画正多边形（教案）-2024-2025学年苏科版（2015）信息技术五年级全一册

交往互动式教学设计 课题 画正多边形 教时 第1课时 日期 一、教学目标 1.认识“画笔”模块的相关控件。 2.掌握画正多边形的方法与技巧。 3.形成观察与分析问题的一般方法，掌握解决问题的一般过程。 4.通过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神，在活动中体验成功与喜悦的情感，激发学生对Scratch的学习兴趣，帮助形成创新意识。 重点 与 难 点 重点：运用“画笔”模块功能画正多边形。 难点：理解画正多边形的方法及拓展应用。 教 学 过 程 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 核 心 过 程 一、谈话导入 师：通过前面的学习，小猫已经会了很多动作了，看看，它今天表演什么？ 你能看出它走了什么形状吗？ 师：如果小猫能边走边画就更明了了。 学生回答。 正方形 二、新授 师：让我们试一试Scratch中的画笔模块，让小猫画出正方形吧。 活动1：完善脚本，画出正方形。 （要求： （1）画笔粗细为10 （2）画笔颜色为红色） 教师完善脚本并讲解画笔模块的控件。 活动2：修改脚本，简化程序。 师：小猫顺利的画出了正方形，我们来看看这组脚本，你能发现什么？思考： （1） 有几组重复的脚本？ （2） 对于连续重复的脚本我们可以用什么命令来简化？ 师：请你们尝试简化脚本。 师：大部分同学都已经将成功的简化了脚本，请一位小老师上来帮老师的脚本也简化一下。 师：现在，我们一起再来看看简化后的脚本。 对照图形，分析脚本。 师：画正方形的脚本中，100代表正方形的边长，90表示小猫画好一条边后旋转的角度，4代表边数。 学生尝试简化脚本。 学生到讲台演示。 学生回答。 教师巡视，个别指导。 师：同学们，修改这个程序，你能画出这样的等边三角形吗？ 活动3：修改脚本，画出等边三角形。 活动4：对比分析，探究画图方法。 师：刚才同学们修改脚本，画出了等边三角形，老师也修改了脚本，大家猜猜能画出什么图形呢？ 出示脚本。 师：把我们画的三个图形放在一起，仔细观察，你能发现这些图形有什么特点？ 师：像这样边和角都相等的图形我们称之为正多边形，我们可以通过重复命令画出来，其他的正多边形怎么画呢？我们来找一找规律，画正多边形。 板书课题。 师：根据刚才的脚本，我们一起来填一填表格，看看有没有新发现。 （1） 分析脚本，填写表格。 师：边数等于重复执行次数，边数与旋转角度的乘积等于360。 边数×旋转角度=360 旋转角度=360/边数 师：在scratch中使用控件，可以帮助我们计算度数。 （2） 修改参数，画图验证。 实践：编写程序，画出任意正多边形。 展示学生作品，交流画正多边形的规律 ，并评价。 提示：正多边形的边数越多，画出来越接近圆！边数多了边长要设置小一点，避免图形画不下。 学生自主探究，画出等边三角形。 学生回答。 学生回答。 学生小组合作，自主探究，填写表格。 学生搭建正多边形脚本。 拓展 延伸 总结 提升 师：今天我们认识了Scratch中的“画笔”模块及其相关功能，同时学到了画正多边形的方法。其实利用Scratch还可以创作更多有趣的图形， 大家课后可以继续尝试，运用画正多边形规律，还可以画出什么样的图形。 板书设计 第五课 画正多边形 学科网（北京）股份有限公司 $$