第2课时 图形的平移（导学案）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

第2课时 图形的平移 课题 图形的平移 课型 新授课 设计说明 移动是图形变化的基础，是学习图形和空间的基础。这对学生建立空间感和培养空间思维非常重要。为了帮助学生掌握这节课的重点和难点，我设计了以下教学方法： 1. 我将创造一个让学生自主学习的环境，让他们成为学习的主人。 在学习移动的特点时，我会让学生通过小组合作（观察和计数）来了解移动的特点。然后我会让他们自己做练习1。这样，我可以把课堂上的更多时间和空间留给学生，根据他们的实际情况，尊重他们的学习和发展需求，让每个学生都能参与到学习中。这充分体现了教育的目标是促进学生的成长和发展。 2. 我将把审美教育融入课程中，让学生感受到数学的美。 在课程开始时，我会用幻灯片给学生展示一些好看的移动图案，让他们在欣赏美的同时，学习与移动相关的数学知识。然后我会让他们分享在生活中观察到的其他移动现象，这样他们就能更真实地感受到移动在生活中的美。当学生对移动图形有了充分的认识并掌握了移动的特点后，我会设计一个活动，让他们根据自己的生活经验和所学知识来动手设计图案。这样，他们可以在创造美的过程中感受到移动图形的美，享受学习的乐趣。 学习目标 1. 认真看图形的改变，之后照着要求画出改变后的图形。 2. 学生们在看图形改变时，要引发他们的兴趣，提升他们看东西、想问题和解决实际问题的能力。 学习重点 弄清楚图形是如何变化的，探索这些变化有哪些特点。 学习难点 画一个简单的平面图形，再画另一个图形，它是第一个图形移动后的样子。 学前准备 教具：投影幻灯片、网格纸、长方形板 学生用具：带图形的活动卡片、网格纸、长方形板 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习以前学过的知识，开始学习新的内容。（5分钟） 1. 移动现象是我们日常生活中常见的一种物体运动现象。同学们能举例说明你见过哪些移动现象吗？ 2. 移动现象有什么特点？ 3. 新课开始：在之前的学习中，我们能够根据移动的特点判断出哪些现象是移动？ 1. 用你知道的东西来回答，比如：电梯（可以用上下电梯或者直达电梯）、升旗（可以用升国旗）、滑动门（可以用推拉门）。 2. 回答老师问你的问题。 3. 认真听，了解这节课学的东西。 1. 请在下面的移动情况后面打勾。 （ ） （ ） （ ） 答案：大厦里的升降机（√） 2. 小船①怎样移动才能变成小船②？ 答案：向下移动3个位置，向右移动12个位置。 3. 图形A向（ 右边 ）移动（ 7 ）个位置变成图形B，图形B向（ 下面 ）移动（ 5 ）个位置变成图形C。 4. 请画出图形①先向左移动3个位置，再向上移动2个位置后得到的图形②。 观察和研究平移的特点。（20分钟） 1. 让学生自己动手做。 (1) 像课本第86页例3那样，先在方格纸上画出箭头的位置，然后把箭头图案和方格纸上的箭头对齐。 (2) 把箭头向上移动5个方格。 (3) 把箭头向右移动7个方格。 2. 启发思考：要确定一个物体平移后的位置，需要哪些信息？ 3. 观察例3，思考：箭头上面的图形是怎么移动得到的？箭头右边的图形又是怎么移动得到的？ 4. 完成向左和向下的填空练习，并解释这样填的理由。 5. 老师和学生一起总结：如何画出一个图形平移后的样子。 1. 拿出箭头图片和格子纸，按照老师教的方法来做。 2. 自己看图片，用眼睛观察和数数的方式告诉别人。 3. 讨论一下，互相说一说，告诉别人需要往哪个方向移动以及移动多远。 4. 先自己思考一下，然后再在小组里说出来。 5. 总结绘画的方法：先找到原始图形的中心，然后根据移动的方向和距离找到对应的位置，最后将它们连接起来。 三、实际操作，学会画画。（12分钟） 1. 打开课件，展示教材第86页的内容。请在纸上画出图形移动后的样子。 2. 翻到教材第88页，完成练习二十一的第一题和第二题。 1. 画一个小旗，然后往右移动9格，画好记得告诉大家。 2. 自己动手做，做好了大家一起对答案。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂小结，进一步学习。（3分钟） 1. 老师总结了这节课我们学到的东西。 2. 老师告诉我们回家后要学习什么。 谈自己本节课的收获。 五、教学板书 六、教学反思 1. 将数学与学生的生活紧密相连，让他们感受到数学无处不在，鼓励他们用数学的眼光观察世界。 2. 通过动手操作，帮助学生学会学习知识和技能的技巧。教他们用对比的方法来发现平移的特性。 3. 这门课程特别注重培养学生的实际判断能力，让他们在思考中得到成长。整节课的重点是通过练习来加深对知识的理解，练习的难度逐渐提高，强调变化，注重提高学生的观察力和思考能力。 教师点评和总结 学科网（北京）股份有限公司 $$