15 搭船的鸟（课件）2024-2025学年统编版语文三年级上册

启发思考：读一读单元导语，你有什么发现？ 法国罗丹的名言：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。” 阅读要求：体会作者是怎样留心观察周围事物的。 习作要求：仔细观察，把观察所得写下来。 搭船的鸟 15 三年级语文上册 dā 部首： 结构： 音序： 组词： 左右 D 搭伙 搭车 扌 郭风，原名郭嘉桂，祖籍福建莆田。著名的儿童文学作家。作品曾获中国作家协会儿童文学奖一等奖，全国第五届少数民族文学骏马奖和首届鲁迅文学奖。主要作品有：童话诗集《木偶戏》，童话散文集《早晨的钟声》《鲜花的早晨》，散文集《搭船的鸟》《山溪和海岛》《避雨的豹》，散文诗集《灯火集》等。 读了本课的题目，你有什么疑问呢？请说一说。 无论搭船还是搭车，一般都是人，鸟怎么搭船呢？ 这是一只什么鸟？它搭船做什么呢？ 搭船的鸟是什么鸟？它是一只什么样的鸟？它为什么搭船？ 哪几个自然段写的是途中的所见所想？ 默读课文，思考：“我”对哪些事物作了细致的观察？作者描写了哪些画面或场景？ 初读课文 1 2 3 4 5 搭船 母亲 祖父 沙啦 响声 蓑衣 摇橹 羽毛 翠绿 鹦 鹉 嘴巴 悄悄 吞咽 哦 捕鱼 搭船 母亲 祖父 沙啦 响声 蓑衣 摇橹 羽毛 翠绿 鹦 鹉 嘴巴 悄悄 吞咽 哦 捕鱼 fù lā yīnɡ wǔ qiāo lā ò 部首： 结构： 音序： 组词： 左右 L 好啦 哗啦 口 ：部首 ：结构 ：音序 ：组词 左右 O 哦，我明白了 口 lā 啦 在拟声词“沙啦”里读一声，用作句末语气词时读轻声。 lɑ 沙啦 哗啦 呼啦 他来啦！ 你怎么啦？ cuì 部首： 结构： 音序： 组词： 上下 C 翠鸟 翠绿 羽 yǔ 部首： 结构： 音序： 组词： 左右 Y 羽毛 羽绒 羽 搭 亲 父 沙啦 响 羽 翠 嘴 悄 吞 哦 捕 12 鹦 悄 父 鹉 嘴 啦 翠 捕 搭 边读边思考：课文有几个自然段？每个自然段写了什么内容？ 第1自然段：“我”和母亲雨中乘船去外祖父家。 第2自然段：一只美丽的小鸟站在船头。 第3自然段：美丽的小鸟引起“我”的疑问。 第4自然段：小鸟捕鱼动作敏捷。 第5自然段：母亲告诉“我”这是一只翠鸟。 哪几个自然段写的是途中的所见所想？ 第一部分(1段)：“我”和母亲雨中乘船去外祖父家。 第二部分(2～4段)：途中一只美丽的小鸟吸引了“我”，也引发了“我”的好奇，“我”看到它捕鱼时的敏捷动作。 第三部分(5段)：母亲告诉“我”这是一只翠鸟。 搭船的鸟是什么鸟？它是一只什么样的鸟？它为什么搭船？ 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 外形 zuǐ 部首： 结构： 音序： 组词： 左右 Z 嘴角 嘴巴 口 从哪些地方可以看出翠鸟的美丽？ 描写颜色的词语“翠绿”“蓝色”“红色”，感受色彩的艳丽。 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 鹦 鹉 yīnɡ wǔ 和鸟有关 比鹦鹉还漂亮 对比 作者观察了翠鸟的哪些部位？是按照怎样的顺序观察的？ 羽毛、翅膀、长嘴。 作者是按照从整体到部分的顺序观察的。 多么美丽啊！ 你从哪些地方看出作者对小鸟的外形做了细致的观察呢？ 多么美丽啊！ 整体观察 羽毛、长嘴 翠绿、蓝色、红色 比鹦鹉还漂亮 局部观察 颜色艳丽 对比 细致观察 作者看见了翠鸟就进行观察，这就叫留心。观察时从整体到局部，注意到了翠鸟羽毛颜色的细微差别，这就是细致。作者留心、细致地观察了翠鸟，写下了它的外形，让我们印象深刻。 翠鸟明明还有眼睛、爪子等，作者为什么只写羽毛、翅膀和嘴？ 作者抓住了翠鸟和别的鸟不同的地方来写，写出了翠鸟的特点。 作者观察、描写的方法。 比鹦鹉还漂亮 有顺序 细观察 抓特点 用对比 从整体到部分 羽毛颜色的细微差别 羽毛、翅膀和嘴 作者描写了哪些画面或场景？ 作者描写了雨天船上的场景：雨打船篷沙啦沙啦地响，船夫用力摇橹。 细致观察 作者描写了小鸟捕鱼的场景：冲进水里、飞起来了、衔着鱼、站船头、吞下去。 作者描写了小鸟美丽的外貌：羽毛翠绿，翅膀带着蓝色，红色的长嘴。 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 下雨 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 捕鱼 动作敏捷 消息 闷热 有空 搬走 响声 潮湿 山坡 伸腰 阴沉 我感受到了作者能留心观察周围的事物。在下着雨的天气里，作者还能发现船头的彩色翠鸟，如果作者没有留心观察周围事物的习惯，是很难发现的。 深入探究：从作者的观察中，你感受到了什么？ 这部分内容是对小鸟静止状态下的描写，这叫静态描写。 观察细致 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 船夫 鹦鹉 吞下 翠绿 捕鱼 羽毛 悄悄 祖父 响声 母亲 （ ）的嘴巴 （ ）的羽毛 带着一些（ ）的翅膀 （ ）的腹部 红色 翠绿 蓝色 黄色 正是因为作者对翠鸟进行了细致的观察，才能把翠鸟写得这样生动传神。想一想，在这篇课文中，作者还对什么进行了细致观察？ 