Module 4 Unit 2 In the zoo（教学设计）牛津上海版（试用本）英语一年级上册

第 1AM4U2 单元教学设计方案 主备人 XXX 一、单元教材结构分析 项目 内容 话题 人与社会 ✔ 人与自然 单元话题In the zoo 功能 ✔ 交往 情感 态度 单元功能：询问 版块 内容 功能 核 心 版 块 Look and learn bear,tiger,monkey,panda Look and say 呈现核心句型Is this/that...?Yes./No. 非核心版块 Ask and answer 在问答中运用核心词汇与核心句型 Play a game 在游戏中运用核心词汇bear,tiger,monkey,panda Listen and enjoy 在儿歌中运用核心词汇bear,tiger,monkey,panda 二、单元核心内容学习水平及要求 学习内容 学习 水平 学习要求 语音 1.3.2 基本句式的朗读语调 A 感知朗读句子时的节奏 词汇 2.1核心词汇bear,tiger,monkey,panda A 识记、理解、运用核心词汇 词法 3.5不定冠词a A 识别并知晓句子中的不定冠词 句法 4.2.2.1一般疑问句Is this/that...?Yes./No. C 用一般疑问句提问，并进行回答。 三、学情分析 本单元知识要点 学生基础 词汇 核心词汇bear,tiger,monkey,panda 新知 非核心词汇zoo 新知 句法 核心句型Is this/that...?Yes./No. 新知 本单元的重难点 1.认识bear,tiger,monkey,panda，并能正确表达。 2.能用Is this/that...?Yes./No...进行问答。 四、单元课时、话题及教学版块安排 课时 话题 版块 The 1st period In the zoo Look and learn、 Look and say、Ask and answer The 2nd period In the zoo Look and learn、 Look and say、Play a game、Listen and enjoy 五、单元教学目标 [知识与技能] 1、在情景中，能听、会说以下词汇：bear,tiger,monkey,panda，并知晓意义。 2、能根据具体情况正确使用“Is this/that...?Yes./No.” [情感与态度价值观]： 1、能了解野生动物的特点。 2、能学会热爱动物。 [学习策略]： 1、能与老师和同学共同参与课堂学习活动。 2、能根据录音指读课文，并进行模仿。 【语用任务】 能在情境中运用本单元的核心词组、句型与他人交流。要求语音正确，语调优美。 【分课时教学目标】 课时 语言运用 学习策略 语言文化 第一课时 1、在语境中初步感知、理解和学习词汇：bear,tiger,monkey,panda 2、在语境中感知与学习句型：Is this/that...?Yes./No. 1、能通过儿歌活动，感知并理解学习能力类词汇。 2、能在互动中学会相关问答。 通过情境，让学生乐于学会了解野生动物的特征，学会热爱自然。 第二课时 1、在语境中进一步操练类词汇：bear,tiger,monkey,panda. 2、在语境中进一步学习句型： Is this/that...?Yes./No. 1、能在小调查活动中，学会与同学交流信息并获取信息。 2、能在互动中学会相关问答。 通过情境，给学生展交流的空间，并学会辨识野生动物及其特征。 课题 In the zoo 课型 新授 第（ 1 ）课时 教学 环节 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 设计意图 Pre-task preparation 1. Warming up 2. Lead-in 1. Sing a song 2. Ask and answer 3. Elict “Lulu & Cici” 歌曲导入，尽快步入学习氛围。 在问答中回顾旧知，同时带出学习情景，自然带出新知学习。 While-task procedure Scene1 Monkey comes to help. Learn: monkey Scene 2 Bear comes to help. Learn: bear Scene 3 Tiger comes to help. Learn: tiger Scene 4 Panda comes to help.