精品解析：辽宁省大连市中山区2023-2024学年七年级下学期期末道德与法治试题

辽宁省大连市中山区2023-2024学年七年级下学期期末 道德与法治试题 注意事项： 1.请在答题卡上作答，在试卷作答无效。 2.道德与法治试卷共两道大题1-19小题，满分70分。考试时间75分钟。开卷考试。 第一部分选择题（共30分） 本部分共包括15小题，每小题2分。下列每小题只有一个最符合题意的选项。 1. 人是能思想的苇草，思想使我们变得强大，只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大，独立思考是思想成熟的表现之一。独立思考是指（ ） A. 一味追求独特，从不人云亦云 B. 坚持特立独行，奉行我行我素 C. 有独到见解，能正视他人的意见 D. 敢于打破常规，开创前人未走之路 2. 科学研究表明，男女智力无高低之分，却有类型之别。男生擅长抽象逻辑思维，女生擅长具体形象思维。这说明（ ） A. 与异性多相处，就能让自己更优秀 B. 男女生各有优势，要善于取长补短 C. 为保持性别特点，男女生应少交往 D. 男女生互相学习，可消除性别差异 3. 漫画《埋怨》告诉我们（ ） A. 人的情绪会相互感染 B. 避免接收负面的情绪 C. 情绪影响观念与行动 D. 学会管理自己的情绪 4. 青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己，但青春并不意味着肆意放纵。这告诉我们（ ） A. 青春有格，行己有耻 B. 青春短暂，及时享乐 C. 各尽其能，发挥所长 D. 青春美好，没有烦恼 5. 古语说：“千人同心，则得千人之力：万人异心，则无一人之用。”体现了集体的力量来源于（ ） A. 成员遵守规则 B. 成员的简单相加 C. 成员的分工明确 D. 成员共同的目标和团结协作 6. 孟子说：“羞恶之心，义之端也。”“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。它启示我们在做事情的时候应该做到（ ） ①在行动之前，审查愿望 ②在行动之中，监督调节 ③在行动之后，反思效果与影响 ④雷厉风行，无须顾虑太多 A. ①②③ B. ①②③④ C. ②④ D. ①③④ 7. 爱之深，贵之切。妈妈的脸经常“晴转阴”,但妈妈的爱永远不变。这反映了（ ） A. 妈妈的爱属于负面的情感体验 B. 情绪伴随着情感反应逐渐积累和发展 C. 情感相对稳定，而情绪是短暂的、不稳定的 D. 情感是复杂的，与我们的想象力、创造力有关 8. 图示法有助于揭示概念之间的关系。下图所示的概念间关系正确的是（ ） A. B. C. D. 9. 对下面表格的语句理解正确的是（ ） 选项 俗语 理解 ① 花在林则生,离枝则死 集体是个人成长的摇篮和沃土 ② 众人拾柴火焰高,十指抱拳力千斤 坚持集体主义,摒弃个人利益 ③ 没有规矩,不成方圆 行为规范约束行为,调整社会关系 ④ 国无法不治,民无法不立 推动全社会树立法治意识 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 10. 丽丽在学习“憧憬美好集体”内容时，梳理了教材知识框架，图中“▲”处应填写（ ） A. 分工协作的 B. 共担责任的 C. 充满活力的 D. 积极向上的 11. 七年级学生小章绘制了下列时间轴来理解“走进法治天地”相关知识。这一时间轴主要说明（ ） ①法律为我们的生活保驾护航②有了人类就有了法律 ③法律是统治阶级共同意志的体现④法律与我们每个人如影随形，相伴一生 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 12. 小梦参加学校组织的“法治宣传进社区”实践教育活动。下列适合小梦宣讲的标题是（ ） A. 集体生活成就我 B. 法律是国家治理现代化的重要标志 C. 在共建中尽责，在担当中成长 D. 建设法治中国是中国人民的共同事业 13. 我国宪法和民法典、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定；我国还颁布了两部专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。这两部专门法律是（ ） ①未成年人保护法②劳动法 ③预防未成年人犯罪法④中学生日常行为规范 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 14. 在法治社会里，公民在法律面前人人平等，任何人都没有超越法律的特权。对这句话理解正确的是（ ） ①每个公民都平等地受到法律的保护②人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从 ③每个公民都平等地享有权利和履行义务④任何人只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 15. 