第10课《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》预习讲义-2024年小升初新七年级语文暑假衔接精讲精练（统编版2024）

第10讲 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 模块一 一句一译 模块二 全文赏析 模块三 知识梳理 模块四 过关检测 1.准确、流畅、有感情地朗读并背诵诗歌。 2.品味诗句，初步体会诗歌情景交融的特点。 3.体会诗人表达的思想感情。 · 模块一：一句一译 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 · 【题目】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【注释】 1. 闻：听说。 2. 王昌龄：唐代诗人，天宝（唐玄宗年号，742～756）年间被贬为龙标县尉。 3. 左迁：贬谪，降职。古人尊右卑左，因此把降职称为左迁。 4. 龙标：古地名，唐朝置县，在今湖南省怀化市一带。 5. 寄：寄托。 【赏析】交代了这首诗的创作原因。 · 原文：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 【注释】 1.杨花：柳絮。 2.子规：即杜鹃鸟，相传其啼声哀婉凄切。 3.杨花落尽：一作“扬州花落”。 【真题再现】 1.品析“杨花落尽子规啼”一句。 这句是景物描写，杨花飘落、子规啼鸣，点明时令。景物独取漂泊不定的杨花和叫着“不如归去”的子规，既含有飘零之感、离别之恨，切合当时情事，又融情于景，表现出诗人对好友的关切和同情。 2.诗中写景兼点时令，含有漂泊之感、离别之恨的句子：杨花落尽子规啼。 3.古人论诗有云：“一切景语皆情语”，李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中可为例的一句是：杨花落尽子规啼。 4.诗中写“杨花”“子规”的作用是什么？（李白的这首七言绝句在前两句的写景中有什么特色？） 写“杨花”且“落尽”是先点时令。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅气氛，表达了作者悲苦、哀怨的心情。 【译文】在杨花落完，子规啼鸣的时候， · 原文：闻道龙标过五溪 【注释】 1. 闻道：听说。 2. 龙标：诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 3. 过：经过。 4. 五溪：是武溪、巫溪、酉溪、沅溪、辰溪的总称，在今湖南省西部，贵州东部。关于五溪所指，尚有争议。“五溪”在当时是偏远之地，传达了诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。 【译文】我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。 【真题再现】 1. “闻道龙标过五溪”一句写闻讯，暗含悲痛之意，表现旅途艰难。 2. 诗中借景抒情蕴含飘零之感．离别之恨．迁谪之远的诗句是：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 3.寓情于景，点明时节，写出迁谪之荒远，道路之艰难，又给人飘零流落之感，烘托出哀伤愁恻的气氛的是“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。” 【赏析】诗歌一开头便选取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤的气氛。这起首二句看似平淡，实际却包含着丰富的内容，起到多方面的作用：它既写了时令，也写了气氛，既点明题目，又为下二句抒情张本。 · 原文：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【注释】 1. 与：给。 2. 随君：一作“随风”。 3. 夜郎：汉代中国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）。李白当时在东南，所以说“随风直到夜郎西”。 【真题再现】 （1）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。  （2）诗中将月亮人格化，以寄托自己的离愁的诗句是：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 （3）把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的同情与关怀的是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （4）“新冠”防控期间，日本援助中国的捐赠箱上印有王昌龄的诗句“青山一道同风雨，明月何曾照两乡”。在李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中也有一句与之有异曲同工之妙的句子是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （5）请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。 答：本诗最后两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。 （6）诗人为什么偏要寄愁心与明月？  答：因思念之情往往是夜间最为浓郁，由月的阴晴圆缺，最易想到人的悲欢离合。因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。 【译文】我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西。 【赏析】“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”二句紧承上文，集中抒写了诗人此时此地的情怀，既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。李白在这里不仅要托月寄情，而且要让明月作为自己的替身，伴随着不幸的友人一直去到那夜郎以西边远荒凉的所在。 · 模块二 全文赏析 此诗首句以杨花、子规起兴，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事，点明愁的由来。“闻道”，表示惊闻。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。 后两句抒情，点出诗歌主旨。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到夜郎西。