精品解析：山东省济宁市兖州区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023—2024学年度第二学期期末质量监测七年级语文试题 说明：1.本试题共8页，满分100分，考试时间120分钟 2.请将答案写在答题纸指定位置。 【友情提示】沉着冷静 相信自我 把握时间 慎思精答 祝你成功 一、基础积累（共10分） 我们如今的美好生活，离不开各行各业先辈们的拼搏与付出。为此，班级准备模拟开展一场“杰出贡献人物颁奖晚会”请你参与。 （一）（8分） 小文为本次颁奖晚会拟写了一段开场白，请你帮他修改完善。 回顾往昔，仓桑百年间，各行各业的先辈们，用不舍昼夜的坚守，换来我们今朝的安定；用鲜为人知的付出，培育出国家富强的硕果；用悬壶济世的仁心，护航我们身心的健康……他们，是中华民族伟大复兴的奠基人！让我们一起聆听他们的事迹，感悟他们鞠躬尽瘁、死而后已的爱国精神，点燃“吾辈必当勤勉，持书仗剑耀中华”的斗志！ 1. 请你帮小文选出开场白中字形和加点字的注音，全部正确的一项是（ ） A. 仓桑 昼（zhòu）夜 B. 聆听 鲜（xiān）为人知 C. 悬壶济世 硕（suò）果 D. 鞠躬尽瘁 奠（diàn）基 2. 语段中“……”用法为（ ） A. 标示引文的省略 B. 标示列举或重复词的省略 C. 标示意犹未尽 D. 标示说话时断断续续 3. 小华想在开场白中融入一些展现先辈精神的句子，下列句子中加点词语运用不正确的一项是（ ） A. 革命先辈们在维护祖国和平的过程中，留下了许多可歌可泣的英雄事迹。 B. 先辈们英勇事迹的背后，是目不窥园的汗水与努力，他们值得我们敬仰。 C. 希望有一天，你们可以勇敢地站出来，慷慨淋漓地抒发自己的决心和壮志。 D. 希望大家可以学习科研工作者们锲而不舍的钻研精神，在学习上不断奋进。 （二） 4. 小晴为获得科技奖的杰出贡献人物拟写的颁奖词，请你帮她判断。 在横线处填入句子，衔接最恰当的一项是（ ） 有怎样的志士，就有怎样的国家。当国家需要人才时，他义无反顾地回到祖国，投身到建设中去，28年，无怨无悔。君视名利如粪土，许身国威壮河山。 试问：______ A. 要是没有闻一多的鞠躬尽瘁、沥尽心血，现在的我们就没有底气。 B. 若没有鞠躬尽瘁、沥尽心血的精神品质，我们就没有底气。 C. 如果没有邓稼先的鞠躬尽瘁、沥尽心血，现在的我们又谈何底气？ D. 如果没有闻一多的鞠躬尽瘁、沥尽心血，我们不可能有底气。 （三） 5. 小茉想用下面的词条拼贴成一副对联，作为鲁迅的颁奖词。 上联已经拼接完成，请你替她选出下联拼接正确的一项（ ） 上联：笔耕大野胸怀日月光和热 墨洒 夜度 春秋 慨而慷 长河 下联：______ A. 墨洒长河夜度春秋慨而慷 B. 墨洒春秋夜度长河慨而慷 C. 夜度春秋墨洒长河慨而慷 D. 夜度长河墨洒春秋慨而慷 二、古诗文阅读（共20分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 自荷钱①出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生则又日高一日日上日妍。有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿；迨②至菡萏③成花，娇姿欲滴，后先相继；及花中既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭玉立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜，而能事不已。此皆言其可目者也。可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥④；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。至其可人之口者，则莲实与藕，皆并列盘餐，而互芬齿颊者也。只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年裹物之用。是芙蕖⑤也者，无一时一刻，不适耳目之观；无一物一丝，不备家常之用者也。 （选自李渔《闲情偶寄·芙蕖》） 【注释】①荷钱：指初生的小荷叶。②迨：及，等到。③菡萏：未开的荷花。④异馥：异香。⑤芙渠：荷花。 6. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 不蔓不枝 蔓：藤蔓 B. 陶后鲜有闻 鲜：少 C. 不至白露为霜，而能事不已 已：停止 D. 此皆言其可目者也 目：看、观赏 7. 列句子中加点词的意思和用法相同的一项是（ ） A. 水陆草木之花 乃摘而藏之 B. 可远观而不可亵玩焉 可爱者甚蕃 C. 自李唐来 自荷钱出水之日 D. 濯清涟而不妖 乃摘而藏之 8. 下列对两文理解和分析错误的一项是（ ） A. “说”是古代以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体，大多是陈述作者对某个问题的见解，有点类似于现代的杂文。 B. 【甲】文中，作者通过对菊、牡丹、莲三种花的德性品格的描写，以菊花做反衬，以牡丹做陪衬，就自然而然树立了莲花的美好形象。 C. 【甲】【乙】两文段都表达了作者对莲花的赞美与喜爱之情，但赞美与喜爱的原因却不相同：甲文是因莲花的君子之风，乙文则是为莲花的“可看”“可闻”“可吃”“可用”的实用价值。 D. 【甲】文由表及里、由形象到主旨，描写了莲花超凡脱俗的君子之德；【乙】文则主要按时间的先后顺序写了荷花的特点。 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 牡丹之爱，宜乎众矣。 10. 用“/”给下面的句子断句（限断两处）。 及其茎叶既生则又日高一日日上日妍 11. 阅读下面这首诗，回答问题。 游山西村 南宋·陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 （1）下面对《游山西村》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）（请将答案用2B铅笔填涂在答题卡的选择题处） A. 首联中“莫笑”表达了诗人对淳朴民风的赞赏，“足”字写出了农家殷勤待客的盛情。 B. 颔联写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，蕴含着深刻的生活哲理。 C. 颈联写农人欢天喜地庆贺“春社”。古朴的风俗，淳厚的农民，使诗人流连忘返。 D. 尾联转为忧伤的笔调，直抒胸臆，写出了诗人走出热闹喧嚣后内心的失意与孤独。 （2）你会在哪些情境下运用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一佳句？ 12. 下面是张明同学制作的古诗文学习卡片，请你帮他补充完整。 出处 诗文 批注 杜甫《望岳》 （1）会当凌绝顶，______。 