精品解析：山东省泰安市新泰市2023-2024学年（五四学制）六年级下学期期中语文试题

六年级下学期期中检测 语文试题 本试卷共8页，满分150分，考试时间120分钟。 一、（18分，每小题3分） 1. 下列各句中加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾（tù）沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞（sāi）灌呢！ B. 男孩儿蹲（dūn）在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎（wěi）在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 C. 替法西斯卖力，替剥削（xiāo）人民和压迫人民的人去死，就比鸿（hóng）毛还轻。 D. 一会儿忽左忽右地匍匐（pú fú）前进，一会儿又向前滚上好几米 2. 下列句子中加点的词语没有错别字的一项是（ ） A. 那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的牛皮船被掀翻在野马脱疆般的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬。 B. 我张惶地拿出语文书，急急温习今天教过的课文，觉得课文内容饶有趣味。 C. 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。 D. 我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈详的脸。 3. 下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（ ） A. 艺人们的唱腔、舞蹈动作可以随意发挥，一段戏可以一而再、再而三地重复，观众也在吃喝玩耍中看戏，双方为所欲为、优哉游哉。 B. 我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。 C. 同学们都围上来，有人送我一本字典，有人送我一本故事书。他们的热情，使我热泪盈眶。 D. 嘹亮的冲锋号响了，惊天动地的喊杀声由远而近。 4. 下列各句中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 艺人们唱着、说着、跳着，在面具下演绎着各种故事。 B. 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返了呢？——是有人偷了他们吧？那是谁？又藏在何处呢？ C. 短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。 D. 他们相互配合，郅顺义扔一阵手榴弹，董存瑞就向前跃进几步，郅顺义再扔一阵，董存瑞再跃进几步。 5. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 只要学好文化知识，才能为祖国建设做贡献。 B. 近年来，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎。 C. 如今初中生近视日益严重，是由于过度看手机的原因造成的。 D. 一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期是否养成良好的读书习惯。 6. 下列各项常识表述不正确的一项是（ ） A. 寒食，即寒食节，在冬至后的第105天或106天，清明节前1-2天，古代习俗要禁火，只吃冷食。 B. 《那个星期天》选自《务虚笔记》，作者史铁生，其代表作有散文《命若琴弦》，小说《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 C. 《竹石》是清代著名书画家、文学家郑燮的七言绝句，竹与梅、兰、菊并称为“花中四君子”。 D. 对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产。“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”生动地赞美了济南的景色之美。 二、（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。可是，到了严冬，不久便是春天，所以人们并不因为寒冷而减少过年与迎春的热情。在腊八那天，家家都熬腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会一种自傲的表现——这种粥是用各种米、各种豆与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。 ②腊八这天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。 ③从腊八起，铺户就加紧上年货，街上增加了货摊子——卖春联的、卖年画的、卖蜜供的、卖水仙花的等等，他们都是只在这个季节才会出现的。这些摊子都让孩子们的心跳得更快一些。在胡同里，吆喝的声音也比平时更多更复杂，其中也有仅在腊月才出现的，像卖松枝的、薏仁米的、年糕的等等。 ④孩子们准备过年，第一件事是买杂拌儿。这是用各种干果（花生、胶枣、榛子、栗子等）与蜜饯掺和成的，普通的带皮，高级的没有皮——例如普通的用带皮的榛子，高级的就用榛仁。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。 ⑤孩子们忙乱，大人们也紧张。他们必须预备过年吃的喝的一切，也必须赶快给孩子做新鞋新衣，好在新年时显出万象更新的气象。 ⑥腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。在老年间，这天晚上家家祭灶王，从一擦黑儿，鞭炮就响起来，人们随着鞭炮声把灶王的纸像焚化，美其名曰送灶王上天。在前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为大小瓜形。按旧日的说法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉帝报告家中的坏事了。现在，还有卖糖的，但是只由大家享用，并不再粘灶王的嘴了。 ⑦过了二十三，大家就更忙了。春节眨眼就到了。在除夕之前，家家必须把春联贴好，必须大扫除一次，名曰扫房。必须把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足，至少足够吃用一个星期——按老习惯，铺户多数关五天门，到正月初六才开张。假如不预备下几天的吃食，临时不容易补充。 ⑧除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 ⑨正月初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。 ⑩男人们在午前就出动，到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外有许多寺院开放，任人游览，小贩们在庙外摆摊儿，卖茶、食品和各种玩具。城北外的大钟寺、西城外的白云观、南城的火神庙（厂甸）是最有名的。可是，开庙最初的两三天，并不十分热闹，因为人们正忙着彼此贺年，无暇顾及。到了初五初六，庙会开始风光起来。孩子们特别热心去逛，为的是城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。白云观外的广场上有赛轿车、赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态与娴熟技能。 ⑪多数铺户在正月初六开张，又放鞭炮，从黎明到清晨，全城鞭炮声不绝。虽然开张了，可是除了卖吃食与其他重要日用品的铺子，大家并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏。 ⑫元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯：有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。 ⑬孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。这一天大家还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子。 ⑭一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。腊月和正月，在农村正是大家最闲的时候。过了灯节，天气转暖，大家就又去忙着干活了。北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。 7. 对“这不是粥，而是小型的农业产品展览会”这句话理解正确的一项是（ ） A. 这句话说明吃粥时的场面非常热闹。 B. 这句话运用比喻的修辞手法，把粥比作展览会，形象地说明了粥的原料之丰富。 C. 这句话运用拟人的修辞手法，让各种干果去参加展览会，生动地展现了粥的原料之丰富。 D. 这句话略带讽刺，意思是煮粥原料太过丰富，已经不像是煮粥，而像在进行农业产品展览。 8. 下列对本文相关内容的理解不正确的一项是（ ） A. 作者大量描写了吃食，体现了作者对丰收骄傲，对春节习俗的看重和由衷的喜爱。 B. “腊月二十三过小年，差不多就是过春节‘彩排’”，说明了人们对新年的期盼和对小年的淡漠。 C. 文章写元宵节时，提到了春节，将元宵节与春节对比，突出元宵节既热闹、体面又壮美的特点。 D. 文章对庙会比赛的描绘，反映了人们淳朴善良、崇尚劳动、热爱生活、追求美好的民族心理特征和文化传统。 9. 本文的语言有什么特点？试结合第⑥段简要分析。 10. 有人说，传统节日的习俗太繁琐。你认为传统节日的一些习俗要不要舍弃？为什么？ 三、（8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 石灰吟 于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 11. 下列说法有误一项是（ ） A. 诗的前两句写的是石灰从开采到烧制的过程，暗示诗人仕途失意、不懈抗争的艰难历程。 B. “若等闲”写出了石灰的态度，不论是“千锤万凿”，还是“烈火焚烧”，都被看作是平常、轻松的事；同时这也是诗人的心声：要从容面对碰到的严酷考验。 C. “粉骨碎身”极形象地写出了将石灰石粉碎成石灰粉的过程，而“浑不怕”三字又使我们联想到其中隐含着不怕牺牲的精神。 D. “要留清白在人间”是前三句的总结，既是石灰“千锤万凿出深山”“烈火焚烧若等闲”“粉骨碎身浑不怕”的根本原因，也是诗人决不与世俗同流合污的誓言。 12. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 本诗字面上是吟咏石灰，实际借物喻人，托物寄怀，表现了诗人高洁理想。 B. 本诗表现了作者不避千难万险，勇于自我牺牲，以保持忠诚清白品格的可贵精神。 C. 全诗采用描写手法来间接抒情，赞美石灰品格。全诗风格豪迈，气势坦荡。 D. 全诗笔法凝练，一气呵成，语言质朴自然，感染力很强；通篇运用象征手法。 13. “要留清白在人间”一句中“清白”一词有什么含义？ 四、（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 14. 解释下列加点词语在句中的意思。 （1）惟弈秋之为听 惟：______ （2）思援弓缴而射之 援：______ （3）为是其智弗若与 为：______ （4）非然也 然：______ 15. 将下列句子翻译成现代汉语。 虽与之俱学，弗若之矣。 16. 下列对文章内容和写法理解不正确的一项是（ ） A. 文章开篇交代了弈秋是全国最擅长下棋的人，为下文写两个人跟他学习下棋做铺垫。 B. 文章使用了对比手法，将两人不同的学习态度及不同的学习结果进行对比，突出了中心，也暗含了作者的态度。 C. 同样是学习下棋，一人专心致志最终学有所成，另一人三心二意最终技艺平平，不是因为智力差异，而是因为学习方法不同导致的。 D. 文章叙议结合，最后一句运用设问的修辞，一问一答，起突出强调的作用。 五、（20分） 17. 写出下列名篇名句的空缺部分。 （1）____________，轻烟散入五侯家。（《寒食》） （2）大漠沙如雪，____________。（《马诗》） （3）____________，任尔东西南北风。（《竹石》） （4）树欲静而风不止，____________。（《韩诗外传》） （5）君子务本，____________。（《论语》） （6）君子食无求饱，居无求安，____________，就有道而正焉。（《论语》） （7）____________，患不知人也。（《论语》） （8）____________，思而不学则殆。（《论语》） （9）____________，不知其可也。（《论语》） （10）家齐而后国治，____________。（《大学》） 综合性学习。（10分） 18. 某校六年级开展以“话说千古英雄人物”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）【共赴“群英会”】请根据所给的提示写出这些英雄的名字。 ①三过家门而不入（ ） ②草船借箭显智谋（ ） ③慷慨舍身炸暗堡（ ） ④毅然献身堵枪眼（ ） （2）【众口“说英雄”】擦亮记忆的星空，你会发现历史上的英雄人物如闪烁的群星。请举一位你最喜欢的英雄人物，并说说你喜欢他（她）的原因。（不少于30字） （3）【立志“做英雄”】了解古今英雄事迹，继承英雄品质，要从小有英雄梦。请用一段话说说你有怎样的英雄梦。（要求：说出理由；至少使用一种修辞手法） 六、（17分） 阅读下面文章，完成题目。 那片绿绿的爬山虎 肖复兴 ①1963年，我上初三，写了一篇作文叫《一张画像》，经我的语文老师推荐，在北京市少年儿童征文比赛中获了奖。 ②一天，语文老师拿着一个厚厚的大本子对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？”我睁大了眼睛，有些莫名其妙。“是叶圣陶先生！”老师将那大本子递给我，又说：“你看看叶老先生修改得多么仔细，你可以从中学到不少东西。” ③我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 ④回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。而且“书皮”改成“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 ⑤叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：“这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”这则短短的评语，树立了我写作的信心。那时我才15岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，涨涌起的信心和幻想，像飞出的一只鸟儿抖着翅膀。那是只有那种年龄的孩子才会拥有的心思。 ⑥这一年暑假，语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家做客。”我感到意外：像叶圣陶先生那样的大作家，居然要见一个初中生！ ⑦那天下午，天气很好。我来到叶老先生住的四合院。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 ⑧叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。 ⑨我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以致不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。那时候，我刚刚读过叶老先生写的一篇散文《爬山虎》，便问：“那篇《爬山虎》是不是就写的它们呀？”他笑着点点头：“是的，那是前几年写的呢！”说着，他眯起眼睛又望望窗外那爬山虎。我不知那一刻老先生想起的是什么。 ⑩我非常庆幸，有生以来第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。 ⑪在我的眼中，那片爬山虎总是那么绿着。 （有删改） 19. 将本文的题目改成《叶圣陶先生二三事》可以吗？ 结合文章内容说说你的理解。 20. 根据提示，概括“我”与叶圣陶先生交往的故事情节。 “我”在作文比赛中获奖——（ ）——（ ）——“我”望向爬山虎深有感触 21. 揣摩下列句子，回答括号里的问题。 （1）那时我才15岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，涨涌起的信心和幻想，像飞出的一只鸟儿抖着翅膀。（加点词语表达了“我”当时怎样的心理） （2）院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。（请从修辞的角度赏析句子） 22. 读完这篇文章，你也许会想到这些词语：赞美、崇敬、鼓励、传承、温暖……请任选一个词语，结合文章内容，谈谈你的感想。 七、（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 不要对那个人叫嚷 ①周末，是乡下家长来学校看孩子日。每逢这时，学校门口涌满人。那些家长，无一不是手提肩背的，里面塞满父母对儿女的牵挂和怜爱。 ②有一幕；总遇见：驼背的母亲，无比艰难地在人群中挪着步。那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓。她的头，努力朝上昂着，鸭子一样的，伸向前去，一步一匍匐。即便这样的母亲，亦是要在背上背上一个大包裹。里面塞着她儿子爱吃的小菜和换洗的衣裳。 ③做儿子的，与母亲恰恰相反，生得高大挺拔。他在人群里，早已看到母亲了，并不叫唤，而是一阵风似地冲出校门，路过母亲身边时，用胳膊捅捅母亲，算作招呼。表面上装作不认识，脚步匆匆，继续前行。 ④母亲见到儿子，焦急的神情，立即换上欢喜，笑容绽放，使她脸上的每一条纹路里，都仿佛游弋着一条欢乐的鱼。她一叠声唤着儿子的小名，踩着碎步，艰难地跟在儿子后面跑。 ⑤她的叫声以及她奇怪的走姿，引来一些人的张望。儿子急，在人少的地方停下来，回头，眉头紧皱，对母亲跺脚。等母亲气喘吁吁赶到他跟前，他俯视着母亲，低声呵斥：“你叫什么叫，生怕别人听不见哪？！”一把拽过母亲背上的包裹，恨恨道：“跟你说过多少回了，不要来，不要来，你为什么还要来？” ⑥母亲不恼，母亲仰着头看着儿子，杨树一样的儿子，多么让她骄傲。她轻言慢语说：“我不来，谁给你送吃的穿的啊？” ⑦“我会自己请假回去拿的。”儿子的眼睛，不看母亲，他扫视周围的人，那眼神，明显有些躲闪。 ⑧母亲还是宽容地笑：“你这来来回回的，多浪费时间哪，我给你送来，省得你来回跑。” ⑨儿子一听，恼了，跺脚叫：“谁要你送！”话说完，提了东西要走。母亲赶紧拉住儿子，细细叮嘱，煮的鸡蛋要趁早吃掉，不然会坏的；鱼吃完了不要把装它的瓶子扔掉，下次好再装了带来；被子要时常拿出来晒…… ⑩儿子哪里耐烦听？他打断她的话：“好了好了，你少啰嗦，下次你不要再来了！”他挣脱母亲的手，甩开大步，往学校跑去，一路上，头也没回。做母亲的站在原地，目送着儿子，直到儿子的背影消失，她又站了很久，这才恋恋不舍地转身，一步一匍匐地走了。 ⑪在校园里，我亦曾碰见过另一个女学生，对着前来看她的父亲发火。是嫌父亲给她买的外套不好，女学生冲着父亲叫嚷：“谁让你买的？乱作主！这颜色难看死了，我不穿！”做父亲的捧着那件外套，讪讪笑着，束手无策地站在一边。 ⑫女学生我教过，平日里，是个温文尔雅的孩子，却在父亲面前，全然失了礼貌。当她看见我，很尴尬，低声叫了声：“老师。”我摸摸那件衣服，我说：“挺好看的呀。”做父亲的如同得了“天书”：“你看，你们老师都说好看的。”女学生瞅了父亲一眼，红着脸，不情不愿地接下了父亲买的衣服。 ⑬我很想告诉这些孩子，请不要对那个人大声叫嚷，他们或许贫穷，或许丑陋，或许木讷，可是，他们的爱，一样醇厚，一样珍贵。因为，那是血浓于水。你的叫嚷，是对他们爱的践踏。 23. 请用简洁的语言概括文章所写的两件事。 24. 题目“不要对那个人叫嚷”中的“那个人”指的是谁？ 25. 文中画线的语段运用了哪些描写方法塑造母亲的形象？谈谈这些描写方法的作用。 26. 俗话说：“子不嫌母丑，狗不嫌家贫。”读了此文后，你想对文中的孩子说些什么？ 八、作文（50分） 27. 阅读下面的文字，按要求写作。 你的家里，有这样一位父亲，他对你严厉苛刻，一点儿也不和旁人的父亲一样；你的班里，有这样一位同学，他被人忽视却又热情待人，把自己的全心全意都捧了出来；你的心里，有这样一处风景，它留着你和伙伴真诚相伴的一片友情；你的回忆里，有这样一只小猫咪，每想到它，你的情绪就会得到舒缓…… 请以“这样的______”为题写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①将题目补充完整再作文；②要写出真情实感；③不要出现真实的地名、校名和人名，如有需要，请用“xxx”代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 六年级下学期期中检测 语文试题 本试卷共8页，满分150分，考试时间120分钟。 一、（18分，每小题3分） 1. 下列各句中加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾（tù）沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞（sāi）灌呢！ B. 男孩儿蹲（dūn）在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎（wěi）在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 C. 替法西斯卖力，替剥削（xiāo）人民和压迫人民的人去死，就比鸿（hóng）毛还轻。 D. 一会儿忽左忽右地匍匐（pú fú）前进，一会儿又向前滚上好几米。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.唾（tù）沫——tuò； B.依偎（wěi）——wēi； C.剥削（xiāo）——xuē； 故选D。 2. 下列句子中加点的词语没有错别字的一项是（ ） A. 那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的牛皮船被掀翻在野马脱疆般的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬。 B. 我张惶地拿出语文书，急急温习今天教过的课文，觉得课文内容饶有趣味。 C. 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。 D. 我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈详的脸。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.脱疆——脱缰； B.张惶——张皇； D.慈详——慈祥； 故选C。 3. 下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（ ） A. 艺人们的唱腔、舞蹈动作可以随意发挥，一段戏可以一而再、再而三地重复，观众也在吃喝玩耍中看戏，双方为所欲为、优哉游哉。 B. 我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。 C. 同学们都围上来，有人送我一本字典，有人送我一本故事书。他们的热情，使我热泪盈眶。 D. 嘹亮的冲锋号响了，惊天动地的喊杀声由远而近。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.为所欲为：原指做自己想做的事，后指很随意地想干什么就干什么(常用于贬义)。本句用来形容艺人和观众的自由自在情景，感情色彩不当，使用错误； B.死得其所：指死得有价值，有意义。句中形容有意义的人生，使用正确； C.热泪盈眶：因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。句中形容同学们热情令我感动，使用正确； D.惊天动地：形容声音特别响亮或形容声势浩大或事业伟大。句中形容喊杀声，使用正确； 故选A。 4. 