下面饼状图是某校针对中学生自身面临不法侵害时的反应，在全校各年级学生中开展一次问卷调查统计。 这份调查数据说明（ ） A. 大多数学生具有自我保护的意识与能力 B. 大多数学生能自觉维护他人和集体的合法权益 C. 少数学生选择忍气吞声与事后报复的做法是可取的 D. 在保护未成年人的工作中，学校保护起着重要作用 第二部分非选择题（共40分） 本部分共包括4小题。 16. 【拥抱青春见证成长】 青春，用汗水书写难忘的故事，用泪水记录成长的悲欢；青春，用创造见证生命的喜悦……下列表格中的情境是青春的“我”的成长经历。请你运用所学知识，将表格补充完整。 成长经历 青春的思考 示例：刘洋,她是中国历史上首位进入太空的女航天员,这改变了人们长期以来认为女性不合适太空的认识。她的“巾帼不让须眉”让我明白要正确认识性别角色。 我们在接受自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响。 我的脸上冒出了几颗“痘痘”,虽然不美观,但我把它当作青春的印记。 （1） 我阅读喜欢的书籍会长时间沉浸于某种情绪中,陶醉于自己的思考和遐想中。 （2） 我质疑同学不合理的观点并提出改进的建议。 （3） 我是大连环保志愿者,是学校乐团的二胡演奏员,是七年级的学生,是班级的宣传委员。 （4） 17. 【寻找榜样传递正能量】 榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。某中学开展了一场“寻找榜样”的主题活动，同学们搜集了以下材料，请你参与，回答下列问题。 新时代好少年 顾奕同学 顾奕,从2016年起和妈妈一起在大连自然博物馆做志愿讲解员,并承担博物馆引导服务。在七年多的志愿服务中,他服务时长500多小时,服务人数超十万人。他热心环保,宣讲自然,在公益活动中获得美好的情感体验。 神舟十六号航天员 桂海潮 17岁时,他将“神五”航天英雄杨利伟视为自己的榜样,梦想有一天也能飞向太空。此后,他发奋图强、勤学好问、严于律己,不断调整状态,最终和梦想交会。 （1）他们身上的哪些优秀品质，值得我们学习?（写出两点即可） （2）从体味美好情感的角度，说明顾奕同学在公益活动中获得美好的情感体验有什么意义? （3）向顾奕和杜海潮学习，我们应该如何行走在“止于至善”的路上? （4）步入青春，有很多的梦想等着我们去实现。美好的未来需要我们创造。青少年如何助力青春成长? 18. 【温暖集体你我同行】 情境一 在学校的运动会上，二班的运动员们在各项比赛过程中，齐心协力，奋力拼搏，勇创让绩，其他同学为运动员们加油鼓劲。七年级二班获得了团体总分第一名的佳绩。同学们为此欢呼雀跃！ （1）结合情境一，在同学们为取得的佳绩欢呼雀跃中，你体会到怎样的情感需求? （2）同学们产生的这种情感有什么作用? 情境二 学校严令穿校服，可是我实在不想穿校服。学校禁止带手机入校，可我想带手机上学。 （3）情境二表明在集体生活中产生了什么冲突? （4）面对这种冲突，我们应该怎样解决呢? 19. 【与法同行护我成长】 材料一 2024年1月1日，《未成年人网络保护条例》（以下简称《条例》）正式施行，这是我国出台的第一部专门性的未成年人网络保护综合立法，充分体现了党和国家对未成年人成长环境的高度重视。对此，小美和小丽同学对这条新闻发表自己的观点。 （1）你赞同谁的观点?并加以说明。 材料二 杨某为泄私愤在网上散布未成年人私密信息，致被害人不堪受辱自杀身亡，被提起公诉。”法院以侮辱罪判处其有期徒刑。——摘录《2024年最高人民法院工作报告》 （2）上述材料内容体现了法律具有什么特征? （3）上述材料内容体现了法律具有什么作用? 材料三 良法善治，重在实施。维护和保障未成年人合法权益，是全社会义不容辞的责任，在未成年人网络保护这项系统工程里，同样需要全社会的共同努力和共同行动。 （4）为保护青少年的网络安全，学校应该怎么做?（写出两点即可） （5）在现代法治社会里，青少年应当承担什么样的重要角色? 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 辽宁省大连市中山区2023-2024学年七年级下学期期末 道德与法治试题 注意事项： 1.请在答题卡上作答，在试卷作答无效。 2.道德与法治试卷共两道大题1-19小题，满分70分。考试时间75分钟。开卷考试。 第一部分选择题（共30分） 本部分共包括15小题，每小题2分。下列每小题只有一个最符合题意的选项。 1. 人是能思想的苇草，思想使我们变得强大，只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大，独立思考是思想成熟的表现之一。