Module 1 Unit 2 My classmates Period 1（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册

English (Shanghai Edition) 1A Module1 Getting to know you Unit 2 My classmates 第一部分：单元规划 （一）教材分析 项目 内容 话题 人与社会 人与自然 （单元话题My classmates ) 功能 交往 感情 态度 （单元功能Request ) 育人价值 能在语境中感受到礼貌和互助。 教材板块定位 核心 板块 Look and learn 核心单词: book, ruler, pencil, rubber Look and say 核心句型: Give me ..., please. 次核心板块 Say and act 对话 Play a game 游戏 辅助 板块 Listen and enjoy 儿歌 （二）学情分析 内容 知识要点 教材栏目 学生基础 活动选择 语音 祈使句的朗读语调 Look and say Say and act 熟知略知新知 倾听、仿说、仿读 词汇 有关book, ruler, pencil, rubber的学习用品类单词 Look and learn Play a game Listen and enjoy 熟知略知新知 倾听、仿说、仿读 句法 句型 Give me ..., please. Look and say Say and act 熟知略知新知 倾听、仿说、仿读、仿演 第二部分：单元教学目标 · 知识与技能 1. 能在语境中用降调仿读祈使句。 2. 能在语境中知晓学习用品类单词book, ruler, pencil, rubber的含义并仿说相关学习用品的名称。 3. 能在语境中了解核心句型Give me ..., please.的含义并能模仿有礼貌地向他人提出借用学习用品的请求。 · 过程与方法 1. 通过倾听、仿说、仿读等形式学习祈使句的朗读语调。 2. 通过文本视听、跟读模仿、儿歌吟唱、文本仿读、游戏体验等形式学习核心单词。 3. 通过跟读模仿、对话仿读、角色仿演、看图仿说等形式学习核心句型。 · 情感、态度、价值观 礼貌地表达请求，乐于互助分享。 第三部分：分课时教学目标和文本内容 Unit2 My classmates Period 1 A nice classmate 【教学目标】 · 知识与技能 1. 能在语境中感知与模说祈使句的语调。 2. 能在语境中感知核心单词book, ruler, pencil, rubber的含义，并能模仿跟读。 3. 能在语境中感知核心句型Give me ..., please. 的含义，能模仿跟读。 · 过程与方法 1. 通过倾听、模仿跟读等形式学习祈使句的朗读语调。 2. 通过文本视听、跟读模仿、儿歌吟唱等形式学习核心单词。 3. 通过跟读模仿、对话仿读、角色仿演等形式学习核心句型。 · 情感、态度、价值观 礼貌表达请求，乐于帮助他人。 · 重点、难点 1. 重点：能在语境中听懂、仿说核心单词book, ruler, pencil, rubber。 2. 难点：正确模仿核心单词book, ruler, pencil, rubber的读音。 【教学内容】 · 教材内容 · 教学文本 （1） Miss Fang：A book. A pencil. A ruler. A rubber. （2） Eddie：Give me a ruler, please. Alice： Here you are. Eddie：Thank you. （3） Eddie：Give me a rubber, please. Alice： Here you are. Eddie：Thank you. · 教学资源 多媒体课件、Look and say视频、Listen and enjoy 视频 【教学过程】 Procedures Contents Methods Purposes Pre-task preparation 1. A song 1-1 Enjoy a song 激发学生学习兴趣。 While-task Procedures 1. Topic elicitation 1-1 Think and say 1-2 Listen and follow 引出本课话题，帮助学生初步感知核心单词。 2. book，pencil 2-1 Look and learn 2-2 Listen and follow 2-3 Enjoy a chant 帮助学生逐步熟悉核心单词。 3. ruler, rubber Give me...,please. 4-1 Watch and choose 4-2 Listen and follow 4-3 Enjoy a chant 4-4 Say in roles 帮助学生感知核心句型的含义及语调，巩固核心词汇，初步操练核心句型。 Post-task Activities 1. The whole dialogue 1-1 Listen and follow 1-2 Look and read 1-3 Play a game 1-4 Listen, look and say 检测学生对核心语言的学习情况，培养学习习惯。 Unit2 My classmates Period 2 A nice picture 【教学目标】 · 知识与技能 1. 能在语境中用降调仿读祈使句。 2. 能在语境中知晓学习用品类单词book, ruler, pencil, rubber的含义并仿说相关学习用品的名称。 