下列各句中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 艺人们唱着、说着、跳着，在面具下演绎着各种故事。 B. 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返了呢？——是有人偷了他们吧？那是谁？又藏在何处呢？ C. 短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。 D. 他们相互配合，郅顺义扔一阵手榴弹，董存瑞就向前跃进几步，郅顺义再扔一阵，董存瑞再跃进几步。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 A.“唱着、说着、跳着”属于三个短句，之间的顿号应改为逗号； B.“那是谁？又藏在何处呢？”是对前文“是有人偷了他们吧”的阐释，因此“是有人偷了他们吧”后的问号改为冒号； D.“郅顺义扔一阵手榴弹，董存瑞就向前跃进几步”和“郅顺义再扔一阵，董存瑞再跃进几步”为并列分句，中间用分号； 故选C。 5. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 只要学好文化知识，才能为祖国建设做贡献。 B. 近年来，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎。 C. 如今初中生近视日益严重，是由于过度看手机的原因造成的。 D. 一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期是否养成良好的读书习惯。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.关联词搭配不当，将“只要”改为“只有”，或者将“才”改为“就”； B.主宾搭配不当，将“高校学生的培养”改为“高校培养的学生”； C.句式杂糅，可删去“的原因造成的”，或者删去“由于”与“造成的”，或者删去“由于”与“的原因”； 故选D。 6. 下列各项常识表述不正确的一项是（ ） A. 寒食，即寒食节，在冬至后的第105天或106天，清明节前1-2天，古代习俗要禁火，只吃冷食。 B. 《那个星期天》选自《务虚笔记》，作者史铁生，其代表作有散文《命若琴弦》，小说《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 C. 《竹石》是清代著名书画家、文学家郑燮的七言绝句，竹与梅、兰、菊并称为“花中四君子”。 D. 对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产。“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”生动地赞美了济南的景色之美。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B.《命若琴弦》为小说，《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》为散文； 故选B。 二、（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。可是，到了严冬，不久便是春天，所以人们并不因为寒冷而减少过年与迎春的热情。在腊八那天，家家都熬腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会一种自傲的表现——这种粥是用各种米、各种豆与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。 ②腊八这天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。 ③从腊八起，铺户就加紧上年货，街上增加了货摊子——卖春联的、卖年画的、卖蜜供的、卖水仙花的等等，他们都是只在这个季节才会出现的。这些摊子都让孩子们的心跳得更快一些。在胡同里，吆喝的声音也比平时更多更复杂，其中也有仅在腊月才出现的，像卖松枝的、薏仁米的、年糕的等等。 ④孩子们准备过年，第一件事是买杂拌儿。这是用各种干果（花生、胶枣、榛子、栗子等）与蜜饯掺和成的，普通的带皮，高级的没有皮——例如普通的用带皮的榛子，高级的就用榛仁。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。 ⑤孩子们忙乱，大人们也紧张。他们必须预备过年吃的喝的一切，也必须赶快给孩子做新鞋新衣，好在新年时显出万象更新的气象。 ⑥腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。在老年间，这天晚上家家祭灶王，从一擦黑儿，鞭炮就响起来，人们随着鞭炮声把灶王的纸像焚化，美其名曰送灶王上天。在前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为大小瓜形。按旧日的说法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉帝报告家中的坏事了。现在，还有卖糖的，但是只由大家享用，并不再粘灶王的嘴了。 ⑦过了二十三，大家就更忙了。春节眨眼就到了。在除夕之前，家家必须把春联贴好，必须大扫除一次，名曰扫房。必须把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足，至少足够吃用一个星期——按老习惯，铺户多数关五天门，到正月初六才开张。假如不预备下几天的吃食，临时不容易补充。 ⑧除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 ⑨正月初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。 ⑩男人们在午前就出动，到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外有许多寺院开放，任人游览，小贩们在庙外摆摊儿，卖茶、食品和各种玩具。城北外的大钟寺、西城外的白云观、南城的火神庙（厂甸）是最有名的。可是，开庙最初的两三天，并不十分热闹，因为人们正忙着彼此贺年，无暇顾及。到了初五初六，庙会开始风光起来。孩子们特别热心去逛，为的是城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。白云观外的广场上有赛轿车、赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态与娴熟技能。 ⑪多数铺户在正月初六开张，又放鞭炮，从黎明到清晨，全城鞭炮声不绝。虽然开张了，可是除了卖吃食与其他重要日用品的铺子，大家并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏。 ⑫元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯：有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。 ⑬孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。这一天大家还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子。 ⑭一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。腊月和正月，在农村正是大家最闲的时候。过了灯节，天气转暖，大家就又去忙着干活了。北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。 7. 对“这不是粥，而是小型的农业产品展览会”这句话理解正确的一项是（ ） A. 这句话说明吃粥时的场面非常热闹。 B. 这句话运用比喻的修辞手法，把粥比作展览会，形象地说明了粥的原料之丰富。 C. 这句话运用拟人的修辞手法，让各种干果去参加展览会，生动地展现了粥的原料之丰富。 D. 这句话略带讽刺，意思是煮粥原料太过丰富，已经不像是煮粥，而像在进行农业产品展览。 8. 下列对本文相关内容的理解不正确的一项是（ ） A. 作者大量描写了吃食，体现了作者对丰收的骄傲，对春节习俗的看重和由衷的喜爱。 