这两句诗又有三层意思，一是说，自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二是说，惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她；三是说，因此，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。 明月象征着纯洁、高尚，诗人在许多诗中把明月看作通人心的多情物，也只有明月才能同时照亮诗人和友人，将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，使其人格化。李白在这里不仅要托月寄情，而且要让明月作为自己的替身，伴随着不幸的友人一直去到那夜郎以西边远荒凉的所在。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。 · 模块三 知识清单 （一）文学常识 1、作者 李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，在我国历史上，被称为“诗仙”。其诗风豪放飘逸洒脱，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰，与杜甫并称“李杜”，与李商隐、李贺三人并称唐代“三李”，是华夏史上最伟大的诗人。 2、写作背景 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。在盛唐诗坛上，王昌龄也是璀灿的群星之一，以写边塞题材著称，特别擅长七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往，这从李白集中另两首诗的标题《同王昌龄送族弟襄归桂阳》可以推见。王昌龄一生遭遇坎坷，《新唐书》卷二零三《文艺传》说他“不护细行，贬龙标尉”，可见他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。龙标即今湖南省芷江县。王昌龄贬龙标尉的时间不可确考，有人推测大约在天宝七八年间。李白从天宝三年离京漫游，此时正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。 3、文体知识 （1）体裁：七言绝句。 绝句：又称截句、断句、绝诗，是唐朝流行起来的一种诗歌体裁，属于近体诗。每首四句，以五言、七言为主，简称五绝、七绝。 （2）题材：赠别诗。 （二）主要内容 1、写景兼点时令。杨花漫天飞舞，飘泊无定；子规(杜鹃鸟)一声声“不如归去”，鸣声凄厉。景物的描写，渲染并烘托了暮春的特定节令和环境，也象征着飘零之感和离别之痛。 2、叙事。“过五溪”，点明王昌龄跋涉穷山恶水，到达龙标。五溪一带，当时是少数民族聚居之地，这里山深水急，交通十分困难，自然条件非常恶劣。此句虽是简单的叙事，但王昌龄跋涉之苦，以及李白深切关怀王昌龄安危之情，已力透纸背。 3、抒情。第三句以拟人化的手法写月，赋予月亮以人的特性。李白内心悲愁，无可排遣，无人理解。似乎只有月亮才是真正的知音。“我寄愁心与明月”，诗人只好把满腔悲愁托付给普照寰宇的明月，带给远隔数千里的天涯沦落人。 （三）艺术手法 1、寓情于景：杨花落尽子规啼。 杨花漫天飞舞，飘泊无定；子规(杜鹃鸟)一声声“不如归去”，鸣声凄厉。景物的描写，渲染并烘托了暮春的特定节令和环境，也象征着飘零之感和离别之痛。 2、拟人、想象：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 运用拟人手法，将月亮有格化，以寄托自己的离愁。想象奇特，无知无情的明月竟成了善解人意的知心人，能够把诗人对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西。 （四）思想感情： 1、诗歌通过对暮春景物的描写，寓情于景，抒发了诗人对被贬友人的同情和关切之情。 （1）对友人遭遇的深刻忧虑、同情，以及对好友长途跋涉的担忧； （2）恳切的思念、热诚的关怀和对好友由衷的劝勉、宽慰。 2、诗句：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 3、关键词：愁心 对友人遭遇的深刻忧虑、同情，以及对好友长途跋涉的担忧 （五）语言赏析 1、炼字角度。 （1）尽：点明时令，含有飘零之感。 （2）过：经过，既写出了朋友被贬地之偏远、道路之艰难，又表达了诗人内心的悲痛和对朋友前途、命运的深切关怀之情。 （3）闻道：听说，写出诗人得知朋友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。 （4）五溪：在当时是偏远之地，含蓄表现了诗人对了朋友的不幸的关切和痛惜之情。 2、意象角度： （1）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 ①“杨花”象征离散、漂泊，是漂泊无依的形象。 ②“子规”即杜鹃，又名杜宇，传说蜀地君主杜宇不幸国亡身死，死后魂化为鸟，暮春苦啼，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人心魄。子规象征离别、哀怨、思归等，是啼鸣哀伤的形象。 ③“龙标”“五溪”在当时都是偏远之地。 借飘忽不定的杨花和鸣声如“不如归去”的子规两个意象，点明时节是暮春，烘托凄凉哀怨的氛围，寄寓慨叹飘零、感伤离恨的特定心境。 借“龙标”“五溪”两偏远的地名，含蓄表现了诗人对了朋友的不幸的关切和痛惜之情。 （2）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 “明月”在传统文化中寄托着思念、思乡、离别等情感。 “愁心”给意象赋予忧郁的色彩。 通过想象，将明月人格化，把它看成能知人意、达人情的使者，把自己的“愁心”带到夜郎之西，抒发了诗人对远行友人的同情与关切。 2、易考名句：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 通过想象，将明月人格化，把它看成能知人意、达人情的使者，把自己的“愁心”带到夜郎之西，抒发了诗人对远行友人的同情与关切。 · 模块四 过关检测 1．下列对诗歌赏析有误的一项是（   ） A．题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬写了这首诗。 B．首句写“杨花落尽”和“子规啼”点明时令，描绘的是暮春季节的景物。 C．“闻道龙标过五溪”中的“闻”字是“道听途说”的意思，可见诗人对友人漠不关心。 D．后两句将明月当成善解人意的知心人，寄托了诗人对友人的担忧。 2．理解性默写 （1）表达对友人深切同情的诗句是： ， 。 （2）正面写诗人的愁绪，表达对友人深切同情的诗句是： ， 。 （3）把对友人的怀念之情托付给明月的诗句是： ， 。 （4）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是； ， 。 3．选出对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一首诗赏析有误的一项（   ） A．这是一首七言律诗。题目中的“左迁”，是贬官的意思，古时以右为尊，所以把贬官叫“左迁”。 B．诗的首句点明时令是暮春。“杨花”给人以飘忽不定的感觉，而子规的啼叫声近似“不如归去”，二者合起来便有伤感的气氛，奠定了全诗的感情基调。 C．次句直叙其事。“闻道”，表示惊惜：“过五溪”，可见迁谪之地偏僻荒远，道路艰难。 D．结尾两句“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，作者寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。 4．下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的赏析，不恰当的一项是（    ） A．首句用“杨花”“子规”两样景物起笔，点明暮春时节，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B．次句由写景转入言事，正扣题面。“闻道”写出了诗人得知挚友被贬时的惊愕痛惜。 C．第三四句抒情寄慨，读两句时须有稍长停顿，以突出下句在全诗中安慰朋友的作用。 D．诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，抒发诗人怀才不遇之感。 5．对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的赏析正确的一项是（   ） A．“杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。”一诗句朗读的停顿正确，这句诗写出了诗人闻讯的时节——早春。 B．第一句中的“杨花”“子规”应该读得重而急促，“闻道龙标过五溪”要轻读，读出伤感的气氛。 C．诗人将明月人格化，把它看成友好的使者，而明月也了解诗人此刻的心情，愿意将诗人的“愁心”带给被贬的朋友王昌龄。 D．这首七言律诗抒发了李白因王昌龄贬官而产生的激愤之情，表达了他对朋友的关切和同情，写得深切感人。 6．下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．这首诗是李白在听到王昌龄被贬为龙标尉的消息时写的一首充满同情和关切的诗篇。“遥”“寄”二字，点明了虽人隔两地，心却同然的景况。 B．次句“龙标”“五溪”地名看似随意写出途经之地，其实含有悲痛之意，将作者同情好友旅途艰辛、贬地荒凉的情景突现出来。 C．第三句想象奇特，让“愁心”与明月一起，伴随朋友奔赴远方。无知无情的明月成了善解人意的知心人，意境新颖，令人回味无穷。 D．末句写明月之光将我的愁心径直送到夜郎以西的龙标，一个“直”字，表现了作者盼望自己的心意早日到达朋友身边的焦急的心情。 7．插画就是把文学语言转化为视觉语言，画家创作时会将自己置身于文字的意境中，让文字、思想、情感、表现融会贯通。 小文：我想为《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的插图画上一个月亮，该画残月还是圆月呢？ 小语：我觉得可以画 ，因为 。 诗歌鉴赏 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽予规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 8．小语注意到本诗以描写“杨花”“子规”两种事物起笔，她搜集到这两种事物的相关知识，做成知识卡片，请你说说诗人这样写有什么用意。 知识卡片 杨花：柳絮，即柳树的种子，上面有白色绒毛，随风飞散如飘絮。子规：即布谷鸟，又称“杜鹃”。传说为蜀帝杜宇的魂魄所化，常夜鸣，声音凄切。诗人常借之抒发悲苦哀怨之情。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 9．小文了解到李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，其诗歌大多具有浪漫主义色彩，他很疑惑本诗的这一特点体现在何处，请你向他答疑解惑。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 10．班级摄影小组请你做导演，把这首诗拍成微电影，你选择哪些意象取景拍摄？并简要阐述理由。（列举其中两种即可） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 11．我们曾学过李白的另一首赠别诗《赠汪伦》，展开联想和想象，从这两首诗中，你看到了一个怎样的李白？结合具体诗句谈谈你的认识。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 12．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 本诗首句写景，描绘了一幅① 的画面，第二句叙事，“龙标”“五溪”写出了② ；后两句由写景言事转为抒情。 13．本诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”与王维的《九月九日忆山东兄弟》中的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”表达的都是对朋友或亲人的深厚情谊。请结合诗句内容，任选一位诗人，简要说明诗人是如何抒发内心情感的。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 14．文佳在背诵《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》时，发现“随君直到夜郎西”一句在其他版本作“随风直到夜郎西”，你认为哪句更妙？请谈谈你的看法。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 15．鉴赏诗歌时，可通过意象来领悟作者的思想情感。请从李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“杨花”“子规”“明月”中选取一个意象，结合下面的知识卡片，感悟李白在此诗歌中表达的情感。 知识卡片 意象：所谓意象，就是沾染成渗透了诗人情感而有所变形的形象。意象是主观情理和客观形象的融合，是意和象的融合，简言之，意象就是诗人心中的物象，是诗歌中所描写的景和物。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 16．