第22课 中国传统节日的起源（活动课）（含教学设计）-【历史一起课件】初中历史七年级下册同步PPT课件

TRADITIONAL FESTIVAL 中 国 明清时期 | 统一多民族国家的巩固与发展 七年级历史下册 | 第二十二课 传统节日的起源 TRADITIONAL FESTIVAL TRADITIONAL FESTIVAL 明清时期 / 统一多民族国家的巩固与发展 七年级历史下册 / 第二十二课 活动目标 了解春节、清明节、端午节等中国传统节日的起源、流变及习俗等相关知识；认识传统节日的起源与发展过程；从传统节日中理解中华民族的首先观和价值观；通过对中国传统节日相关资料的搜集、提高整理、分析资料的能力。 教学重难点 春节、清明节等传统节日的基本信息。 如何正确对待传统节日。 重点 难点 TRADITIONAL FESTIVAL 节日，是指生活中值得纪念的重要日子。是世界人民为适应生产和生活的需要而共同创造的一种民俗文化，是世界民俗文化的重要组成部分。 什么是中国传统节日？ 我们怎样庆祝传统节日？ WHAT ARE TRADITIONAL CHINESE FESTIVALS? HOW DO WE CELEBRATE TRADITIONAL FESTIVALS? 看图片 猜节日 七年级历史下册 第二十二课 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展 第三单元 中国传统节日的起源 明清时期 | 统一多民族国家的巩固与发展 七年级历史下册 | 第二十二课 一起来过节 TRADITIONAL FESTIVAL 活 动 一 春节一般指除夕和正月初一。但在民间，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。 在春节这一传统节日期间，我国的汉族和大多数少数民族都要举行各种庆祝活动，这些活动大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容。活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。2006年5月20日，“春节”民俗经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 七年级历史下册 第二十二课 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展 第三单元 中国传统节日的起源 商周时期 汉武帝时期 魏晋时期 民国 （ 起源 ） （固定） （定型） （定型） 七年级历史下册 第二十二课 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展 第三单元 中国传统节日的起源 守岁象证着辞旧迎新的时刻。期待着新的一年吉祥如意。这种习俗后来逐渐盛行到唐朝初期，直到今天，人们还习惯在除夕之夜守岁迎新。 春节 传统习俗 春联也叫门对，春贴，对联，对子，桃符等。这一习源起于宋代，在明代开始盛行，到了清代，春联的思想性和艺术性都有了很大的提高。 守岁 贴春联 每年腊月二十三，灶王爷要升天报告一年的情况时，人们要为灶王爷摆上供品，供上好吃好喝的，隆重地条祀这希望他“上天言好事，下地保千节安。" 年夜饭不但丰富多彩，而且很讲究意头。席上一般有鸡(寓意有计)，鱼(寓意年年有余)，发菜(寓意发财)，莲藕(寓意聪明)，生菜(寓意生财)等以求吉利。 年夜饭 拜灶神 全国各地的春节 七年级历史下册 第二十二课 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展 第三单元 中国传统节日的起源 山西春节第一顿吃饺子，同时放鞭炮。除每人一碗外，还要多盛一两碗，意在希望人丁兴旺。 河北除夕晚吃团圆饭，包水饺，备冷拼。大年初一互相拜年，共欢同乐，初二请姑爷，姑娘回门，初三会亲家，初四会明友。 河南二十八贴春联，三十晚上熬夜守岁，初五破五节，亲友之间亦忌相互串访。 在湖北，过年是从腊月二十三开始的。在沙市，荆州一带，新年吃第 一餐要吃荷包蛋,意味着家人都能“实实在在”。 陕西过春节会压糕面，磨豆腐，燕黄馍馍，微黄酒，撕杂面，炸油糕。给孩子做速牌牌。 我们可以从哪些角度来认识传统节日？ WHAT PERSPECTIVES CAN WE APPROACH TRADITIONAL FESTIVALS FROM? 思考 节日由来 壹 节日演变 贰 节日习俗 叁 各地特色节日活动 肆 TRADITIONAL FESTIVAL 由小组代表从以上几个角度来向大家介绍自己所了解的传统节日。 