精品解析：江西省九江市武宁县武宁尚美中学2023-2024学年高二下学期5月月考日语试题

尚美中学20232024学年度下学期5月测试 高二日语试卷 命题人：康峰 试卷满分：150分 考试时间：120分钟 第一部分:听力（共两节，满分30分） 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从题中所给的A.B.C三个选项中选出最佳选项，每段录音只播放一遍。 1. 春分の日は何月何日ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 3月21日 B. 3月27日 C. 3月28日 2. この二人は今どこにいるか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 図書館 B. 家 C. 体育館 3. 女の人はこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 新しい鞄を買いに行く。 B. 鞄を返しに行く。 C. 良子さんに電話をする。 4. この二人はどんな関係ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 店員とお客さん B. クラスメート C. 同僚 5. 女の人はなぜ今日宿題を出さないか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. うちに忘れたから B. しなかったから C. 出したくないから 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有3个小题，从题中所给的A.B.C三个选项中选出最佳选项。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人は隣の料理屋についてどう思いますか。 A. とても美味しい B. あまり美味しくない C. あまり安くない 7. 昨日女の人はどこで食事しましたか。 A. 食堂 B. 料理屋 C. 喫茶店 8. 二人はどうして公園へ行きますか。 A. パンを買うから B. 天気がいいから C. 料理屋が美味しくないから 听下面的录音，回答第9至11题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 冷蔵庫の中に何がありますか。 A. 焦 B. 牛乳 C. 牛肉 10. 人参は何本ありますか。 A. 1本 B. 2本 C. 4本 11. 今夜の夕食は何にしますか。 A. カレーライス B. ビーフカレー C. カレーうどん 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 明日、誰の友達が家に来るか。 A. 息子の友達 B. 母の友達 C. 父の友達 13. 女の人は明日何人分のハンバーガーを作るか。 A. 3人分 B. 4人分 C. 5人分 14. 女の人は明日何のハンバーガーを作るか。 A. 野菜のハンバーガー B. 肉のハンバーガー C. 分からない 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. なぜ今日の午後はだめか。 A. 男の人は学校にいないから。 B. 女の人はクラス全員の会議があるから。 C. 男の人はほかの人と約束があるから。 16. この二人は進学のことについて、いつ話し合うか。 A. 明日の午前10時から B. 明日の午後3時から C. 明日の夜7時から 17. 男の人はどこで待っているか。 A. 学校 B. 駅 C. 喫茶店 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 試験はいつから始まりますか。 A. 今週 B. 来週 C. 再来週 19 学生が持ってはいけないのは何ですか。 A. 参考書 B. 教科書 C. ノート 20. 学生が持って行ってもいいのはどれですか。 A. 参考書と教科書 B. 参考書の内容を写した教科書 C. ノートの内容を写した参考書 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A～B四个选项中选出最佳选项。 （一） （田中さん・会社員） たいていお昼は社員食堂で食べます。安いし、それにメニューを見ると、料理のカロリーが分かるんです。実は去年こちらに転勤して、いまの寮には台所がありません。　ア　、晩ご飯はほとんど外食なんです。昼ご飯は社員食堂で、栄養やカロリーを考えて、体にいい物を選んで食べています。これは本当に便利だと思います。 （吉野さん・主婦） 昼ご飯は一人でテレビを見ながら食べます。今日は昨日の晩ご飯のすき焼きがありましたから、それを食べました。今、週に1回、ダンス教室に通っています。その日は友達と教室の近くのレストランで昼ご飯を食べます。ちょっと高いけど、おいしいし、静かだし、サービスもいいし……。みんなでおしゃべりしながら食べるんです。楽しいですよ。 （趙さん・日本語学校の学生） いつも学校の近くの弁当屋で弁当を買っています。お昼のメニューも多いし、あまり高くないし、それにおかずもご飯も温かいです。　イ　、味がまあまあです。日本の食べ物はちょっと甘いですが、もう慣れました。教室で友達と食べます。 21. 文中の　ア　ところに入れるのに、最も適当なのはどれか。 