B. “腊月二十三过小年，差不多就是过春节的‘彩排’”，说明了人们对新年的期盼和对小年的淡漠。 C. 文章写元宵节时，提到了春节，将元宵节与春节对比，突出元宵节既热闹、体面又壮美的特点。 D. 文章对庙会比赛的描绘，反映了人们淳朴善良、崇尚劳动、热爱生活、追求美好的民族心理特征和文化传统。 9. 本文的语言有什么特点？试结合第⑥段简要分析。 10. 有人说，传统节日的习俗太繁琐。你认为传统节日的一些习俗要不要舍弃？为什么？ 【答案】7. B 8. B 9. ①京味语言通俗易懂，如“一擦黑儿”。②风趣幽默，雅俗共赏，如“彩排”“用糖粘住灶王的嘴”。 10. 示例：我认为不要舍弃。因为中华传统节日习俗在人们的心中已经根深蒂固，其中有很多具有纪念意义、传递正能量的节日习俗在今天仍然有很深远的现实意义。（言之有理即可） 【解析】 【7题详解】 本题考查句子理解。 语句“这不是粥，而是小型的农业产品展览会”将腊八粥比作小型的农业产品展览会，运用了比喻的修辞手法，形象生动地突出了腊八粥所用到的原料种类繁多、丰富多样。通过这样的比喻，让读者能够更加直观地感受到粥中原料的丰富程度。 A.“说明吃粥时的场面非常热闹”有误，这应该是形容原料丰富； C.“运用拟人的修辞手法”有误，这应该是比喻的修辞； D.“略带讽刺”有误，这表达的是作者对家乡农业产品的喜爱与赞美之情； 故选B。 【8题详解】 本题考查内容的理解。 B.根据第⑥段“腊月二十三过小年，差不多就是过春节的‘彩排’”可知，作者将腊月二十三过小年比作春节的“彩排”，是用形象的语言表明小年是春节的前奏和预演，突出了从小年开始人们就为春节做准备，充满了迎接新年的期待和喜悦，并非说明了人们对小年的淡漠。本项“说明了人们对新年的期盼和对小年的淡漠”有误； 故选B。 【9题详解】 本题考查语言特点。 在第⑥段中，用了“一擦黑儿”等北京方言，意思是天刚刚黑。这种地道的方言表述，让读者能够很容易地理解当时的时间状态，极具生活气息，通俗易懂。 其次，该段中“腊月二十三过小年，差不多就是过春节的‘彩排’”，把小年比作春节的“彩排”，形象生动又幽默，让人能够轻松地理解小年是春节的前奏和预演。“按旧日的说法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉帝报告家中的坏事了”，这种关于用糖粘灶王嘴的传说，充满了趣味性和民俗特色，既幽默又体现了传统风俗，雅俗共赏。 综上所述，本文的语言具有通俗易懂、风趣幽默、雅俗共赏的特点。 【10题详解】 本题考查语言表达。 本题可以从传统节日习俗的文化价值的角度分析：分析传统节日习俗所承载的历史、文化、情感等方面的价值。例如，一些习俗是对祖先的纪念，是民族凝聚力的体现，是传承文化传统的重要方式。然后可探讨对社会和个人的意义：阐述传统节日习俗对于社会和谐、家庭团聚、个人成长和精神寄托等方面的积极作用。还可以思考时代变化的适应性：考虑在现代社会中，某些习俗是否能够适应新的生活方式和节奏，是否可以在保留核心意义的基础上进行适当的创新和简化。也可以从教育和传承的角度：强调保留习俗对于教育下一代、传承民族文化、增强文化自信的重要性。回答时，要先表明自己的观点，然后结合以上几个方面进行阐述。本题为开放性试题，言之有理即可。 示例：我认为不要舍弃。因为传统节日的习俗是中华民族几千年文化的积淀，蕴含着丰富的民族精神和情感。例如春节的团圆、拜年，端午节的纪念屈原、赛龙舟等，这些习俗不仅是一种形式，更是一种传承，能让我们铭记历史，增强民族自豪感和认同感。 三、（8分） 阅读下面文字，完成下面小题。 石灰吟 于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 11. 下列说法有误的一项是（ ） A. 诗的前两句写的是石灰从开采到烧制的过程，暗示诗人仕途失意、不懈抗争的艰难历程。 B. “若等闲”写出了石灰的态度，不论是“千锤万凿”，还是“烈火焚烧”，都被看作是平常、轻松的事；同时这也是诗人的心声：要从容面对碰到的严酷考验。 C. “粉骨碎身”极形象地写出了将石灰石粉碎成石灰粉的过程，而“浑不怕”三字又使我们联想到其中隐含着不怕牺牲的精神。 D. “要留清白在人间”是前三句的总结，既是石灰“千锤万凿出深山”“烈火焚烧若等闲”“粉骨碎身浑不怕”的根本原因，也是诗人决不与世俗同流合污的誓言。 12. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 本诗字面上是吟咏石灰，实际借物喻人，托物寄怀，表现了诗人高洁的理想。 B. 本诗表现了作者不避千难万险，勇于自我牺牲，以保持忠诚清白品格的可贵精神。 C. 全诗采用描写手法来间接抒情，赞美石灰品格。全诗风格豪迈，气势坦荡。 D. 全诗笔法凝练，一气呵成，语言质朴自然，感染力很强；通篇运用象征手法。 13. “要留清白在人间”一句中“清白”一词有什么含义？ 【答案】11. A 12. C 13. “清白”表面上指石灰的颜色，实际上指诗人高尚的情操。 【解析】 【11题详解】 本题考查内容理解。 A.有误，首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易。次句“烈火焚烧若等闲”中“烈火焚烧”，是指烧炼石灰石。加“若等闲”三字，又使人感到不仅是在写烧炼石灰石，它还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。故“暗示诗人仕途失意、不懈抗争的艰难历程”表述错误。 故选A。 【12题详解】 本题考查内容理解。 C.“描写手法”有误。全诗采用象征手法来间接抒情，托物言志。诗人以石灰自喻，通过对石灰制作过程中“千锤万凿”“烈火焚烧”“粉骨碎身”的描写，象征自己不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。全诗风格豪迈，气势坦荡、铿锵有力； 故选C。 【13题详解】 本题考查词语理解。 “要留清白在人间”意为：甘愿把一身清白留在人世间。清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。“清白”一词象征着诗人于谦自身高尚的品德和正直的操守，即他要在人世间保持清正廉洁、刚正不阿的品质，不为世俗的污浊和诱惑所动摇，坚决捍卫自己的道德准则和政治理想。 四、（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 14. 解释下列加点词语在句中的意思。 （1）惟弈秋之为听 惟：______ （2）思援弓缴而射之 援：______ （3）为是其智弗若与 为：______ （4）非然也 然：______ 15. 将下列句子翻译成现代汉语。 虽与之俱学，弗若之矣。 16. 下列对文章内容和写法理解不正确的一项是（ ） A. 文章开篇交代了弈秋是全国最擅长下棋的人，为下文写两个人跟他学习下棋做铺垫。 B. 文章使用了对比手法，将两人不同的学习态度及不同的学习结果进行对比，突出了中心，也暗含了作者的态度。 C. 同样是学习下棋，一人专心致志最终学有所成，另一人三心二意最终技艺平平，不是因为智力差异，而是因为学习方法不同导致的。 D. 文章叙议结合，最后一句运用设问的修辞，一问一答，起突出强调的作用。 【答案】14. ①. 只 ②. 引，拉 ③. 因为 ④. 这样 15. 虽然他与前一个人一起学习，但是棋艺比不上人家。 16. C 【解析】 【14题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：只听弈秋的教导。惟：只； （2）句意：想要拉弓箭将它射下来。 援：引，拉； （3）句意：难道是因为他的智力比别人差吗？为：因为； （4）句意：不是这样的。然：这样。 【15题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： 之，代词，他；俱，一起；弗：不如若，比得上。矣：了。 【16题详解】 本题考查内容理解 C.“而是因为学习方法不同导致的”有误，结合“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”可知，同样是学习下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。据此可知，人与人的智力没有太大的差别，学习结果不一样，主要是学习是否专心致志导致的； 故选C。 