点明题旨，表达远大抱负 岑参《逢入京使》 （2）马上相逢无纸笔，______。 思乡怀亲之情 杜牧的《泊秦淮》 （3）______，隔江犹唱后庭花 讽刺统治者醉生梦死，荒淫误国 李白《春夜洛城闻笛》 （4）谁家玉笛暗飞声，______ 用夸张手法，以声传情 北朝民歌《木兰诗》 （5）______，______。 描写征途遥远，行军神速 刘禹锡《陋室铭》 （6）______，______。 描写陋室环境优美 三、语言运用（共7分） 13 班级举行“孝亲敬老”系列活动，共有以下四个活动项目： 活动项目 活动主题 活动内容 ① 父兮生我，母兮鞠我 （ ） ② 寸草心回报三春晖 （ ） ③ 老吾老以及人之老 （ ） ④ 巾帼英雄，忠孝两全 探究认知木兰的形象 （1）请根据活动主题，在下列选项中选取相应的活动内容，把序号填写到上面括号内。 A.给父母做一份爱心早餐 B.写回忆父母养育之恩的征文 C.周末去敬老院做义工送温暖 （2）在第④项活动中，同学们对《木兰诗》的活动主题有了争议，到底是表现对国家的忠，还是表现对父母的孝？下面是两种意见的交锋记录表，请你结合这首诗的内容，写出支持第二种意见的理由。（60字左右） 第一种意见：表现对国家的忠 第二种意见：表现对父母的孝 支持理由 面对国家紧急征兵，木兰敢于担当，毅然决定代父从军，体现舍小家为国家的精神。 木兰从军的原因是“阿爷无大几，木兰无长兄”可见她主要还是从家庭考虑，为家人排忧解难，尽一份女儿的孝道责任。 “万里赴戎机，关山度若飞”，表现木兰奔赴战场的勇敢矫健；“将军百战死，壮士十年归”，表现木兰英勇善战，胜利归来。一个御敌卫国的英雄形象屹立在读者面前。 ______ 四、现代文阅读（共23分） （一）（8分） 材料一 今年以来，书籍相关搜索已经超23亿次。日均超2000万人次，而多元阅读方式已成主流，电子书、有声书的相关搜索分别同比上升97%与82%。在移动互联网背景下，手机阅读等轻阅读占用阅读时间越来越长，“浅阅读”现象渐渐产生。“浅阅读”就是阅读不需要思考而采取跳跃式的阅读方法，即所谓囫囵吞枣、一目十行、不求甚解，它所追求的是短暂的视觉快感和心理的愉悦。这种阅读方式尽管能够获取大量的信息，但不利于认知能力和思维能为的发展。因此，让“浅阅读”走向深阅读，是大势所趋。 ——选自《光明日报》 材料二 圈点批注法是古人读书时常用的传统方法，这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，加深阅读的深度。宋朝著名学者朱熹初读、再读、三读都用不同颜色的笔圈点勾画。金圣叹对《水浒》的评点，脂砚斋对《红楼梦》的评点，是中国古典小说批评史上的经典。先贤名家多推崇“圈点批注阅读法”，他们强调“不动笔墨不读书”的思想和方法都值得我们学习。 材料三 圈点批注读书法大体分为以下几类：第一类，感想式批注即记下读文章时的理解和感受。如读了《五柳先生传》后，有同学作了如此批注：“‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵’，他不为五斗米折腰，这是多么旷达的胸怀。只有做到不追名逐利，才有可能写出那么多闲适清新的田园诗。”第二类，质疑式批注是指带着问题读书，包括对文章的内容提出疑问，也包括对文章内容进行否定。有了疑问，带着问题读书，才会真正地走入文本，与文本、作者进行对话。这种阅读方法，有利于培养怀疑与探究精神。第三类，联想式批注是写下由文章而联想到的文外知识。这种批注有助于知识的迁移，信息的归类整合。如有人在“自古逢秋悲寂寥”旁作出这些批注：“‘断肠人在天涯’‘莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”……怎一个‘愁’字了得？”第四类，赏析式批注用来欣赏分析文章的表达技巧，其中包括词语和句子运用的巧妙之处；段落在文章内容和结构中的作用：整篇文章在构思和表达上的精妙之处。第五类，补充式批注是根据原文的主题和思路，补充相应的内容，如叙事类作品，可以补充人物的言行心理，补充情节的发展变化等，这种方法也可以称作仿写、续写。例如在阅读了《凡卡》一文，有同学将凡卡把信寄出后的情景补充在文后。 ——选自百度百科，有删减 14. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “浅阅读”是指阅读不需要思考而采取跳跃式的阅读方法，这种阅读方法不利于认知能力和思维能力的发展。 B. 朱熹、金圣叹、脂砚斋等先贤名家多推崇“圈点批注法”，他们强调“不动笔墨不读书”方法值得我们学习。 C. 批注包含自己的看法、思想感悟以及对内容的理解与概括的“批语”和对字音、词义、作家作品介绍、内容出处等方面的“注解”。 D. 在文章中用波浪线“~”画出比喻句，这是属于字里行间的夹批。 15. 下列对材料三内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 质疑式批注是指带着问题读书，包括对文章的内容提出疑问，也包括对文章内容进行否定。这种批注有利于培养怀疑与探究精神。 B. 《紫藤萝瀑布》一文中描写紫藤萝的片段边上有这样批注：“这一段中，‘张满了的帆’‘船舱鼓鼓的'富有动态，形象逼真地写出了花朵绽放的形态。”这是赏析式批注。 C. 有人在读了《一棵小桃树》后写下这样的批注：“就算你生来不被世人所看好，就算你的命运如此多舛，心怀梦想的种子，用努力奋斗浇灌它，你也能活出自己的精彩。”这是联想式批注。 D. 《带上她的眼睛》后写下这样的批注：“五十年后的一个清晨，一辆标注着‘落日工程’的黑色轿车停在了我家门前，说有一个从地心回来的人想要见我，感谢我当年带上她的‘眼睛'。”这是补充式批注。 16. 请结合材料中的“圈点批注读书法”，为《伟大的悲剧》这段话写一处质疑式批注，并作出回答。 一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得高尚。所有这些在一切时代都是伟大的悲剧。 （二）（15分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲和树 ①现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，觉得没脸活了。它们把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。 ②只有父亲最理解这些老了的苹果树的心思，他提着斧头进了果园。 ③疏朗的天空下，树枝在轻轻颤动。这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察。在所有的植物中，树的记性最好，它把经历过的事全部记录在年轮里。父亲是个手艺不错的木匠，对这些比一般农民更了解。 ④父亲在动手之前，用手量了这棵苹果树的树干，四拃多一点。父亲知道，它的身体里藏着30个年轮。曾经，它还是一株小树苗，嫩叶在阳光下尽情地舒展，细小的枝条对未来充满好奇和期待。