2.2 激素作用的特点及其他体液成分参与的体液调节课件-2023-2024学年高二上学期生物苏教版（2019）选择性必修1

第2课时 激素的作用特点及其他体液成分参与的体液调节 学习目标 1.说明激素作用的特点。 2.举例说出参与体液调节的化学物质。 3.分析神经调节和体液调节的关系。 4.举例说出过量使用激素和滥用兴奋剂的问题。 一、激素的作用特点 内分泌腺没有导管，激素通过______运输到全身各处，作用于________，在细胞间传递信息，发挥信使作用。 因此，临床上常通过抽取血样来检测激素的含量是否正常，从而判断人体是否患有某种内分泌系统疾病。 分泌细胞 激素分子 靶细胞 血管 1.激素的信使作用: (血液) 体液 靶细胞 激素一经靶细胞接受并起作用后就失活 了，因此，体内需要源源不断地产生激 素，以维持激素含量的动态平衡。 2.激素的特异作用: 能被特定激素作用的器官、细胞犹如“靶子”,就是该激素的靶细胞、靶器官。 特异性受体 每种激素只能作用于各自特定的某些器官(靶器官)和细胞(靶细胞)，即激素作用具有相对________，这是因为靶细胞具有能与相应激素相互识别并特异性结合的______。 分泌细胞 激素分子 靶细胞 血管 特异性 受体 生长激素、甲状腺激素、胰岛素的靶细胞： 几乎全身所有细胞 资料1：在人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10-5~1.4×10-4mg/mL; 资料2：正常人每100毫升血液中生长激素的含量还不到1微克。如果该 激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成为巨人症的 受害者。 资料3：在人体血液中，1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ。 3.激素的高效作用: 人体内各种激素含量______，但作用__________。 甚微 非常显著 可见：一旦体内激素浓度偏离正常生理水平，就会严重干扰 机体一系列功能活动的正常进行。 4. 激素之间的相互作用 协同作用 拮抗作用 生长激素、甲状腺激素都能促进人体生长 胰高血糖素升血糖，胰岛素降血糖 提醒：激素种类多、量极微，既不参与反应，又不组成细胞结构，也不提供能量，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。 激素是调节生命活动的信息分子。 激素 与靶细胞受体结合 靶细胞原有 生理活动变化 信号 转导 (1)协同作用：不同激素对同一生理效应发挥______作用。 (2)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥______的作用。 相同 相反 知识链接：激素的作用机制——不同激素相应受体的位置: 蛋白质或多肽类激素不容易穿过细胞膜，其受体在靶细胞膜上；肾上腺素受体在靶细胞膜上。 固醇类激素（性激素）和甲状腺激素很容易穿过细胞质膜，其受体分别在细胞质、细胞核中。 1.下列关于人体内激素的叙述,正确的是 (　　) A. 激素都是有机物,也都是信息分子 B. 各种激素的受体都在细胞质膜上 C. 激素只运输到相应的靶器官、靶细胞 D. 激素经靶细胞接受后可持续起作用 A 知识巩固 2.如图是靶细胞与特定激素结合的方式示例。下列相关叙述正确的 是(　 ) A．甲为激素，乙为靶细胞表面的受体，它们都是蛋白质 B．若甲是甲状腺激素，则乙不可能位于下丘脑和垂体细胞表面 C．乙与载体蛋白一样，具有特异性 D．