独立思考是指（ ） A. 一味追求独特，从不人云亦云 B. 坚持特立独行，奉行我行我素 C. 有独到见解，能正视他人的意见 D. 敢于打破常规，开创前人未走之路 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学会独立思考。 C：依据教材知识，独立思考指的是有独到见解，能正视他人的意见，故C符合题意； A：独立思考并不等同于一味追求独特，故A说法错误； B：我行我素是以自我为中心，不是独立思考，故B说法错误； D：开发创造潜力是指敢于打破常规，开创前人未走之路，故D不符合题意； 故本题选C。 2. 科学研究表明，男女智力无高低之分，却有类型之别。男生擅长抽象逻辑思维，女生擅长具体形象思维。这说明（ ） A. 与异性多相处，就能让自己更优秀 B. 男女生各有优势，要善于取长补短 C. 为保持性别特点，男女生应少交往 D. 男女生互相学习，可消除性别差异 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查正确对待性别差异的有关知识。 B：依据教材知识，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，男生女生拥有各自的性别优势。题文材料中“男生擅长抽象逻辑思维，女生擅长具体形象思维”，说明男女生各有优势，要善于取长补短，不断完善自己，故B说法正确； A：男生女生的生理性别特征是与生俱来的，与异性多相处，发现欣赏对方的优势并取长补短，才有可能是自己更优秀，并不是“与异性多相处，就能让自己更优秀”，故A说法错误； C：与异性交往是我们成长的一个重要方面，异性之间的交往要正常交往，才有利于我们健康成长，故C说法错误； D：依据教材知识，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，并不能随着相互学习而消除性别差异，故D说法错误； 故本题选B。 3. 漫画《埋怨》告诉我们（ ） A. 人的情绪会相互感染 B. 避免接收负面的情绪 C. 情绪影响观念与行动 D. 学会管理自己的情绪 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查情绪的管理。 AC：漫画体现的是对情绪的管理，而没有体现人的情绪会相互感染、情绪影响观念与行动，故AC不符合题意； B：正确对待负面情绪，学会调节情绪，故B说法错误； D：与其埋怨，不如埋了怨，体现了要学会管理自己的情绪，故D符合题意； 故本题选D。 4. 青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己，但青春并不意味着肆意放纵。这告诉我们（ ） A. 青春有格，行己有耻 B. 青春短暂，及时享乐 C. 各尽其能，发挥所长 D. 青春美好，没有烦恼 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查行己有耻。 A：依据教材知识可知，青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己，但青春并不意味着肆意放纵，启示我们要青春有格，行己有耻，故A符合题意； BD：及时享乐是享乐主义，不符合社会主义核心价值观；青春“没有烦恼”不现实，故BD说法错误； C：在集体中，每个人各尽其能，发挥所长，为集体建设尽职担责，在题文中没有体现，故C不符合题意； 故本题选A。 5. 古语说：“千人同心，则得千人之力：万人异心，则无一人之用。”体现了集体的力量来源于（ ） A. 成员遵守规则 B. 成员的简单相加 C. 成员的分工明确 D. 成员共同的目标和团结协作 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查集体力量的来源。 D：分析题文，千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用，这句话强调了成员之间的团结和共同目标对于集体力量的重要性，体现了集体的力量来源于成员共同的目标和团结，故D符合题意； AC：集体的力量来源于成员共同的目标和团结；成员的分工明确、成员遵守规则不是集体力量的来源，故AC不符合题意； B：集体并不是成员的简单相加，成员的简单相加不是集体力量的来源，故B说法错误； 故本题选D。 6. 孟子说：“羞恶之心，义之端也。”“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。