雨中行船 船头小鸟 小鸟捕鱼 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 雨中行船 船篷 蓑衣 用草编织成的，厚厚的像衣服一样能穿在身上用以遮雨的雨具。 qīn fù 部首： 结构： 音序： 组词： 独体字 F 父亲 父母 父 ：部首 ：结构 ：音序 ：组词 上下 Q 亲人 乡亲 立 xiǎnɡ 部首： 结构： 音序： 组词： 左右 X 响声 响亮 口 哪些是作者看到的？哪些是作者听到的？ 雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。 船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 看到的 听到的 观察＝注视＋注意。 观察时，不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，连嗅、触都包括在内。 要想写出好作品，首先要对生活进行细致观察，观察时我们可以调动眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、小手等多种感官进行观察。 在这篇课文中，作者除了写到自己看到的、听到的之外，还写了什么呢？ 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 想到的 好奇、惊喜 大雨初停，小船漂荡，就在这宁静的时刻，一只美丽的小鸟突然出现在船头，顿时吸引了作者的注意力。作者盯着小鸟，浮想联翩，换作是你，你会想到什么呢？ qiāo 部首： 结构： 音序： 组词： 左右 Q 悄悄 悄悄话 忄 自由读第4自然段，画出描写翠鸟捕鱼时动作的词，说说这只翠鸟给你留下了怎样的印象。 动作敏捷 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 从哪里可以看出作者对翠鸟捕鱼进行了细致的观察？ 作者连用了五个表示动作的词语，写出了翠鸟捕鱼的过程。从这些动作，你觉得翠鸟捕鱼的本领怎么样？ 捕 冲 飞 衔 站 吞 动作快 作者生动地向我们展现了翠鸟捕鱼的过程，如果老师把这些动词换一换，你觉得好不好？ 我正想着，它一下子冲(飞)进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔(叼)着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞(吃)了下去。 “冲”的迅猛、“衔”的悠闲、“吞”的速度快，初步感受作者动词运用的准确性。 除了动词，还有哪些词也让你感受到作者观察细致？ 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 时间短 钓鱼郎、鱼狗、鱼虎…… 翠鸟还有哪些名字？ 以捕鱼为生，捕鱼本领高，所以叫钓鱼郎。 捕鱼的时候，像猎狗一样迅速和敏捷，所以叫鱼狗。 捕鱼就像老虎一样猛，所以叫鱼虎。 多么敏捷的小鸟啊！我们读的时候语速要稍快一点儿。强调翠鸟的动作快，就把“一下子”“一会儿”“一口”等词稍微读重点儿。 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 这部分内容是对翠鸟的动态描写，是作者细致观察的具体体现。短短的一去一回，翠鸟怎样下水、怎样飞出、站在何地、怎样吃鱼，仿佛一个个特写镜头，清楚地展现了整个过程。 bǔ 部首： 结构： 音序： 组词： 左右 B 捕鱼 抓捕 扌 tūn 部首： 结构： 音序： 组词： 上下 T 吞下 吞吐 口 我从翠鸟敏捷的动作描写中体会到了作者观察的细致。 我从翠鸟敏捷的动作描写中体会到了作者用词的准确。 从翠鸟捕鱼的动作描写中，你体会到了什么？ 结尾交代鸟的名称，说明从鸟出现起，作者的注意力都集中在鸟的身上，关注的是鸟的美丽外形及它捕鱼时快速而优美的动作，而鸟的名称作者并没有在意。 课文为什么到结尾才交代鸟的名称？ 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船在捕鱼吃呢。 快速阅读课文第2～4自然段，思考：针对翠鸟的外形和动作，作者是怎样进行观察和描写的？ 对翠鸟外形的观察描写，作者按照从整体到部分的顺序，细观察、抓特点，并运用对比的写法展现了翠鸟美丽的外貌。 对翠鸟动作的观察描写，作者观察细致，用词准确，生动地表现了翠鸟动作敏捷。 在描写事物的时候，不但要写清自己的所见所闻，还要写清自己的所思所想。 ①留心周围的事物，抓住外形、动作等方面，有顺序、细观察、抓特点。 ②恰当运用对比的写法，用词准确。 ③写清自己的所见所闻、所思所想。 写作 认真观察 蓝色的翅膀 红色的长嘴 冲 飞 衔 吞 外形 翠绿的羽毛 快 美 动作 搭船的鸟 一次普通的旅行，翠鸟这位“不速之客”带给了“我”许多遐想。其实，只要我们留心观察生活，就会发现大自然给予了我们许许多多美好的景象。 读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。 作者主要对翠鸟的外形和动作作了细致观察，从课文第二、四自然段的生动描写可以看出来。此外，也对环境作了观察，如第一自然段。 $$