如今，和树一样瘦弱的父亲，拖着疲惫的身子，要以一种近乎残忍的方式介入一棵他亲自栽植的苹果树的命运。 ⑤斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音——虽然这种声音比斧子撞击树干的声音要小很多，却还是被父亲敏感地捕捉到了。父亲想落泪，却没有落，苹果树也没有。活到这个岁数，已经没有多少泪可以流了。北方的好多树都是这样，它们把身体里的水分用来对抗恶劣的生存环境。生长在北方的树，也有了北方人性格中的某些特质。 ⑥上世纪80年代，父亲和大多数北方的农民一样，刚刚吃饱肚子，从没有去设想未来。而那时，邻村的一些农民已经栽种苹果树好几年了。父亲想不明白，多少年来，为了保住小麦，他们天天与野草作战。这田里，连草都不让长，怎么会容树长进去？ ⑦不过，父亲最终在乡村干部的劝说下，不情不愿地栽下了第一片苹果树。父亲把果树就种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一样一天天长大，而是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根。尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子。 ⑧父亲的果园在进入第八个年头后，苹果树开始挂果了。父亲不再对传统农作物的隐退感到悲伤，反而对果园充满了热情和希望。他浑身上下充满了力量，就像是铆足了劲儿生长的苹果树。按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高。父亲觉得把果树种在院子附近是对的。每每忙完活儿，他就坐在果树下抽烟，一仰头看见日渐泛红的苹果，父亲的脸上也盛放着苹果般的笑容。村里的小洋楼一家赛一家地修，小轿车也在果林边的小道上飞驰。 ⑨带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来，蹲在苹果树下，卷一根烟。抽这根烟，他花费了十几分钟的时间。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始嘎吱作响，慢慢倒下。没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上。好吧，你看看，它老成了哈样子，驼着背，砍倒后也放不平整。 ⑩父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，又卷了一根烟，抽这一根烟，他用了更长的时间，像是在进行一次长时间的告别仪式。从枝条开始，父亲绝望地用斧头一点一点地将它劈成木柴。他把枝条劈成一尺五的长度，把树干砍成大小相等、适合捆绑的木块。他将用近一个月的时间，砍倒果园里所有的老树。这些带着浓郁芳香的木柴，将陪伴他度过一个漫长而寒冷的冬天。 ⑪天气好的时候，父亲常到果园里转转。砍倒了老树的土地，平整而安然，像是卸下了所有的负担，在休憩。父亲知道，过上两年，又一批新果苗将在这里郁郁葱葱地长起来。父亲释然了。是呀，这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。 （有删改） 17. 阅读⑥～⑪段，依次摘录表明父亲对苹果树情感变化的词语。 不情不愿→①______→②______→绝望→③______ 18. 文章的语言生动形象，富有表现力。请你对文中的画线句，抓住关键词语，加以品味。 没有大树倒下那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上 19. 文章第⑨段写道：“带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。”请你结合上下文，以第一人称口吻，合理想象它想对父亲说些什么？ 20. 文章写了父亲和树的故事。从父亲或树的经历中，你获得了怎样的启示？ 五、写作（共40分） 21. 某些人，因为某些事，让我们铭记一辈子。在你的生活中，有没有这样的人呢？请以“这个人，真难忘”为题目，写一篇文章、讲述自己的亲身经历，表达自己的真情实感。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年度第二学期期末质量监测七年级语文试题 说明：1.本试题共8页，满分100分，考试时间120分钟 2.请将答案写在答题纸指定位置。 【友情提示】沉着冷静 相信自我 把握时间 慎思精答 祝你成功 一、基础积累（共10分） 我们如今的美好生活，离不开各行各业先辈们的拼搏与付出。为此，班级准备模拟开展一场“杰出贡献人物颁奖晚会”请你参与。 （一）（8分） 小文为本次颁奖晚会拟写了一段开场白，请你帮他修改完善。 回顾往昔，仓桑百年间，各行各业的先辈们，用不舍昼夜的坚守，换来我们今朝的安定；用鲜为人知的付出，培育出国家富强的硕果；用悬壶济世的仁心，护航我们身心的健康……他们，是中华民族伟大复兴的奠基人！让我们一起聆听他们的事迹，感悟他们鞠躬尽瘁、死而后已的爱国精神，点燃“吾辈必当勤勉，持书仗剑耀中华”的斗志！ 1. 请你帮小文选出开场白中字形和加点字的注音，全部正确的一项是（ ） A. 仓桑 昼（zhòu）夜 B. 聆听 鲜（xiān）为人知 C. 悬壶济世 硕（suò）果 D. 鞠躬尽瘁 奠（diàn）基 2. 语段中的“……”用法为（ ） A. 标示引文的省略 B. 标示列举或重复词的省略 C. 标示意犹未尽 D. 标示说话时断断续续 3. 小华想在开场白中融入一些展现先辈精神的句子，下列句子中加点词语运用不正确的一项是（ ） A. 革命先辈们在维护祖国和平的过程中，留下了许多可歌可泣的英雄事迹。 B. 先辈们英勇事迹的背后，是目不窥园的汗水与努力，他们值得我们敬仰。 C. 希望有一天，你们可以勇敢地站出来，慷慨淋漓地抒发自己的决心和壮志。 D. 希望大家可以学习科研工作者们锲而不舍的钻研精神，在学习上不断奋进。 【答案】1. D 2. B 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音与字形。 A仓桑——沧桑； B.鲜（xiān）为人知——xiǎn； C.硕（suò）果——shuò； 故选D。 【2题详解】 本题考查标点的使用。 在语段中，“……”前面列举了各行各业先辈们的不同贡献，如“用不舍昼夜的坚守，换来我们今朝的安定；用鲜为人知的付出，培育出国家富强的硕果；用悬壶济世的仁心，护航我们身心的健康”，这里的“……”表示列举的省略，意味着还有其他未列举出来的先辈们的贡献。 故选B。 【3题详解】 本题考查词语运用。 A.可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，形容英勇悲壮感人事迹。使用正确；  B.目不窥园：形容专心致志，埋头苦读，通常用于形容读书学习时的专注。句中用来形容先辈们为维护祖国和平付出的努力和汗水，使用有误； C.慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。