精品解析：福建省福州市第八中学2023-2024学年高一下学期期末考试语文试题

福州八中2023—2024学年第二学期期末考试 高一语文 考试时间：150分钟 试卷满分：150分 一、现代文阅读（34分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 习近平总书记指出，新质生产力是“符合新发展理念的先进生产力质态”，“发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点”。习近平总书记关于新质生产力的重要论述，是对马克思主义生产力理论的创新发展。 新质生产力的本质是先进生产力。从生产力质态来看，它是创新起主导作用，以科技创新推动产业创新，摆脱传统经济增长方式和生产力发展路径的当代先进生产力，同时也是绿色生产力；从生产力自身系统性来看，它由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生，以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，是以全要素生产率大幅提升为核心标志的先进生产力；从特点特征来看，它具有高科技、高效能、高质量特征，特点是创新，关键在质优。从这个意义上看，发展新质生产力不仅仅是生产力总量的增加，更是生产力的深刻变革。 发展新质生产力是一个系统工程。马克思主义认为，社会是一个有机体，生产力及其发展既受生产力诸要素及其变动的影响，也受一定生产关系以及上层建筑的影响。全面深化经济体制改革，扩大高水平对外开放，进一步清除制约发展新质生产力的各种障碍，激发全社会各领域各方面创新发展活力，有利于加快发展新质生产力。 发展新质生产力必须以新发展理念为引领。新发展理念具有很强的战略性、纲领性、引领性，是推动高质量发展的指挥棒、红绿灯。发展新质生产力，必须完整、准确、全面贯彻新发展理念。 要深入贯彻创新发展理念，加强科技创新特别是原创性、颠覆性科技创新，加快实现高水平科技自立自强，打好关键核心技术攻坚战，形成更多原创性、颠覆性科技创新成果，培育发展新质生产力的新动能；更要围绕推进新型工业化建设，统筹推进科技创新和产业创新，及时将科技创新成果应用到具体产业和产业链上，改造提升传统产业，培育壮大新兴产业，布局建设未来产业，完善现代化产业体系；大力发展数字经济，促进数字经济和实体经济深度融合，打造具有国际竞争力的数字产业集群。 要深入贯彻共享发展理念，按照发展新质生产力要求，畅通教育、科技、人才的良性循环，完善人才工作机制，健全要素参与收入分配机制，激发生产要素活力，更好体现知识、技术、人才的市场价值，营造鼓励创新的良好氛围。 （摘编自邱海平《符合新发展理念的先进生产力质态》） 材料二： 当下，“新质生产力”成为各条线各领域高频词汇，各地迅速掀起学习和讨论热潮，纷纷加快发展新质生产力的步调。但个别地方似乎“唱歪了经”，把新质生产力当成无所不包的“筐”，不管什么想法和举措都往里“装”。套概念、讲空话、……新质生产力一旦被泛化和滥用，不仅会模糊其特定的内涵与外延，背离其科学逻辑，陷入言之无物的“概念空转”，更会混淆发展重点、错失发展机遇。 新质生产力是习近平总书记提出的极具前瞻性的概念，既是改革与发展所需，更是事关全局的战略性命题。各地表现出你追我赶的热切与紧迫，这是值得肯定的。但对于新概念的认识与理解需要一个过程，更遑论破题与解题，切忌一哄而起。总书记强调的新质生产力到底是什么？“新”在哪里，“质”在何处？如何避免大而全、无重点的新质生产力规划？如何防止“一哄而上、泡沫化”造成不必要的浪费？如何将“因地制宜”的方法论贯彻到位？这些都是摆在眼前的真问题，需要进行系统而深刻的思考。 理解一个概念，须得明确其内涵和外延。总书记一系列重要论述，为我们准确把握新质生产力提供了根本遵循。我们要认真领会、反复学习、深刻理解，决不能只“蹭”概念不求甚解，甚至将其当成一种“叙事包装”。比如说，一些地方将传统产业视为新质生产力的对立面，这种认识当然不对，但也要防止传统产业随意“嫁接”新质生产力。麦田里、工厂里当然能够“长”出新质生产力，但个别行业、企业的“生拉硬靠”只会让人感觉无中生有、牵强附会。比如，有酒企宣称是“发展新质生产力的重要载体”；有企业仅是在生产线上增加一些简单自动化设备，就号称“拥抱新质生产力”。新旧不分、主次混清甚至把其当作营销噱头，只会让原本深刻严肃的新概念变得庸俗化、浅薄化。事实上，发展新质生产力不可能一蹴而就。如果“无时无处不新质”，那也就失去了发展新质生产力的意义。 这种现象何其熟悉。以前几年爆火的“元宇宙”为例，其本是一种高端前沿技术，但不少地方一哄而上、一窝蜂砸钱进军“元宇宙”，把这个概念“玩坏了”。经历过烂尾、停滞和泡沫散去后，今天真正在“元宇宙”领域取得突破、做出成就的，不是喊得最响、炒得最凶的，而是扎得最深、做得最实的。发展新质生产力，可以从中得到启示。 喊口号喊不出真正的新质生产力。真正的贯彻落实，是完整、准确、全面地学习领会，并且有效行之。总书记的重要论述，无论是摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，还是技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级，这些都是我们需要去做实的，而不是我们已经做成的；需要我们拿出实打实的规划、思路、行动，而不是把“新质生产力”标签一贴了之。 （摘编自陈立民《谨防新质生产力陷入“概念空转”》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 新质生产力理论是马克思主义生产力理论在中国的创新发展，它的提出符合当代中国社会经济发展对“新”和“质”的要求。 B. 传统经济增长方式和生产力发展路径在科技、创新、绿色等方面已经不符合时代发展要求，我们需要尽快摆脱。 C. 新质生产力的产生和发展都具有系统性特征，它是由多种要素突破升级而催生的，它的加快发展也需要处理好多方面的问题。 D. 传统产业与新质生产力并不冲突，在麦田、工厂中也能够发展新质生产力，但不可能一蹴而就，不应时时处处都追求有新质。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 具有高质高效等特点的新质生产力的发展能增加生产力总量，能推动生产力深刻变革，而后者的意义大于前者。 B. 发展理念决定生产力的发展水平，新发展理念是指挥棒、红绿灯，有很强的战略性和纲领性能引领新质生产力更好地发展。 C. 只有在原创性、颠覆性、高水平和核心的科技上下功夫，才能发展传统、新兴和未来产业，完善现代化产业体系。 D. 对于新出现的概念，首先要确定其内涵和外延，理清其科学逻辑，这样做就能避免陷入言之无物的“概念空转”。 3. 下列对两则材料中论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一整体论证结构是层进式，从是什么到怎么做，在谈做法部分运用了总分式。 B. 材料二第二段用多个疑问句来排比论证，增强了论证力度，把读者思考引向深入。 C. 材料二第四段使用元宇宙的事例进行类比，来证明发展新质生产力不能一哄而上。 D. 材料二看待问题的角度比较全面，对问题的分析论证体现出一分为二的辩证思维。 4. 材料一说，发展新质生产力，要促进数字经济和实体经济深度融合。下面是数实深度融合与新质生产力发展双向交互的理论框架图，下列选项对这幅图的解读不恰当的一项是（ ） A. 数实深度融合与新质生产力发展之间的关系是双向的、互动的，二者的良性发展能相互促进。 B. 数实深度融合是新质生产力发展的根本载体，体现为提供真实的数字经济土壤等三方面作用。 C. 新质生产力的发展，会释放技术红利、打破行业界限、重构经济系统，推动数实融合不断深入。 D. 数实深度融合与新质生产力发展二者属性相同，具有内在一致性，它们属于同一层级概念。 5. 材料二第三段使用了词语“蹭”和“叙事包装”，请阐释其含意并简析其作用。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 敏探春兴利除弊 平儿进入厅中，他姊妹三人正议论些家务，说的便是年内赖大家请吃酒，他家花园中事故。见他来了，探春便命他脚踏上坐了，因说道：“我想着我们一月有二两月银外，丫头们又另有月钱。前儿又有人回，要我们一月所用的头油脂粉。每人又是二两。这又同才刚学里的八两一样，重重叠叠，事虽小，钱有限，看起来也不妥当。你奶奶怎么就没想到这个？”平儿笑道：“姑娘们所用的这些东西，自然是该有分例。每月买办买了，令女人们各房交与我们收管，不过预备姑娘们使用罢了。姑娘们的每月这二两，原不是为买这些的，原为的是一时当家的奶奶太太或不得闲，姑娘们偶然一时可巧要几个钱使，省得找人去。如今我冷眼看着，各房里的姊妹都是现拿钱买这些东西的，竟有一半。我就疑惑，不是买办脱了空，就是买的不是正经货，弄些使不得的东西来搪塞。”……探春道：“因此我心中不自在。钱费两起，东西又白丢一半，通算起来，反费了两折子，不如竟把买办的每月蠲（juān免除）了为是。此是一件事。第二件，年里往赖大家去，你也去的，你看他那小园子比咱们这个如何？”平儿笑道：“还没有咱们这一半大，树木花草也少多了。”探春道：“我因和他家女儿说闲话儿，谁知那么个园子，除他们带的花、吃的笋菜鱼虾之外，一年还有人包了去，年终足有二百两银子剩。从那日我才知道，一个破荷叶，一根枯草根子，都是值钱的。” …… 三人说了笑了一回，便仍谈正事。探春因又接说道：“咱们这园子只算比他们的多一半，加一倍算，一年就有四百银子的利息。不如在园子里所有的老妈妈中，拣出几个本分老诚能知园圃的事，派准他们收拾料理，也不必要他们交租纳税，只问他们一年可以孝敬些什么。一则园子有专定之人修理，花木自有一年好似一年的，也不用临时忙乱；二则也不至作践，白辜负了东西：三则老妈妈们也可借此小补，不枉年日在园中辛苦；四则亦可以省了这些花儿匠山子匠打扫人等的工费。将此有馀，以补不足，未为不可。” 