图中分泌细胞分泌的激素运输到特定的器官发挥作用 C (P43典例)肾上腺的髓质分泌肾上腺素,它的分泌活动受内脏神经的直接支配。在恐惧、严重焦虑、剧痛等紧急情况下,肾上腺素分泌增多。下图为肾上腺素在不同组织细胞中发挥作用的机制。下列相关叙述错误的是(　　) A. 图a和图b结果不同是由于激素作用于不同的靶细胞, 图b和图c结果不同是由于膜上的受体不同 B. 肾上腺素通过血液运输到作用部位 C. 肾上腺素通过催化多种化学反应调节 生命活动 D. 肾上腺素分泌的调节属于神经调节 C 第27讲　人体和动物的体液调节 知识巩固 9 归纳拓展：酶、激素与神经递质的比较: 比较项目 酶 激素 神经递质 化学本质 产生细胞 作用 作用后变化 共同点 绝大多数是蛋白质， 少数是RNA 绝大多数是蛋白质， 性激素属于脂质 胆碱类、单胺类、 氨基酸类、肽类等 几乎所有活细胞 内分泌腺或内分泌细胞 神经细胞 催化各种生化反应，降低反应的活化能 不发生改变 作为信息分子，调节生命活动 作用于突触后膜 使其兴奋或抑制 被灭活 被酶分解或被 突触前膜重吸收 ①都有生物活性；②均与特定分子结合后起作用； ③都不提供能量；④都不组成细胞结构 1.下列关于激素、酶和神经递质的叙述,正确的是(　 ) A. 激素和酶一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了 B. 激素和神经递质都可以作为信息分子调节生命活动 C. 激素和酶都是蛋白质,都在核糖体上合成 D. 酶和神经递质都能降低化学反应的活化能,因此具有高效性 B 第27讲　人体和动物的体液调节 知识巩固 2.下列关于激素、酶和神经递质的叙述，正确的是(　　) A．激素、酶和神经递质都是有机物 B．激素弥散在全身的体液中，激素和酶发挥作用后，即失活 C．激素和神经递质都是信息分子，都可以与特定分子结合后起到传递信息 的作用 D．能产生酶的细胞一定能产生激素，能产生激素的细胞也一定能产生酶 C 11 A．激素是信息分子，成分都是有机物 B．激素直接参与细胞内的许多代谢活动 C．激素只对相应的靶器官、靶细胞的代谢起调节作用 D．神经系统的某些结构也可以释放激素 3.下列关于人体激素及其调节的叙述，不正确的是(　　) B 4. 以下关于胰岛素、甲状腺激素作用特点的叙述，错误的是 ( ) A. 需借助体液运输 B. 发挥作用后立即失活 C. 代谢时发挥催化作用 D. 作用于特定的细胞、器官 C 5. 机体内各种激素彼此关联，相互影响，共同参与调节同一生理功能。 下列对激素间相互关系的描述，正确的是 ( ) A. 胰岛素与胰高血糖素都对血糖的稳定起作用，二者为协同关系 B. 胰岛素可降低血糖，肾上腺素可使血糖升高，二者作用相抗衡 C. 雌激素和雄激素都抑制垂体分泌促性腺激素，二者为协同关系 D. 生长激素可促进生长，甲状腺激素可促进发育，二者作用相抗衡 B 当你在赛跑时，为什么呼吸会加快？ 骨骼肌细胞剧烈运动， 产生大量CO2 血液中CO2含量升高 CO2刺激呼吸中枢 促使呼吸活动增强， 增加通气量 加快对CO2的清除 想一想： 体液调节：是指某些化学物质，通过 的传送，对人体的生命活动 进行的调节。_________是体液调节的主要方式。 起调节作用的化学物质： 传递方式： 作用对象： 激素调节 二、其他体液成分参与的体液调节 激素、氧、H+、CO2等化学物质 体液运输 相应的靶细胞或靶器官 体液 神经调节和体液调节的关系: 　 神经调节 体液调节 区 别 作用途径 反应速度 作用时间 作用范围 联 系 反射弧 体液运输 迅速、准确 比较缓慢 比较短 比较长 相对局限 比较广泛 ①内分泌腺和内分泌细胞分泌的激素也能直接影响神经系统的发育 和功能。 ②不少内分泌腺和内分泌细胞直接或间接地受中枢神经系统的调控， 在这种情况下，体液调节可以看成是神经调节的一个环节。这种情 况，又称为____________调节。 ③机体的生命活动常常既受神经调节，也受体液调节，一般神经调 节占______地位。 神经—体液 主导 我们通过分析知道，神经调节和体液调节的作用方式和结构基础都是不同的，但是两者又是相互协调地发挥作用。他们之间有什么关系？又是如何协调发挥作用的呢？ 1.与神经调节相比，激素调节的特点是 (　 ) A．作用范围比较精准 B．作用时间较长 C．反应速度较快 D．通过反射弧起作用 B 知识巩固 (P44T2)人在遇到危险等紧急情况下会出现心率加速、呼吸频率加快、警觉 性提高、反应灵敏的现象，这与肾上腺髓质在内脏神经的直接支配下分泌 的肾上腺素的作用有关。下列叙述错误的是 (　 ) A.体液调节有时可以看作神经调节的一个环节 B.内分泌腺分泌的激素可能会影响神经系统的功能 C.在紧急情况下，肾上腺髓质分泌肾上腺素的过程属于神经—体液调节 D.紧急因素消除后，心率不会马上恢复正常，说明体液调节持续时间较长 C 3.请仔细观察下图，回答相关问题： (1)图中A表示的调节方式为激素调节，激素从产生部位到靶细胞要通 过______传送。除激素外，体液中的_________________等化学物质 对人体的生理活动也有一定的调节作用，我们把这统称为______调节。 体液 体液 氧、H+、CO2 (2)图中B表示的调节方式为______调节，其通过的途径为________，B的 传递速度应比A___，作用的部位比A______，这是由它的信息传递途 径所决定的。 (3)单细胞动物和一些多细胞低等动物只有方式___；人和高等动物体内， 具有方式________。 神经 反射弧 快 局限 A A和B 三、激素的应用 在长骨骨骺闭合前外用生长激素，才可以促进长高。 生长激素治疗侏儒症 美国生物学家平卡斯和美籍华人生物学家张明觉发明了可抑制妇女排卵的口服避孕药，人工合成的孕激素类药物，可用于计划生育和控制人口。 口服避孕药 某些人给猪喂饲激素类药物，以提高猪的瘦肉率。 家蚕作茧前，在桑叶适量喷洒人工合成的保幼激素类药物，使蚕推迟几天作茧，就能多吃桑叶而使绢丝腺更饱满，吐出更多的丝。 三、激素的应用 鲢鱼 鳙鱼 青鱼 草鱼 在养殖四大家鱼时，人们给雌、雄亲鱼注射促性腺激素类药物，就能促使亲鱼的卵和精子成熟，从而进行人工授精和育苗。 下丘脑 垂 体 性腺 性激素 兴奋剂、比赛成绩与健康 有些运动员服用兴奋剂（合成类固醇），其中许多是雄性激素的衍生物，来促进肌肉生长、增强肌肉力量，提高比赛成绩。 有研究显示，应用外源性雄性激素衍生物6个月，可以导致精子生成量减少，甚至使一些运动员不育。 外源 雄性激素 增强 增强 减少 萎缩 减少 减少 促性腺激素释放激素 促性腺激素 (-) (-) 下列关于激素在生活实践中应用的叙述,错误的是(　　) A. 切除甲状腺的患者需长期口服甲状腺激素 B. 给亲鱼饲喂促性腺激素类药物有助于人工授精和育苗 C. 男运动员服用过多的雄性激素,会造成自身分泌的雄性激素 相对减少 D. 用保幼激素喷洒蚕体可增加产丝量 B 第27讲　人体和动物的体液调节 知识巩固 23 常用方法 实例 异常反应 结论 饲喂法 甲状腺激素制剂喂蝌蚪 切除法 发育停止,身体臃肿 移植法 注射法 注射一定量生长激素 短时间变成小青蛙 摘除蝌蚪的甲状腺 公鸡割除睾丸 移植卵巢 雄性第二性征消退 出现雌性第二性征 切除幼年动物垂体 逐渐恢复生长 生长停滞 生长激素促进 动物生长发育 摘除小狗的甲状腺 发育停止,呆笨、萎靡 甲状腺激素促进生长发育; 促进新陈代谢; 提高神经系统兴奋性 性激素激发和维持各自的第二性征 基本思路：采用某种方法处理实验动物→出现相应病理症状→添加某激素后恢复正常→推测相应激素的生理功能。(P38) 拓展:动物激素功能的研究方法 ①动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的动物平均 分组，每组要有数量相等的多只。 ②实验设计时要注意设置对照实验，控制无关变量，保证单一变量。 ③进行注射实验时空白对照组应注射生理盐水(不可用蒸馏水)，进行饲喂 实验时，空白对照组可添加蒸馏水。 ④注意观测指标的确定，如胰岛素生理功能可以用昏迷和苏醒快慢检验; 甲状腺激素生理功能可用耗氧量、代谢速率、体温变化或活动状况(兴奋 性高低)等检验，但具体实验应具体分析。 实验成功关键点: (巩固练习P40T5) (P151T1)某生物兴趣小组为了验证甲状腺激素的某项功能，将生长发育状况相似且健康的蝌蚪随机均分为甲、乙两组，甲组饲喂适量含甲状腺激素制剂的饲料，乙组饲喂等量的普通饲料，在相同的条件下培养，一段时间后，甲组发育成小型青蛙，乙组仍然保持蝌蚪状态。下列分析错误的是(　 ) B A.该实验的自变量是饲料中是否含有甲状腺激素制剂B.该实验验证的是甲状腺激素具有促进动物体生长的功能C.甲组蝌蚪发育成青蛙所需的时间明显短于乙组D.甲组蝌蚪体内的促甲状腺激素释放激素的含量低于乙组 知识巩固 A.用一只成年的家兔做同样的实验B.给一只幼年家兔外源补充甲状腺激素，并在相同环境中观察C.用一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口并缝合，在相同的环境中观察D.将一只幼年家兔做相同处理后，外源补充甲状腺激素，并在相同的环 境中观察 (P151T3)为验证“甲状腺激素具有促进幼年动物发育”的作用，某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。作为对照，他们还应该(　 ) D (巩固练习P40T5) 塑化剂是一种有毒的化工业用塑料软化剂，能增加延展性、弹性及柔软度，常作为保鲜膜、沙发、汽车座椅、橡胶管、化妆品及玩具的原料，属于工业添加剂。棕榈油价格昂贵，售价为塑化剂的五倍，用塑化剂代替棕榈油能产生增稠效果，2011年台湾昱伸香料公司遂以便宜却有毒性的塑化剂取代，使用于果汁、果酱、饮料等食品中。 塑化剂的分子结构类似荷尔蒙，会危害男性生殖能力并促使女性性早熟，男孩出现女性化行为倾向。目前虽无法证实对人类是否致癌，但对动物会产生致癌反应。 在选择食品容器时，应当避免使用塑料材质，尽量避免食物与塑料容器的长时间接触或浸泡，必需加热有保鲜膜之食材时，则可在保鲜膜上戳数个小洞，让气体可以释出，在包覆时也要避免直接接触到食物。 塑 化 剂 1.注射胰岛素治疗糖尿病。 2.口服避孕药能抑制排卵。 3.不要购买不符合质量标准的塑料婴儿用品或儿童玩具。 4.不要用泡沫塑料容器泡方便面，方便面容器90%是泡沫、苯乙烯产品，它是一种致癌的环境激素。 5.为了使牛羊多长肉、多产奶人们给这些牲畜体内注射了大量雌激素；为了让池塘里的鱼虾迅速生长，养殖户添加了“催生”的激素饲料；为了促使蔬菜、瓜果个大，提前进入市场，喷洒或注射一定浓度的乙烯利、脱落酸等“催生剂”。危害：一是造成男人的精子减少，雄性退化，乃至男性不育症的高发。二是导致怀孕胎儿的畸形。三是降低人体免疫机能引发某些癌症。 激素类的利与弊 课后请完成“四翼”检测评价（六） (1-7,10) 30 $$