8. 我画的动漫形象（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术四年级下册

课题名称 我画的动漫形象 课时 2 课型 造型表现 教材分析 本册教材涵盖了美术的各个领域，以由浅入深的构图基础知识和多样化媒材体验内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：聚散关系、点的运用、粮食画、电脑美术、光的应用等，这些美术活动能够启发学生感受并表现生活中的美好事物，帮助学生认识和使用绘画中的基本原理、技法；培养学生表达自己的感受，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力和创造能力。 学情分析 8-10岁的孩子，对动漫充满了热起，创作欲望强烈，该年龄段的孩子具有好奇心强。他们对美术创作充满热情，但认知水平有限，需要教师耐心引导和启发。 学习目标 1、知识目标：认知领域：指导学生欣赏卡通，使学生了解什么卡通及卡通画的不同类型。 2、能力目标：动作技能领域：在欣赏各种卡通的同时，让学生找出卡通画的表现方法，在老师的讲解和指导，以及通过学生的临摹，让学生逐步掌握卡通画的表现方法。 3、情感目标：情感领域：在欣赏卡通的同时，逐步激发起学生对卡通画的热爱，以及树立为我国卡通事业的提高做贡献的情怀。 重点难点 1、教学重点：了解卡通形象的设计方法并学习描绘卡通形象。 2、教学难点：卡通形象看似简单，但其幽默感，鲜明个性，思想内容均由外在形象体现，因此创意十分花费心思，也是比较困难的一个过程。 教学用具 1、师生共同收集的卡通图片、文字、实物以及影像资料。 2、学生画的卡通画作品。 3、绘画工具。 教学过程 任务环节 教师活动 学生活动 目标达成与评价要点 一、以多媒体方式导入 问题：同学们喜不喜欢卡通？想不想看一段动画片？（引入课堂教学。） 观看卡通片《狮子王》，让学生很快进入卡通天地。 激发学生的兴趣。 二、讲授新知 教师提问：什么是卡通？动画就是卡通；动画片中的动物就是卡通；小朋友喜欢的就是卡通；大人和小朋友都喜欢的、非常好玩的就是卡通，等等，也有学生把个体称之为卡通。 通常我们把动画片中的形象称之为卡通。（这儿教师强调所有形象，即包括动物、植物、人物等）因而把动画片称之为卡通片。 打开学生思维，了解现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上的动漫都归纳为卡通，因而卡通现指青少年图形读物及动画影视等。 三、了解动漫 让学生讲讲自己喜欢那些卡通画？为什么？（在学生讲地过程中，教师在屏幕上出示相应的图片） 师讲解动画的发展史，引导学生了解动画的文化。 学生表达见解，说说自己喜欢的卡通画人物。（这里学生过多的会回答是颜色、造型很漂亮；卡通片很好看，顺而喜欢主角；他的本事很大等。教师可指点学生怎样欣赏，从画面的整体到局部）通过教师讲解，了解动画的历史。 大胆表述自己对动画的了解和见解，学习了解动画的中外史。 引导学生归纳出卡通画的造型特点（教师主要通过学生的答案来归纳）卡通画的造型特点：生动活泼、简洁、鲜明、夸张。 简单了解现时卡通画的流行趋势（学生喜欢的卡通画大多为美国的、日本的），并激励学生树立对卡通画的爱好，以及我国弱势的卡通画。 激励学生树立对卡通画的爱好。 我们该做什么的问题 流行趋势：①.以美国卡通画特别是以好莱坞为代表的卡通画造型统称为国际式或美国式；②.自由式或独立式的欧洲卡通；③.以日本卡通为代表的日式动漫画，及影响周边韩国、香港、台湾等地的东方式卡通。（加线的加以强调。 学生交流自己带来的资料（讲解，挑选，交换），再让学生对自己喜欢的卡通画讲一下。 了解当下流行趋势 四、欣赏评述 引导学生欣赏作品，尝试临摹感受动画作品的趣味。鼓励学生用自己的创意。 让学生赏析作品，尝试临摹感受。（在学生临摹前，用实物投影仪展示其他学生的作品） 通过赏析、临摹、创意表现培养学生对动画形象的感知能力和表现能力。 五、展评作品 教师演示如何画卡通画 1、展示画好的作业 2、评价作业优缺点 3、提出今后应注意的地方 对自己喜爱的形象来进行创作。（包括动植物、人物、日常生活用品都可以。 通过展评作品巩固知识，加深对卡通画的认识。 六、课堂小结 播放2段具有教育意义的卡通片，来结束本课教学。 让学生以自己的眼光来点评同学的作业 ，促进相互间的交流。 让学生认识到动画片不仅只是起到娱乐的作用，同时也能受到教育。 板书设计 我设计的卡通形象 教学反思 、 学科网（北京）股份有限公司 $$