【点睛】参考译文： 弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。 五、（20分） 17. 写出下列名篇名句的空缺部分。 （1）____________，轻烟散入五侯家。（《寒食》） （2）大漠沙如雪，____________。（《马诗》） （3）____________，任尔东西南北风。（《竹石》） （4）树欲静而风不止，____________。（《韩诗外传》） （5）君子务本，____________。（《论语》） （6）君子食无求饱，居无求安，____________，就有道而正焉。（《论语》） （7）____________，患不知人也。（《论语》） （8）____________，思而不学则殆。（《论语》） （9）____________，不知其可也。（《论语》） （10）家齐而后国治，____________。（《大学》） 【答案】 ①. 日暮汉宫传蜡烛 ②. 燕山月似钩 ③. 千磨万击还坚劲 ④. 子欲养而亲不待 ⑤. 本立而道生 ⑥. 敏于事而慎于言 ⑦. 不患人之不己知 ⑧. 学而不思则罔 ⑨. 人而无信 ⑩. 国治而后天下平 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“暮、蜡烛、燕、磨、慎、患、罔”等字词容易写错。 综合性学习。（10分） 18. 某校六年级开展以“话说千古英雄人物”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）【共赴“群英会”】请根据所给的提示写出这些英雄的名字。 ①三过家门而不入（ ） ②草船借箭显智谋（ ） ③慷慨舍身炸暗堡（ ） ④毅然献身堵枪眼（ ） （2）【众口“说英雄”】擦亮记忆星空，你会发现历史上的英雄人物如闪烁的群星。请举一位你最喜欢的英雄人物，并说说你喜欢他（她）的原因。（不少于30字） （3）【立志“做英雄”】了解古今英雄事迹，继承英雄品质，要从小有英雄梦。请用一段话说说你有怎样的英雄梦。（要求：说出理由；至少使用一种修辞手法） 【答案】（1） ①. 大禹 ②. 诸葛亮 ③. 董存瑞 ④. 黄继光 （2）示例：我最喜欢的英雄人物是岳飞。岳飞是抗金英雄，为了收复失地舍生忘死。同时，他的作品《满江红》也被后人广为传诵。 （3）示例：我的英雄梦是成为一名医生。在我看来，医生救助病人，挽救生命，他们是生命的守护神，是最伟大的英雄。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对课外阅读的积累。 ①由“三过家门而不入”可知，该人物为大禹。“三过家门而不入”亦称“三过其门而不入”，这是大禹治水中发生的故事，后用来比喻热心工作，因公忘私的精神。相关内容：大禹治水期间，曾三次路过家门却因治水紧迫未入，全身心投入工作，最终成功治理水患，展现了高度的责任感和奉献精神。 ②由“草船借箭显智谋”可知，该人物为诸葛亮。该故事为《草船借箭》。《草船借箭》是我国古典名著《三国演义》中的一个故事，讲的是周瑜设计，妄想谋害诸葛亮，诸葛亮巧施妙计，草船借箭，周瑜自叹不如的故事。 ③由“慷慨舍身炸暗堡”可知，该人物为董存瑞，出自课文《董存瑞舍身炸暗堡》。《董存瑞舍身炸暗堡》一文写的是在解放隆化城的战斗中，部队前进的道路被敌人设在一条旱河的桥上的暗堡给封锁住了。为了给冲锋部队打开前进的道路，董存瑞舍身炸掉了敌人的暗堡，大部队解放了隆化城。 ④由“毅然献身堵枪眼”可知，该人物为黄继光。出自《黄继光》一文。《黄继光》记叙了抗美援朝时，志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，以身体堵住敌人枪口，壮烈牺牲的事迹。 【小问2详解】 本题考查语言表达。列举一位最喜欢的历史上的英雄人物，如屈原、苏武、戚继光、岳飞、文天祥等，并说说你喜欢他（她）的原因。可从人物事迹、精神品质等方面作答。 示例：我最喜欢的英雄是文天祥。他在国家危亡之际，宁死不屈，大义凛然，其爱国情怀和崇高气节令人敬仰。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的诗句更是震撼人心，展现了他视死如归的决心和对国家的忠诚。 【小问3详解】 本题考查语言表达。说说自己的英雄梦，至少用一种修辞手法来说理由。 示例：我的英雄梦是当一位边防战士。在我看来，边疆战士就像白杨树一样，哪里需要它，它就在哪很快的生根发芽，长出粗壮的枝干，为人们挡风遮雨，无论遇到严寒酷暑，或是艰难险阻，都稳稳的挺立着，那么坚强。 六、（17分） 阅读下面文章，完成题目。 那片绿绿的爬山虎 肖复兴 ①1963年，我上初三，写了一篇作文叫《一张画像》，经我的语文老师推荐，在北京市少年儿童征文比赛中获了奖。 ②一天，语文老师拿着一个厚厚的大本子对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？”我睁大了眼睛，有些莫名其妙。“是叶圣陶先生！”老师将那大本子递给我，又说：“你看看叶老先生修改得多么仔细，你可以从中学到不少东西。” ③我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 ④回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。而且“书皮”改成“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 ⑤叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：“这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”这则短短的评语，树立了我写作的信心。那时我才15岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，涨涌起的信心和幻想，像飞出的一只鸟儿抖着翅膀。那是只有那种年龄的孩子才会拥有的心思。 ⑥这一年暑假，语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家做客。”我感到意外：像叶圣陶先生那样的大作家，居然要见一个初中生！ ⑦那天下午，天气很好。我来到叶老先生住的四合院。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 ⑧叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。 ⑨我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以致不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。那时候，我刚刚读过叶老先生写的一篇散文《爬山虎》，便问：“那篇《爬山虎》是不是就写的它们呀？”他笑着点点头：“是的，那是前几年写的呢！”说着，他眯起眼睛又望望窗外那爬山虎。我不知那一刻老先生想起的是什么。 ⑩我非常庆幸，有生以来第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。 ⑪在我的眼中，那片爬山虎总是那么绿着。 （有删改） 19. 将本文的题目改成《叶圣陶先生二三事》可以吗？ 结合文章内容说说你的理解。 20. 根据提示，概括“我”与叶圣陶先生交往的故事情节。 “我”在作文比赛中获奖——（ ）——（ ）——“我”望向爬山虎深有感触 21. 揣摩下列句子，回答括号里的问题。 （1）那时我才15岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，涨涌起的信心和幻想，像飞出的一只鸟儿抖着翅膀。（加点词语表达了“我”当时怎样的心理） （2）院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。（请从修辞的角度赏析句子） 22. 读完这篇文章，你也许会想到这些词语：赞美、崇敬、鼓励、传承、温暖……请任选一个词语，结合文章内容，谈谈你的感想。 【答案】19. 示例一：可以。