请你根据《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的诗歌内容和下面的知识卡片，简要概括此诗首句“子规”和“杨花”渲染了什么气氛。 知识卡片 子规，又名杜鹃，俗称布谷鸟，暮春初夏时节常昼夜不停地啼叫。杜鹃的啼声愁苦哀怨，似在说“不如归去”，因而古人又将其称为“催归鸟”，认为杜鹃是“天地间愁种子”。 杨花，据《辞源》解释为“柳絮”，由于其随风飞舞、漂泊不定的自然特点与漂泊在外的迁客游子极为相类，于是它很自然地成为了飘零的象征。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！10 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第10讲 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 模块一 一句一译 模块二 全文赏析 模块三 知识梳理 模块四 过关检测 1.准确、流畅、有感情地朗读并背诵诗歌。 2.品味诗句，初步体会诗歌情景交融的特点。 3.体会诗人表达的思想感情。 · 模块一：一句一译 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 · 【题目】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【注释】 1. 闻：听说。 2. 王昌龄：唐代诗人，天宝（唐玄宗年号，742～756）年间被贬为龙标县尉。 3. 左迁：贬谪，降职。古人尊右卑左，因此把降职称为左迁。 4. 龙标：古地名，唐朝置县，在今湖南省怀化市一带。 5. 寄：寄托。 【赏析】交代了这首诗的创作原因。 · 原文：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 【注释】 1.杨花：柳絮。 2.子规：即杜鹃鸟，相传其啼声哀婉凄切。 3.杨花落尽：一作“扬州花落”。 【真题再现】 1.品析“杨花落尽子规啼”一句。 这句是景物描写，杨花飘落、子规啼鸣，点明时令。景物独取漂泊不定的杨花和叫着“不如归去”的子规，既含有飘零之感、离别之恨，切合当时情事，又融情于景，表现出诗人对好友的关切和同情。 2.诗中写景兼点时令，含有漂泊之感、离别之恨的句子：杨花落尽子规啼。 3.古人论诗有云：“一切景语皆情语”，李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中可为例的一句是：杨花落尽子规啼。 4.诗中写“杨花”“子规”的作用是什么？（李白的这首七言绝句在前两句的写景中有什么特色？） 写“杨花”且“落尽”是先点时令。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅气氛，表达了作者悲苦、哀怨的心情。 【译文】在杨花落完，子规啼鸣的时候， · 原文：闻道龙标过五溪 【注释】 1. 闻道：听说。 2. 龙标：诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 3. 过：经过。 4. 五溪：是武溪、巫溪、酉溪、沅溪、辰溪的总称，在今湖南省西部，贵州东部。关于五溪所指，尚有争议。“五溪”在当时是偏远之地，传达了诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。 【译文】我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。 【真题再现】 1. “闻道龙标过五溪”一句写闻讯，暗含悲痛之意，表现旅途艰难。 2. 诗中借景抒情蕴含飘零之感．离别之恨．迁谪之远的诗句是：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 3.寓情于景，点明时节，写出迁谪之荒远，道路之艰难，又给人飘零流落之感，烘托出哀伤愁恻的气氛的是“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。” 【赏析】诗歌一开头便选取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤的气氛。这起首二句看似平淡，实际却包含着丰富的内容，起到多方面的作用：它既写了时令，也写了气氛，既点明题目，又为下二句抒情张本。 · 原文：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【注释】 1. 与：给。 2. 随君：一作“随风”。 3. 夜郎：汉代中国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）。李白当时在东南，所以说“随风直到夜郎西”。 【真题再现】 （1）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。  （2）诗中将月亮人格化，以寄托自己的离愁的诗句是：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 （3）把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的同情与关怀的是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （4）“新冠”防控期间，日本援助中国的捐赠箱上印有王昌龄的诗句“青山一道同风雨，明月何曾照两乡”。在李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中也有一句与之有异曲同工之妙的句子是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （5）请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。 答：本诗最后两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。 （6）诗人为什么偏要寄愁心与明月？  答：因思念之情往往是夜间最为浓郁，由月的阴晴圆缺，最易想到人的悲欢离合。因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。 【译文】我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西。 【赏析】“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”二句紧承上文，集中抒写了诗人此时此地的情怀，既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。李白在这里不仅要托月寄情，而且要让明月作为自己的替身，伴随着不幸的友人一直去到那夜郎以西边远荒凉的所在。 · 模块二 全文赏析 此诗首句以杨花、子规起兴，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事，点明愁的由来。“闻道”，表示惊闻。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。 后两句抒情，点出诗歌主旨。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到夜郎西。这两句诗又有三层意思，一是说，自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二是说，惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她；三是说，因此，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。 明月象征着纯洁、高尚，诗人在许多诗中把明月看作通人心的多情物，也只有明月才能同时照亮诗人和友人，将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，使其人格化。李白在这里不仅要托月寄情，而且要让明月作为自己的替身，伴随着不幸的友人一直去到那夜郎以西边远荒凉的所在。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。 · 模块三 知识清单 （一）文学常识 1、作者 李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，在我国历史上，被称为“诗仙”。其诗风豪放飘逸洒脱，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰，与杜甫并称“李杜”，与李商隐、李贺三人并称唐代“三李”，是华夏史上最伟大的诗人。 2、写作背景 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。在盛唐诗坛上，王昌龄也是璀灿的群星之一，以写边塞题材著称，特别擅长七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往，这从李白集中另两首诗的标题《同王昌龄送族弟襄归桂阳》可以推见。王昌龄一生遭遇坎坷，《新唐书》卷二零三《文艺传》说他“不护细行，贬龙标尉”，可见他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。龙标即今湖南省芷江县。王昌龄贬龙标尉的时间不可确考，有人推测大约在天宝七八年间。李白从天宝三年离京漫游，此时正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。 3、文体知识 （1）体裁：七言绝句。 绝句：又称截句、断句、绝诗，是唐朝流行起来的一种诗歌体裁，属于近体诗。每首四句，以五言、七言为主，简称五绝、七绝。 （2）题材：赠别诗。 （二）主要内容 1、写景兼点时令。杨花漫天飞舞，飘泊无定；子规(杜鹃鸟)一声声“不如归去”，鸣声凄厉。景物的描写，渲染并烘托了暮春的特定节令和环境，也象征着飘零之感和离别之痛。 2、叙事。“过五溪”，点明王昌龄跋涉穷山恶水，到达龙标。五溪一带，当时是少数民族聚居之地，这里山深水急，交通十分困难，自然条件非常恶劣。此句虽是简单的叙事，但王昌龄跋涉之苦，以及李白深切关怀王昌龄安危之情，已力透纸背。 3、抒情。第三句以拟人化的手法写月，赋予月亮以人的特性。李白内心悲愁，无可排遣，无人理解。似乎只有月亮才是真正的知音。“我寄愁心与明月”，诗人只好把满腔悲愁托付给普照寰宇的明月，带给远隔数千里的天涯沦落人。 （三）艺术手法 1、寓情于景：杨花落尽子规啼。 杨花漫天飞舞，飘泊无定；子规(杜鹃鸟)一声声“不如归去”，鸣声凄厉。景物的描写，渲染并烘托了暮春的特定节令和环境，也象征着飘零之感和离别之痛。 2、拟人、想象：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 运用拟人手法，将月亮有格化，以寄托自己的离愁。想象奇特，无知无情的明月竟成了善解人意的知心人，能够把诗人对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西。 （四）思想感情： 1、诗歌通过对暮春景物的描写，寓情于景，抒发了诗人对被贬友人的同情和关切之情。 （1）对友人遭遇的深刻忧虑、同情，以及对好友长途跋涉的担忧； （2）恳切的思念、热诚的关怀和对好友由衷的劝勉、宽慰。 2、诗句：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 3、关键词：愁心 对友人遭遇的深刻忧虑、同情，以及对好友长途跋涉的担忧 （五）语言赏析 1、炼字角度。 （1）尽：点明时令，含有飘零之感。 （2）过：经过，既写出了朋友被贬地之偏远、道路之艰难，又表达了诗人内心的悲痛和对朋友前途、命运的深切关怀之情。 （3）闻道：听说，写出诗人得知朋友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。 （4）五溪：在当时是偏远之地，含蓄表现了诗人对了朋友的不幸的关切和痛惜之情。 2、意象角度： （1）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 ①“杨花”象征离散、漂泊，是漂泊无依的形象。 ②“子规”即杜鹃，又名杜宇，传说蜀地君主杜宇不幸国亡身死，死后魂化为鸟，暮春苦啼，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人心魄。子规象征离别、哀怨、思归等，是啼鸣哀伤的形象。 ③“龙标”“五溪”在当时都是偏远之地。 借飘忽不定的杨花和鸣声如“不如归去”的子规两个意象，点明时节是暮春，烘托凄凉哀怨的氛围，寄寓慨叹飘零、感伤离恨的特定心境。 借“龙标”“五溪”两偏远的地名，含蓄表现了诗人对了朋友的不幸的关切和痛惜之情。 （2）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 “明月”在传统文化中寄托着思念、思乡、离别等情感。 “愁心”给意象赋予忧郁的色彩。 通过想象，将明月人格化，把它看成能知人意、达人情的使者，把自己的“愁心”带到夜郎之西，抒发了诗人对远行友人的同情与关切。 2、易考名句：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 通过想象，将明月人格化，把它看成能知人意、达人情的使者，把自己的“愁心”带到夜郎之西，抒发了诗人对远行友人的同情与关切。 · 模块四 过关检测 1．下列对诗歌赏析有误的一项是（   ） A．题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬写了这首诗。 B．