4古诗三首教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

4.古诗三首

【教材简析】

本课由三首古诗组成。《山行》这是一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。第一句赞美了菊花傲寒斗霜的气慨，第二句是全诗的点睛之笔，表达了苏轼对刘景文的鼓励。《夜书所见》这首诗是南宋诗人叶绍翁客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。

【教学目标】
　　1．自主学习本课生字，能工整书写。
　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵古诗。　　     

3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。

4．体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣，要懂得热爱家乡，珍惜亲情。

【教学重点】

理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
　　【教学难点】

体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。
        【 教学课时】
　　 3课时

【教学过程】

第一课时

                           山  行

一、说话训练，进入秋景
　　在你的印象中，秋天是一个怎样的季节？这个季节带给人怎样的感受？

点拨：学生交流印象中的秋天及自己对秋天的感受，重点关注两种体验：

秋天是成熟、收获的季节，带给人喜悦和快乐的感觉。

秋天是萧条、衰败的季节，带给人冷清和凄凉的感觉。

导入：春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。古诗源于生活，记录生活，四季各有其对应的诗。今天，就让我们一起走进《古诗三首》，看看诗中都为我们描绘了什么样的季节。

二、故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山
　　1．下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？

故事发生在距今1150多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，认真创作，25岁就考上了进士。他的诗立意新奇，优美隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。他又熟悉兵法，熟悉政治，可谓文武全才。但当时，动荡不定的社会环境，使他有志难伸。他在长安做过几年官，但没有实权，长期在江南求职，最后还到湖州做过刺史，相当于市长。对江南美景情有独钟，写下了许多诗篇。在江南如诗如画的美景前，他想起自己虽文武全才，却无人赏识，所以他的诗大部分较为低沉，但一首诗除外，这首诗以它优美清新的风格传唱千古。这首诗就是________，这位诗人就是________
　　2．“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？

解读诗题“山行”就是“在山中行走”。

岳麓山地理：位于长沙市区湘江西岸，属南岳衡山山脉的一部分，其最高峰海拔297米。在岳麓山腰青枫峡谷中，建有一座爱晚亭。亭的周围到处生长着一人抱不住的枫树，盘根错节，一片连一片。每到深秋，枫叶流丹，红舞秋山。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里就成为观赏红叶的绝佳之处。　　   

三、感受情境，理解诗意
　　1．让我们一起来跟着朗读，自由朗读古诗，个别朗读。

　　2．学生根据注释，理解诗意。把不理解的地方找出来，准备提问。
　　3．小组交流诗意。
　　4．检查自学效果：
　　5．预设问题：
　分别圈出诗中描写秋天景物。 

　(1)诗人首先远远地看到什么？
　　寒山、石径。
　　①什么叫寒山？

引导思考1：为什么说是“寒山”，而不说是“秋山”？

“寒山”更符合秋天的特点，高度凝练，道出了秋天带给人的普遍感受——冷清凄凉。

什么叫石径？“斜”是什么意思？“石径斜”的“斜”给人以立体的感觉，把人们的视线引向山顶。
②第一句是什么意思？
(2)接着诗人又看到了什么？
　　白云、人家。
　　①“生”是什么意思？“白云生处”说明山高，“有人家”使整个画面充满生机，起到静中有动的效果。使人仿佛看到了……听到了……
　②第二句是什么意思？

那你看到的山和云是怎样的，能说说吗？是呀，这山多高，云多轻柔呀，读出来了吗？（再读）谁能读的更好？

这山好高呀，我看到了！；高高的山，白云缭绕着，你读的真美！；白云在高高的山中缭绕着，升腾着，多美呀！弯弯曲曲的小路直伸向看不见的山峰中了，多长呀！远上寒山石径斜。谁还想读？