它启示我们在做事情的时候应该做到（ ） ①在行动之前，审查愿望 ②在行动之中，监督调节 ③在行动之后，反思效果与影响 ④雷厉风行，无须顾虑太多 A. ①②③ B. ①②③④ C. ②④ D. ①③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查行己有耻。 ①②③：题干中，“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。这启示我们在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响，故①②③符合题意； ④：我们做事需要雷厉风行，但是我们要考虑各方面的因素，故④说法错误； 故本题选A。 7. 爱之深，贵之切。妈妈的脸经常“晴转阴”,但妈妈的爱永远不变。这反映了（ ） A. 妈妈的爱属于负面的情感体验 B. 情绪伴随着情感反应逐渐积累和发展 C. 情感相对稳定，而情绪是短暂的、不稳定的 D. 情感是复杂的，与我们的想象力、创造力有关 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查情绪和情感的关系。 A：妈妈的爱属于正面情感体验，故A说法错误； B：情感伴随着情绪反应逐渐积累和发展，故B说法错误； C：题文中妈妈的脸经常“晴转阴”体现了情绪是短暂的，不稳定的；但妈妈的爱永远不变，体现了情感相对稳定，故C说法正确； D：观点虽然正确，但在题文中没有体现，故D不符合题意； 故本题选C。 8. 图示法有助于揭示概念之间的关系。下图所示的概念间关系正确的是（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查儿童期与青春期的关系、法律与行为规范的关系、集体联结度、情感 A：儿童期与青春期是并列关系，故A说法错误； B：行为规范包含法律，故B说法错误； C：集体联结度体现集体温暖，故C说法错误； D：依据教材知识可知，情感包括负面情感、正面情感等，故D说法正确； 故本题选D。 9. 对下面表格的语句理解正确的是（ ） 选项 俗语 理解 ① 花在林则生,离枝则死 集体是个人成长的摇篮和沃土 ② 众人拾柴火焰高,十指抱拳力千斤 坚持集体主义,摒弃个人利益 ③ 没有规矩,不成方圆 行为规范约束行为,调整社会关系 ④ 国无法不治,民无法不立 推动全社会树立法治意识 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查个人与集体的关系、法律的作用、树立法治意识。 ①：“花在林则生，离枝则死”意思是花离不开枝，鸟离不开群，形象地说明了局部离不开整体，体现了集体是个人成长的摇篮和沃土，故①符合题意； ②：“众人拾柴火焰高，十指抱拳力千斤”比喻人多力量大，体现了集体的力量是巨大的，要坚持集体主义，摒弃个人主义，故②说法错误； ③：“没有规矩，不成方圆”这句古语很好地说明了秩序的重要性；体现了行为规范约束行为，调整社会关系，故③符合题意； ④：“国无法不治，民无法不立”意思是一个国家如果不依法办事这个国家就治理不好,人民如果不懂法那么自己就没有立身之地；体现了要推动全社会树立法治意识，故④符合题意； 故本题选C。 10. 丽丽在学习“憧憬美好集体”内容时，梳理了教材知识框架，图中“▲”处应填写（ ） A. 分工协作的 B. 共担责任的 C. 充满活力的 D. 积极向上的 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查美好集体的特征。 C：依据教材知识结合题文，在良好的集体氛围中，美好集体是民主的、公正的，充满关怀与友爱的，善于合作的，充满活力的，故C符合题意； ABD：分工协作的；共担责任的；积极向上的均不是美好集体的特征，故ABD不符合题意； 故本题选C。 11. 七年级学生小章绘制了下列时间轴来理解“走进法治天地”相关知识。这一时间轴主要说明（ ） ①法律为我们的生活保驾护航②有了人类就有了法律 ③法律是统治阶级共同意志的体现④法律与我们每个人如影随形，相伴一生 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查生活离不开法律。 ①④：从题文中的时间轴我们可以得知，一个人从出生到老年的这一生活轨迹过程中都有相应的法律保护着我们，这说明法律为我们的生活保驾护航；法律与我们每个人如影随形，相伴一生，故①④符合题意； ②：不是有了人类就有了法律，故②说法错误； ③：法律是统治阶级共同意志的体现在题文中未体现，故③不符合题意； 故本题选B。 12. 小梦参加学校组织的“法治宣传进社区”实践教育活动。下列适合小梦宣讲的标题是（ ） A. 集体生活成就我 B. 法律是国家治理现代化的重要标志 C. 在共建中尽责，在担当中成长 D. 建设法治中国是中国人民的共同事业 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对法治的认识。 