宝钗正在地下看壁上的字画，听如此说一则，便笑道：“善哉，三年之内无饥馑矣！”李纨笑道：“好主意。省钱事小，第一有人打扫，专司其职，又许他们去卖钱。使之以权，动之以利，再无不尽职的了。”平儿道：“这件事须得姑娘说出表。我们奶奶虽有此心，也未必好出口。此刻姑娘们在园里住着，不能多弄些玩意儿去陪衬，反叫人去监管修理，图省钱，这话断不好出口。” （选自《红楼梦》第五十六回） 材料二： 惑奸谗抄检大观园 又到探春院内，谁知早有人报与探春了。探春也就猜着必有原故，所以引出这等丑态来，遂命众丫鬟秉烛开门而待。众人来了，探春故问何事。凤姐笑道：“因丢了一件东西，连日访察不出人来，恐怕旁人赖这些女孩子们，所以越性大家搜一搜，使人去疑，倒是洗净他们的好法子。”探春冷笑道：“我们的丫头自然都是些贼，我就是头一个窝主。既如此，先来搜我的箱柜，他们所有偷了来的都交给我藏着呢。”说着便命丫头们把箱柜一齐打开，将镜奁、妆盒、衾袱、衣包若大若小之物一齐打开，请凤姐去抄阅。凤姐陪笑道：“我不过是奉太太的命来，妹妹别错怪我。何必生气。”因命丫鬟们快快关上。 平儿、丰儿等忙着替侍书等关的关，收的收。探春道：“我的东西倒许你们搜阅，要想搜我的丫头，这却不能。我原比众人歹毒，凡丫头所有的东西我都知道，都在我这里间收着，一针一线他们也没的收藏，要搜所以只来搜我。你们不依，只管去回太太，只说我违背了太太，该怎么处治，我去自领。你们别忙，自然连你们抄的日子有呢！你们今日早起不曾议论甄家，自己家里好好的抄家，果然今日真抄了。咱们也渐渐的来了。可知这样大族人家，若从外头杀来，一时是杀不死的，这是古人曾说的‘百足之虫，死而不僵’，必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地！”说着，不觉流下泪来。凤姐只看着众媳妇们。 周瑞家的便道：“既是女孩子的东西全在这里，奶奶且请到别处去罢，也让姑娘好安寝。”凤姐便起身告辞。探春道：“可细细的搜明白了？若明日再来，我就不依了。”凤姐笑道：“既然丫头们的东西都在这里，就不必搜了。”探春冷笑道：“你果然倒乖。连我的包袱都打开了，还说没翻。明日敢说我护着丫头们，不许你们翻了。你趁早说明，若还要翻，不妨再翻一遍。”凤姐知道探春素日与众不同的，只得陪笑道：“我已经连你的东西都搜查明白了。”探春又问众人：“你们也都搜明白了不曾？”周瑞家的等都陪笑说：“都翻明白了。” 那王善保家的本是个心内没成算的人，素日虽闻探春的名，那是为众人没眼力没胆量罢了，那里一个姑娘家就这样起来，况且又是庶出，他敢怎么。他自恃是邢夫人陪房，连王夫人尚另眼相看，何况别个。今见探春如此，他只当是探春认真单恼凤姐，与他们无干。他便要趁势作脸献好，因越众向前拉起探春的衣襟，故意一掀，嘻嘻笑道：“连姑娘身上我都翻了，果然没有什么。”凤姐见他这样，忙说：“妈妈走罢，别疯疯颠颠的。”一语未了，只听“拍”的一声，王善保家的脸上早著了探春一掌。 探春登时大怒，指着王善保家的问道：“你是什么东西，敢来拉扯我的衣裳！我不过看着太太的面上，你又有年纪，叫你一声妈妈，你就狗仗人势，天天作耗，专管生事。如今越性了不得了。你打谅我是同你们姑娘那样好性儿，由着你们欺负他，就错了主意！你搜检东西我不恼，你不该拿我取笑。”说着，便亲自解衣卸裙，拉着凤姐儿细细的翻。又说：“省得叫奴才来翻我身上。” 凤姐、平儿等忙与探春束裙整袂，口内喝着王善保家的说：“妈妈吃两口酒就疯疯癫癫起来。前儿把太太也冲撞了。快出去，不要提起了。”又劝探春休得生气。探春冷笑道：“我但凡有气性，早一头碰死了！不然岂许奴才来我身上翻贼赃了。明儿一早，我先回过老太太、太太，然后过去给大娘陪礼，该怎么，我就领。” 那王善保家的讨了个没意思，在窗外只说：“罢了。罢了，这也是头一遭挨打。我明儿回了太太，仍回老娘家去罢。这个老命还要他做什么！”探春喝命丫鬟道：“你们听他说的这话，还等我和他对嘴去不成。”侍书等听说，便出去说道：“你果然回老娘家去，倒是我们的造化了，只怕舍不得去。”凤姐笑道：“好丫头，真是有其主必有其仆。”探春冷笑道：“我们作贼的人，嘴里都有三言两语的。这还算笨的，背地里就只不会调唆主子。”平儿忙也陪笑解劝，一面又拉了侍书进来。周瑞家的等人劝了一番。凤姐直待服侍探春睡下，方带着人往对过暖香坞来。 （选自《红楼梦》第七十四回） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 探春姊妹和平儿讨论头油脂粉钱等浪费颇多，由此可以看出贾府奢侈铺张之甚。 B. 探春去赖大家玩时，发现很多不起眼的事物都值钱，说明她观察细致入微且敏慧。 C. 小说通过对王善保家的心理描写，表现出她仗势欺人、自作聪明的性格特点，也侧面表现出探春在贾府的地位不高，连得势的仆人也敢轻视她。 D. 平儿提出让探春说出改革治理的方案，是因为王熙凤生病后不再管理贾府的事务。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 选文语言通俗明白却底蕴深厚。如，宝钗笑道，“三年之内无饥馑”，引自“五经”中“比及三年，可使足民”“八口之家可以无饥矣”等。 B. 探春的性格特征主要是通过语言、动作、心理等描写正面表现出来的，凤姐对侍书“有其主必有其奴”的赞许则是从侧面表现探春。 C. 脂砚斋对本回的点评是“一处一样”，比如王熙凤在不同的抄检之处就有不一样的表现。在探春处，凤姐息事宁人，多次陪笑脸，步步退让，是因为她知道探春与众不同、精明刚强所以避其锋芒。 D. 《红楼梦》人物语言往往意蕴丰富。材料二中画线句是探春的一番话，话中夹枪带棒暗示王善保家的别妄图僭越身份，平日里作耗生事的行径大有人知道，更重要的是不要因惜春软弱，就欺负她。 8. 有人说，在贾府这个表面花团锦簇的封建大家族中，探春扮演着“先觉者”的角色。结合选文，谈谈她的先觉性体现在哪些方面？ 二、古代诗文阅读 （一）古代诗文阅读Ⅰ（本题共8小题，32分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以于人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 （节选自苏洵《六国论》） 材料二： 尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于灭亡。盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏而见利之浅，且不知天下之势也。 夫秦之所与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊①；诸侯之所与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野②。韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。昔者范雎用于秦而收韩，商鞅用于秦而收魏。昭王未得韩、魏之心，而出兵以攻齐之刚、寿，而范雎以为忧，然则秦之所忌者可见矣。 秦之用兵于燕、赵，秦之危事也。越韩过魏而攻人之国都，燕、赵拒之于前，而韩、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、赵，未尝有韩、魏之忧，则韩、魏之附秦故也。夫韩、魏诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势耶？委区区之韩、魏，以当虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉？韩、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于东诸侯，而使天下遍受其祸。 夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯藉之以蔽其西；故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国；而齐、楚、燕、赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国佐当寇之韩魏以阴助其急使韩魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。若此，可以应夫无穷，彼秦者将何为哉？不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约、以自相屠灭。秦兵未出，而天下诸侯已自困矣；至于秦人得伺其隙，以取其固，可不悲哉！ （选自苏辙《六国论》，有删改） 【注】①②郊、野：泛指国土。 9. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的标号。 以四无事A之国B佐当寇之C韩魏D以阴助其急E使韩魏F无东顾之忧。 10. 下列对材料中加点字词的解释含义相同的一项是（ ） A. 以有尺寸之地 以攻山西千里之秦 B. 盖失强援，不能独完 盖未尝不咎其当时之士 C 至于颠覆，理固宜然 至于秦人得伺其隙 D. 重念蒙君实视遇厚 故莫如厚韩亲魏以摈秦 11. 下列句子中“得”字的含义与例句相同的一项是（ ） 例：使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？ A. 古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 B. 巾短情长，所未尽者，尚有万千，汝可以模拟得之。 C. 吾今不能见汝矣！汝不能舍吾，其时时于梦中得我乎？ D 夫韩、魏诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势耶？ 12. 下列对材料中画横线的字词及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 窃，私下，与《咨司马谏议书》“窃以为与君实游处相好之日久”中的“窃”意思相同。 B. 