形容抒发决心的态度是昂扬的，使用正确； D.锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。形容科研工作者们的恒心、毅力，使用正确。 故选B。 （二） 4. 小晴为获得科技奖的杰出贡献人物拟写的颁奖词，请你帮她判断。 在横线处填入句子，衔接最恰当的一项是（ ） 有怎样的志士，就有怎样的国家。当国家需要人才时，他义无反顾地回到祖国，投身到建设中去，28年，无怨无悔。君视名利如粪土，许身国威壮河山。 试问：______ A. 要是没有闻一多的鞠躬尽瘁、沥尽心血，现在的我们就没有底气。 B. 若没有鞠躬尽瘁、沥尽心血的精神品质，我们就没有底气。 C. 如果没有邓稼先的鞠躬尽瘁、沥尽心血，现在的我们又谈何底气？ D. 如果没有闻一多的鞠躬尽瘁、沥尽心血，我们不可能有底气。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语句衔接。 结合“试问”二字可知，后面应该跟随问句。 A.结合“现在的我们就没有底气”可知，这是陈述句； B.结合“我们就没有底气”可知，这是陈述句； C.结合“现在的我们又谈何底气？”可知，这是反问句，符合要求； D.结合“我们不可能有底气”可知，这是陈述句； 故选C。 （三） 5. 小茉想用下面的词条拼贴成一副对联，作为鲁迅的颁奖词。 上联已经拼接完成，请你替她选出下联拼接正确的一项（ ） 上联：笔耕大野胸怀日月光和热 墨洒 夜度 春秋 慨而慷 长河 下联：______ A. 墨洒长河夜度春秋慨而慷 B. 墨洒春秋夜度长河慨而慷 C. 夜度春秋墨洒长河慨而慷 D. 夜度长河墨洒春秋慨而慷 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对联的填写。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 上联“笔耕”为主谓短语，“大野”为偏正短语，“胸怀日月”为动宾短语，“光和热”为并列短语；末字“热”为仄声； 下联“墨洒”为主谓短语，“长河”为偏正短语，“夜度春秋”为动宾短语，“慨而慷”为并列短语；末字“慷”为平声；与上联对应，符合“仄起平收”的原则； 故选A。 二、古诗文阅读（共20分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 自荷钱①出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生则又日高一日日上日妍。有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿；迨②至菡萏③成花，娇姿欲滴，后先相继；及花中既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭玉立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜，而能事不已。此皆言其可目者也。可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥④；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。至其可人之口者，则莲实与藕，皆并列盘餐，而互芬齿颊者也。只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年裹物之用。是芙蕖⑤也者，无一时一刻，不适耳目之观；无一物一丝，不备家常之用者也。 （选自李渔《闲情偶寄·芙蕖》） 【注释】①荷钱：指初生的小荷叶。②迨：及，等到。③菡萏：未开的荷花。④异馥：异香。⑤芙渠：荷花。 6. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 不蔓不枝 蔓：藤蔓 B. 陶后鲜有闻 鲜：少 C. 不至白露为霜，而能事不已 已：停止 D. 此皆言其可目者也 目：看、观赏 7. 列句子中加点词的意思和用法相同的一项是（ ） A. 水陆草木之花 乃摘而藏之 B. 可远观而不可亵玩焉 可爱者甚蕃 C. 自李唐来 自荷钱出水之日 D. 濯清涟而不妖 乃摘而藏之 8. 下列对两文理解和分析错误的一项是（ ） A. “说”是古代以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体，大多是陈述作者对某个问题的见解，有点类似于现代的杂文。 B. 【甲】文中，作者通过对菊、牡丹、莲三种花的德性品格的描写，以菊花做反衬，以牡丹做陪衬，就自然而然树立了莲花的美好形象。 C. 【甲】【乙】两文段都表达了作者对莲花的赞美与喜爱之情，但赞美与喜爱的原因却不相同：甲文是因莲花的君子之风，乙文则是为莲花的“可看”“可闻”“可吃”“可用”的实用价值。 D. 【甲】文由表及里、由形象到主旨，描写了莲花超凡脱俗的君子之德；【乙】文则主要按时间的先后顺序写了荷花的特点。 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 牡丹之爱，宜乎众矣。 10. 用“/”给下面的句子断句（限断两处）。 及其茎叶既生则又日高一日日上日妍 【答案】6. A 7. C 8. B 9. 对于牡丹的喜爱，应该有很多人了。 10. 及其茎叶既生/则又日高一日/日上日妍。 【解析】 【6题详解】 本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。 A.句意：不横生枝蔓，不旁生枝茎。蔓：名词用作动词，横生藤蔓。选项理解为“藤蔓”不正确； 故选A。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.助词，的/代词，在这里代指枯萎的荷叶； B.动词，可以/动词，值得； C.两个“自”都是介词，从； D.连词，表转折，却/连词，表顺承； 故选C。 【8题详解】 本题考查理解分析文章内容 B.甲文中用牡丹和菊花来衬托突出莲的高洁品质。菊是正面衬托，牡丹是反面衬托。选项“以菊花做反衬，以牡丹做陪衬”表述错误； 故选B。 【9题详解】 本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思： 牡丹之爱：对于牡丹的喜爱。“牡丹之爱”是宾语前置句。之：宾语前置的标志，无实义。爱：喜爱。宜：应该。乎：语气助词，无实义。众：很多人。矣：句末语气词，无实义。 【10题详解】 本题考查文言文断句。作答时可结合句意和语法结构以及重点字词来分析。 句意：等到它的茎和叶长出，则一天比一天高，每天往上长，每天越来越艳丽。 “茎叶既生”是主谓结构，“则”通常用在句首，引出下文，因此“则”的前面应断开；“日高一日”和“日上日妍”是两个对称的并列句子，都是阐述茎和叶长出后的变化，因此“日高一日”和“日上日妍”之间应断开；故断句：及其茎叶既生/则又日高一日/日上日妍。 