Unit 6 What time is it（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级下册

Unit 6 What time is it? 教学 目标 1. 能理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。 2. 能初步运用本课所学的词汇和句型向别人提问时间问题并作出回答。 3. 采用游戏的形式，激发学生学习的兴趣。 教学 重难点 教学重点：能理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。 教学难点：能初步运用本课所学的词汇和句型向别人提出时间问题并作出回答。 教学 资源 1. 学生已有的学习经验：通过Unit5的学习，学会从1数到10。 2. 学生可能遇到的困难：本课时新授句型、词汇较多，学生在表演对话时可能会有困难；ten和time的发音会混淆以及数字12发音不到位。 3. 教学策略：使每一个学生在自主学习和合作学习的过程中内化知识，提高自己的表达能力。 4. 教学准备：课件、投影仪、模型钟 预习 设计 1．预习Unit6的Story time,跟录音一起朗读并能初步理解课文的意思。 2．学生自己制作模型钟，自己拨时间，尝试用英语说一说。 学 程 预 设 导 航 策 略 调整反思 Step 1: Learning aims（2分钟） 1. What to do? 2. How to do? Step 2: Pre—reading（11分钟） 1. Review and learn  a. Count the numbers 1-10 b. Learn the new numbers : eleven 、twelve 2. Guess. a. learn clock and time. S1：A clock.       b. learn the sentences: What time is it? It’s … o’clock. S2: 几点了？ S3:7 o’clock. S4: …点钟。 S5: 7点了。     3. Guessing game 4. Work in groups. 5. Timetable learn the words: breakfast、lunch、 dinner、bed and the sentence: It’s time for… S6:是吃早餐的时候了。 S7: It’s time for lunch. S8: It’s time for dinner.  S9:  It’s time for bed.       Step 3:While—reading(15分钟) 1. Watch and choose 2. Watch again. 3. Read the story in your groups. 4. Retell the story. 5. Let’s imitate. Learn the sentences: Wake up. & Hurry up. 6. Read after tape. 7. Let’s dub. Step4：Post—reading（5分钟） Act out the dialogue Step5：Checkout（6分钟） 1.Summary 2.完成《课课练》P32全部。 Step6：Homework（1分钟） 1.读课文5遍。 2.尝试背课文。 3.设计个合理的时间表。   呈现学习目标     T: It’s time for class. Are you ready? Let’s count.(PPT出示数字) T: Read it after tape. Read one by one.   a. T: What’s this? (PPT出示钟)     Yes, it’s a clock. Read after me. Read by groups. And it can tell us time. Now read after me. b. T: What time is it? Read after tape. And what’s the meaning? T: Now do you know what time is it?   It’s…   Yes, read after tape : o’clock. What’s the meaning? Read after me: It’s seven o’clock.   What’s the meaning?     T: Look, it’s seven o’clock.  It’s time for breakfast. Read it, breakfast. Guess! What’s the meaning? T: What time is it? (出示PPT时钟) It’s 11 o’clock. It’s 6 o’clock. It’s 10 o’clock. And this is my day. Read after me, day, my day. Now let’s look at Liu Tao’s day. T: Watch the cartoon and give the story a title. T: Watch again and find the time. T: Read it and find what does Liu Tao do.遇到不会先划出。（group work）       T: Which group is the best? 教师评价。 PPT呈现评价标准，让学生知道努力的方向并尽力做到最好。 教师评价。 明确作业要求  教学反思： 本堂课我通过开始让学生明确本堂课学习的学习的目标，目标明确，然后开始上课引入句型：It’s time for class引入导入本课的学习。通过复习一到十的数字桌面上，一通过复习复习，一到桌面上一到十的数字，引出教学数字，单词eleven和twelve。然后通过桌面问what time is it?It's seven o'clock it's time for，七点钟快去吃早饭it's time for breakfast导入it's time for....的教学。再由整个钟面开始导入本课新句型的教学，What time is it ？It’s....从而引出我的一天的日程安排My day.由我的一天的安排，自然导入到本课的主人翁刘涛，刘涛一天的安排。在整篇文本教学当中，采用表格式的教学，让学生通过看卡通、看卡通片找出具体的时间，然后再细读文章，找出每个时间段做了具体的事情，不同的事情最后由这个表格生成我们的文本，让学生跟着能够复述我们的课文。然后再进行朗读和表演对话的表演，最后拓展到我们根据新的场景编一个新的对话，整堂课下来，感觉学生学的还算扎实。但在课在教学过程当中还是发现部分同学对部分单词time  ten o’clock，还有是那个dinner等几个单词的读音发音发的不够到位，还是需要多区模仿跟读。      学科网（北京）股份有限公司 $$