2024年暑假五升六语文素养提升第13课时

第 13 课 时 一、积累与运用 1.下列选项中，符合人名拼写规则的一项是（ ） A.刘翔 LIU xiang B.林则徐 Lin Ze Xu C.诸葛亮 Zhuge Liang D.华罗庚 Hua luogeng 2.“裹”字是一个形声字，最可能与它的意思有关的一项是（ ） A.头发 B.衣服 C.水果 D.腿脚 3.“殍”可能和（ ）的意思相关。 A.饿死 B.漂浮 C.游荡 D.下降 4.“歃”最可能与下面（ ）的意思有关。 A.张口 B.插秧 C.数量 D.搜索 5.下列句子中对“才”字理解不正确的一项是（ ） A. 烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。（表示时间很长） B. 你怎么才来呀，我们大家等你很久了。（表示以前不久） C. 只有坚持，才能实现梦想。（表示强调） D. 看看时间，从发起冲锋到战斗结束，才20分钟。（表示程度低） 6.下列加点的“素”字与“我素不知道……”中的“素”字意思相同的一项是（ ） A.这个福建布置得十分素净。 B.他自打生病以来，就一直坚持吃素。 C.“巧妇难为无米之炊”，要想写出一篇好文章，必须先要拥有充分的素材。 D.他们两个素来相熟，如今又成了邻居。 7.下列词语中的“尚”与“尚不可知”中的“尚”意思相同的一项是（ ） A.礼尚往来 B.风尚 C.自尚其功 D.尚未 8.下列词语中的“滥”字，意思与“滥用化学品”的“滥”字不同的一项是（ ） A.陈词滥调 B.宁缺毋滥 C.滥砍乱伐 D.狂轰滥炸 9.下列词语中的“饱”字与“饱经风霜”的“饱”字意思相同的是（ ） A.饱经沧桑 B.大饱眼福 C.中饱私囊 D.饱食终日 10.依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是（ ） ①人类不能_______地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 ②他_______早日与亲人团聚。 ③经过不懈的努力，我们的_______终于要实现了。 ④实现“中国梦”，党和国家对我们少年儿童寄予了殷切的_______。 ⑤土地承载着农民的_______。 A.指望 盼望 愿望 期望 希望 B.愿望 盼望 希望 指望 期望 C.指望 愿望 盼望 希望 期望 D.希望 指望 愿望 盼望 期望 11.用表示“说”的词语来代替“说”，最恰当的一项是（ ） ①唠叨 ②嘟囔 ③哭喊 ④叮嘱 ⑤惊呼 （1） 妈妈临走前再三_______：“一定要把门窗锁好啊。” （2） 受了批评的品品小声_______着：“这件事又不是我一个人的错。” （3） 一个活泼的小女孩看到这美丽的风景，不由得_______：“太漂亮啦！” A.①②③ B.④②⑤ C.④③⑤ D.①⑤② 二、阅读天地 （一）孺子善谏 吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子者，欲谏不敢。则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦，吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣、饮露，不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也;黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆欲得其前利，而不顾其后之患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵！ 1.“吴王欲伐荆”中的“荆”是哪里？（ ） A.楚国 B.荆门 C.荆州 D.荆岑 2．句中的“其”所指代的是什么？请将序号填在括号里。 A.它们 B.蝉 C.树 D.黄雀 （1)园中有树，其上有蝉。 （ ） （2)蝉高居悲鸣、饮露，不知螳螂在其后也。 （ ） （3)黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。 （ ） （4)此三者皆欲得其前利。 （ ） 3.下列句子中，加点的词语解释错误的一项是（ ） A.乃罢其兵。（停止） B.告其左右曰。（身边的人） C.而不顾其后之患也。（忧虑） D.舍人有少孺子欲谏不敢。（门客）。 4.“舍人有少孺子者，欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。”一句中“少孺子”这样做的理由是（ ）（多选题） A.为了引起吴王的注意，以便在吴王面前劝谏。 B.这样做既能把伐楚的坏处告诉吴王，而又使自己不致被吴王处死。 C.因为“欲谏不敢”而“怀丸操弹”游玩于园中，打发日子。 D.少孺子因为吴王一句“敢有谏者死！”对吴王很失望，不再为吴王做事。 5.这个故事告诉我们的道理是（ ）（多选题） A.做事不要瞻前顾后 B.做人不要鼠目寸光，利令智昏。 C.不要只顾眼前利益，而不顾后患。 D.做事要深谋远虑。 6.读完本文，你觉得吴王是个怎样的人？试对他做一个客观评价。 （二）南京大屠杀 【材料一】2018年12月13日是第五个南京大屠杀死难者国家公祭日。上午10点，凄厉的防空警报声响彻南京城，全城集体默哀一分钟，悼念在大屠杀中遇难的同胞。1937年12月13日，侵华日军侵入南京，一场举世震惊的血腥大屠杀降临在了中国同胞的身上。40多天惨绝人寰的大屠杀，30万生灵横尸遍地，血流没踝，扬子江水血浪翻滚，六朝古都昔日繁华化为灰烬，立成人间地狱。这是人类历史上十分黑暗的一页，是中华民族永远的伤痛。10点整，低沉凄厉的防空警报声从举办侵华日军南京大屠杀死难者国家公祭仪式的主会场——侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆响起。南京全城仿佛一张被按下快门的照片，匆匆赶路的车辆与人流缓缓停下。交通信号灯全部转为红灯，行人摘下帽子，默默伫立。不少车辆响起了喇叭，应和着凄厉的警报；也有一些司机走下汽车，站在凛冽的寒风中和行人一起哀悼。 【材料二】南京大屠杀八十周年祭文选文 屋坍梁折，百镇荡平，千乡闻哭，遍地哀鸣。刀亡枪杀，不论军民；奸淫掳掠，丧尽良心。朗朗书声，为之顿绝，哀哀母号，泪有血痕。夫妻骤离，邻家同死，妇孺无别，老幼无分。