3. 能在语境中了解核心句型Give me ..., please.的含义并能模仿有礼貌地向他人提出借用学习用品的请求。 · 过程与方法 1. 通过倾听、模仿跟读、仿演等形式学习祈使句的朗读语调。 2. 通过文本视听、模仿跟读、文本仿读、游戏体验等形式学习核心单词。 3. 通过跟读模仿、对话仿读、角色仿演、看图仿说等形式学习核心句型。 · 情感、态度、价值观 善于礼貌表达请求，乐于互助分享。 · 重点、难点 1. 重点：能在语境中正确仿读核心单词book, ruler, pencil, rubber，仿说核心句型Give me ..., please. 2. 难点：能在语境中，借助所学词句模仿向他人提出借用学习用品的请求。 【教学内容】 · 教材内容 · 教学文本 (1) Alice： Good afternoon，Kitty. Kitty： Good afternoon，Alice. (2) Alice： Give me a rubber, please. Kitty： Here you are. Alice： Thank you. (3) Alice： Give me a ruler, please. Kitty： Here you are. Alice： Thank you. (4) Kitty： How nice! · 教学资源 多媒体课件、Say and act 视频、Listen and enjoy 视频 【教学过程】 Procedures Contents Methods Purposes Pre-task preparations 1. A chant 1-1 Listen and enjoy 激发学习兴趣。 帮助学生复习前一课时的学习内容。 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 2. Revision 2-1 Listen and follow While-task Procedures 1. Topic elicitation （Part 1） 1-1 Look and say 1-2 Enjoy a chant 引出本课时语境。 xxxxxxxx 2. Dialogue (Part 2) 2-1 Think and choose 2-2 Look and say 2-3 Listen and follow 2-4 Listen and sing 帮助学生巩固核心单词和句型。 3. Dialogue (Part 3) 3-1 Think and say 3-2 Listen and follow 3-3 Listen and sing 3-4 Say in roles xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 4. Dialogue (Part 4) 4-1 Look and say 4-2 Listen and follow Post-task activity 1. The whole dialogue 1-1 Enjoy the video 1-2 Say in roles 1-3 Listen, look and say 帮助学生巩固核心内容，培养学习习惯。 第四部分：课堂练习设计 第一课时课堂练习 1. Think and choose （想一想，选一选） 2. Listen and follow （听一听，读一读） 第二课时课堂练习 1. Listen and chant （听一听，读一读） 2. Listen and follow（听一听，读一读） 第五部分：课后互动设计 · 互动资源 第一课时互动资源： 互动资源 互动建议 1. Listen and chant 目的： 在模仿吟唱儿歌的活动中调动学生学习情绪，巩固核心单词的音形义。 建议： 先让学生听录音，欣赏儿歌。然后让学生听录音，跟着旋律，唱儿歌。 2. Play a game 目的： 在看一看，玩一玩的活动中，巩固核心单词音形义。 建议： 逐一呈现学习用品的图片，让学生说出图片名称，比一比谁的反应又快又准。 3. WB: P.6 B Listen and tick 目的： 在看一看、听一听、勾一勾的活动中巩固核心单词。 建议： 让学生看图听录音，勾出听到的图片。 4. Say and act 目的： 在仿演角色并跟读的活动中巩固本课时的核心词句音形义。 建议： 逐一呈现图片并仿演角色跟读相应内容。可以师生互演角色操练对话，也可以学生一人分饰两角。 第二课时互动资源： 互动资源 互动建议 1. WB: P.7 C Listen and match 目的： 帮助学生巩固核心单词和核心句型。 建议： 1. 让学生看图听录音，根据录音内容将左边的人物与右边学习用品的图片用直线连起来。2. 跟读录音内容。 2. Say and act 目的： 帮助学生巩固核心单词和核心句型。 建议： 看图，模仿扮演角色，跟读对话。可以是师生对话，也可以是生生对话。 3. WB: P.8 D Look, listen and say 目的： 在情境中尝试模仿运用语言开展交际活动。 建议： 先给予学生一定自主思考的时间；再请学生听一听录音；最后引导其根据情景尝试模仿分角色对话。 4. Say and act 目的： 适度拓展，学生在语境中仿演角色，较为真实地模仿运用语言开展交际活动。 建议： 先给予学生一定自主思考的时间；再请学生用两个拇指模仿分饰两个角色，尝试仿说；最后引导学生尝试仿演角色与老师开展交际对话。 学科网（北京）股份有限公司 $$