咎，责备，与《出师表》“以彰其咎”中的“咎”意思不相同。 C. 然则，那么，与《六国论》“然则诸侯之地有限”中的“然则”意思相同。 D. 藉，依靠，与《谏逐客书》“此所谓‘藉寇兵而赍盗粮’者也”中的“藉”意思不相同。 13. 下列对材料中画横线的字词及相关内容的解说，正确的一项是（ ） A. 举，拿，与《谏逐客书》“举地千里”中的“举”意思不相同。 B. 山东，文中指崤山以东地区，与王维《九月九日忆山东兄弟》标题中的“山东”意思相同。 C. 道，规律，与《谏太宗十思疏》“莫不殷忧而道著”中“道”意思相同。 D. 故，缘故，与《答司马谏议书》“盘庚不为怨者故改其度”中的“故”意思不相同。 14. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 苏洵文在严谨的议论中插入了“得一夕安寝”“起视四境”等生动描述，并引用“抱薪救火”的形象比喻，增添了鲜明的情感色彩。 B. 苏辙认为韩、魏是不能单独抵挡秦国的，其他诸侯必须靠着他们去隔开西边的秦国，所以其他诸侯国应该亲近韩、魏来抵御秦国。 C. 苏辙认为六国的君主目光短浅，为贪图微小的利益，违背盟誓、毁弃约定，互相残杀，从而加速了六国的灭亡。 D. 两篇《六国论》均为史论文章，均采用借古讽今的写法，委婉地告诫当朝者要吸取历史教训。 15. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。 （2）委区区之韩、魏，以当虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉？ 16. 苏洵和苏辙认为六国灭亡的原因分别是什么？请简要概括。 （二）古代诗文阅读Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 临江仙·试问梅花何处好 南宋·张孝祥 试问梅花何处好，与君藉草携壶。西园清夜片尘无。一天云破碎，两树玉扶疏。 谁擫①昭华②吹古调③，散花便满衣裾。只疑幽梦在清都④。星稀河影转，霜重月华孤。 【注】①擫：用手按捺。②昭华：即玉管。③古调：指笛曲《梅花落》。④清都：指北宋都城汴梁。 17. 下列对本词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 词上片第二句“与你携着酒壶坐在草地上”，表面看似答非所问，实际上是为了引出接下来对梅园景色的描写。 B. 词的上片写词人与友人于月夜对酒赏梅，天空澄澈，两树枝条如玉，在风中疏密摇曳，这些都是词人实写之景。 C. 词人的下片写因忽听笛曲《梅花落》。不禁梦绕清都。梅花飘落，星稀月孤，这些都是虚写之景。 D. 词的最后两句以景结情，词人借稀星、河影、重霜、月华组成优美的图景，抒发了与友人共赏美景的欣喜之情。 18. 张孝祥的词以雄奇奔放著称。风格接近苏轼，《念奴娇·过洞庭》就是这种词风的代表作。但《临江仙·试问梅花何处好》却清幽含蓄、情真调高，虽婉约名家亦不能过。请结合全词，从意象特点和情感抒发两个角度简要分析。 （三）古代诗文阅读Ⅲ（本题共1小题，10分） 19. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）《论语》中“君子不以言举人，不以人废言”的选才纳言观点与魏征在《谏太宗十思疏》中的“______，______”意思相近。 （2）《阿房宫赋》中用“______，______”两句，描写了秦人将天下财富尽数剽取，却又糟蹋挥霍，极显秦之贪婪奢侈。 （3）关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，但也有古人提出非议，如苏洵在《六国论》中如是评论刺秦事件：“______，______”。 （4）荀子在《劝学》中的“不积小流，无以成江海”从反面设喻，表达了积累的重要性，而李斯在《谏逐客书》中同样以水设喻，正面说明君王应重视接纳各国人才，才能成就大业：“______，______”。 （5）相比现代人，古人对生命易衰更为敏感，常从头发的细微变化生出深沉的感喟，这样的情感抒写在诗词中比比皆是，如“______，______”。 三、语言文字运用 （一）语言文字运用Ⅰ（本题共1小题，4分） 20. 阅读下面的文字，完成小题。 吾真真不能忘汝也！回忆后街之屋，入门穿廊，过前后厅，又三四折，有小厅，厅旁一室，为吾与汝双栖之所。初婚三四个月，适冬之望日前后，窗外疏梅筛月影，依稀掩映；吾与汝并肩携手，低低切切，何事不语？何情不诉？及今思之，空余泪痕。 材料画线部分与“冬天的一个晚上，我和你一起坐在窗前，一边赏景，一边低低切切地说着知心话”相比，好在哪里？请简要赏析。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 对于抗战历史，人们通常的进入角度是受难——尸体啦、暴行啦、轰炸啦……而在《国家记忆》中，我惊讶地发现人们在苦难中微笑。 ① 是一种态度，笑容满面也是一种态度。在《国家记忆》一书中，微笑弥漫在许多画面中。那是什么年代？轰炸机像雨季不散的乌云一样，到处是炮火硝烟，餐桌旁边有人随时死去，但人们在微笑。 封面是一位暗含笑容的士兵，他刚刚笑过或者就要微笑。在② 的战争环境中，怎么可以笑呢？我以为大约只是强调一下战士在面对死亡时的③ 。我试图把这本书中“面带微笑”的图片找出来，结果发现我错了——我应当把没有笑容的图片找出来，因为它们太少。我不得不说，微笑，是《国家记忆》中的普遍表情。 编者在第136页忍不住用了“面带微笑”一词。第6页，全体在笑。第17页，18个孩子在笑。第15页，全体在笑。第137页，全体在笑。第245页有27个人，看得清表情的有15个，其中8个人在微笑着。第324页，全体在笑。第330页，7个人一齐笑。第338页，5个人在笑。第339页，继续笑。第343页，10位女士在笑。第396页，笑得非常灿烂。第397页，笑得满幅都是牙齿。就是在“冒着敌人的炮火前进”一章，笑容也频频出现。第579页，一位伤兵在微笑……似乎人们在嘲笑那个没有笑容的战争魔鬼，这是一种微笑的反讽？ 21. 请在文中横线处填入恰当的成语。 22. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改。 23. 第三段运用了什么手法来表现《国家记忆》中人们的笑？请指出并分析它的表达效果。 四、作文 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人认为，道德底线低的人有时比道德底线高的人占优势，你做不出来的，他做得出来，所以他们总能如鱼得水。但师长告诫我们：要坚持“高线”，守住“底线”；只有守住“底线”，才是守住了为人的根本。 对于“底线”你有怎样的思考？请结合材料及自身感受写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 福州八中2023—2024学年第二学期期末考试 高一语文 考试时间：150分钟 试卷满分：150分 一、现代文阅读（34分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 习近平总书记指出，新质生产力是“符合新发展理念的先进生产力质态”，“发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点”。习近平总书记关于新质生产力的重要论述，是对马克思主义生产力理论的创新发展。 新质生产力的本质是先进生产力。从生产力质态来看，它是创新起主导作用，以科技创新推动产业创新，摆脱传统经济增长方式和生产力发展路径的当代先进生产力，同时也是绿色生产力；从生产力自身系统性来看，它由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生，以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，是以全要素生产率大幅提升为核心标志的先进生产力；从特点特征来看，它具有高科技、高效能、高质量特征，特点是创新，关键在质优。从这个意义上看，发展新质生产力不仅仅是生产力总量的增加，更是生产力的深刻变革。 发展新质生产力是一个系统工程。马克思主义认为，社会是一个有机体，生产力及其发展既受生产力诸要素及其变动的影响，也受一定生产关系以及上层建筑的影响。全面深化经济体制改革，扩大高水平对外开放，进一步清除制约发展新质生产力的各种障碍，激发全社会各领域各方面创新发展活力，有利于加快发展新质生产力。 发展新质生产力必须以新发展理念为引领。新发展理念具有很强的战略性、纲领性、引领性，是推动高质量发展的指挥棒、红绿灯。发展新质生产力，必须完整、准确、全面贯彻新发展理念。 要深入贯彻创新发展理念，加强科技创新特别是原创性、颠覆性科技创新，加快实现高水平科技自立自强，打好关键核心技术攻坚战，形成更多原创性、颠覆性科技创新成果，培育发展新质生产力的新动能；更要围绕推进新型工业化建设，统筹推进科技创新和产业创新，及时将科技创新成果应用到具体产业和产业链上，改造提升传统产业，培育壮大新兴产业，布局建设未来产业，完善现代化产业体系；大力发展数字经济，促进数字经济和实体经济深度融合，打造具有国际竞争力的数字产业集群。 要深入贯彻共享发展理念，按照发展新质生产力要求，畅通教育、科技、人才的良性循环，完善人才工作机制，健全要素参与收入分配机制，激发生产要素活力，更好体现知识、技术、人才的市场价值，营造鼓励创新的良好氛围。 （摘编自邱海平《符合新发展理念的先进生产力质态》） 材料二： 当下，“新质生产力”成为各条线各领域高频词汇，各地迅速掀起学习和讨论热潮，纷纷加快发展新质生产力的步调。但个别地方似乎“唱歪了经”，把新质生产力当成无所不包的“筐”，不管什么想法和举措都往里“装”。套概念、讲空话、……新质生产力一旦被泛化和滥用，不仅会模糊其特定的内涵与外延，背离其科学逻辑，陷入言之无物的“概念空转”，更会混淆发展重点、错失发展机遇。 