活动 明清时期 | 统一多民族国家的巩固与发展 七年级历史下册 | 第二十二课 节日大溯源 TRADITIONAL FESTIVAL 活 动 二 过年 在时运的变迁里道变重生 年关 文明里的信仰情怀 腊八 报告天地的仪礼 重阳 大自然最后的壮观 中秋 小庸生活的圆满 中元 为生命留有余地 七夕 情感交融的桥梁 夏至 一年至盛，安居修心养身 端午 节气和操守，辟邪和祛灾 清明 对家庭的尊崇 和对祖先的感恩 寒食 回到更为本真的生活 社日 社会之始的认同和欢乐 春分 情欲萌动的媒介 元宵 年岁劳作前的欢聚 春节 取悦天地的礼乐文明 传统节日的起源 农业文明的产物 你发现了什么? 传统节日与天象相关 TRADITIONAL FESTIVALS ARE RELATED TO CELESTIAL PHENOMENAFESTIVALS FROM? 中国传统节日的历史渊源可以追溯到古代的岁时节令，即根据天象和自然规律划分的时节。最早的岁时节令有冬至、夏至、春分、秋分等，这些节日与天文、历法有关，是人类对自然规律的认知和总结。随着时间的推移，这些节日逐渐演变成了具有文化内涵的传统节日。 TRADITIONAL FESTIVAL 传统节日形成的必要条件 传统节日的发展 七年级历史下册 第二十二课 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展 第三单元 中国传统节日的起源 The Development of Traditional Festivals 时间 表现 汉 主要节日如除夕、元旦、元宵、寒食、端午、七夕、重阳等都成为全民或全国性的节日 魏晋南北朝 民族大迁徙推动了民族文化的大交流，促进了节庆文化的融合 特点 基本定型 交融 先秦 节日习俗大都建立在民间鬼神信仰的基础上。 萌芽 传统节日的发展 七年级历史下册 第二十二课 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展 第三单元 中国传统节日的起源 The Development of Traditional Festivals 时间 表现 明清 唐宋 节日从禁忌迷信的神秘气氛中解脱出来，向礼仪性、娱乐性、养生性的方向发展，演变成为真正的良辰佳节 讲究礼仪性和应酬性，礼仪变成了礼俗。明代沿海经济大发展，一些以个体农户经济为基础的节日风俗逐渐被人们所冷淡，游乐性继续发展 特点 高峰 大发展 明清时期 | 统一多民族国家的巩固与发展 七年级历史下册 | 第二十二课 今天的传统节日 TRADITIONAL FESTIVAL 活 动 三 我们今天为什么还要过传统节日？ 讨论 TRADITIONAL FESTIVAL 当人类已经登上月球，发现月亮上没有嫦娥。没有广寒宫、没有桂花树，也没有玉兔，只是一个荒芜的空间，为什么我们还是要过中秋？ ——民间文艺理论家 刘魁立 中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，中国传统节日作为中国传统文化精神的体现之一，在社会发展中产生过深远影响。我们作为中学生，更要了解我们的传统节日，继承中华民族的历史传承和民族精神，为把我们国家建立得更加富强，为早日实现民族复兴之梦而努力学习。 示例 七年级历史下册 第二十二课 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展 第三单元 中国传统节日的起源 1、正月十五元宵节是中华民族的传统节日，下列诗词中不是描绘元宵节的是( ) A. 月上柳梢头，人约黄昏后 B. 蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 C. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 D. 正怜火树千春妍，忽见清辉映月阑 D 七年级历史下册 第二十二课 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展 第三单元 中国传统节日的起源 2、农历五月初五为端午节，又称端阳节、五月节、艾节、夏节等。若请你写一篇《端午节简介》，下列四组关键词你会取用的应是( ) 柳条、粽子、春耕、屈原 月亮、月饼、团圆、嫦娥 菊花、九层糕、敬老、晋文公 艾叶、粽子、龙舟、屈原 D 七年级历史下册 第二十二课 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展 第三单元 3、中国古人在划分二十四节气时充分考虑了季节、气候、物候等自然现象的变化，以有利于指导农业生产。能够反映农作物成熟的节气是( ) A. 雨水、清明 B. 惊蛰、谷雨 C. 小满、芒种 D. 白露、霜降 C 中国传统节日的起源 $$ 中 国 明清时期 | 统一多民族国家的巩固与发展 七年级历史下册 | 第二十二课 传统节日的起源 明 清 时 期 / 统 一 多 民 族 国 家 的 巩 固 与 发 展 七 年 级 历 史 下 册 / 第 二 十 二 课 了解春节、清明节、端午节等中国传统节日的起源、流变及 习俗等相关知识；认识传统节日的起源与发展过程；从传统节日中 理解中华民族的首先观和价值观；通过对中国传统节日相关资料的 搜集、提高整理、分析资料的能力。 