剜目斩首，剖腹流肠，举火而焚，掘土以坑。 1.国家公祭日初始于 年。第五个国家公祭日是从上午 点开始，地点在 。 2.材料二从 和 两个角度来描写南京遭受浩劫的情景。 3.材料一中不能概括材料二所描写的情景的词语是（ ） A.惨绝人寰 B.凄厉 C.横尸遍地 D.人间地狱 4.下面哪个词语最能表达祭文所包含的情感？（ ） A.悲痛 B.悲壮 C.悲哀 D.悲惨 5.你怎么理解“这是人类历史上十分黑暗的一页，是中华民族永远的伤痛”这句话。 （三）高贵的施舍 一个乞丐来到我们家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的整条右手臂断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。” 乞丐生气地说：“我只有一只手，你忍心叫我搬砖？不愿给就不给，何必刁难我！” 母亲不生气，俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也 能干活。我能干，你为什么不能干呢？” 乞丐怔住了，他用异样的眼光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下，终于俯下身子，用他唯一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头上。 母亲递给他一条雪白的毛巾。 乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。 母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很激动地说：“谢谢您。” 母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。” 乞丐说：“我不会忘记您的。”他对母亲深深地鞠了一躬，就上路了。 过了很多天，又有一个乞丐来到我们家门口，向母亲乞讨，母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给他20元钱。 我不解地问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后，还是屋前？ 母亲说：“这堆砖放在屋前和放在屋后都一样。” 我嘟着嘴说：“那就不要搬了。” 母亲摸摸我的头说：“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了。” 此后还来过乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。 几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度不凡，跟电视上的那些老板一模一样。美中不足的是，这个老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。 老板用另一只独手握住母亲的手，俯下身说：“如果没有您，我现在还是个乞丐；因为当年您教我搬砖，今天我才能成为一个公司的老板。” 母亲说：“这是你自己干出来的。” 独臂老板要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子。 母亲说：“我们不能接受你的照顾。” “为什么？” “因为我们一家人个个都有两只手。” 老板坚持说：“我已经替你们买好房子了。” 母亲笑笑说：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。” 1.“让人看了很难受”的原因是什么？（ ） A.乞丐的穿着很邋遢。 B.乞丐十分懒惰，不劳动。 C.乞丐用异样的眼光看着母亲。 D.乞丐的整条右手臂断掉了。 2.“刁难”在文中指什么？（ ） A.母亲不给乞丐20元钱。 B.母亲要乞丐用一只手搬砖。 C.母亲不要那人给她买的房子。 D.母亲让乞丐把砖屋前屋后地搬来搬去。 3.乞丐“怔住了”的原因是什么？（ ） A.母亲的举动让他意外，使他明白一只手也能挣钱。 B.他没想到母亲会递雪白的毛巾给他擦汗。 C.他没想到母亲会在他劳动结束后给他20元钱。 D.他没想到搬那一堆砖，花了两个小时才搬完。 4.那人为母亲连同“我们”一家买好了房子，是为了要感谢母亲什么？（ ） A.感谢母亲给了他劳动的机会。 B.感谢母亲让他短时间赚到钱。 C.感谢母亲递条毛巾给他擦汗。 D.感谢母亲教他学会自立自强。 5.你喜欢文中的母亲吗？请结合文本至少说三个理由。 6.本文的主人公是母亲还是那个乞丐？为什么？ 7.文中的“我”有什么作用？ 三、写作技巧——将“动作”动态化 把一个笼统的大动作，拆解成若干个连贯、短促的小动作，构成一个连贯的动态过程，使场景更加生动具体，更具画面感。如“武松打虎”这个笼统的大动作，作家是这么写的： 武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。——《水浒传》 【实例剖析】 笼统大动作（夹菜、盛汤、吃）：他又夹菜又盛汤，吃得满嘴都是。 拆解动作：他提起筷子，端起大碗，夹起满满一筷炝辣白菜，拌着饭，呼呼地往嘴里拢，大口嚼着，又掺了汤水，撑得两腮鼓鼓的。 一、积累与运用 1.C 2.B 3.A 4.A 5.B 6.D 7.D 8.A 9.A 10.A 11.B （一）孺子善谏 1.A 2.C B D A 3.C 4.AB 5.BCD 6.作为一国之君，一方面他霸道，以强欺弱；另一方面他能听取善谏，知错能改。 （二）南京大屠杀 1.2014 10 侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆 2.城市建筑遭受毁灭 市民惨被杀害 3.B 4.A 5.示例：侵华日军的反人类罪行，给中国人民带来了巨大的伤害，给中华民族带来了深重的灾难。 （三）高贵的施舍 1.D 2.B 3.A 4.D 5.喜欢，因为：①她鼓励乞丐自食其力；②她从经济上帮助乞丐；③她愿意把房子送给一只手也没有的人。 6.我认为本文的主人公是母亲。因为作者主要是借母亲的所作所为来表现文章的主题——要懂得尊重别人，帮助他人真正地自尊自立。 7.通过“我”的情感变化，说明了母亲的做法是正确的，表现了文章的中心；同时推动故事情节的发展。 学科网（北京）股份有限公司 $$