【点睛】参考译文： 甲：水上和陆地上草木的花，适合喜爱的有很多。晋代陶渊明唯独喜爱菊花。自从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜欢莲花，它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染；它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚。它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不横生枝蔓，不旁生枝茎。香气传播得越远越清幽，它笔直洁净地立在那里，（人们）可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。 我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？对于牡丹的喜爱，人该是很多了。 乙：自从荷叶出水那一天，它就能为一池碧水做点缀；等到它的茎和叶长出，则一天比一天高，每天往上长，每天越来越艳丽。有风时就呈现出飘动摇摆的情态，无风时也有轻盈柔美的风姿。等到花蕊绽开，风姿娇美，晶莹欲滴，你先我后，相继开放，等到花朵凋谢，它又在花蒂下生出莲蓬，蓬中结了果实，一枝枝独自挺立，还像未开的花一样，和翠绿的叶子一起挺然屹立（在水面上），不到白露霜降，它也不会收场。这些都说的是它适于观赏的方面。鼻子可以享受的，还有荷叶的清香，荷花特异的香气；避暑，让人感到暑气消退；纳凉，使人觉得凉气随人生出。至于它可口的地方，就是莲籽与藕，都可以放入盘中，一齐摆上餐桌，使人满口香味芬芳。只有霜打枯萎的叶子，七零八落很不好看，似乎成了被遗弃的废物；但是把它摘下贮藏起来，又能常年用来裹东西。芙蕖这种植物，没有一时一刻不适于观赏，没有一丝一毫不能备作家常日用。 11. 阅读下面这首诗，回答问题。 游山西村 南宋·陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 （1）下面对《游山西村》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）（请将答案用2B铅笔填涂在答题卡的选择题处） A. 首联中“莫笑”表达了诗人对淳朴民风的赞赏，“足”字写出了农家殷勤待客的盛情。 B. 颔联写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，蕴含着深刻的生活哲理。 C. 颈联写农人欢天喜地庆贺“春社”。古朴的风俗，淳厚的农民，使诗人流连忘返。 D. 尾联转为忧伤的笔调，直抒胸臆，写出了诗人走出热闹喧嚣后内心的失意与孤独。 （2）你会在哪些情境下运用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一佳句？ 【答案】（1）D （2）①面对困境时；②描绘或赞美山水美景时；③有了转机时。 【解析】 【小问1详解】 本题考查古诗内容理解。 D.有误。尾联句意：今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。尾联通过设想以后有空闲要来这里闲游，抒发了诗人对农村风光的喜爱，对闲适生活的向往，对淳朴民风的赞美。不是写“诗人走出热闹喧嚣后内心的失意与孤独”； 故选D项。 小问2详解】 本题考查古诗内容理解。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思是山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。 “山重水复疑无路”寓意困境，“柳暗花明又一村”寓意希望、转机。 蕴含的哲理是：在面对生活中的困难和挑战时，要保持积极向上的心态，坚定信念，勇往直前，不断探索和创新，最终会找到新的希望和出路。这句诗通过生动的自然景象描绘，表达了人们在困境中寻找出路的希望与决心。因此，可以在看到山水美景、面临困境和事情有了转机的时候引用这首诗歌。 12. 下面是张明同学制作的古诗文学习卡片，请你帮他补充完整。 出处 诗文 批注 杜甫《望岳》 （1）会当凌绝顶，______。 点明题旨，表达远大抱负 岑参《逢入京使》 （2）马上相逢无纸笔，______。 思乡怀亲之情 杜牧的《泊秦淮》 （3）______，隔江犹唱后庭花 讽刺统治者醉生梦死，荒淫误国 李白《春夜洛城闻笛》 （4）谁家玉笛暗飞声，______。 用夸张手法，以声传情 北朝民歌《木兰诗》 （5）______，______。 描写征途遥远，行军神速 刘禹锡《陋室铭》 （6）______，______。 描写陋室环境优美 【答案】 ①. 一览众山小 ②. 凭君传语报平安 ③. 商女不知亡国恨 ④. 散入春风满洛城 ⑤. 万里赴戎机 ⑥. 关山度若飞 ⑦. 苔痕上阶绿 ⑧. 草色入帘青 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 第一，根据题意要求，选择合适的句子；第二，字要书写准确。注意：览、凭、报、戎、度、苔。 三、语言运用（共7分） 13. 班级举行“孝亲敬老”系列活动，共有以下四个活动项目： 活动项目 活动主题 活动内容 ① 父兮生我，母兮鞠我 （ ） ② 寸草心回报三春晖 （ ） ③ 老吾老以及人之老 （ ） ④ 巾帼英雄，忠孝两全 探究认知木兰的形象 （1）请根据活动主题，在下列选项中选取相应的活动内容，把序号填写到上面括号内。 A.给父母做一份爱心早餐 B.写回忆父母养育之恩的征文 C.周末去敬老院做义工送温暖 （2）在第④项活动中，同学们对《木兰诗》的活动主题有了争议，到底是表现对国家的忠，还是表现对父母的孝？下面是两种意见的交锋记录表，请你结合这首诗的内容，写出支持第二种意见的理由。（60字左右） 第一种意见：表现对国家的忠 第二种意见：表现对父母的孝 支持理由 面对国家紧急征兵，木兰敢于担当，毅然决定代父从军，体现舍小家为国家的精神。 木兰从军的原因是“阿爷无大几，木兰无长兄”可见她主要还是从家庭考虑，为家人排忧解难，尽一份女儿的孝道责任。 “万里赴戎机，关山度若飞”，表现木兰奔赴战场的勇敢矫健；“将军百战死，壮士十年归”，表现木兰英勇善战，胜利归来。一个御敌卫国的英雄形象屹立在读者面前。 ______ 【答案】（1）①B ②A ③C （2）示例1：诗歌对木兰的征战生活只是略写，而运用反复渲染、强调木兰对爷娘的思念，充分表现了一个孝女对于父母的牵挂之情。 示例2：“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”，可见木兰并不在意英雄的功名，只愿及早归家尽孝，与家人共享天伦之乐。 【解析】 【小问1详解】 本题考查语句含义理解能力。 “父兮生我，母兮鞠我”，是“父亲母亲生我养育我”的意思，表达对父母亲的感恩之情，所以可以开展活动B：写回忆父母养育之恩的征文； “寸草心回报三春晖”，“寸草心”指孩子的心意、孝心，“三春晖”指母亲伟大的养育之恩，此句是说要用孝心回报伟大母爱。