结合文章内容可知，文章叙述了“我”与叶圣陶先生交往的二三件事，如修改作文，邀请“我”上他家做客，与“我”亲切交谈平等对话等，从而表现了叶老做事严谨认真、诚恳谦逊、平易近人、和蔼可亲的形象，用《叶圣陶先生二三事》可概括文章主要内容，故可将本文的题目改成《叶圣陶先生二三事》。（合理即可） 示例二：不可以。“那片绿绿的爬山虎”在文中反复出现，贯穿了文章的核心事件，故这是本文的行文线索；叶老也曾经写过《爬山虎》这样一篇文章，它也是蓬勃旺盛的生命力的象征，是叶老精神和人格的象征，故不可以将本文的题目改成《叶圣陶先生二三事》。（合理即可） 20. ①. 叶圣陶先生为“我”修改作文； ②. 叶圣陶先生请“我”到他家做客。 （合理即可） 21. （1）“居然”表示没想到，出乎意料；在句中是用于形容“我”没有想到叶老能以平等的视角对待一个 15岁的孩子，认真地指点和鼓励“我”，这让“我”倍感意外，内心充满了惊喜与激动。（合理即可） （2）运用了比喻的修辞手法，把一墙绿得沉郁的爬山虎比作“一片浓浓的湖水”，生动形象地写出了爬山虎绿意浓浓、生机勃勃的特点，隐含着作者对叶圣陶关怀“我”成长的感激（或赞美）之情。（合理即可） 22. 示例：我想到的是“鼓励”这个词。文章中的“我”参加作文比赛，离不开语文老师的支持；叶先生给“我”作文密密麻麻的评语，更是对“我”写作的鼓舞。而“我”在和叶先生的交流中，又对作家和作品有了新的认识，这也是支持我继续前行的力量。所有这些，都是对一个少年成长的鼓励和支持。（合理即可） 【解析】 【19题详解】 本题考查理解文章标题与阅读看法。 可以赞成将本文的题目改成《叶圣陶先生二三事》，也可以反对，结合文章内容，言之有理即可。 如赞成，可作如下分析：结合文章内容可知，文章叙述了“我”与叶圣陶先生交往的二三件事，如修改作文，邀请“我”上他家做客，与“我”亲切交谈平等对话，从而表现了叶老的做事严谨认真、诚恳谦逊、做人平易近人和蔼可亲的形象；用《叶圣陶先生的二三事》可概括文章主要内容，故可将本文的题目改成《叶圣陶先生的二三事》。 如反对，可做如下分析：结合第⑥段“院子是典型的四合院，敞亮而典雅，刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着闪烁着迷离的光点”，第⑨段“我一眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。那时候，我刚刚读过叶老先生写的一篇散文《爬山虎》，便问：‘那篇《爬山虎》是不是就写的它们呀？’他笑着点点头，‘是的，那是前几年写的呢！’说着，他眯起眼睛又望望窗外那爬山虎。我不知那一刻老先生想起的是什么”，第⑩段“同时，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”可知，“那片绿绿的爬山虎”在文中反复出现，贯穿了文章的核心事件，故这是本文的行文线索；叶老也曾经写过这样一篇文章，它也是蓬勃旺盛的生命力的象征，是叶老精神和人格的象征。故不可以本文的题目改成《叶圣陶先生的二三事》。 【20题详解】 本题考查情节梳理与概括。 （1）根据题干“‘我’在作文比赛中获奖”的提示，找到②段“一天，语文老师拿着一个厚厚的大本子对我说：‘你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？’我睁大了眼睛，有些莫名其妙。‘是叶圣陶先生！’”和③段“翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓又绑上绷带的人一样”等可概括为：叶圣陶先生为“我”修改作文； （2）根据题干“‘我’望向爬山虎深有感触”的提示，找到⑤段“叶圣陶先生要请你到他家做客”和段“那天下午，天气很好。我来到东四北大街一条并不宽敞却很安静的胡同。叶老先生的孙女叶小沫在门口迎接了我”等可概括为：叶圣陶先生请“我”到他家做客。 【21题详解】 （1）本题考查赏析语句。结合“那时我才15岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，涨涌起的信心和幻想，像飞出的一只鸟儿抖着翅膀”分析，加点词语“居然”表示没想到，出乎意料；结合第③段“这则短短的评语，树立起我写作的信心。那时我才15岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，涨涌起的信心和幻想，像飞出的一只鸟儿抖着翅膀”可知，“居然”在句中是用于形容“我”没有想到叶老能以平等的视角对待一个15岁的孩子，认真地指点和鼓励“我”，这让“我”倍感意外，内心充满了惊喜与激动。 （2）本题考查从修辞的角度赏析句子。根据⑦段“我一眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气”把爬山虎的绿比作湖水，可知运用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了爬山虎浓浓的绿意、具有生机勃勃的特点，结合下文“那一刻我恍惚觉得，他与那一墙爬山虎重合了”可知，隐含着对叶老关怀“我”成长的感激（或赞美）之情。 【22题详解】 本题考查阅读感想。 可从“赞美、崇敬、鼓励、传承、温暖”中任选一词，结合文章内容，谈谈阅读感想，言之有理即可。 示例：我想到的是“温暖”这个词。叶圣陶先生是大作家，工作很忙，却专门邀请普通中学生“我”去他家做客。“我”到叶老家时，他像会见大人一样同“我”亲切握手，可以看出叶老具有平等真诚、待人热情、和蔼可亲的品格；叶老先生给“我”修改作文，几页纸上到处是红色的圈钩或直线、曲线，可以看出叶老具有一丝不苟严谨认真的态度。叶圣陶如此诚恳认真地对待一个中学生，让“我”和读者都感到温暖如春。 七、（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 不要对那个人叫嚷 ①周末，是乡下家长来学校看孩子日。每逢这时，学校门口涌满人。那些家长，无一不是手提肩背的，里面塞满父母对儿女的牵挂和怜爱。 ②有一幕；总遇见：驼背的母亲，无比艰难地在人群中挪着步。那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓。她的头，努力朝上昂着，鸭子一样的，伸向前去，一步一匍匐。即便这样的母亲，亦是要在背上背上一个大包裹。里面塞着她儿子爱吃的小菜和换洗的衣裳。 ③做儿子的，与母亲恰恰相反，生得高大挺拔。他在人群里，早已看到母亲了，并不叫唤，而是一阵风似地冲出校门，路过母亲身边时，用胳膊捅捅母亲，算作招呼。表面上装作不认识，脚步匆匆，继续前行。 ④母亲见到儿子，焦急的神情，立即换上欢喜，笑容绽放，使她脸上的每一条纹路里，都仿佛游弋着一条欢乐的鱼。她一叠声唤着儿子的小名，踩着碎步，艰难地跟在儿子后面跑。 ⑤她的叫声以及她奇怪的走姿，引来一些人的张望。儿子急，在人少的地方停下来，回头，眉头紧皱，对母亲跺脚。等母亲气喘吁吁赶到他跟前，他俯视着母亲，低声呵斥：“你叫什么叫，生怕别人听不见哪？！”一把拽过母亲背上的包裹，恨恨道：“跟你说过多少回了，不要来，不要来，你为什么还要来？” ⑥母亲不恼，母亲仰着头看着儿子，杨树一样的儿子，多么让她骄傲。她轻言慢语说：“我不来，谁给你送吃的穿的啊？” ⑦“我会自己请假回去拿的。”儿子的眼睛，不看母亲，他扫视周围的人，那眼神，明显有些躲闪。 ⑧母亲还是宽容地笑：“你这来来回回的，多浪费时间哪，我给你送来，省得你来回跑。” ⑨儿子一听，恼了，跺脚叫：“谁要你送！”话说完，提了东西要走。母亲赶紧拉住儿子，细细叮嘱，煮的鸡蛋要趁早吃掉，不然会坏的；鱼吃完了不要把装它的瓶子扔掉，下次好再装了带来；被子要时常拿出来晒…… ⑩儿子哪里耐烦听？他打断她的话：“好了好了，你少啰嗦，下次你不要再来了！”他挣脱母亲的手，甩开大步，往学校跑去，一路上，头也没回。做母亲的站在原地，目送着儿子，直到儿子的背影消失，她又站了很久，这才恋恋不舍地转身，一步一匍匐地走了。 ⑪在校园里，我亦曾碰见过另一个女学生，对着前来看她的父亲发火。是嫌父亲给她买的外套不好，女学生冲着父亲叫嚷：“谁让你买的？乱作主！这颜色难看死了，我不穿！”做父亲的捧着那件外套，讪讪笑着，束手无策地站在一边。 ⑫女学生我教过，平日里，是个温文尔雅的孩子，却在父亲面前，全然失了礼貌。当她看见我，很尴尬，低声叫了声：“老师。”我摸摸那件衣服，我说：“挺好看的呀。”做父亲的如同得了“天书”：“你看，你们老师都说好看的。”女学生瞅了父亲一眼，红着脸，不情不愿地接下了父亲买的衣服。 ⑬我很想告诉这些孩子，请不要对那个人大声叫嚷，他们或许贫穷，或许丑陋，或许木讷，可是，他们的爱，一样醇厚，一样珍贵。因为，那是血浓于水。你的叫嚷，是对他们爱的践踏。 23. 请用简洁的语言概括文章所写的两件事。 24. 题目“不要对那个人叫嚷”中的“那个人”指的是谁？ 25. 文中画线的语段运用了哪些描写方法塑造母亲的形象？谈谈这些描写方法的作用。 26. 俗话说：“子不嫌母丑，狗不嫌家贫。”读了此文后，你想对文中的孩子说些什么？ 【答案】23. ①儿子责怪背驼貌丑的母亲来送东西丢人，态度恶劣。②女生嫌父亲买的衣服不好，无理对待父亲。 24. 自己的父母以及所有深爱我们的亲人。 25. 外貌描写和动作描写。母亲背驼貌丑，行动困难，但背上的包却那样的大，突出了母爱的伟大。外貌、动作描写也为下文子嫌母丑埋下伏笔。 26. 示例：我想对文中的孩子说，“谁言寸草心，报得三春晖”，我们怎么能报答得了母亲的哺育之恩？我们应该孝敬她，尊敬她，让她幸福，这就是对她最好的安慰。 【解析】 【23题详解】 本题考查对文章内容的理解概括。 第一件事：结合②段“即便这样的母亲，亦是要在背上背上一个大包裹。里面塞着她儿子爱吃的小菜和换洗的衣裳”、③段“做儿子的，与母亲恰恰相反，生得高大挺拔。他在人群里，早已看到母亲了，并不叫唤，而是一阵风似地冲出校门，路过母亲身边时，用胳膊捅捅母亲，算作招呼。表面上装作不认识，脚步匆匆，继续前行”、④段“她一叠声唤着儿子的小名，踩着碎步，艰难地跟在儿子后面跑”、⑤段“等母亲气喘吁吁赶到他跟前，他俯视着母亲，低声呵斥：‘你叫什么叫，生怕别人听不见哪？！’一把拽过母亲背上的包裹，恨恨道：‘跟你说过多少回了，不要来，不要来，你为什么还要来？’”、⑩段“儿子哪里耐烦听？他打断她的话：‘好了好了，你少啰嗦，下次你不要再来了！’他挣脱母亲的手，甩开大步，往学校跑去，一路上，头也没回”等内容可知，一位驼背的母亲背着大包裹来学校给儿子送吃的穿的，儿子不仅不感激，还对母亲低声呵斥，不让她再来； 第二件事：结合⑪段“在校园里，我亦曾碰见过另一个女学生，对着前来看她的父亲发火。是嫌父亲给她买的外套不好，女学生冲着父亲叫嚷：‘谁让你买的？乱作主！这颜色难看死了，我不穿！’做父亲的捧着那件外套，讪讪笑着，束手无策地站在一边”等内容可知，一位父亲给女学生买了外套，女学生嫌弃不好看，对着父亲叫嚷。 【24题详解】 本题考查赏析题目。作答时，需联系文本的内容和主旨分析题目的内在含义。 根据第⑬段“请不要对那个人大声叫嚷，他们或许贫穷，或许丑陋。或许木讷，可是，他们的爱，一样醇厚，一样珍贵。因为，那是血浓于水。你的叫嚷，是对他们爱的践踏”可知，“那个人”就是像文中的母亲和父亲那样的亲人，题目“请不要对那个人叫嚷”是作者的深刻思考和热切呼唤，希望年轻的一代能够理解、体贴、珍惜父母的关爱。 【25题详解】 本题考查句子理解和分析。 结合第②段画线句中“驼背的母亲”“那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓”是对母亲的外貌描写。“她的头，努力朝上昂着，鸭子一样的，伸向前去，一步一匍匐”是对母亲的动作描写。同时运用比喻修辞：把驼背比喻成“一把弓”和“鸭子”，生动形象地写出了母亲背驼貌丑，行动困难，联系“亦是要在背上，背上一个大包裹”可知，母亲即便如此，背上的包却那样的大，背着儿子爱吃的东西，体现出母亲对儿子的关爱同时也突出了母爱的伟大，为下文儿子嫌弃母亲丑，对母亲低声呵斥，不让她再来学校等情节内容做铺垫。 【26题详解】 本题考查对文章内容的拓展。联系全文内容，从尊重父母、理解父母的角度，按照对文中的孩子及对自己说的角度进行表达，能准确表达出自己的观点贴合文章主题即可。 示例：同学，请不要对自己的亲人叫嚷，他们或许有这样那样令你不甚满意的地方，但他们对我们的深切的爱是一样的，我们要珍惜这一切，也要好好的回应这一切，千万不要将来“子欲养而亲不待”。我们不仅要珍惜父母之爱，还要懂得感恩回报，现在好好学习，将来成人成才！让父母放心，做是一个懂事明理的孩子。 八、作文（50分） 27. 阅读下面的文字，按要求写作。 你的家里，有这样一位父亲，他对你严厉苛刻，一点儿也不和旁人的父亲一样；你的班里，有这样一位同学，他被人忽视却又热情待人，把自己的全心全意都捧了出来；你的心里，有这样一处风景，它留着你和伙伴真诚相伴的一片友情；你的回忆里，有这样一只小猫咪，每想到它，你的情绪就会得到舒缓…… 请以“这样的______”为题写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①将题目补充完整再作文；②要写出真情实感；③不要出现真实的地名、校名和人名，如有需要，请用“xxx”代替。 【答案】例文： 这样的朋友 在人生的长河中，我们会邂逅形形色色的人，有些人如流星般划过，稍纵即逝；而有些人则如恒星般璀璨，永驻心间。在我的生命里，就有这样一位朋友，她宛如春日里的微风，温暖而轻柔；又似夏日里的清泉，甘甜而沁人心脾。 她叫晓妍，是我在小学时结识的挚友。初见她时，她那灿烂的笑容和明亮的眼睛便给我留下了深刻的印象。从那以后，我们一起上学、一起玩耍、一起分享彼此的喜怒哀乐。 记得有一次，学校组织了一场数学竞赛，我因为紧张发挥失常，成绩很不理想。当我看到自己的分数时，心情瞬间跌入了谷底，觉得自己的努力都白费了。就在我独自黯然神伤的时候，晓妍来到了我的身边，她轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“别灰心，一次失败并不代表什么，我们一起分析错题，下次一定能考好！”她的话语如同冬日里的暖阳，温暖了我冰冷的心。在她的鼓励下，我重新振作起来，认真地整理错题，努力弥补自己的不足。 还有一次，我在体育课上不小心摔倒了，膝盖受伤流血。晓妍毫不犹豫地扶起我，送我去了医务室。在我养伤的日子里，她每天都会帮我拿书包、陪我上下楼梯，还会给我讲笑话，让我忘记伤痛。那段时间，因为有她的陪伴，我感受到了无比的温暖和安心。 晓妍不仅在我遇到困难时给予帮助，在我取得成绩时，她也会真诚地为我高兴。当我在作文比赛中获得一等奖时，她第一个跑过来向我祝贺，那兴奋的样子仿佛获奖的是她自己。 如今，虽然我们已经不在同一所学校，但我们的友谊依然深厚。我们会通过电话和微信分享彼此的生活，互相鼓励和支持。 晓妍，就是这样的朋友，她真诚、善良、乐观、热情。她是我人生道路上的一盏明灯，照亮我前行的方向；她是我心灵深处的一股清泉，滋润我干涸的心田。我相信，无论时间如何流转，无论距离有多遥远，我们的友谊都将长存。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。首先，我们需要仔细审读题目，理解“这样”的含义。在这个题目中，“这样”通常用来形容某种特定的人、事件、情境，它可能是正面的、负面的，也可能是中性的。因此，我们需要通过具体的例子和情境来解读“这样”的含义，并将其与我们的思考和见解相结合。其次，我们需要确定写作的主题和方向。在审题的过程中，我们可以根据自身的知识和经验，选取自己熟悉且有话可说的话题或主题。例如，“这样的妈妈”、“这样的教育方式”、“这样的风景”等等。通过选取自己熟悉且有话可说的话题或主题，我们可以更好地展开论述，表达自己的见解和思考。最后，我们需要明确写作的立意和目的。在写作过程中，我们需要始终围绕自己确定的主题和方向展开论述，同时要注意立意的明确性和深刻性。 二、选材构思。本题要求写记叙文。可写“这样的朋友”，一个总是乐观面对困难的朋友，他/她的存在让周围的人也变得积极向上；一个永不放弃的朋友，即使面临再大的挑战，也始终坚持自己的梦想；一个愿意倾听朋友心声的朋友，给予安慰和支持，让朋友感到温暖。可以先描述朋友的性格特点，如乐观、坚韧、体贴等，然后通过具体事例，展现朋友如何影响自己和他人，使人们感受到正能量；结尾处可以表达对这种朋友的感激和珍惜。也可写“这样的风景”，可写一片秋天的森林，树叶五彩斑斓，漫步其中仿佛置身于童话世界；一片宁静的湖面，早晨的薄雾如轻纱般笼罩在水面上，宛如仙境；一个古老的小镇，石板路、青瓦白墙，充满了历史的气息。写作时通过描绘景色的细节，如色彩、气味、声音等，让读者有身临其境的感觉，也可以通过一个故事或一段经历，展现这个风景对自己或他人的影响和意义，结尾时可以表达对这种风景的感慨和向往等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$