新质生产力是习近平总书记提出的极具前瞻性的概念，既是改革与发展所需，更是事关全局的战略性命题。各地表现出你追我赶的热切与紧迫，这是值得肯定的。但对于新概念的认识与理解需要一个过程，更遑论破题与解题，切忌一哄而起。总书记强调的新质生产力到底是什么？“新”在哪里，“质”在何处？如何避免大而全、无重点的新质生产力规划？如何防止“一哄而上、泡沫化”造成不必要的浪费？如何将“因地制宜”的方法论贯彻到位？这些都是摆在眼前的真问题，需要进行系统而深刻的思考。 理解一个概念，须得明确其内涵和外延。总书记一系列重要论述，为我们准确把握新质生产力提供了根本遵循。我们要认真领会、反复学习、深刻理解，决不能只“蹭”概念不求甚解，甚至将其当成一种“叙事包装”。比如说，一些地方将传统产业视为新质生产力的对立面，这种认识当然不对，但也要防止传统产业随意“嫁接”新质生产力。麦田里、工厂里当然能够“长”出新质生产力，但个别行业、企业的“生拉硬靠”只会让人感觉无中生有、牵强附会。比如，有酒企宣称是“发展新质生产力的重要载体”；有企业仅是在生产线上增加一些简单自动化设备，就号称“拥抱新质生产力”。新旧不分、主次混清甚至把其当作营销噱头，只会让原本深刻严肃的新概念变得庸俗化、浅薄化。事实上，发展新质生产力不可能一蹴而就。如果“无时无处不新质”，那也就失去了发展新质生产力的意义。 这种现象何其熟悉。以前几年爆火的“元宇宙”为例，其本是一种高端前沿技术，但不少地方一哄而上、一窝蜂砸钱进军“元宇宙”，把这个概念“玩坏了”。经历过烂尾、停滞和泡沫散去后，今天真正在“元宇宙”领域取得突破、做出成就的，不是喊得最响、炒得最凶的，而是扎得最深、做得最实的。发展新质生产力，可以从中得到启示。 喊口号喊不出真正的新质生产力。真正的贯彻落实，是完整、准确、全面地学习领会，并且有效行之。总书记的重要论述，无论是摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，还是技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级，这些都是我们需要去做实的，而不是我们已经做成的；需要我们拿出实打实的规划、思路、行动，而不是把“新质生产力”标签一贴了之。 （摘编自陈立民《谨防新质生产力陷入“概念空转”》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 新质生产力理论是马克思主义生产力理论在中国的创新发展，它的提出符合当代中国社会经济发展对“新”和“质”的要求。 B. 传统经济增长方式和生产力发展路径在科技、创新、绿色等方面已经不符合时代发展要求，我们需要尽快摆脱。 C. 新质生产力的产生和发展都具有系统性特征，它是由多种要素突破升级而催生的，它的加快发展也需要处理好多方面的问题。 D. 传统产业与新质生产力并不冲突，在麦田、工厂中也能够发展新质生产力，但不可能一蹴而就，不应时时处处都追求有新质。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 具有高质高效等特点的新质生产力的发展能增加生产力总量，能推动生产力深刻变革，而后者的意义大于前者。 B. 发展理念决定生产力的发展水平，新发展理念是指挥棒、红绿灯，有很强的战略性和纲领性能引领新质生产力更好地发展。 C. 只有在原创性、颠覆性、高水平和核心的科技上下功夫，才能发展传统、新兴和未来产业，完善现代化产业体系。 D. 对于新出现的概念，首先要确定其内涵和外延，理清其科学逻辑，这样做就能避免陷入言之无物的“概念空转”。 3. 下列对两则材料中论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一整体论证结构是层进式，从是什么到怎么做，在谈做法部分运用了总分式。 B. 材料二第二段用多个疑问句来排比论证，增强了论证力度，把读者思考引向深入。 C. 材料二第四段使用元宇宙的事例进行类比，来证明发展新质生产力不能一哄而上。 D. 材料二看待问题角度比较全面，对问题的分析论证体现出一分为二的辩证思维。 4. 材料一说，发展新质生产力，要促进数字经济和实体经济深度融合。下面是数实深度融合与新质生产力发展双向交互的理论框架图，下列选项对这幅图的解读不恰当的一项是（ ） A. 数实深度融合与新质生产力发展之间的关系是双向的、互动的，二者的良性发展能相互促进。 B. 数实深度融合是新质生产力发展的根本载体，体现为提供真实的数字经济土壤等三方面作用。 C. 新质生产力的发展，会释放技术红利、打破行业界限、重构经济系统，推动数实融合不断深入。 D. 数实深度融合与新质生产力发展二者属性相同，具有内在一致性，它们属于同一层级的概念。 5. 材料二第三段使用了词语“蹭”和“叙事包装”，请阐释其含意并简析其作用。 【答案】1. B 2. A 3. C 4. D 5. ①“蹭”的含意是跟风而上，只与新质生产力概念表层沾边；“叙事包装”的含意是用新质生产力词语本身做形式上的包装和美化。 ②这两个词语所标示的是对新质生产力一些不恰当的理解和行为。 ③生动形象地从反向强调了要对概念认真领会、深刻理解和恰当实践。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 B.“我们需要尽快摆脱”错，根据材料一第2段可知，“摆脱传统经济增长方式和生产力发展路径”是新质生产力的特点，这并不能说明“传统经济增长方式和生产力发展路径在科技、创新、绿色等方面已经不符合时代发展要求，我们需要尽快摆脱”，选项曲解文意。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生根据文本信息、内容进行判断、推理的能力。 B.“发展理念决定生产力的发展水平”错，曲解文意，根据“发展新质生产力必须以新发展理念为引领”，可知发展新质生产力，要“以新发展理念为引领”，而不是“发展理念决定生产力的发展水平”。 C.“只有……才能……”错，表述绝对，根据“及时将科技创新成果应用到具体产业和产业链上，改造提升传统产业，培育壮大新兴产业，布局建设未来产业，完善现代化产业体系”，可知二者不是唯一的条件关系。 D.陷入言之无物的“概念空转”的原因是新质生产力被泛化和滥用。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 C.对用元宇宙进行类比论证的作用表述不全面，根据“经历过烂尾、停滞和泡沫散去后，今天真正在‘元宇宙’领域取得突破、做出成就的，不是喊得最响、炒得最凶的，而是扎得最深、做得最实的。发展新质生产力，可以从中得到启示”可知，发展新质生产力不能空喊口号，也不能急于求成，须得明确其内涵和外延，扎扎实实地贯彻落实。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生理解并分析图表的能力。 D.“属于同一层级的概念”错，数实深度融合只是推动新质生产力发展的众多新发展理念之一。 故选D。 【5题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义及作用的能力。 “蹭”：和当下时新的“蹭流量”“蹭热点”的“蹭”类似，文中指不结合实际情况，不深入思考、学习“新质生产力”的深刻地内涵和外延，而强行地向这一时新理念依附或靠拢。 “叙事包装”：和熟语“新瓶装老酒”类似，指本质上不作出改变、“走老路”，只是“巧妙”地捕捉时新的“新质生产力”这一理念，作为外衣来进行华丽的“嫁接”，或者牵强附会。 作用：一个通俗易懂，用时下流行说法，形象生动地指出当前“各地迅速掀起学习和讨论热潮，纷纷加快发展新质生产力的步调”，但是流于表面，“套概念、讲空话、喊口号”，强调不能对“新质生产力”这一深刻的理念当作营销噱头。 一个文雅书面，用比较书面化的术语，指出要防止“新质生产力”这一深刻理念被泛化和滥用，这样会模糊其特定的内涵与外延和背离其科学逻辑。突出不能在“新质生产力”和实际情况新旧不分、主次混淆。 这两个词语，雅俗并用，形象生动而又深刻真切，指出对待“新质生产力”，要认真领会、反复学习、深刻理解，如果“无时无处不新质”，为了“新质”而“新质”，会失去了发展新质生产力意义，同时，也是认识到发展新质生产力不可能一蹴而就。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 敏探春兴利除弊 平儿进入厅中，他姊妹三人正议论些家务，说的便是年内赖大家请吃酒，他家花园中事故。见他来了，探春便命他脚踏上坐了，因说道：“我想着我们一月有二两月银外，丫头们又另有月钱。前儿又有人回，要我们一月所用的头油脂粉。每人又是二两。这又同才刚学里的八两一样，重重叠叠，事虽小，钱有限，看起来也不妥当。你奶奶怎么就没想到这个？”平儿笑道：“姑娘们所用的这些东西，自然是该有分例。每月买办买了，令女人们各房交与我们收管，不过预备姑娘们使用罢了。姑娘们的每月这二两，原不是为买这些的，原为的是一时当家的奶奶太太或不得闲，姑娘们偶然一时可巧要几个钱使，省得找人去。如今我冷眼看着，各房里的姊妹都是现拿钱买这些东西的，竟有一半。我就疑惑，不是买办脱了空，就是买的不是正经货，弄些使不得的东西来搪塞。”……探春道：“因此我心中不自在。钱费两起，东西又白丢一半，通算起来，反费了两折子，不如竟把买办的每月蠲（juān免除）了为是。此是一件事。第二件，年里往赖大家去，你也去的，你看他那小园子比咱们这个如何？”平儿笑道：“还没有咱们这一半大，树木花草也少多了。”探春道：“我因和他家女儿说闲话儿，谁知那么个园子，除他们带的花、吃的笋菜鱼虾之外，一年还有人包了去，年终足有二百两银子剩。从那日我才知道，一个破荷叶，一根枯草根子，都是值钱的。” …… 三人说了笑了一回，便仍谈正事。探春因又接说道：“咱们这园子只算比他们的多一半，加一倍算，一年就有四百银子的利息。不如在园子里所有的老妈妈中，拣出几个本分老诚能知园圃的事，派准他们收拾料理，也不必要他们交租纳税，只问他们一年可以孝敬些什么。