活动可以选择A： 给父母做一份爱心早餐； “老吾老以及人之老”中，第一个“老”是作动词“赡养”，后两个作名词“老人”，意思是“在赡养孝敬自己长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人”。对应活动C：周末去敬老院做义工送温暖。 【小问2详解】 本题考查分析、探究作品思想内容的能力。 《木兰诗》是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。 《木兰诗》第二章写木兰辞家出征，“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”，反复以“不闻、但闻”表现出征行军速度快、军情紧迫，以及对父母亲的思念，孝敬之情跃然纸上；而对于战争生活，只用“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归”简单概括； 第三章征战归来，极力写战功之大，赏赐之多，但是木兰面对功名与可汗的询问，木兰却回答“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”，迫不及待想回到父母亲的身边，孝敬父母，与家人团聚。 四、现代文阅读（共23分） （一）（8分） 材料一 今年以来，书籍相关搜索已经超23亿次。日均超2000万人次，而多元阅读方式已成主流，电子书、有声书的相关搜索分别同比上升97%与82%。在移动互联网背景下，手机阅读等轻阅读占用阅读时间越来越长，“浅阅读”现象渐渐产生。“浅阅读”就是阅读不需要思考而采取跳跃式的阅读方法，即所谓囫囵吞枣、一目十行、不求甚解，它所追求的是短暂的视觉快感和心理的愉悦。这种阅读方式尽管能够获取大量的信息，但不利于认知能力和思维能为的发展。因此，让“浅阅读”走向深阅读，是大势所趋。 ——选自《光明日报》 材料二 圈点批注法是古人读书时常用的传统方法，这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，加深阅读的深度。宋朝著名学者朱熹初读、再读、三读都用不同颜色的笔圈点勾画。金圣叹对《水浒》的评点，脂砚斋对《红楼梦》的评点，是中国古典小说批评史上的经典。先贤名家多推崇“圈点批注阅读法”，他们强调“不动笔墨不读书”的思想和方法都值得我们学习。 材料三 圈点批注读书法大体分为以下几类：第一类，感想式批注即记下读文章时的理解和感受。如读了《五柳先生传》后，有同学作了如此批注：“‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵’，他不为五斗米折腰，这是多么旷达的胸怀。只有做到不追名逐利，才有可能写出那么多闲适清新的田园诗。”第二类，质疑式批注是指带着问题读书，包括对文章的内容提出疑问，也包括对文章内容进行否定。有了疑问，带着问题读书，才会真正地走入文本，与文本、作者进行对话。这种阅读方法，有利于培养怀疑与探究精神。第三类，联想式批注是写下由文章而联想到的文外知识。这种批注有助于知识的迁移，信息的归类整合。如有人在“自古逢秋悲寂寥”旁作出这些批注：“‘断肠人在天涯’‘莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”……怎一个‘愁’字了得？”第四类，赏析式批注用来欣赏分析文章的表达技巧，其中包括词语和句子运用的巧妙之处；段落在文章内容和结构中的作用：整篇文章在构思和表达上的精妙之处。第五类，补充式批注是根据原文的主题和思路，补充相应的内容，如叙事类作品，可以补充人物的言行心理，补充情节的发展变化等，这种方法也可以称作仿写、续写。例如在阅读了《凡卡》一文，有同学将凡卡把信寄出后的情景补充在文后。 ——选自百度百科，有删减 14. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “浅阅读”是指阅读不需要思考而采取跳跃式的阅读方法，这种阅读方法不利于认知能力和思维能力的发展。 B. 朱熹、金圣叹、脂砚斋等先贤名家多推崇“圈点批注法”，他们强调“不动笔墨不读书”的方法值得我们学习。 C. 批注包含自己的看法、思想感悟以及对内容的理解与概括的“批语”和对字音、词义、作家作品介绍、内容出处等方面的“注解”。 D. 在文章中用波浪线“~”画出比喻句，这是属于字里行间的夹批。 15. 下列对材料三内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 质疑式批注是指带着问题读书，包括对文章的内容提出疑问，也包括对文章内容进行否定。这种批注有利于培养怀疑与探究精神。 B. 《紫藤萝瀑布》一文中描写紫藤萝的片段边上有这样批注：“这一段中，‘张满了的帆’‘船舱鼓鼓的'富有动态，形象逼真地写出了花朵绽放的形态。”这是赏析式批注。 C. 有人在读了《一棵小桃树》后写下这样的批注：“就算你生来不被世人所看好，就算你的命运如此多舛，心怀梦想的种子，用努力奋斗浇灌它，你也能活出自己的精彩。”这是联想式批注。 D. 《带上她的眼睛》后写下这样的批注：“五十年后的一个清晨，一辆标注着‘落日工程’的黑色轿车停在了我家门前，说有一个从地心回来的人想要见我，感谢我当年带上她的‘眼睛'。”这是补充式批注。 16. 请结合材料中的“圈点批注读书法”，为《伟大的悲剧》这段话写一处质疑式批注，并作出回答。 一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得高尚。所有这些在一切时代都是伟大的悲剧。 【答案】14. D 15. C 16. 答案示例： 质疑：为什么结局是悲剧作者却说是伟大的？ 回答：斯科特等人在与大自然的搏斗中虽然失败并牺牲了，但他们身上所体现出来的团结协作，坚忍不拔，勇于探索，为科学牺牲的精神足以变成一种“伟大”的力量，震撼人心。 【解析】 【14题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合材料二图示可知，在文章中用波浪线“~”画出比喻匀，这是属于圈点法； 故选D。 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 C.有人在读了《一棵小桃树》后写下这样的批注：“就算你生来不被世人所看好，就算你的命运如此多舛，心怀梦想的种子，用努力奋斗浇灌它，你也能活出自己的精彩。”这是读完《一棵小桃树》的感想，因此是“感想式批注”，而非“联想式批注”；故选C。 故选C。 【16题详解】 本题考查拓展探究。结合材料，运用“圈点批注读书法”，为《伟大的悲剧》这段话写一处质疑式批注，并进行解答，合理即可。示例： 质疑：作者为什么说在“搏斗中毁灭了自己”反而心灵还会变得高尚？ 回答：因为斯科特一行人面对无法战胜的恶劣自然环境并未选择退缩，而是顽强面对，虽然他们牺牲了，但他们身上体现出的团结协作、勇于探索的精神却令心灵变得无比高尚。 （二）（15分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲和树 ①现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，觉得没脸活了。它们把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。 ②只有父亲最理解这些老了的苹果树的心思，他提着斧头进了果园。 ③疏朗的天空下，树枝在轻轻颤动。这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察。在所有的植物中，树的记性最好，它把经历过的事全部记录在年轮里。父亲是个手艺不错的木匠，对这些比一般农民更了解。 ④父亲在动手之前，用手量了这棵苹果树的树干，四拃多一点。父亲知道，它的身体里藏着30个年轮。曾经，它还是一株小树苗，嫩叶在阳光下尽情地舒展，细小的枝条对未来充满好奇和期待。如今，和树一样瘦弱的父亲，拖着疲惫的身子，要以一种近乎残忍的方式介入一棵他亲自栽植的苹果树的命运。 ⑤斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音——虽然这种声音比斧子撞击树干的声音要小很多，却还是被父亲敏感地捕捉到了。父亲想落泪，却没有落，苹果树也没有。活到这个岁数，已经没有多少泪可以流了。北方的好多树都是这样，它们把身体里的水分用来对抗恶劣的生存环境。生长在北方的树，也有了北方人性格中的某些特质。 ⑥上世纪80年代，父亲和大多数北方的农民一样，刚刚吃饱肚子，从没有去设想未来。而那时，邻村的一些农民已经栽种苹果树好几年了。父亲想不明白，多少年来，为了保住小麦，他们天天与野草作战。这田里，连草都不让长，怎么会容树长进去？ ⑦不过，父亲最终在乡村干部的劝说下，不情不愿地栽下了第一片苹果树。父亲把果树就种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一样一天天长大，而是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根。尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子。 ⑧父亲的果园在进入第八个年头后，苹果树开始挂果了。父亲不再对传统农作物的隐退感到悲伤，反而对果园充满了热情和希望。他浑身上下充满了力量，就像是铆足了劲儿生长的苹果树。按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高。父亲觉得把果树种在院子附近是对的。每每忙完活儿，他就坐在果树下抽烟，一仰头看见日渐泛红的苹果，父亲的脸上也盛放着苹果般的笑容。村里的小洋楼一家赛一家地修，小轿车也在果林边的小道上飞驰。 ⑨带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来，蹲在苹果树下，卷一根烟。抽这根烟，他花费了十几分钟的时间。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始嘎吱作响，慢慢倒下。没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上。好吧，你看看，它老成了哈样子，驼着背，砍倒后也放不平整。 ⑩父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，又卷了一根烟，抽这一根烟，他用了更长的时间，像是在进行一次长时间的告别仪式。从枝条开始，父亲绝望地用斧头一点一点地将它劈成木柴。他把枝条劈成一尺五的长度，把树干砍成大小相等、适合捆绑的木块。他将用近一个月的时间，砍倒果园里所有的老树。这些带着浓郁芳香的木柴，将陪伴他度过一个漫长而寒冷的冬天。 ⑪天气好的时候，父亲常到果园里转转。砍倒了老树的土地，平整而安然，像是卸下了所有的负担，在休憩。父亲知道，过上两年，又一批新果苗将在这里郁郁葱葱地长起来。父亲释然了。是呀，这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。 （有删改） 17. 阅读⑥～⑪段，依次摘录表明父亲对苹果树情感变化的词语。 不情不愿→①______→②______→绝望→③______ 18. 文章的语言生动形象，富有表现力。请你对文中的画线句，抓住关键词语，加以品味。 没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上 19. 文章第⑨段写道：“带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。”请你结合上下文，以第一人称口吻，合理想象它想对父亲说些什么？ 20. 文章写了父亲和树的故事。从父亲或树的经历中，你获得了怎样的启示？ 【答案】17. ①. 充满热情与希望 ②. 难过极了 ③. 释然 18. 示例：“轻轻地”“躺”运用了拟人的修辞手法，将苹果树拟人化了，“轻轻地”写出了苹果树倒下时的状态；“躺”体现了苹果树回归故土的情态，表现了苹果树对这片土地的眷恋与热爱。 19. 示例：老伙计，别悲伤！三十年了，是你把我种在这片土地上，是你细心培育，促我成长。如今，我们都老了，感谢你陪我走完生命的最后时刻，希望我可以为你留下一缕清香、一份温暖。 20. 示例1：人只要肯辛勤付出，一定会收获满满的幸福。示例2：人要努力坚持，辛勤劳动，努力付出，生活就会越来越美好。 【解析】 【17题详解】 本题考查情感的梳理。 根据第⑧段“父亲不再对传统农作物的隐退感到悲伤，反而对果园充满了热情和希望”可知，父亲的情感从“不情不愿”变为“充满热情与希望”，故填：充满热情与希望； 根据第⑨段“越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了”可知，父亲进入树的内部时的心情是“难过极了”，故填：难过极了； 根据第⑪段“父亲知道，过上两年，又一批新果苗将在这里郁郁葱葱地长起来。父亲释然了”可知，父亲在想到会有新果苗长起来时的情感是“释然”，故填：释然。 【18题详解】 本题考查句子赏析。 画线句“没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上”中，“轻轻地”这个词，形象地描绘出苹果树倒下时动作的轻柔，与一般大树倒下时的轰然巨响形成鲜明对比，突出了这棵苹果树倒下时的与众不同。“躺”字本是用于人的动作，这里用来形容苹果树，赋予了苹果树人的姿态， 运用了拟人的修辞手法，仿佛它是主动选择以一种平和、安详的方式回归到生长过的土地。整句话通过“轻轻地”和“躺”这两个词，把苹果树拟人化，生动地展现出苹果树与土地之间深厚的情感联系，仿佛它对这片土地充满了眷恋和热爱，即使生命终结，也要轻轻地依偎在这片熟悉的土地上。 【19题详解】 本题考查揣摩人物心理。 结合第⑧段“父亲不再对传统农作物的隐退感到悲伤，反而对果园充满了热情和希望。他浑身上下充满了力量，就像是铆足了劲儿生长的苹果树。按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高。父亲觉得把果树种在院子附近是对的。每每忙完活儿，他就坐在果树下抽烟，一仰头看见日渐泛红的苹果，父亲的脸上也盛放着苹果般的笑容”可知，父亲曾经对果园充满了希望和热爱，苹果树为父亲带来了丰收和喜悦。结合第⑨段“越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始嘎吱作响，慢慢倒下。没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上。好吧，你看看，它老成了哈样子，驼着背，砍倒后也放不平整”可知，父亲如今面对苹果树的衰老和倒下，内心充满了难过和无奈。所以从苹果树的角度出发，可能会表达对父亲的感激、对生命历程的感慨、对土地的眷恋等情感。本题为开放性试题，用第一人称口吻想象的话语进行回答即可，答案不唯一。 示例：父亲呀，别难过！从您当初不情不愿地把我种下，到后来精心呵护我长大，再到我为您结出累累硕果，这一路走来，咱们共同经历了风雨。如今我老了，不得不倒下，可我把我的根深深地扎在了这片土地，就像您对这片土地的深情。别伤心，我的离去会让这片土地更肥沃，新的树苗会茁壮成长，延续我们的希望。 【20题详解】 本题考查阅读启示。 结合第⑦段“尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子”，以及第⑧段“父亲的果园在进入第八个年头后，苹果树开始挂果了。父亲不再对传统农作物的隐退感到悲伤，反而对果园充满了热情和希望”可知，从树的经历中我们可以明白，只要有坚定的信念和不懈的努力，即使在艰难的环境中，也能顽强生长，最终实现自身的价值。就像那些苹果树，尽管一开始面临着父亲的不重视甚至是伤害，但依然倔强地存活并长大结果。 结合第⑨段“越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始嘎吱作响，慢慢倒下”，以及第⑪段“天气好的时候，父亲常到果园里转转。砍倒了老树的土地，平整而安然，像是卸下了所有的负担，在休憩。父亲知道，过上两年，又一批新果苗将在这里郁郁葱葱地长起来”可知，从父亲和树的相处过程中我们领悟到，生命有其自身的规律，有新生就会有衰老和更替。我们应该坦然面对生命中的兴衰变化，对未来保持希望。就像父亲虽然难过地砍倒了老树，但依然期待着新果苗的成长。 据此阐述启示即可，答案不唯一。 示例1：无论面对怎样的困境，只要心怀希望并努力拼搏，总会迎来转机。 示例2：生命是一个不断更替的过程，有舍才有得，勇于放下过去才能迎接新的未来。 五、写作（共40分） 21. 某些人，因为某些事，让我们铭记一辈子。在你的生活中，有没有这样的人呢？请以“这个人，真难忘”为题目，写一篇文章、讲述自己的亲身经历，表达自己的真情实感。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 这个人，真难忘 时间就像细沙，在不经意间悄然滑落。在记忆的脑海里，数不尽的人或事都被匆忙的闪过。但是，那个偶然相识的老人，却让我终生难忘…… 天气阴沉沉的，天色已晚，路上不时卷起狂风，那袭起的沙尘迷的人睁不开眼。我急匆匆的从学校往家赶，不经意间发现右手边的小巷子里竟坐着一个人。仔细一看，原来是一位老人在摆摊卖东西，他瘦骨嶙峋，灰白的头发上戴着一个褐色帽子，他紧紧地蜷缩着身子，单薄的衣服紧裹在身上。 望着老人瘦小的身影，我莫名其妙对老人有了怜悯，好奇心鼓动着我向前走去。我低着头快速地拐进巷子里，双眼匆匆地扫了一下摊上的小饰品。忽然，一个精致的红色别针映入眼帘。那是一个心形别针，上面挂着一条银白色链子，在昏暗的灯光下格外耀眼。 我被它引住了，指着它问价格。老人用他那如同树枝般枯瘦的双手拿起别针，抬起头笑眯眯的回答说：“小姑娘，你要买么？只要五元。”当我的目光触碰到老人的面孔时，我突然触电般，我被震住了。那是一张怎样干瘪的面容，似橘子皮般打着皱，枯黄的脸上还挂着一道长长的疤痕。看着这张明显经历过烧伤的脸，我竟有些不知所措，吞吞吐吐的回答说：“我……我没带够钱……”这种莫名其妙的恐惧和焦虑突然在我心中蔓延，促使我离开小巷。临走时，我匆忙地瞥了一眼老人，他的眼神里满是失望…… 走在宽广的大街上，一个时尚简约的小店又吸引住了我。一推门，柔柔的暖气伴着悦耳的流行歌曲向我涌来。在这和谐的气氛里，我欣赏着玻璃箱内的小饰品。这时，我竟然意外地发现了一个与刚才地摊上一模一样的红色心形别针。 我喜出望外，问道：“阿姨，这个多少钱？”那是一个穿着时髦，抹着浓妆的女老板。只见她用冰冷的目光瞥了一眼，生硬的说：“十五块。”我为之愕然，眼前仿佛又浮现出了刚才那位老人瘦小的身影，和蔼的微笑，还有那失望的神情……我毫不犹豫地跑出了小店，奔向那条小巷，老远就望见了老人在秋风中瑟瑟发抖的身影。我快步走去，买下的那个红色别针。老人见我回来了，显得十分意外，他欣慰地笑着。看着老人满是皱纹的脸庞，我忍不住说：“老大爷，这个别针应该卖十五元，别人都卖这个价。”老人先是惊讶地望着我，继而又笑了：“它，不值。”我的眼角湿润了，多么纯朴的老人啊，在灾难过后，他选择的是自力更生；在金钱面前，他选择的是真诚。 转眼间，又是秋季，在萧瑟的秋风中，我又思念起这位让我记忆深刻的老人，他那颗如红色别针般真挚淳朴的心永远打动着我。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。要求以“这个人，真难忘”为题，适合写记叙文。“这个人”表示要描述是一个人，可以是父母、亲人、陌生人、老师、同学等；“难忘”是指永远留在脑海里，值得记忆的。在我们的学习与生活中，有很多难以忘记的人。回顾自己的学习与生活经历，什么人让我们难忘，为什么难忘，过程是怎样的。选择自己印象深刻，有意义，最想分享的去写。写人和事记叙文，就是要通过一件或几件事来突出人，写出值得你难忘的原因，要写清楚它对你的影响。要注意进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。在写事情的时候，要选择典型的事例。把事情发生的时间、地点、人物、事件起因、经过、结果交代清楚。 二、选材构思。家庭中，校园里都存在难忘的人，把这些时刻详略得当的描写出来，就是优美文章。文章的体裁应该是记叙文，要有具体的事例，最好选择自己亲身经历的事件，印象比较深刻，素材要尽量小、真、新，对于素材的处理要突出前后的变化，要有起伏，前后的对比中方能更好的展现情感的浓烈，引发共鸣，打动读者。我们可以写亲人对自己无微不至的关怀，可以写老师对你的谆谆教诲，让你重拾学习的信心，可以写遇到困难时朋友对你的鼓励。不管写怎样的难忘的人，一定要是真人真事，要努力做到以真情动人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$