AC：题文主旨强调法治宣传，“集体生活成就我”“共建中尽责”与题文主旨无关，故AC不符合题意； B：法治是国家治理现代化的重要标志，故B说法错误； D：依据教材知识，结合题文适合小梦宣讲的标题是建设法治中国是中国人民共同的事业，故D符合题意； 故本题选D。 13. 我国宪法和民法典、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定；我国还颁布了两部专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。这两部专门法律是（ ） ①未成年人保护法②劳动法 ③预防未成年人犯罪法④中学生日常行为规范 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查保护未成年人的专门法律。 ①③：依据教材知识可知，保护未成年人的专门法律有《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》，故①③说法正确； ②：不是保护未成年人的专门法律，故②不符合题意； ④：属于校规校纪，不是专门法律，故④不符合题意； 故本题选A。 14. 在法治社会里，公民在法律面前人人平等，任何人都没有超越法律的特权。对这句话理解正确的是（ ） ①每个公民都平等地受到法律的保护②人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从 ③每个公民都平等地享有权利和履行义务④任何人只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查法律面前人人平等。 ①③④：依据教材知识，我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，任何公民，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时平等的履行宪法和法律规定的各项义务，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权，故①③④符合题意； ②：们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从，体现了公民具有法治意识，故②不符合题意； 故本题选C。 15. 下面饼状图是某校针对中学生自身面临不法侵害时的反应，在全校各年级学生中开展一次问卷调查统计。 这份调查数据说明（ ） A. 大多数学生具有自我保护的意识与能力 B. 大多数学生能自觉维护他人和集体的合法权益 C. 少数学生选择忍气吞声与事后报复的做法是可取的 D. 在保护未成年人的工作中，学校保护起着重要作用 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查青少年自我保护。 A：题文中数据显示73%的学生面临不法侵害时选择报警或向路人求助，表明大多数学生具有自我保护的意识与能力；故A符合题意； BD：大多数学生能自觉维护他人和集体的合法权益，在保护未成年人的工作中，学校起着重要作用，在题文中无体现，故BD不符合题意； C：少数学生在面临不法侵害时选择忍气吞声与事后报复的做法都是不可取的，是缺乏法治意识的表现，故C说法错误； 故本题选A。 第二部分非选择题（共40分） 本部分共包括4小题。 16. 【拥抱青春见证成长】 青春，用汗水书写难忘的故事，用泪水记录成长的悲欢；青春，用创造见证生命的喜悦……下列表格中的情境是青春的“我”的成长经历。请你运用所学知识，将表格补充完整。 成长经历 青春的思考 示例：刘洋,她是中国历史上首位进入太空的女航天员,这改变了人们长期以来认为女性不合适太空的认识。她的“巾帼不让须眉”让我明白要正确认识性别角色。 我们在接受自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响。 我的脸上冒出了几颗“痘痘”,虽然不美观,但我把它当作青春的印记。 （1） 我阅读喜欢的书籍会长时间沉浸于某种情绪中,陶醉于自己的思考和遐想中。 （2） 我质疑同学不合理的观点并提出改进的建议。 （3） 我是大连环保志愿者,是学校乐团的二胡演奏员,是七年级的学生,是班级的宣传委员。 （4） 【答案】（1）正视青春期身体变化，欣然接受青春花蕾的绽放. （2）体现青春期的情绪具有细腻性的特点 （3）批判要具有一定的建设性。 （4）在不同的集体中，我扮演不同的角色，承担不同的责任。 