A. でも B. ところで C. けれど D. だから 22. 文中に「本当に便利だと思います」とあるが、田中さんはなぜそう思っているか。 A. 去年、交通がとても便利な会社に転勤したから B. 去年、味がとてもおいしいお店を発見したから C. 社員食堂で、体にいい食べ物が選択できるから D. 一人暮らしをしていて、晩ご飯を作らないから 23 文中に「楽しいですよ」とあるが、その原因はどれか。 A. 今日は昨日の晩ご飯のすき焼きを食べた。 B. 毎週ダンス教室に行って、ダンスを学ぶ。 C. 教室の近くにあるレストランは安くておいしい。 D. 友達と一緒に話をしながら、昼ご飯を食べる。 24. 文中の　イ　のところに入れるのに、最も適当なのはどれか。 A. つまり B. それでも C. どうして D. たとえば 25. 文章のテーマをつけるなら、どれが一番いいか。 A. 昼ご飯の調査 B. レストランの調査 C. 会社での日常 D. 学校での日常 （二） 私の考えでは、日本人にとって足とは、特別な深い意味を持つ身体部位ではない。もちろん、顔や手を比べれば、格が下がる（档次低）ことは確かだが、①　　　　を、公衆の面前に出すこと、人前で裸足でいることは時と場所によるが、別に悪いことだ。 でも②恥ずかしいことでもない。夏の夕方、浴衣を素足で外を歩くと、立派な日本の伝統風俗の1つだ。 ところがイギリス人にとっては、素足はどんなことがあっても、他人に③　　　　身体部位なのだ。その意味では④恥部の一種だと言ってもいい。素足は寝室だけに許される格好なのだ。そこで人前で靴を脱ぐことは、寝室の行為を連想させるほどの印象を他人に与えてしまう。それだからこそ、日本に来たイギリス人が日本人の家に上がる時、靴を脱がされることに強い抵抗感を示すのだ。 26. ①　　　　には何を入れるか。 A. 顔 B. 頭 C. 足 D. 手 27. ②「恥ずかしいことでもない」とあるが、それはなぜか。 A. 日本人が人前で素足するのはある意味で伝統風俗の1つだから B. 日本人は浴衣を着て素足で外で歩くことが好きだから C. イギリス人は寝室で素足するから D. イギリス人は足より顔や手などが重要だと思うから 28. ③　　　　には何を入れるか。 A. 見てはいけない B. 見せてはいけない C. 見てもいい D. 見せてもいい 29. ④「恥部の一種だ」とあるが、何が恥部の一種か。 A. 人前で素足すること B. 寝室で素足すること C. 浴衣を着て外で歩くこと D. 家に帰る時、靴を脱ぐこと 30. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 人前で素足で見せることは、日本の格調高い伝統的風俗の1つだ。 B. イギリス人にとって、足は他の身体部位に比べて、それほど大した意味を持たない。 C. 文化の違いによって、ものの感じ方や考え方、そして習慣が違うことがある。 D. 文化や習慣が違っても、イギリスと日本人は似た感覚や考えを持っている。 （三） 太郎は若い男です。お母さんと2人で生活しています。太郎は毎日昼まで寝ていて、働きません。 　ある日、お母さんは壺をたくさん作りました。そして、太郎にあげて言いました。「太郎、この壺①を市場で売って、カニ②を買って来て！」 「いやだなあ。こんなにたくさんの壺は重いなあ。あ！そうだ。いい考えがありました。」と太郎は思いました。 太郎は壺の底に穴を開けて、棒を通しました③。太郎は市場に着きました。しかし、市場で壺を売っても誰も買いませんでした。太郎は困りました。市場に病気になった人がたくさんいました。太郎は彼らを見て思いました。「ああ！壺を粉にして、薬だと言って、売ることができるだろう。」太郎は「薬」を作りました。今日は思ったとおりに売りました。そのお金でカニを買いました。 市場は太郎の家に近かったです。少し歩いて着くことができるところに湖がありました。太郎はカニに言いました。「僕は湖で泳ぎたいから、おまえたちは歩いて僕の家に行きなさい。」そして、太郎は湖で遊びました。遊んでから、家に帰りました。お母さんは太郎に聞きました。「カニはどこにあるの？」 「えっ？まだ来てない？僕は湖で泳ぎたかったから、カニに自分で僕の家に行ってって教えたよ。」と言いました。 注释： ①壺：罐，坛 ②カニ：螃蟹 ③棒を通しました:用棒子串了起来 31. 太郎はどんな人でしたか。 A. 頭がいい人でした。 B. 頭が良くない人でした。 C. よく働く人でした。 D. まじめな人でした。 32. 文中の「いい考え」とはどれですか。 A. 壺を作ります B. カニを買います C. 壺の底に穴を開けて、棒を通します D. 壺を粉にします 33. 太郎の「薬」は何から作りましたか。 A. 壺 B. カニ C. 棒 D. お金 34. カニはどこに行きましたか。 A. 湖に行きました。 B. 太郎の家に行きました。 C. 市場に戻りました。 D. 分かりません。 35. 正しいのはどれですか。 A. ある日、太郎はたくさんの壺を作って、市場に売りに行きました。 B. 壺は軽かったですから、太郎はいい考えがありました。 C. 太郎は病気になった人に壺の粉を売りました。 D. あの日、太郎とお母さんはカニを食べました。 （四） 日本語では、人間関係や社会に対する姿勢（姿态）が表れている語彙や日常表現がある。