春节、清明节等传统节日的基本信息。 如何正确对待传统节日。 节日，是指生活中值得纪念的重 要日子。是世界人民为适应生产和生 活的需要而共同创造的一种民俗文化， 是世界民俗文化的重要组成部分。 WHAT ARE TRADITIONAL CHINESE FESTIVALS? HOW DO WE CELEBRATE TRADITIONAL FESTIVALS? 七年级历史下册 第二十二课 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展第三单元 中国传统节日的起源 明清时期 | 统一多民族国家的巩固与发展 七年级历史下册 | 第二十二课 一起来过节 活 动 一 春节一般指除夕和正月初一。但在民间，传统意义上的春节是指从 腊月初八的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中 以除夕和正月初一为高潮。 在春节这一传统节日期间，我国的汉族和大多数少数民族都要举行 各种庆祝活动，这些活动大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧 接福、祈求丰年为主要内容。活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。 2006年5月20日，“春节”民俗经国务院批准列入第一批国家级非物质 文化遗产名录。 七年级历史下册 第二十二课 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展第三单元 中国传统节日的起源 七 年 级 历 史 下 册 第 二 十 二 课 明 清 时 期 统 一 多 民 族 国 家 的 巩 固 与 发 展 第 三 单 元 中 国 传 统 节 日 的 起 源 守岁象证着辞旧迎新的时 刻。期待着新的一年吉祥如意。 这种习俗后来逐渐盛行到唐朝 初期，直到今天，人们还习惯 在除夕之夜守岁迎新。 春联也叫门对，春贴，对 联，对子，桃符等。这一习源 起于宋代，在明代开始盛行， 到了清代，春联的思想性和艺 术性都有了很大的提高。 每年腊月二十三，灶王爷 要升天报告一年的情况时，人 们要为灶王爷摆上供品，供上 好吃好喝的，隆重地条祀这希 望他“上天言好事，下地保千 节安。" 年夜饭不但丰富多彩，而 且很讲究意头。席上一般有鸡 (寓意有计)，鱼(寓意年年有 余)，发菜(寓意发财)，莲藕 (寓意聪明)，生菜(寓意生财) 等以求吉利。 七年级历史下册 第二十二课 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展第三单元 中国传统节日的起源 山西春节第一顿吃饺子，同 时放鞭炮。除每人一碗外，还要 多盛一两碗，意在希望人丁兴旺。 河北除夕晚吃团圆饭，包水 饺，备冷拼。大年初一互相拜年， 共欢同乐，初二请姑爷，姑娘回 门，初三会亲家，初四会明友。 河南二十八贴春联，三十晚 上熬夜守岁，初五破五节，亲友 之间亦忌相互串访。 在湖北，过年是从腊月二十三 开始的。在沙市，荆州一带，新年 吃第 一餐要吃荷包蛋,意味着家人 都能“实实在在”。 陕西过春节会压糕面，磨豆腐， 燕黄馍馍，微黄酒，撕杂面，炸油 糕。给孩子做速牌牌。 WHAT PERSPECTIVES CAN WE APPROACH TRADITIONAL FESTIVALS FROM? 思考 节日由来壹 节日演变贰 节日习俗叁 各地特色节日活动肆 活动 明清时期 | 统一多民族国家的巩固与发展 七年级历史下册 | 第二十二课 节日大溯源 活 动 二 过年在时运的变迁里道变重生 年关文明里的信仰情怀 腊八报告天地的仪礼 重阳大自然最后的壮观 中秋小庸生活的圆满 中元为生命留有余地 七夕 情感交融的桥梁 夏至 一年至盛，安居修心养身 端午 节气和操守，辟邪和祛灾 清明 对家庭的尊崇和对祖先的感恩 寒食 回到更为本真的生活 社日 社会之始的认同和欢乐 春分 情欲萌动的媒介 元宵 年岁劳作前的欢聚春节 取悦天地的礼乐文明 TRADITIONAL FESTIVALS ARE RELATED TO CELESTIAL PHENOMENAFESTIVALS FROM? 中国传统节日的历史渊源可以追溯到古代的岁时节令，即根据天 象和自然规律划分的时节。最早的岁时节令有冬至、夏至、春分、秋 分等，这些节日与天文、历法有关，是人类对自然规律的认知和总结。 随着时间的推移，这些节日逐渐演变成了具有文化内涵的传统节日。传统节日形成的必要条件 七年级历史下册 第二十二课 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展第三单元 中国传统节日的起源 时间 表现 汉 主要节日如除夕、元旦、元宵、寒食、端午、 七夕、重阳等都成为全民或全国性的节日 魏晋南北朝 民族大迁徙推动了民族文化的大交流，促进了 节庆文化的融合 特点 基本定型 交融 先秦 节日习俗大都建立在民间鬼神信仰的基础上。