【解析】 【分析】考点考查：悦纳青春期生理变化、青春情绪的特点、批判思维、我在多个集体中 能力考查：运用所学知识分析和解决问题的能力 核心素养：健全人格、责任意识 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为中学生，需要运用青春期生理变化、情绪、批判、我在多个集体中的有关知识，从认识类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：脸上有“痘”虽不美观，但当作青春印记→可链接正视身体变化，欣然接受； 关键词②：阅读中长时间沉浸于某种情绪，陶醉于自己的思考和遐想中→可链接情绪的细腻性； 关键词③：质疑不合理观点并提出改进建议→可链接批判要有建设性； 关键词④：是志愿者、学校二胡演奏员、七年级学生、宣传委员→可链接不同集体中扮演不同角色，承担不同责任； 第三步：整合信息，组织答案。 17. 【寻找榜样传递正能量】 榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。某中学开展了一场“寻找榜样”的主题活动，同学们搜集了以下材料，请你参与，回答下列问题。 新时代好少年 顾奕同学 顾奕,从2016年起和妈妈一起在大连自然博物馆做志愿讲解员,并承担博物馆引导服务。在七年多的志愿服务中,他服务时长500多小时,服务人数超十万人。他热心环保,宣讲自然,在公益活动中获得美好的情感体验。 神舟十六号航天员 桂海潮 17岁时,他将“神五”航天英雄杨利伟视为自己的榜样,梦想有一天也能飞向太空。此后,他发奋图强、勤学好问、严于律己,不断调整状态,最终和梦想交会。 （1）他们身上的哪些优秀品质，值得我们学习?（写出两点即可） （2）从体味美好情感的角度，说明顾奕同学在公益活动中获得美好的情感体验有什么意义? （3）向顾奕和杜海潮学习，我们应该如何行走在“止于至善”的路上? （4）步入青春，有很多的梦想等着我们去实现。美好的未来需要我们创造。青少年如何助力青春成长? 【答案】（1）热心公益、乐于助人：发奋图强、勤学好问、严于律己等。（写两点即可） （2）让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感，促进我们的精神发展。 （3）从点滴小事做起，积少成多，积善成德：善于寻找好的榜样，向榜样学习，吸取榜样的力量。 （4）自信的青春热情，自强的青春态度，给我们插上飞翔翅膀，助力青春成长。 【解析】 【分析】考点考查：感受美好情感、情感的作用、止于至善的要求、青春飞扬。 能力考查：运用知识分析问题。 核心素养：道德修养。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用优秀品质的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：在七年多的志愿服务中，顾奕同学服务时长500多小时,服务人数超十万人→热心公益、乐于助人： 关键词②：桂海潮发奋图强、勤学好问、严于律己,不断调整状态，最终和梦想交会→发奋图强、勤学好问、严于律己等。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用情感的作用的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：顾奕同学热心环保，宣讲自然，在公益活动中获得美好的情感体验→让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感，促进我们的精神发展。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 本题考查止于至善的要求，可以结合教材知识作答。 【小问4详解】 本题考查青春飞扬，可以结合教材知识作答。 18. 【温暖集体你我同行】 情境一 在学校的运动会上，二班的运动员们在各项比赛过程中，齐心协力，奋力拼搏，勇创让绩，其他同学为运动员们加油鼓劲。七年级二班获得了团体总分第一名的佳绩。同学们为此欢呼雀跃！ （1）结合情境一，在同学们为取得的佳绩欢呼雀跃中，你体会到怎样的情感需求? （2）同学们产生的这种情感有什么作用? 情境二 学校严令穿校服，可是我实在不想穿校服。学校禁止带手机入校，可我想带手机上学。 （3）情境二表明在集体生活中产生了什么冲突? （4）面对这种冲突，我们应该怎样解决呢? 【答案】（1）集体荣誉感。 （2）这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。 （3）个人意愿和集体规则。 （4）让个人意愿服从集体的共同要求。 【解析】 【分析】考点考查：集体生活满足个人的情感需要、正确处理个人利益与集体利益的关系、正确对待集体规则。 