首句写“杨花落尽”和“子规啼”点明时令，描绘的是暮春季节的景物。 C．“闻道龙标过五溪”中的“闻”字是“道听途说”的意思，可见诗人对友人漠不关心。 D．后两句将明月当成善解人意的知心人，寄托了诗人对友人的担忧。 【答案】C 【详解】本题考查内容理解。 C.赏析有误。“闻道龙标过五溪”中的“闻”是“听闻”的意思，可见诗人对友人非常关心，时刻都在关注友人的动向，体现了他们友谊的深厚。而非“诗人对友人漠不关心”。故选C。 2．理解性默写 （1）表达对友人深切同情的诗句是： ， 。 （2）正面写诗人的愁绪，表达对友人深切同情的诗句是： ， 。 （3）把对友人的怀念之情托付给明月的诗句是： ， 。 （4）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是； ， 。 【答案】我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“寄、愁心、随、夜郎”等字词易写错。 3．选出对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一首诗赏析有误的一项（   ） A．这是一首七言律诗。题目中的“左迁”，是贬官的意思，古时以右为尊，所以把贬官叫“左迁”。 B．诗的首句点明时令是暮春。“杨花”给人以飘忽不定的感觉，而子规的啼叫声近似“不如归去”，二者合起来便有伤感的气氛，奠定了全诗的感情基调。 C．次句直叙其事。“闻道”，表示惊惜：“过五溪”，可见迁谪之地偏僻荒远，道路艰难。 D．结尾两句“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，作者寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。 【答案】A 【详解】本题考查诗歌内容理解和文学常识。A.有误，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代大诗人李白创作的一首七言绝句。故选A。 4．下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的赏析，不恰当的一项是（    ） A．首句用“杨花”“子规”两样景物起笔，点明暮春时节，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B．次句由写景转入言事，正扣题面。“闻道”写出了诗人得知挚友被贬时的惊愕痛惜。 C．第三四句抒情寄慨，读两句时须有稍长停顿，以突出下句在全诗中安慰朋友的作用。 D．诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，抒发诗人怀才不遇之感。 【答案】D 【详解】本题考查内容理解。C.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西：我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。抒发了对友人的关心、牵挂、同情、担忧，而不是怀才不遇；故选C。 5．对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的赏析正确的一项是（   ） A．“杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。”一诗句朗读的停顿正确，这句诗写出了诗人闻讯的时节——早春。 B．第一句中的“杨花”“子规”应该读得重而急促，“闻道龙标过五溪”要轻读，读出伤感的气氛。 C．诗人将明月人格化，把它看成友好的使者，而明月也了解诗人此刻的心情，愿意将诗人的“愁心”带给被贬的朋友王昌龄。 D．这首七言律诗抒发了李白因王昌龄贬官而产生的激愤之情，表达了他对朋友的关切和同情，写得深切感人。 【答案】C 【详解】本题考查诗词鉴赏能力。 A.“早春”表述有误，依据“杨花落尽子规啼”的意思是在杨花落完，子规啼鸣的时候。这表明诗人写的是晚春的景象，错误； B.依据对全诗内容和情感的理解可知，“杨花”“子规”渲染出伤感的气氛，起烘托渲染作用，应该读得轻而缓慢。“闻道龙标”要轻读，“过五溪”要重读，因“五溪”在当时是偏远之地。只有这样，才能传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的情感，错误； C.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。依据意思可知，诗人采用拟人的修辞，希望明月将自己对老朋友的惦念、同情、劝勉等“愁心”捎过去，正确； D.“律诗”表述有误，依据诗歌内容可知，本诗共四句，应是绝句，不是律诗；故选C。 6．下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．这首诗是李白在听到王昌龄被贬为龙标尉的消息时写的一首充满同情和关切的诗篇。“遥”“寄”二字，点明了虽人隔两地，心却同然的景况。 B．次句“龙标”“五溪”地名看似随意写出途经之地，其实含有悲痛之意，将作者同情好友旅途艰辛、贬地荒凉的情景突现出来。 C．第三句想象奇特，让“愁心”与明月一起，伴随朋友奔赴远方。无知无情的明月成了善解人意的知心人，意境新颖，令人回味无穷。 D．末句写明月之光将我的愁心径直送到夜郎以西的龙标，一个“直”字，表现了作者盼望自己的心意早日到达朋友身边的焦急的心情。 【答案】B 【详解】本题考查对诗歌的赏析。 B.次句“龙标”指代的是王昌龄，而不是途经之地；故选B。 7．插画就是把文学语言转化为视觉语言，画家创作时会将自己置身于文字的意境中，让文字、思想、情感、表现融会贯通。 小文：我想为《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的插图画上一个月亮，该画残月还是圆月呢？ 小语：我觉得可以画 ，因为 。 【答案】 示例：残月 残月外形“消瘦”，象征着忧伤、沉痛，烘托出悲凉的气氛，更能衬托出王昌龄不幸的命运和作者的悲思。 【详解】本题考查图文转换能力。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，把友情抒发得真挚感人。“杨花落尽”点明暮春时令，营造悲凉伤感的氛围；借“明月”表达对友人被贬、远离的无奈与不舍之情。 在理解诗文内容和情感的基础上，阐述画面的选择与意蕴。 示例：圆月。圆月外形圆满，象征着团圆、永恒，这份美好与王昌龄此时的处境形成强烈对比，乐景衬哀，更能抒发作者对朋友的无限关心和思念。 诗歌鉴赏 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽予规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 8．