萌芽 七年级历史下册 第二十二课 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展第三单元 中国传统节日的起源 时间 表现 明清 唐宋 节日从禁忌迷信的神秘气氛中解脱出来， 向礼仪性、娱乐性、养生性的方向发展，演变 成为真正的良辰佳节 讲究礼仪性和应酬性，礼仪变成了礼俗。 明代沿海经济大发展，一些以个体农户经济为 基础的节日风俗逐渐被人们所冷淡，游乐性继 续发展 特点 高峰 大发展 明清时期 | 统一多民族国家的巩固与发展 七年级历史下册 | 第二十二课 今天的传统节日 活 动 三 讨 论 当人类已经登上月球，发现月亮上没有嫦娥。 没有广寒宫、没有桂花树，也没有玉兔，只是一 个荒芜的空间，为什么我们还是要过中秋？ ——民间文艺理论家 刘魁立 中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，中 国传统节日作为中国传统文化精神的体现之一，在社 会发展中产生过深远影响。我们作为中学生，更要了 解我们的传统节日，继承中华民族的历史传承和民族 精神，为把我们国家建立得更加富强，为早日实现民 族复兴之梦而努力学习。 七年级历史下册 第二十二课 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展第三单元 中国传统节日的起源 1、正月十五元宵节是中华民族的传统节日，下列诗词中不是描绘元 宵节的是( ) A. 月上柳梢头，人约黄昏后 B. 蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 C. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 D. 正怜火树千春妍，忽见清辉映月阑 D 七年级历史下册 第二十二课 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展第三单元 中国传统节日的起源 2、农历五月初五为端午节，又称端阳节、五月节、艾节、夏节等。 若请你写一篇《端午节简介》，下列四组关键词你会取用的应是 ( ) A. 柳条、粽子、春耕、屈原 B. 月亮、月饼、团圆、嫦娥 C. 菊花、九层糕、敬老、晋文公 D. 艾叶、粽子、龙舟、屈原 D 七年级历史下册 第二十二课 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展第三单元 3、中国古人在划分二十四节气时充分考 虑了季节、气候、物候等自然现象的变 化，以有利于指导农业生产。能够反映 农作物成熟的节气是( ) A. 雨水、清明 B. 惊蛰、谷雨 C. 小满、芒种 D. 白露、霜降 C 中国传统节日的起源 版权声明 课件版权归属“一起课件”，仅可自用，不可传播，不得用作商业性使 用，不得上传至百度文库、学科网等盈利网站。任何侵权行为将被视为 版权侵害，侵权者将承担一定的法律责任。 活动课：中国传统节日的起源 1、 活动目标： 了解春节、清明节、端午节等中国传统节日的起源、流变及习俗等相关知识；认识传统节日的起源与发展过程；从传统节日中理解中华民族的首先观和价值观；通过对中国传统节日相关资料的搜集、提高整理、分析资料的能力。 2、 教学重难点 教学重点：春节、清明节等传统节日的基本信息 教学难点：如何正确对待传统节日 3、 活动过程 环节一：导入 通过“看图片猜节日”的方式导入活动 环节二：一起来过节 教师活动： 讲解春节的起源、习俗、全国各地庆祝春节的特色活动等 学生活动： 以小组的形式讨论并分享课前搜集的相关节日信息 环节三：节日大溯源 出示材料： 教师活动： 讲授传统节日的起源：中国传统节日的历史渊源可以追溯到古代的岁时节令，即根据天象和自然规律划分的时节。最早的岁时节令有冬至、夏至、春分、秋分等，这些节日与天文、历法有关，是人类对自然规律的认知和总结。随着时间的推移，这些节日逐渐演变成了具有文化内涵的传统节日。 教师活动： 讲授传统节日在我国先秦、秦汉、魏晋南北朝、隋唐及明清不同阶段的发展状况 环节三：我们今天的传统节日 出示材料： 当人类已经登上月球，发现月亮上没有嫦娥。没有广寒宫、没有桂花树，也没有玉兔，只是一个荒芜的空间，为什么我们还是要过中秋？ ——民间文艺理论家 刘魁立 学生活动： 讨论我们今天为什么还要过传统节日 教师讲授： 中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，中国传统节日作为中国传统文化精神的体现之一，在社会发展中产生过深远影响。我们作为中学生，更要了解我们的传统节日，继承中华民族的历史传承和民族精神，为把我们国家建立得更加富强，为早日实现民族复兴之梦而努力学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$