Module 4 Unit 2 Period1 Animals in the zoo（教材分析）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 1A Module 4 The natural world Unit 2 In the zoo 课题：Animals in the zoo (Period1) 执教老师：万雪蕾 学校名称：上海市浦东新区龚路中心小学 《英语（牛津上海版）》 1A Module 4 The natural world Unit 2 In the zoo 一、单元主题内容框架 Period 2 Animals I like Dora和哥哥在动物园参观的过程中，根据动物地处远近位置的不同，询问动物的种类，增进对动物的喜爱之情。 Period 1 Animals in the zoo Dora和哥哥在动物园参观的过程中，了解动物的种类，并学会观察动物。 了解动物园动物的种类与位置远近，加深对动物的喜爱。 了解动物园动物的种类，加深对动物的喜爱。 单元主题:In the zoo 能根据远近，询问动物种类，并能正确应答。在参观动物园的过程中，培养善于观察的习惯，了解每一种动物都是不同的，增进对动物的喜爱之情。 二、单元学习目标 单元学习目标 语篇 本单元学习后，学生能够： 1. 在语境中，与同伴进行对话，猜一猜动物园内的动物。 1. 对话 “Animals in the zoo” (1课时) 2. 在语境中，与同伴进行对话，根据动物的远近询问种类。 2. 对话 “Animals I like” （1课时） 三、案例语篇 Animals in the zoo Elicitation: Dora: Wow! It’s a zoo. Diego: Let’s go! Diego: Go, go, go. Scene 1 Dora: What’s that? Diego: It’s a monkey. Dora: Is that a monkey, too? Diego: Yes. Scene 2 Dora: Is that a cow? Diego: No. It’s brown. Dora: Is that a bear? Diego: Yes. It’s a bear. Scene 3 Dora: Is that a cat? Diego: No. It’s big. Dora: What’s that? Diego: It’s a tiger. The end Dora: Oh, I can see many animals! I love the zoo! Diego: I love it too. 四、第一课时学习过程设计 Period1 Animals in the zoo 1. 学习目标 通过本课时的学习，学生能够： （1）借助图片、视频、音频等方式感知与了解动物类词汇monkey，bear，tiger以及核心句型Is that …? Yes./No.；（学习理解） （2）在教师的帮助下，分角色表演对话；（实践体验） （3）向他人提问，并根据事实作出判断。(构建运用) 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 monkey，bear，tiger 【核心句型】 Is that …？Yes./No. 2.学习活动过程 Topic: Animals in the zoo 学习内容 学习活动 学习方式 活动目标（意图） 活动资源 Warming up 实践体验 1.Sing the song <In the zoo> 通过歌曲创设良好的学习氛围。为本节课学习动物园内的动物做铺垫。 视频 Lead-in Dora and Diego go to a zoo. 学习理解 1.Let’s listen 2.Elicit: Dora and Diego 通过Dora和Diego的对话引入故事。 音频 Scene 1 monkey 学习理解 实践体验 实践体验 1.Listen and answer 2.Learn: monkey 3.Sing a song 4.Try to say 5.Read in roles 借助情境，通过动物叫声引出monkey的学习。 在教师指导下模仿学习monkey的读音。 通过歌曲巩固所学单词，活跃课堂氛围。 通过观察，选择合适的词汇来描述monkey，操练核心单词并表达对其的喜爱。 通过分角色朗读，巩固场景中的语篇内容。 ppt、音频、板贴、卡片 Scene 2 bear Is that...? Yes./No. 学习理解 实践体验 构建运用 实践体验 1.Listen and answer 2.Learn: bear 3. Make a chant 4.Enjoy a video 5.Try to say 6.Listen and answer 7.Learn: Is that...? Yes./No. 8.Golden eyes 9.Say a chant 10.Read in roles 通过动物颜色特征的比较，引出bear的学习。 在教师指导下模仿学习bear的读音。 通过视频了解bear的食性和能力，增进对它的喜爱。 通过观察，选择合适的词汇来描述bear，操练核心单词并表达对其的喜爱。 通过再次聆听和问答的方式学习核心句型 Is that...?Yes./No. 通过观察动物特征进行猜测的游戏，尝试运用核心句型进行提问并准确回答。 通过儿歌的方式感受核心句型的语音语调，加深理解。 通过分角色朗读，巩固场景二中的语篇内容，体验故事情节。 ppt、音频、视频、板贴、卡片 Scene 3 tiger 学习理解 构建运用 实践体验 1.Watch and guess 2.Listen and answer 3.Learn: tiger 4.Make a chant 5.Play a game 6.Say a chant 7.Sing a song 8.Enjoy a video 9.Try to say 10.Work in pairs 先看图猜测，再聆听语音，引出核心词汇的学习和操练。 在教师指导下模仿学习tiger的读音。 根据图片，完成儿歌进一步操练核心词汇。 结合自然知识，辨析动物脚印，在游戏中加强核心句型的操练，寓教于乐，提高学生的学习兴趣。 通过儿歌巩固核心句型。 通过歌曲吟唱了解tiger颜色特征。 通过视频欣赏了解tiger的能力特征，为描述tiger做铺垫。 通过图片将对话补充完整，并分角色朗读，巩固场景三中的语篇内容，体验故事情节。 ppt、音频、视频、板贴、卡片 Scene 4 The end 学习理解 1.Let’s listen 聆听语音，感受角色人物对于动物的喜爱。 ppt、音频、 More practice 实践体验 构建运用 1.Enjoy the whole story 2.Say and act 通过板书回顾学习的动物，再次欣赏、聆听整个故事，巩固语篇与语音语调。 通过演一演、说一说，探索动物园中更多的动物，完成对所学内容的迁移和输出。 ppt、音频、视频、卡片 Assignments 1. Listen and read the book on P42，43. （聆听并带着感情地朗读教材P42，43。） 2. Read the material. （有感情地朗读材料。） 3. Say and act. （和同伴探索动物园中更多的动物，说一说，演一演。） 通过分层多样的任务，听，读和说全面复习和巩固所学内容。 磁带、学习单、教材 板 书 设 计 教 学 反 思 3. 第一课时作业单 1A M4U2 The natural world (Period 1) Animals in the zoo Class ____________ Name ____________ No. ____________ 1. Listen and read the book on P42,43.（听读课本P42,43） 2. Read the material. (朗读材料） 1 2 3 4 5 6 3. Say and act（和同伴说一说、演一演） 4. Evaluate about the assignments（作业评价）： 1. 语音语调正确 ☆ 2. 语音语调正确，表达较流畅 ☆☆ 3. 语音语调正确，表达流畅，能准确描述 ☆☆☆ 学科网（北京）股份有限公司 $$