能力考查：调动和运用所学知识，分析解决问题的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用集体生活满足个人的情感需要的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：运动员们奋力拼搏，勇创佳绩，其他学生为运动员们加油助威→可链接集体荣誉感。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 本题考查集体生活满足个人的情感需要的作用，可结合教材知识作答。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用正确对待集体规则的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：学校严令穿校服，学生不想穿校服；学校禁止带手机入校，可学生想带手机上学→可链接个人意愿和集体规则产生了冲突。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问4详解】 本题考查正确处理个人利益与集体利益的关系等知识，可结合教材知识作答。 19. 【与法同行护我成长】 材料一 2024年1月1日，《未成年人网络保护条例》（以下简称《条例》）正式施行，这是我国出台的第一部专门性的未成年人网络保护综合立法，充分体现了党和国家对未成年人成长环境的高度重视。对此，小美和小丽同学对这条新闻发表自己的观点。 （1）你赞同谁的观点?并加以说明。 材料二 杨某为泄私愤在网上散布未成年人私密信息，致被害人不堪受辱自杀身亡，被提起公诉。”法院以侮辱罪判处其有期徒刑。——摘录《2024年最高人民法院工作报告》 （2）上述材料内容体现了法律具有什么特征? （3）上述材料内容体现了法律具有什么作用? 材料三 良法善治，重在实施。维护和保障未成年人合法权益，是全社会义不容辞的责任，在未成年人网络保护这项系统工程里，同样需要全社会的共同努力和共同行动。 （4）为保护青少年的网络安全，学校应该怎么做?（写出两点即可） （5）在现代法治社会里，青少年应当承担什么样的重要角色? 【答案】（1）赞同小丽。网络保护是指国家、社会、学校和家庭对未成年人网络生活实施的专门保护。网络保护有利于保障未成年人在网络空间的合法权益，力图实现对未成年人的线上线下全方位保护。 （2）法律是由国家强制力保证实施。 （3）保护作用，规范作用。 （4）开展网络安全知识讲座；开设好道德与法治课程与信息技术课程：通过校园网络文明短视频开展网络安全宣传活动等。 （5）青少年成为社会主义法治的忠实崇尚者，自觉遵守着，坚定捍卫者。 【解析】 【分析】考点考查：给予未成年人特殊保护的防线、法律的特征、法律的作用、树立法制意识。 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：法治观念、责任意识。 【小问1详解】 第一步：读题，提炼辩题。 观点①：《条例》的出台体现了国家对未成年人的社会保护； 观点②：《条例》的出台体现了国家对未成年人的网络保护； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①正误。 正误判断：错误； 论据：社会保护的含义； 第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正误。 正误判断：正确； 论据：网络保护的含义及作用； 第四步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用法律的特征的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：法院以侮辱罪判处其有期徒刑→可链接法律是由国家强制力保证实施； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用法律的作用的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：杨某为泄私愤在网上散布未成年人私密信息，致被害人不堪受辱自杀身亡，被提起公诉→可链接保护作用和规范作用； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问4详解】 本题考查给予未成年人特殊保护的防线，为开放性试题，言之有理即可。 【小问5详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用树立法治意识的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：现代法治社会里，青少年的角色→可链接忠实崇尚者，自觉遵守者，坚定捍卫者； 第三步：整合信息，组织答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $