9.2滑轮 2023-2024学年鲁科版物理八年级下册

null 第九章 第二节 滑 轮 第九章简单机械 1、通过观察滑轮使用时的运动情况，能区分定滑轮、动滑轮。 2、利用实验探究，能分析、归纳出定滑轮和动滑轮的特点，了解两种滑轮的实质。 3、会根据要求组装和使用简单的滑轮组；通过探究实验，分析、归纳出滑轮组的省力、费距离的情况。 学习目标 晾衣架中的滑轮 思考：生活生产中哪些地方用到了滑轮呢？ 电梯中的滑轮 生活生产中的滑轮 吊车上的滑轮 生活生产中的滑轮 塔吊上的滑轮 生活生产中的滑轮 观察滑轮，看一看它由哪些部分组成？ 活动一： 滑轮：周边有凹槽，并可以绕轴转动的轮子。 凹槽 轴 轮子 活动二：探究定滑轮和动滑轮的使用特点 思考：实验中需要测量哪些物理量？ 物体的重力G物 拉力 F 物体上升的距离h 绳端（拉力作用点）移动的距离s 弹簧测力计 刻度尺 注意：1.匀速拉动弹簧测力计 2.参照学案的表格1完成实验过程，填写实验数据。 探究定滑轮的特点 第九章简单机械 注意：1.匀速竖直拉动弹簧测力计 2.参照学案的表格2完成实验过程，填写实验数据。 探究动滑轮的特点 物重G物/N 拉力大小F/N 拉力的方向 物体移动的距离h/cm 绳端移动的距离s/cm 物重G物/N 拉力大小F/N 拉力的方向 物体移动的距离h/cm 绳端移动的距离s/cm 定滑轮和动滑轮的实质 动滑轮实质是一个动力臂是阻力臂两倍的省力杠杆 定滑轮实质是一个等臂杠杆 思考题： 1：使用定滑轮的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿。 2：使用动滑轮的好处是＿＿＿＿。 能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使它们即省力又方便呢？ 能。把它们组合成滑轮组。 改变用力的方向 省力 二、滑轮组 　　把一个定滑轮和一个动滑轮组合成滑轮组，讨论一下，你能设计出几种组合方式。 . n=2 n=3 这两种绕法吊着动滑轮的绳子股数有何不同？ 实验图 绳子股数 物体重力G/N 弹簧测力计拉力F/N 物体上升高度h/cm 绳端移动的距离s/cm s与h的关系 活动三：探究滑轮组的特点 . 实验表明：使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重、绳重和摩擦不计,动滑轮被几股绳子吊起______________________________。 s＝nh 1 n F＝ G　 所用力就是物重的几分之一 （n为吊着动滑轮的绳子股数） 思考：若考虑动滑轮重力，则拉力F为多少? 1 n F＝ （G物+G动）　 课堂小结 通过本节学习你有什么收获 归纳提升 通过本课你认为物理和生活有怎样的联系？ 物理来自生活，生活孕育了物理 让我们用物理改善生活，让生活和谐发展 课堂小结 达标检测 1、升旗仪式上，随着升旗手缓缓向下拉动绳子，国旗冉冉升起，这是因为旗杆顶部装有一个______（选填“定滑轮”或“动滑轮”）；若使国旗上升15m，绳子自由端需要拉动______m。 2、如图所示，用滑轮拉着一重为100N的物体竖直向上匀速运动，重物上升了0.8m，则该滑轮为______滑轮（选填“动”或“定”），不计滑轮、绳重及摩擦，则拉力F为______N，拉力移动的距离为______m。 定滑轮 15 定滑轮 50 1.6 第九章简单机械 探究定滑轮特点 3、如图所示，两图中绳子的股数n1=_____；n2=_____。若G=30N，则F1=______，F2=_______。(不计滑轮重、绳重和摩擦） G G 3 3 10 10 F1 F1 4:如图所示的四个滑轮组中，图＿＿＿可省一半力，图＿＿＿最费力，图＿＿＿＿和图＿＿＿＿用力大小一样。 (a) (b) (c) (d) ( b ) ( c ) (a) (d) 5、如图所示，某人站在A处用一根绳子和两个滑轮提起物体B，画出最省力的绕线。 作业 必做题：同步练习册64页1—7题 选做题：同步练习册65页1、3、4、5题 实践作业：采访、调查、网络查询等多种途径，收集相关信息，运用本节所学知识分析“调查生活中哪些地方运用了滑轮知识。 再见 Lavf57.25.100 $$