第3课《我爱这土地》-2024-2025学年九年级语文上册同步精品课件（统编版）

我爱这土地 一首献给土地的情诗 艾青 ■语言运用 有感情地诵读诗歌，读准重音和节奏。 ■思维能力 把握诗歌中的意象，揣摩诗人营造的氛围。 ■审美鉴赏 理解诗歌的象征意义，体会诗歌的内涵。 ■文化自信 体会诗人深沉而真挚的爱国之情。 学习目标 导入：土地，生灵的根基。曾有人掠夺它而对它百般蹂躏，曾有人捍卫它而为它披肝沥胆。在它的脊梁上演绎了无数可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印了无数浓重情结。谁不钟爱自己的国土?谁不依恋大地母亲?让我们深情吟诵诗人艾青的《我爱这土地》,一起去感受诗人澎湃着的灵魂。 新课导入 哭泣的中华 4 链接的声音是背景音乐〈二泉映月〉 1931年9月18日，日本关东军突袭沈阳， 发动“九·一八事变”。从此，中国开始了长达十四年的抗战。日军所到之处，烧杀抢掠，无恶不作。在中国的土地上留下了累累血债！   南京大屠杀，尸体堆积如山 轰炸后的南昌 家破人亡，悲痛欲绝 遭日军轰炸后的广州，满目疮痍，尸横遍野 日本侵华期间，除西藏、西康、新疆、陕西、甘肃、宁夏、青海、四川外，我国其他省份皆遭日军铁蹄蹂躏，伤亡人数达３５００多万！直接和间接财产损失共达５６２０多亿美元！ 艾青 艾青(1910—1996)，原名蒋正涵，号海澄，浙江人。现代著名诗人。他生长在农村，为贫苦农妇养育到5岁，对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成为一个革命者。他的早期诗作多诅咒黑暗，调子沉重忧郁；抗战时期的作品多为觉醒民族而歌唱，格调高昂。代表作《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。 作家介绍 知识讲解 创作背景： 这首诗写于1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，在所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 诵读诗歌 3.请同学们以自己喜欢的方式朗读诗歌，并尝试划分诗歌 节奏，标出重读字词，初步把握情感。 1.学生齐读诗歌。 要求：读准字音，初步读出节奏和情感。 2.教师配乐范读诗歌。 要求：学生注意听节奏、语调和感情。 感情基调：悲怆而深沉 诵读指导 声音：响亮、激昂 感情：深挚 节奏: 停顿适当 重音突出 语速：舒缓 我爱这土地 艾 青 假如/我是一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这被暴风雨/所打击着的/土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ──然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉…… (读出不屈) (读出沉痛) (读出悲愤) (读出抗争) (读出希望) (读出悲哀) (读出坚定) (读出深思和发问) (读出热烈和深沉) 诗歌诵读 整体感知 1.“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱” 这两句为全诗定下了怎样的基调？ 明确：在诗的开头，诗人把“我”假设成一只“鸟”的形象，而且这是只饱受磨难、喉咙嘶哑的鸟，使读者立刻被诗人的忧患意识所感染，这忧患意识来自对多灾多难的祖国深沉的爱。诗歌就在这样的基调下进一步展开描述。 整体感知 2.如何理解“嘶哑”一词的表达效果？ 明确：“嘶哑”修饰喉咙，生动形象地表现出这只鸟所经受的苦难及不屈的精神，它的歌声是用整个生命发出的，表达了诗人对祖国执着的爱。 合作探究 1.鸟儿歌唱的内容：“土地”“河流”“风”“黎明” 这些意象分别有怎样深刻的含义？ 意象前面“暴风雨所打击着的”“悲愤的”“激怒的”等修饰语有怎样的作用？ 象征：根据事物之间的某种联系，借助某人或某物的具体形象（象征体），表现某种抽象的概念、思想或情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以把比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。 知识链接——理解象征和意象 知识链接——理解象征和意象 意象：就是融入了作者情思的客观物象。 “象”就是客观的事物， “意”就是作者的感情。 本诗的主要意象：“鸟”、“土地”、“河流”“风”、“黎明” 。 鸟在诗中的形象：灵巧美丽 “隔叶黄鹂空好音” “自在娇莺恰恰啼” “嘶哑”充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩叹，传递着与时代同步的忧患诗情。 鸟——象征诗人 借鸟的形象来表达诗人内心的情感。 暴风雨打击—— 土地—— 一百多年来，我们这个古老的民族遭受了列强的入侵蹂躏。 祖国 鸦片战争 割让香港 宝岛台湾被割让给日本——最大的国殇 1894年中日甲午战争 辛 丑 条 约 签 订 因《辛丑条约》签订日为公历9月7日，因此有“九七国耻”一说。《辛丑条约》是中国近代史上赔款数目最庞大、主权丧失最严重的不平等条约。 该条约标志着清政府完全成为帝国主义统治中国的工具， 中国彻底沦为半殖民地半封建社会。 日军砍杀南京青年 南京市民被日军活埋 日军捆绑大批南京青壮年，押往郊外集体屠杀 日军在南京以中国青年为活靶练刺杀 勿忘国耻 “这永远汹涌着我们的悲愤的河流” 中华儿女心中对侵略者暴行的悲愤和激怒 “这无止息地吹刮着的激怒的风” 人民愤怒的反抗 黎明——象征人民为之奋斗献身的独立自由的曙光 “和那来自林间的无比温柔的黎明……” “无比温柔”充满了对解放区的向往 明确 ： “被暴风雨所打击着的土地”象征着正在遭受日寇欺凌的祖国，“永远汹涌着我们的悲愤的河流”象征着郁积在中华儿女心中的悲愤，“无止息地吹刮着的激怒的风”象征着人民心中对侵略者暴行的愤怒，“无比温柔的黎明”象征着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。 修饰语丰富了意象的内涵，表明中华民族正在日寇的侵略下遭受苦难，中国人民正在进行不屈不挠的斗争。 设问,直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，衬托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对祖国深沉而强烈的眷恋，揭示了诗歌的主旨。 第1节是对“爱土地（祖国）”主题的铺陈，第2节则是对主题高度凝练的概括。 为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉…… 2.第2节在全诗中的作用是什么？它与第1节有着怎样的联系？ 仿写诗歌 假如我是一只鸟， 我也应该用圆润的喉咙歌唱： 这被壮丽山河拥簇的土地， 这哺育了千百万英雄儿女的黄河， 这傲立东方阔步前行的雄狮， 和那源于劳动人民的生生不息的智慧之光 …… 仿 写诗 歌 30 仿写诗歌 ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含眷恋？ 因为我对这土地爱得深沉…… 31 课堂小结 表达了诗人对多灾多难的祖国深沉的爱。 抒发了在那个艰苦的年代里， 为祖国而奋斗的华夏儿女的共同心声。 我爱 这土地 32 2019 Blues 64992.0 $$