小语注意到本诗以描写“杨花”“子规”两种事物起笔，她搜集到这两种事物的相关知识，做成知识卡片，请你说说诗人这样写有什么用意。 知识卡片 杨花：柳絮，即柳树的种子，上面有白色绒毛，随风飞散如飘絮。子规：即布谷鸟，又称“杜鹃”。传说为蜀帝杜宇的魂魄所化，常夜鸣，声音凄切。诗人常借之抒发悲苦哀怨之情。 9．小文了解到李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，其诗歌大多具有浪漫主义色彩，他很疑惑本诗的这一特点体现在何处，请你向他答疑解惑。 【答案】8．杨花：指柳絮，有漂泊不定的意思，象征友人前途、命运未卜；子规：指杜鹃，啼鸣哀伤，营造离别的悲苦，哀伤的气氛。 9．本诗的后两句，诗人运用拟人的修辞手法，将明月人格化，明月能将自己对友人的关切之情带给远方的朋友，突破了现实时空的阻隔，具有浪漫主义色彩。 【解析】8．本题考查诗歌意象理解。 “杨花落尽子规啼”意思是：在柳絮落尽，子规啼鸣之时。“杨花”“子规”是诗中描写的自然景物，同时又是春天独特的景物，结合“知识卡片”中“杨花：柳絮，即柳树的种子，上面有白色绒毛，随风飞散如飘絮”可知，此时的杨花已不在树枝而是四处漂泊，随风飘扬；故首句写“杨花”和“子规”，既是写景又点明时令——暮春。结合“知识卡片”中“传说为蜀帝杜宇的魂魄所化，常夜鸣，声音凄切。诗人常借之抒发悲苦哀怨之情”可知，“子规啼”烘托出一种离别伤感的气氛，友人分别之伤感尽在其中。 结合诗题“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”可知，朋友王昌龄被贬，诗人对朋友不幸的遭遇深表同情。“杨花”象征友人前途、命运未卜，“子规”表现诗人对友人不幸遭遇发出哀怨的悲叹，这两个意象融情入景，表达诗人对王昌龄的关心和对其不幸命运的同情，同时为“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这二句抒情做铺垫。 9．本题考查表现手法理解。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你一直到夜郎以西。诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随人逐月到夜郎西。这两句诗也运用了拟人的修辞手法，将本来无知无情的明月，变成了一个了解自己，富有同情的知心人，它能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。李白在这里不仅要托月寄情，而且要让明月作为自己的替身，伴随着不幸的友人一直去到那夜郎以西边远荒凉的所在，想象奇特，具有浪漫主义色彩。 10．班级摄影小组请你做导演，把这首诗拍成微电影，你选择哪些意象取景拍摄？并简要阐述理由。（列举其中两种即可） 11．我们曾学过李白的另一首赠别诗《赠汪伦》，展开联想和想象，从这两首诗中，你看到了一个怎样的李白？结合具体诗句谈谈你的认识。 【答案】10．意象：示例：杨花、子规 理由：表明事情发生在南国的暮春时节。杨花飘忽不定，行游无踪；子规叫声悲凄。这两个意象烘托出一种哀伤愁恻的气氛，借此表达对跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄的关切之情，对这种飘零之苦、离别之恨深有感触，也深表同情。 11．示例：我看到了一个情深义重的李白。从本诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中，我感受到了李白对友人遭遇的同情、关切以及对友人离开的依依不舍；从“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”中，我感受到李白和汪伦之间的真挚情谊。 【解析】10．本题考查诗中意象。意象是带着情感的景物，本诗的景物有杨花、子规、明月、风。选择意象并陈述理由，这就是赏析意象的过程。 如果选择杨花、子规这两个意象，那么就结合首句赏析。根据首句“杨花落尽子规啼”可知，意象可取漂泊无定的杨花和叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。杨花、杜鹃是暮春时节的象征，所以写景兼点时令，渲染萧索凄凉哀愁的气氛。看着漂泊不定的杨花，耳中传来声声子规凄婉地啼叫声，一种凄凉的哀怨的不舍得情感油然而生。 如选择明月、风这两个意象，那么就结合三四句赏析。根据三四句诗意“我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西”可知，这里作者把明月拟人化，把无知无情的明月看成善解人意的知心人，作者远在千里之外，他把自己的愁思寄托给明月，让明月伴着风把自己的关心、同情、忧虑带给友人，让明月陪伴友人，如同作者自己陪伴友人，进而深情地表达自己对友人的关心。 11．本题考查比较阅读。 根据本诗中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，李白要把自己的心寄托给明月，希望明月可以代替自己一直陪着友人到达被贬之地。作者运用移情于物的表现手法，表现了对友人深深的牵挂之情。根据《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”可知，李白认为深达千尺的桃花潭水也不如汪伦送给自己的情谊，作者运用夸张的手法，表现了二人之间真挚的情义。故从中可以看出一个重情重义的李白。 12．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 本诗首句写景，描绘了一幅① 的画面，第二句叙事，“龙标”“五溪”写出了② ；后两句由写景言事转为抒情。 13．本诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”与王维的《九月九日忆山东兄弟》中的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”表达的都是对朋友或亲人的深厚情谊。请结合诗句内容，任选一位诗人，简要说明诗人是如何抒发内心情感的。 【答案】12． 暮春时节，柳絮已经落尽，杜鹃鸟不停地悲啼 朋友被贬之偏远 13．示例1：李白的诗运用拟人的修辞手法，通过奇特的想象，将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的友好使者，寄托诗人的离愁和对被贬友人的同情、关切。示例2：王维的诗运用联想，不直说自己思乡念亲，而是想象对方家人思念自己的情形，委婉含蓄地抒发深挚的情感。 【解析】12．本题考查诗歌内容理解。 一空，“杨花落尽子规啼”意为：在柳絮落尽，子规啼鸣之时。此句写景兼点时令，诗人描写了暮春时节，柳絮已经落尽，杜鹃鸟不停地悲啼这一画面。融情于景，饱含着飘零之感、离别之恨。 二空，“闻道龙标过五溪”意为：我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。