一则园子有专定之人修理，花木自有一年好似一年的，也不用临时忙乱；二则也不至作践，白辜负了东西：三则老妈妈们也可借此小补，不枉年日在园中辛苦；四则亦可以省了这些花儿匠山子匠打扫人等的工费。将此有馀，以补不足，未为不可。” 宝钗正在地下看壁上的字画，听如此说一则，便笑道：“善哉，三年之内无饥馑矣！”李纨笑道：“好主意。省钱事小，第一有人打扫，专司其职，又许他们去卖钱。使之以权，动之以利，再无不尽职的了。”平儿道：“这件事须得姑娘说出表。我们奶奶虽有此心，也未必好出口。此刻姑娘们在园里住着，不能多弄些玩意儿去陪衬，反叫人去监管修理，图省钱，这话断不好出口。” （选自《红楼梦》第五十六回） 材料二： 惑奸谗抄检大观园 又到探春院内，谁知早有人报与探春了。探春也就猜着必有原故，所以引出这等丑态来，遂命众丫鬟秉烛开门而待。众人来了，探春故问何事。凤姐笑道：“因丢了一件东西，连日访察不出人来，恐怕旁人赖这些女孩子们，所以越性大家搜一搜，使人去疑，倒是洗净他们的好法子。”探春冷笑道：“我们的丫头自然都是些贼，我就是头一个窝主。既如此，先来搜我的箱柜，他们所有偷了来的都交给我藏着呢。”说着便命丫头们把箱柜一齐打开，将镜奁、妆盒、衾袱、衣包若大若小之物一齐打开，请凤姐去抄阅。凤姐陪笑道：“我不过是奉太太的命来，妹妹别错怪我。何必生气。”因命丫鬟们快快关上。 平儿、丰儿等忙着替侍书等关的关，收的收。探春道：“我的东西倒许你们搜阅，要想搜我的丫头，这却不能。我原比众人歹毒，凡丫头所有的东西我都知道，都在我这里间收着，一针一线他们也没的收藏，要搜所以只来搜我。你们不依，只管去回太太，只说我违背了太太，该怎么处治，我去自领。你们别忙，自然连你们抄的日子有呢！你们今日早起不曾议论甄家，自己家里好好的抄家，果然今日真抄了。咱们也渐渐的来了。可知这样大族人家，若从外头杀来，一时是杀不死的，这是古人曾说的‘百足之虫，死而不僵’，必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地！”说着，不觉流下泪来。凤姐只看着众媳妇们。 周瑞家的便道：“既是女孩子的东西全在这里，奶奶且请到别处去罢，也让姑娘好安寝。”凤姐便起身告辞。探春道：“可细细的搜明白了？若明日再来，我就不依了。”凤姐笑道：“既然丫头们的东西都在这里，就不必搜了。”探春冷笑道：“你果然倒乖。连我的包袱都打开了，还说没翻。明日敢说我护着丫头们，不许你们翻了。你趁早说明，若还要翻，不妨再翻一遍。”凤姐知道探春素日与众不同的，只得陪笑道：“我已经连你的东西都搜查明白了。”探春又问众人：“你们也都搜明白了不曾？”周瑞家的等都陪笑说：“都翻明白了。” 那王善保家的本是个心内没成算的人，素日虽闻探春的名，那是为众人没眼力没胆量罢了，那里一个姑娘家就这样起来，况且又是庶出，他敢怎么。他自恃是邢夫人陪房，连王夫人尚另眼相看，何况别个。今见探春如此，他只当是探春认真单恼凤姐，与他们无干。他便要趁势作脸献好，因越众向前拉起探春的衣襟，故意一掀，嘻嘻笑道：“连姑娘身上我都翻了，果然没有什么。”凤姐见他这样，忙说：“妈妈走罢，别疯疯颠颠的。”一语未了，只听“拍”的一声，王善保家的脸上早著了探春一掌。 探春登时大怒，指着王善保家的问道：“你是什么东西，敢来拉扯我的衣裳！我不过看着太太的面上，你又有年纪，叫你一声妈妈，你就狗仗人势，天天作耗，专管生事。如今越性了不得了。你打谅我是同你们姑娘那样好性儿，由着你们欺负他，就错了主意！你搜检东西我不恼，你不该拿我取笑。”说着，便亲自解衣卸裙，拉着凤姐儿细细的翻。又说：“省得叫奴才来翻我身上。” 凤姐、平儿等忙与探春束裙整袂，口内喝着王善保家的说：“妈妈吃两口酒就疯疯癫癫起来。前儿把太太也冲撞了。快出去，不要提起了。”又劝探春休得生气。探春冷笑道：“我但凡有气性，早一头碰死了！不然岂许奴才来我身上翻贼赃了。明儿一早，我先回过老太太、太太，然后过去给大娘陪礼，该怎么，我就领。” 那王善保家的讨了个没意思，在窗外只说：“罢了。罢了，这也是头一遭挨打。我明儿回了太太，仍回老娘家去罢。这个老命还要他做什么！”探春喝命丫鬟道：“你们听他说的这话，还等我和他对嘴去不成。”侍书等听说，便出去说道：“你果然回老娘家去，倒是我们的造化了，只怕舍不得去。”凤姐笑道：“好丫头，真是有其主必有其仆。”探春冷笑道：“我们作贼的人，嘴里都有三言两语的。这还算笨的，背地里就只不会调唆主子。”平儿忙也陪笑解劝，一面又拉了侍书进来。周瑞家的等人劝了一番。凤姐直待服侍探春睡下，方带着人往对过暖香坞来。 （选自《红楼梦》第七十四回） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 探春姊妹和平儿讨论头油脂粉钱等浪费颇多，由此可以看出贾府奢侈铺张之甚。 B. 探春去赖大家玩时，发现很多不起眼的事物都值钱，说明她观察细致入微且敏慧。 C. 小说通过对王善保家的心理描写，表现出她仗势欺人、自作聪明的性格特点，也侧面表现出探春在贾府的地位不高，连得势的仆人也敢轻视她。 D. 平儿提出让探春说出改革治理的方案，是因为王熙凤生病后不再管理贾府的事务。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 选文语言通俗明白却底蕴深厚。如，宝钗笑道，“三年之内无饥馑”，引自“五经”中“比及三年，可使足民”“八口之家可以无饥矣”等。 B. 探春的性格特征主要是通过语言、动作、心理等描写正面表现出来的，凤姐对侍书“有其主必有其奴”的赞许则是从侧面表现探春。 C. 脂砚斋对本回的点评是“一处一样”，比如王熙凤在不同的抄检之处就有不一样的表现。在探春处，凤姐息事宁人，多次陪笑脸，步步退让，是因为她知道探春与众不同、精明刚强所以避其锋芒。 D. 《红楼梦》人物语言往往意蕴丰富。材料二中画线句是探春的一番话，话中夹枪带棒暗示王善保家的别妄图僭越身份，平日里作耗生事的行径大有人知道，更重要的是不要因惜春软弱，就欺负她。 8. 有人说，在贾府这个表面花团锦簇的封建大家族中，探春扮演着“先觉者”的角色。结合选文，谈谈她的先觉性体现在哪些方面？ 【答案】6. D 7. C 8. ①探春能看到家族的弊端，兴利除弊。如看到头油脂粉钱等重重叠叠，钱费两起，就直接蠲免这些银子；看了赖大家的花园，改革大观园的管理方案：把大观园分包给婆子媳妇，使之以权，动之以利，下人们无不尽职，把一个消费性的大观园改造成了生产性的种植园，为贾府增加一点收入。 ②预感贾府败亡的趋势。探春痛心家族内部混乱，做出抄检自家人的丑态，自杀自灭起来，预感家族最终会一败涂地。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对本文相关内容的理解能力。 D.“是因为王熙凤生病后不再管理贾府的事务”错，根据材料一最后一段平儿的话可知，平儿提出让探春说出改革方案，是不想把王熙凤推到风尖浪口上，王熙凤虽然生病，但仍有管理贾府的权力，探春只是暂时代理管家。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“‘三年之内无饥馑’，引自‘五经’中‘比及三年，可使足民’‘八口之家可以无饥矣’等”错误，宝钗的话引自《四书》，《论语•先进》中有“比及三年，可使足民”，《孟子•公孙丑上》中有“使民养生丧死无憾，王道之始也”。 B.“通过语言、动作、心理等描写正面表现出来的”错误，材料中没有直接描写探春的心理活动的内容。 D.“更重要的是不要因惜春软弱”错误，这里的“姑娘”指的是“贾迎春”。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①探春能看到家族的弊端，兴利除弊。如根据材料一“探春道：‘因此我心中不自在。钱费两起，东西又白丢一半，通算起来，反费了两折子，不如竟把买办的每月蠲了为是’”可知，探春认识到贾府内部管理的漏洞，如看到头油脂粉钱等重重叠叠，钱费两起，就提出改革建议，取消不必要的头油脂粉供应，直接蠲免这些银子；根据材料一“探春因又接说道：‘咱们这园子只算比他们的多一半，加一倍算，一年就有四百银子的利息。不如在园子里所有的老妈妈中，拣出几个本分老诚能知园圃的事，派准他们收拾料理，也不必要他们交租纳税，只问他们一年可以孝敬些什么。一则园子有专定之人修理，花木自有一年好似一年的，也不用临时忙乱；二则也不至作践，白辜负了东西；三则老妈妈们也可借此小补，不枉年日在园中辛苦；四则亦可以省了这些花儿匠山子匠打扫人等的工费’”，可知，探春看了赖大家的花园，意识到园子里的资源可以合理利用，产生经济效益。她提议让一些老妈妈负责园子的管理，使之以权，动之以利，下人们无不尽职，把一个消费性的大观园改造成了生产性的种植园，为贾府增加一点收入。这些说明探春能看到家族的弊端，兴利除弊。 ②预感贾府败亡的趋势。根据材料二可知在抄检大观园事件中，探春敏锐地察觉到贾府的衰败是从内部开始的。她引用了“百足之虫，死而不僵”的古语，预见到大族之家的灭亡往往始于内部的自毁，显示出她对家族命运的深刻洞察和对历史规律的理解。体现了探春痛心家族内部混乱，做出抄检自家人的丑态，自杀自灭起来，预感家族最终会一败涂地。 二、古代诗文阅读 （一）古代诗文阅读Ⅰ（本题共8小题，32分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以于人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 （节选自苏洵《六国论》） 材料二： 尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于灭亡。盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏而见利之浅，且不知天下之势也。 夫秦之所与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊①；诸侯之所与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野②。韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。昔者范雎用于秦而收韩，商鞅用于秦而收魏。昭王未得韩、魏之心，而出兵以攻齐之刚、寿，而范雎以为忧，然则秦之所忌者可见矣。 秦之用兵于燕、赵，秦之危事也。越韩过魏而攻人之国都，燕、赵拒之于前，而韩、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、赵，未尝有韩、魏之忧，则韩、魏之附秦故也。夫韩、魏诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势耶？委区区之韩、魏，以当虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉？韩、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于东诸侯，而使天下遍受其祸。 夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯藉之以蔽其西；故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国；而齐、楚、燕、赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国佐当寇之韩魏以阴助其急使韩魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。若此，可以应夫无穷，彼秦者将何为哉？不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约、以自相屠灭。秦兵未出，而天下诸侯已自困矣；至于秦人得伺其隙，以取其固，可不悲哉！ （选自苏辙《六国论》，有删改） 【注】①②郊、野：泛指国土。 9. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的标号。 以四无事A之国B佐当寇之C韩魏D以阴助其急E使韩魏F无东顾之忧。 10. 下列对材料中加点字词的解释含义相同的一项是（ ） A. 以有尺寸之地 以攻山西千里之秦 B. 盖失强援，不能独完 盖未尝不咎其当时之士 C. 至于颠覆，理固宜然 至于秦人得伺其隙 D. 重念蒙君实视遇厚 故莫如厚韩亲魏以摈秦 11. 下列句子中“得”字的含义与例句相同的一项是（ ） 例：使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？ A. 古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 B. 巾短情长，所未尽者，尚有万千，汝可以模拟得之。 C. 吾今不能见汝矣！汝不能舍吾，其时时于梦中得我乎？ D. 夫韩、魏诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势耶？ 12. 下列对材料中画横线的字词及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 窃，私下，与《咨司马谏议书》“窃以为与君实游处相好之日久”中的“窃”意思相同。 B. 咎，责备，与《出师表》“以彰其咎”中的“咎”意思不相同。 C. 然则，那么，与《六国论》“然则诸侯之地有限”中的“然则”意思相同。 D. 藉，依靠，与《谏逐客书》“此所谓‘藉寇兵而赍盗粮’者也”中的“藉”意思不相同。 13. 下列对材料中画横线的字词及相关内容的解说，正确的一项是（ ） A. 举，拿，与《谏逐客书》“举地千里”中的“举”意思不相同。 B. 山东，文中指崤山以东地区，与王维《九月九日忆山东兄弟》标题中的“山东”意思相同。 C. 道，规律，与《谏太宗十思疏》“莫不殷忧而道著”中“道”意思相同。 D. 故，缘故，与《答司马谏议书》“盘庚不为怨者故改其度”中的“故”意思不相同。 14. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 苏洵文在严谨的议论中插入了“得一夕安寝”“起视四境”等生动描述，并引用“抱薪救火”的形象比喻，增添了鲜明的情感色彩。 B. 苏辙认为韩、魏是不能单独抵挡秦国的，其他诸侯必须靠着他们去隔开西边的秦国，所以其他诸侯国应该亲近韩、魏来抵御秦国。 C. 苏辙认为六国的君主目光短浅，为贪图微小的利益，违背盟誓、毁弃约定，互相残杀，从而加速了六国的灭亡。 D. 两篇《六国论》均为史论文章，均采用借古讽今的写法，委婉地告诫当朝者要吸取历史教训。 15. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。 （2）委区区之韩、魏，以当虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉？ 16. 苏洵和苏辙认为六国灭亡的原因分别是什么？请简要概括。 【答案】9. BDE 10. C 11. D 12. C 13. A 14. D 15. （1）但是六国的土地是有限的，强暴的秦国的欲望是得不到满足的，六国奉送土地越多，秦国侵犯六国越厉害。 （2）丢弃小小的韩国、魏国，让他们去抵挡如虎狼一样强暴的秦国，他们怎么能不屈服而落入秦国手中呢？ 16. ①苏洵认为，韩、魏、楚三国割地赂秦，削弱了自己的实力，导致灭亡，并使其余三国失去强援，亦趋灭亡。②苏辙认为，六国没有厚魏亲韩，团结一致对抗秦国，而是为了各自私利，背弃盟约，自相残杀，最终自取灭亡。 【解析】 【9题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：凭着四个没有战事的国家，协助面临敌寇威胁的韩、魏两国，来暗中援助他们的急难，让韩、魏没有防备东边各国的忧虑。 “四无事”是“国”的定语，中间不能断开，从“国”后边B处断开表强调； “佐”是谓语动词，“当寇之韩魏”偏正短语作宾语，所以从“韩魏”后边D处断开； “以阴助其急”是四国的做法，“使韩魏无东顾之忧”是目的，所以从两句中间E处断开。 故选BDE。 【10题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“以”，连词，才；/介词，用来。句意：才有了很少的一点土地。/用来攻打崤山西边面积千里的秦国。 B.“盖”，连词，因为；/连词，因此。句意：因为失去了强有力的援助，不能够独自保全。/因此未尝不责怪当时的执政当局。 C.两个“至于”都是连词，以致，以至于。句意：以至于到了覆灭的地步，道理本来就是这样子的。/以至于使秦国人得以钻他们的空子。 D.“厚”，名词作动词，看重，重视；/名词作动词，亲近，厚待。句意：后来又考虑到蒙您一向看重和厚待我。/所以不如亲近韩、魏来抵御秦国。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 例：得，能够。句意：假使秦王朝又爱护六国的人民，那就顺次传到三世还可以传到万世做皇帝，谁能够族灭它呢？ A.得，适宜、得当。句意：古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说得很正确。 B.得，得到。句意：方巾短小情义深长，没有写完的心里话，还有成千上万，你可以凭此书领会没写完的话。 C.得，得到。句意：我现在不能见到你了，你又不能忘掉我，大概你会在梦中见到我吧？ D.得，能够。句意：韩、魏是诸侯各国的屏障，却让秦国人能够在他们的国境内进出自如，这难道是了解天下的情势吗？ 故选D。 【12题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：我私下认为与君实您同游共处的日子很久了。‌/私下里感到奇怪的是 B.正确。咎，责备；/过失。句意：因此未尝不责怪当时的执政当局。/来揭示他们的过失。 C.错误。既然这样，那么/但是。句意：既然这样那么秦国忌惮的事情，就可以看得出来了。/但是诸侯的土地有限。 D.正确。藉，依靠；/借，借给。句意：却必须靠着他们去隔开西边的秦国。/这就叫做“借武器给敌寇，送粮食给盗贼”啊。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。举，拿；/攻取。句意：全都拿来送给别人。/占领了千里的土地。 B.错误。山东，文中指崤山以东地区；/华山以东。句意：却掩护着崤山东边的所有国家。/在九月九日这一天回忆山东兄弟的事。 C.错误。道，规律，途径；/“德行”或“治理国家的正确方法”。句意：这是危险的途径啊。/无不是在深深的忧虑中就治道显著。 D.错误。两个“故”都是“缘故”的意思。句意：就是因为韩、魏归附了秦国的缘故啊。/盘庚不会因为有人怨恨的缘故就改变他的计划或政策。 故选A。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“均采用借古讽今的写法”错误，苏洵《六国论》采用“借古讽今”的写法，苏辙《六国论》没有。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“然则”，但是；“厌”，满足；“奉”，奉上，割让；“弥”、愈，越。 （2）“委”，舍弃，丢弃；“区区”，小小的；“当”，抵挡，抵抗；“折”，屈服，折服。 【16题详解】 本题考查学生理解文章内容，分析文章作者观点的能力。 ①根据材料一“今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急”可知，苏洵认为，韩、魏、楚三国割地赂秦，削弱了自己的实力，“故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然”进一步说明韩、魏、楚三国割地赂秦导致灭亡，而且他们割地赂秦致使其余三国失去强援，亦趋灭亡。 ②根据材料二第二段“韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也”可知，苏辙认为，魏韩的地理位置在抵御秦国方面非常重要，根据第三段“夫韩、魏诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势耶？委区区之韩、魏，以当虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉？韩、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于东诸侯，而使天下遍受其祸”可知，苏辙认为，六国没有厚魏亲韩，团结一致对抗秦国，根据最后一段“不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约、以自相屠灭”可知，六国之间为了各自私利，背弃盟约，自相残杀，最终自取灭亡。 参考译文： 材料一： 想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。明天起床一看四周边境，秦国的军队又来了。但是六国的土地是有限的，强暴的秦国的欲望是得不到满足的，六国奉送土地越多，秦国侵犯六国越厉害。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。以至于到了覆灭的地步，道理本来就是这样子的。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说得很正确。 材料二： 我曾经阅读《史记》的六国世家，私下里感到奇怪的是：全天下的诸侯，凭着比秦国大五倍的土地，多十倍的军队，全心全力向西用来攻打崤山西边面积千里的秦国，却免不了灭亡。因此未尝不责怪当时的执政当局，他们对于积患考虑得太粗略，谋求利益的眼光太短浅了，并且未能正确理解天下的形势啊。 秦国要和诸侯争夺天下的目标，不是放在齐、楚、燕、赵等地区，而是放在韩、魏的边境上；诸侯要和秦国争夺天下的目标，也不是放在齐、楚、燕、赵等地区，而是放在韩、魏的边境上。韩、魏两国阻碍了秦国出入的要道，却掩护着崤山东边的所有国家，所以全天下特别看重的地区，再也没有比得上韩、魏两国了。从前范雎被秦国重用，就征服了韩国，商鞅被秦国重用，就征服了魏国。秦昭王在还没获得韩、魏的归心以前，却出兵去攻打齐国的刚、寿一带，范雎就认为是可忧的。既然这样那么秦国忌惮的事情，就可以看得出来了。 秦国要对燕、赵两国动用兵力，这对秦国是危险的事情；越过韩、魏两国去攻打人家的国都，燕、赵在前面抵挡它，韩、魏就从后面偷袭他，这是危险的途径啊。可是当秦国去攻打燕、赵时，却不曾有韩、魏的顾虑，就是因为韩、魏归附了秦国的缘故啊。韩、魏是诸侯各国的屏障，却让秦国人能够在他们的国境内进出自如，这难道是了解天下的情势吗？丢弃小小的韩国、魏国，让他们去抵挡如虎狼一样强暴的秦国，他们怎么能不屈服而落入秦国手中呢？韩、魏一屈服而归向秦国，从此以后秦国人就可以出动军队直达东边各国，而且让全天下到处都遭受到他的祸害。 韩、魏是不能单独抵挡秦国的，可是全天下的诸侯，却必须靠着他们去隔开西边的秦国，所以不如亲近韩、魏来抵御秦国。秦国人就不敢跨越韩、魏，来图谋齐、楚、燕、赵四国，然后齐、楚、燕、赵四国，也就因此可以在他们的领域内安定自己的国家了。凭着四个没有战事的国家，协助面临敌寇威胁的韩、魏两国，来暗中援助他们的急难，让韩、魏没有防备东边各国的忧虑，替全天下挺身而出来抵挡秦国军队。如果这样的话，就可以应付所有的情况，那秦国又能够有什么作为呢？不知道从这个方面来考虑，却贪图边境线上的尺寸小利，以致背弃盟约，甚至自相残杀。秦国军队还没有出动，而天下的诸侯国已经把自己弄得疲惫不堪了。以至于使秦国人得以钻他们的空子，攻取了他们的国家，能不令人为其悲痛吗？ （二）古代诗文阅读Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 临江仙·试问梅花何处好 南宋·张孝祥 试问梅花何处好，与君藉草携壶。西园清夜片尘无。一天云破碎，两树玉扶疏。 谁擫①昭华②吹古调③，散花便满衣裾。只疑幽梦在清都④。星稀河影转，霜重月华孤。 【注】①擫：用手按捺。②昭华：即玉管。③古调：指笛曲《梅花落》。④清都：指北宋都城汴梁。 17. 下列对本词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 词的上片第二句“与你携着酒壶坐在草地上”，表面看似答非所问，实际上是为了引出接下来对梅园景色的描写。 B. 词的上片写词人与友人于月夜对酒赏梅，天空澄澈，两树枝条如玉，在风中疏密摇曳，这些都是词人实写之景。 C. 词人的下片写因忽听笛曲《梅花落》。不禁梦绕清都。梅花飘落，星稀月孤，这些都是虚写之景。 D. 词的最后两句以景结情，词人借稀星、河影、重霜、月华组成优美的图景，抒发了与友人共赏美景的欣喜之情。 18. 张孝祥的词以雄奇奔放著称。风格接近苏轼，《念奴娇·过洞庭》就是这种词风的代表作。但《临江仙·试问梅花何处好》却清幽含蓄、情真调高，虽婉约名家亦不能过。请结合全词，从意象特点和情感抒发两个角度简要分析。 【答案】17. D 18. ①意象清冷幽静。词中之酒、孤月、清夜、玉树、笛曲、落梅、幽梦、稀疏之星、破碎之云、凝重之霜等意象，无不体现环境的清幽，营造了朦胧清冷孤寂的氛围；②情感抒发委婉含蓄。词人没有直接抒发内心的情感，而是借清冷之景，借清都、借赏梅，委婉地抒发对北宋故都的怀念，含蓄表达其对不能收复中原的伤感，展现出其爱国情怀。 【解析】 17题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“欣喜之情”错，词人借稀星、河影、重霜、月华组成的图景虽优美但却清冷，抒发了词人内心的孤寂和伤感。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌意象和情感的能力。 ①意象清冷幽静。“与君藉草携壶”意象为酒，“西园清夜片尘无”意象为清夜，“两树玉扶疏”意象为玉树，“谁擫昭华吹古调”意象为笛曲，“散花便满衣裾”意象为落梅，“只疑幽梦在清都”意象为幽梦，“星稀河影转”意象为稀疏之星，“一天云破碎”意象为破碎之云，“霜重月华孤”意象为孤月、凝重之霜。这些意象或者清冷，或者孤寂，或者黯淡，无不体现环境的清幽，营造了朦胧清冷孤寂的氛围，衬托出词人内心的愁苦与孤独； ②情感抒发委婉含蓄。上片写月夜对酒赏梅，虽然有酒有友，但清冷之夜，破碎之云，稀疏的星河、孤寂的月亮等意象营造了清冷之境，表明词人内心是孤寂和伤感的；此外“只疑幽梦在清都”，清都：指北宋都城汴梁。那么作者的“幽梦”是什么就不难理解了，是渴望收复失地的梦想；但接着“霜重月华孤”，浓重之霜，孤寂的月华，表明作者的“幽梦”很难实现，词人内心是无奈和伤感的。 可见词人没有直接抒发内心的情感，而是借清冷之景，借清都、借赏梅来委婉抒发对故都的怀念和爱国情怀，含蓄表达其对不能收复中原的伤感。 （三）古代诗文阅读Ⅲ（本题共1小题，10分） 19. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语》中“君子不以言举人，不以人废言”的选才纳言观点与魏征在《谏太宗十思疏》中的“______，______”意思相近。 （2）《阿房宫赋》中用“______，______”两句，描写了秦人将天下财富尽数剽取，却又糟蹋挥霍，极显秦之贪婪奢侈。 （3）关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，但也有古人提出非议，如苏洵在《六国论》中如是评论刺秦事件：“______，______”。 （4）荀子在《劝学》中的“不积小流，无以成江海”从反面设喻，表达了积累的重要性，而李斯在《谏逐客书》中同样以水设喻，正面说明君王应重视接纳各国人才，才能成就大业：“______，______”。 （5）相比现代人，古人对生命易衰更为敏感，常从头发的细微变化生出深沉的感喟，这样的情感抒写在诗词中比比皆是，如“______，______”。 【答案】 ①. 简能而任之 ②. 择善而从之 ③. 奈何取之尽锱铢 ④. 用之如泥沙 ⑤. 至丹以荆卿为计 ⑥. 始速祸焉 ⑦. 河海不择细流 ⑧. 故能就其深 ⑨. 艰难苦恨繁霜鬓 ⑩. 潦倒新停浊酒杯（塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑/少壮能几时，鬓发各已苍/少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰/短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔/白头搔更短，浑欲不胜簪/君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪/多情应笑我，早生华发） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 默写时注意以下字词：简、善、锱铢、卿、祸、深、鬓、潦。 三、语言文字运用 （一）语言文字运用Ⅰ（本题共1小题，4分） 20. 阅读下面的文字，完成小题。 吾真真不能忘汝也！回忆后街之屋，入门穿廊，过前后厅，又三四折，有小厅，厅旁一室，为吾与汝双栖之所。初婚三四个月，适冬之望日前后，窗外疏梅筛月影，依稀掩映；吾与汝并肩携手，低低切切，何事不语？何情不诉？及今思之，空余泪痕。 材料画线部分与“冬天的一个晚上，我和你一起坐在窗前，一边赏景，一边低低切切地说着知心话”相比，好在哪里？请简要赏析。 【答案】①原文对时间的叙述更加清晰具体，对景物描写细致生动，可见林觉民把与妻子在一起的美好时刻牢牢印在心里。记忆之细，说明夫妻感情之深；②原文连用两个反问句，正面说明林觉民与妻子亲密无间，无论什么事情都与对方诉说，同时强烈地表达出林觉民怀念昔日与妻子相守相知的日子。 【解析】 【详解】本题考查学生分析句子表达效果的能力。 ①原文“适冬之望日前后”比改句“冬天的一个晚上”对时间的叙述更加清晰具体，原句“窗外疏梅筛月影，依稀掩映”通过对“疏梅”“月影”的描写，表现了对景物描写的细致生动，更能体现出林觉民把与妻子在一起的美好时刻牢牢印在心里。对这些美好时光的记忆之细，说明夫妻感情之深。 ②原文“何事不语”“何情不诉”连用两个反问句，正面说明林觉民与妻子亲密无间，无话不说，而改句“一边低低切切地说着知心话”不能淋漓尽致地表现这种无论什么事情都与对方诉说的亲密感情，同时两个反问句连用也强烈地表达出林觉民怀念昔日与妻子相守相知的日子，改句中的陈述句情感没有原句强烈。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 对于抗战历史，人们通常的进入角度是受难——尸体啦、暴行啦、轰炸啦……而在《国家记忆》中，我惊讶地发现人们在苦难中微笑。 ① 是一种态度，笑容满面也是一种态度。在《国家记忆》一书中，微笑弥漫在许多画面中。那是什么年代？轰炸机像雨季不散的乌云一样，到处是炮火硝烟，餐桌旁边有人随时死去，但人们在微笑。 封面是一位暗含笑容的士兵，他刚刚笑过或者就要微笑。在② 的战争环境中，怎么可以笑呢？我以为大约只是强调一下战士在面对死亡时的③ 。我试图把这本书中“面带微笑”的图片找出来，结果发现我错了——我应当把没有笑容的图片找出来，因为它们太少。我不得不说，微笑，是《国家记忆》中的普遍表情。 编者在第136页忍不住用了“面带微笑”一词。第6页，全体在笑。第17页，18个孩子在笑。第15页，全体在笑。第137页，全体在笑。第245页有27个人，看得清表情的有15个，其中8个人在微笑着。第324页，全体在笑。第330页，7个人一齐笑。第338页，5个人在笑。第339页，继续笑。第343页，10位女士在笑。第396页，笑得非常灿烂。第397页，笑得满幅都是牙齿。就是在“冒着敌人的炮火前进”一章，笑容也频频出现。第579页，一位伤兵在微笑……似乎人们在嘲笑那个没有笑容的战争魔鬼，这是一种微笑的反讽？ 21. 请在文中横线处填入恰当的成语。 22. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改。 23. 第三段运用了什么手法来表现《国家记忆》中人们的笑？请指出并分析它的表达效果。 【答案】21. ①愁眉苦脸／愁眉不展 ②枪林弹雨/炮火连天/炮火纷飞 ③从容自若/泰然自若/淡然处之 22. 示例一：轰炸机像雨季的乌云一样不散，到处是炮火硝烟，餐桌旁边随时有人死去，但人们在微笑。 示例二：轰炸机像雨季的不散乌云一样四处轰炸，到处是炮火硝烟，餐桌旁边随时有人死去，但人们在微笑。 23. 第三段采用铺陈手法，大量铺排了书中各页码里人们“笑”，突出强调“面带微笑”是《国家记忆》一书里的普遍表情，集中体现了人们面对苦难和死亡的乐观精神，具有感染力。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，根据后文“笑容满面也是一种态度”可知，前文应该说的是和后文“笑容满面”相对的内容，可填“愁眉苦脸”或“愁眉不展”。愁眉苦脸：指皱着眉头，哭丧着脸。形容愁苦的神色。愁眉不展：由于忧愁双眉紧锁。形容心事重重的样子。 第二空，语境是形容战争环境的恶劣，可填入“枪林弹雨”，或“炮火连天”，或“炮火纷飞”。枪林弹雨：意思是枪杆像树林，炮弹像下雨。形容战斗激烈。炮火连天：意思是形容炮火非常猛烈。炮火纷飞：指战场上战争激烈。 第三空，语境强调微笑是战士在面对死亡时的一种沉着镇定，可填入“从容自若”，或“泰然自若”，或“淡然处之”。从容自若：意思是不慌不忙，沉着镇定。泰然自若：形容在紧急情况下态度镇静,一点也不慌乱。淡然处之：意思指以漫不经心的态度对待事物。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画波浪线的句子有两处语病： 一是“像雨季不散的乌云一样”语序不当，可改为“像雨季的乌云一样不散”。 二是“餐桌旁边有人随时死去”语序不当，可改为“餐桌旁边随时有人死去”。 【23题详解】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 由“第6页，全体在笑”“第17页，18个孩子在笑”“第15页，全体在笑”“第137页，全体在笑”“第245页有27个人，看得清表情的有15个，其中8个人在微笑着”“第324页，全体在笑”“第330页，7个人一齐笑”……“第579页，一位伤兵在微笑”可知，第三段采用铺陈手法，大量铺排了书中各页码里人们的“笑”。 由第一段“而在《国家记忆》中，我惊讶地发现人们在苦难中微笑”“在《国家记忆》一书中，微笑弥漫在许多画面中”，第二段“我不得不说，微笑，是《国家记忆》中的普遍表情”可知，第三段大量铺排书中各页码里人们的“笑”，是为了突出强调“面带微笑”是《国家记忆》一书里的普遍表情，集中体现了人们面对苦难和死亡的乐观精神，具有感染力。 四、作文 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人认为，道德底线低的人有时比道德底线高的人占优势，你做不出来的，他做得出来，所以他们总能如鱼得水。但师长告诫我们：要坚持“高线”，守住“底线”；只有守住“底线”，才是守住了为人的根本。 对于“底线”你有怎样的思考？请结合材料及自身感受写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 守底线之界，亮道德之光 总有人觉得道德底线低一点也无妨，甚至认为浑水摸鱼、侥幸脱逃是一种幸运。可这种认知与行为早晚会付出惨重的代价。为人处事，我们要牢牢守住道德底线，坚守根本，方可闪亮道德的光辉。 底线是指规范着我们的行为准则。俗话说：没有规矩，不成方圆。底线是我们道德的规范，时刻警醒着、督促着我们的行为。它丈量出人与人之间道德的差异，折射出社会的公平正义。可见底线对于我们的为人重要性不言而喻。在红军长征途中，路过老百姓家门前时，坚持“不动老百姓一针一线”的道德原则，没有地方住，也不强占民居。从农村到城市，正是因为他们坚守自己的道德底线，接受底线的约束，规范自己的言行举止，才能使人民信服，从而夺得天下。可以见得，底线之尺可规范自我，促进提升自我修养。 底线是根，可使我们长成参天大树、栋梁之才。“欲求木之长者必固其根本”，而我们成长成才的根本就在于道德底线之基是否打牢。底线是为人的根本，先为自己树立道德底线，才有可能成为道德模范。父母教育我们从小养成良好的品德，《弟子规》中也说：德有伤，宜亲羞。这都是让我们在人生萌芽时建立属于自己的道德底线，扎下根，为日后的行为处事打下扎实的基础。因此，底线也是我们日后成长成才的关键。 底线意义之重大，我们每一个人都要牢牢守住自己道德的底线，也要不断追求“高线”，以严格之线要求自己。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，这是我们需铭记的。虽然道德是社会约定俗成的，每个人的底线标准也各不相同，可是用高线来要求自己，人生也能达到更高的高度。我们的雷锋同志就是道德“高线”的典范。他一生都致力于奉献他人，愿做一颗“螺丝钉”，秉承中华优秀传统美德，尽职尽责，不辞劳苦。在他牺牲后，以他的名字命名的“雷锋精神”代代相传，在人们的心目中是道德典范。反观那些为谋求私利而将自己的道德底线一降再降，最终的下场也是落入了法律之网，变成人人唾弃的对象，其后果惨重为世人敲响警钟。我们要树立良好的道德形象，就要守住底线，且追求以“高线”要求自己。 守住底线，坚守根本，守住为人的根本，人与人之间以高尚的道德交往，社会才能更美好。底线之重要，人人需警惕，要守底线之界，亮道德之光，成就更好的自我。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则任务驱动型作文题。 材料由两句话构成。第一句话中，有人将道德底线低的人和道德底线高的人进行对比，指出道德底线低的人占优势，总能如鱼得水，因为他做得出你做不出的事。第二句话是师长对我们的告诫：只有守住“底线”，才能守住做人的根本。 “但”字让材料的两句话形成转折关系，可见材料的话题是底线，主旨是守住底线。首先，要准确把握话题的内涵。什么是“底线”？为什么不能越过“底线”（越过“底线”有什么危害？）“底线”这个题目有什么现实意义？怎样才能守住“底线”？万一不小心越过了“底线”，该怎么办？还可以弥补吗？如果可以，该怎样补救？“底线”，即最低界线。“底线”的内涵应该包括思想、道德、法律等方面。思想的底线，即健康、向上；道德的底线，即诚实、善良，法律的底线，即奉公、守法。生存是生命的“底线”，诚信是处世的“底线”，忠诚是爱情的“底线”，尊严是人格的“底线”，而不分裂祖国，是国家对台湾当局的“底线”。“底线”就像一道坎，守住底线，就可以确保自己的言行在道德和法律的范围内进行。反之，越出底线，思想就会蜕变，道德就会沦丧，甚至走上违法或犯罪的道路。 可见“底线”不仅涵盖了人与人、人与社会，而且还涵盖了人与自然、社会与自然等各个领域。就做人处世底线而言，应该是对社会坚持正义、是非分明、富有爱心；对工作兢兢业业、尽忠职守、保持操行；就从商的底线而言，应该是遵纪守法、诚信经营、童叟无欺；就从医的底线而言，应该是救死扶伤，治病救人，为人民的生命健康负责；就为官的底线而言，应该是廉洁奉公、淡泊名利，严格自律，不在大是大非面前失向，不在常识问题上失态，不在金钱问题面前堕落。写作时要正确理解话题的意思（底线是最低界线，是做人的基石，是处世的最起码的准则）。 试题要求针对“底线”展开思考和写作。写作时，可以运用层进式结构，从“底线”生发开去，围绕“人生应该坚守某一种'底线”展开集中阐述和论证；也可以运用发散性思维，运用并列式结构，列举若干种人应该坚守的底线，并进行分析论证。论证时力求综合运用多种论证手法，要做到观点鲜明，论证有力。 立意： 1.心存敬畏，守住底线。 2.坚持高线，守住底线。 3.坚守心灵的底线。 4.底线是最后的阵地，必须坚守。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$