“龙标”“五溪”写出朋友被贬之偏远。 13．本题考查对比阅读。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意为：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人通过想象，赋予明月生命，将无知无情的明月，竟变成了一个了解自己、富于同情的知心人，借明月传达对友人的思念，情谊深挚。“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”意为：遥想兄弟们今日登高望远时，头上插满茱萸只少我一人。诗人运用联想，遥想远在家乡的兄弟，按照重阳节的风俗而登高时，也在怀念自己，诗意含蓄深沉，朴素自然，表现出诗人无限的思乡之情。 14．文佳在背诵《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》时，发现“随君直到夜郎西”一句在其他版本作“随风直到夜郎西”，你认为哪句更妙？请谈谈你的看法。 【答案】示例一：我认为“随君直到夜郎西”更妙。因为作者把对朋友的同情、关切托付给明月，借一轮明月将相隔两地的人心相连，“随君”直接点明“愁心”要给予的对象，仿佛与老友交谈，是真挚友情的自然流露。 示例二：我认为“随风直到夜郎西”更妙。因为作者把自己对朋友的“愁心”寄托在明月上，“风”在古诗中常用来寄托离别伤感之苦，“随风”更能表达出作者内心的感伤和愁苦。 【详解】本题考查诗句理解与语言表达。 “随君直到夜郎西”这句，它仿佛有一个主角——作者和他的朋友“君”，他们一路相伴，走过千山万水，直到那遥远的夜郎西。这里面的“随君”二字，给人一种深深的情感纽带，让人感受到他们之间的深厚情谊。而“随风直到夜郎西”这句，则更显得飘逸和自由。风，是无形无迹的，它随心所欲，无拘无束。所以，“随风”这个词，让人感受到一种轻松和自在，仿佛作者的心也随风飘向了那遥远的夜郎西。这两句诗都各有千秋，各有韵味。如果是表达作者和他的朋友之间有着深厚的情谊，那么“随君”这句更能表达他们之间的情感；而如果是更想表达一种轻松自在的心情，那么“随风”这句就更合适了。   示例一：我认为“随君直到夜郎西”更妙 。“随君”二字，在这里不仅仅是字面意思上的跟随，更蕴含了一种深厚的情谊和坚定的陪伴。这句诗描绘了一幅画面：无论路途多么遥远，无论遭遇多少艰难险阻，作者都会坚定地陪伴在“君”的身边，直到那遥远的夜郎西。这种陪伴感，这种情感的深度，是“随风”所无法比拟的。它让我们感受到了人与人之间那种深深的情感纽带，那种愿意为对方付出一切的决心和勇气。 示例二：我认为“随风直到夜郎西”更妙。 “随风”这个词，带给人一种轻盈、自由的感觉。风，是无形无迹的，它随心所欲，无拘无束。作者的心，就像这风一样，自由翱翔在广阔的天空，飘向那遥远的夜郎西。这种自由感，这种无拘无束的畅快，是“随君”所无法给予的。它让我们感受到了作者内心的豁达和宽广，她愿意像风一样，无拘无束地追求自己的梦想，追求自己的自由。这种自由和畅快，是我们在生活中所渴望的，也是我们在诗歌中所追求的。 15．鉴赏诗歌时，可通过意象来领悟作者的思想情感。请从李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“杨花”“子规”“明月”中选取一个意象，结合下面的知识卡片，感悟李白在此诗歌中表达的情感。 知识卡片 意象：所谓意象，就是沾染成渗透了诗人情感而有所变形的形象。意象是主观情理和客观形象的融合，是意和象的融合，简言之，意象就是诗人心中的物象，是诗歌中所描写的景和物。 【答案】示例：如“杨花落尽子规啼”中“杨花”这个意象，象征着离别与漂泊，营造了悲凉、伤感的基调，表达了作者对故友贬谪遭遇的悲痛之情。 【详解】本题考查诗歌意象和情感的理解与感悟。解答时，首先从诗句中选取一个意象；然后，对选取的意象进行分析，探讨其在诗歌中的象征意义和所蕴含的情感色彩。最后，结合意象的象征意义和情感色彩，感悟诗人通过这个意象所表达的思想感情。言之成理即可。 示例一：在李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，“杨花”这一意象，如同那随风飘散的白色小花，无声地透露出诗人内心的纷乱与无奈。它象征着生命的短暂与脆弱，同时也反映了诗人对友人被贬谪的深深忧虑和无尽惋惜。 示例二：在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗中，“子规”的意象，以其特有的哀婉啼声，象征着离别之痛和思念之苦。每当夜深人静，子规的悲啼就像诗人的心声，诉说着对远方故友的深切怀念与不舍，使得整首诗的悲凉气氛更加浓烈。 示例三：在李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“明月”这一意象，高悬夜空，清辉洒满人间。它象征着诗人对友人的真挚情感，如同月光般纯净无私。同时，“明月”也寄托了诗人对友人未来生活的美好祝愿，希望他在远方能够如月般明亮，走出困境，重获新生。 16．请你根据《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的诗歌内容和下面的知识卡片，简要概括此诗首句“子规”和“杨花”渲染了什么气氛。 知识卡片 子规，又名杜鹃，俗称布谷鸟，暮春初夏时节常昼夜不停地啼叫。杜鹃的啼声愁苦哀怨，似在说“不如归去”，因而古人又将其称为“催归鸟”，认为杜鹃是“天地间愁种子”。 杨花，据《辞源》解释为“柳絮”，由于其随风飞舞、漂泊不定的自然特点与漂泊在外的迁客游子极为相类，于是它很自然地成为了飘零的象征。 【答案】这两个意象渲染了悲凉感伤（凄凉悲惋）的气氛。 【详解】本题考查意象。 “杨花落尽子规啼”中“杨花”“子规”是诗中描写的自然景物，同时又是春天独特的景物，故首句写“杨花”和“子规”，既是写景又点明时令——暮春。 联系知识卡片“由于其随风飞舞、漂泊不定的自然特点与漂泊在外的迁客游子极为相类，于是它很自然地成为了飘零的象征”及“杨花落尽”可知，此时的杨花已不在树枝而是四处漂泊，随风飘扬； 联系知识卡片“子规，又名杜鹃，俗称布谷鸟，暮春初夏时节常昼夜不停地啼叫。杜鹃的啼声愁苦哀怨，似在说‘不如归去’，因而古人又将其称为‘催归鸟’，认为杜鹃是‘天地间愁种子’”及“子规啼”酷刑，叫着“归去、归去”的子规，给人思乡之感。 故首句写“杨花”和“子规”，表现的是南国的暮春景象，烘托出一种离别伤感的气氛，风雨飘零，友人分别之伤尽在其中。一切景语皆情语，故首句的“杨花”和“子规”融情入景，表达诗人对王昌龄的关心和对其不幸命运的同情，为“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这二句抒情做铺垫。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！10 学科网（北京）股份有限公司 $$