（ア）、日本人は「うちの子」「うちの会社」「ほかの人」のように、「うち」や「ほか」という言葉を多く使用する。いろいろな場面で、自分の家族、グループ、仲間と、そうでない人たちを分けているのである。また、家庭の主婦が、夕食の準備を済ませて、家族を食卓に来るように呼ぶ時、普通、「ご飯ができました」と言う。「ご飯を作りました」とか、「ご飯を作ってあげました」という表現は、文法的には正しいが、決して使わない。（イ）、「私」が主語になる文ではなく、「ご飯」が主語になる文を使うのである。このような無意識のうちに行われている表現の選択にも、実は日本人の考え方が反映されていると考えると興味深い。 あらゆる集団にはそれぞれの文化があり、それを深いところまで理解するのはやさしくない。ある文化について、表面的だけではなく、奥深いところまで知るためには、何か視点を定めて、観察する必要があろう。上述のような語彙の特徴の研究も、そのような文化理解の一つの方法になり得るのではないだろうか。 36 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. なぜなら C. 例えば D. それでは 37. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. つまり C. さて D. それから 38. 文中に「それ」とあるが、それを指すものはどれか。 A. 関係 B. 社会 C. 集団 D. 文化 39. 文中に「文化理解の一つの方法」とあるが、それに合うものはどれか。 A. 表面だけを知る。 B. 簡単に理解する。 C. 人間関係を調べる。 D. 語彙の特徴を検討する。 40. この文章にテーマをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. 人間社会と言葉の関係 B. 語彙を理解する方法 C. 日本人の考え方 D. 異文化交流 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面的短文，从A～B四个选项中选出最佳选项。 私は去年の4月から日本語の勉強を　1　ました。日本話の中には漢字がたくさんあります。形が中国語に似ていますから、最初の頃は漢字を読めなくても、意味が分かるような気がしました。 　2　、最近、日本語の漢字がそんなに簡単なものではないと　3　きました。日常でよく使われている漢字は日本語では2000字で、中国語では5000字もあると言われています。中国語　4　かなり数が少ないですが、２つ以上の読み方のある漢字もありますから、5　にくいです。「山」という漢字は、「山に登る」の中では「やま」と読みますが、「富士山」の中では「さん」と読みます。それに、「登山」の中では「ざん」になります。頭の中が　6　ことがよくあります。 また、同じ漢字でも意味の違うものが少なくないです。　7　、日本語の「娘」は「夫婦が産んだ女の子」　8　意味ですが、中国語では「母親」になります。そういう時は、1つ　9　覚えるしかありません。 今、日本語を勉強して１年になりました。　10　は難しいですが、面白いところもあると思います。 41. （　　　　　） A. 始め B. 始まり C. 初めて D. 初め 42. （　　　　　） A. しかし B. それで C. だから D. こうして 43. （　　　　　） A. 感じる B. 感じます C. 感じて D. 感じた 44. （　　　　　） A. しか B. だけ C. より D. ほど 45. （　　　　　） A. 覚え B. 覚えて C. 覚えない D. 覚えり 46 （　　　　　） A. 混乱してみる B. 混乱してから C. 混乱してしまう D. 混乱してもいい 47. （　　　　　） A. つぎつぎ B. たとえば C. だんだん D. それに 48. （　　　　　） A. にする B. について C. とおりに D. という 49. （　　　　　） A. ずつ B. それで C. だから D. こうして 50. （　　　　　） A. 中国語 B. 漢字 C. 意味 D. 登山 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，在空白处填上适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 私は日本に来て、あまり歩かなくなりました。日本へ来る前は、交通機関が今いる所ほど___1___(便利)所ではなかったので、よく歩きました。学校へも友達とおしゃべりしながら、歩いて通っていました。 この間、学校の帰りに、地下鉄が___2___(止まる)ていたことがありました。困ったなと思っていると、「二つ先の駅まで___3___(行く)ば動いている」と話している周りの人の声が耳に入りました。それで、___4___（急）いでいなかったし、天気も良かったので、歩くことにしました。どちらの方向かはっきりしなかったので、道に___5___(迷う)ないかと心配でしたが、だいたい見当をつけて歩き始めました。 少し歩くと、___6___（広い）て美しい公園があって、たくさんの花が咲いていました。花の横には名前___7___書いてありました。学校で習った名前を見つけて、「これがそうか」と思って嬉しかったです。駅まで30分くらいかかったので、ちょっと___8___（つか）れました。それでも、テレビ___9___よく宣伝をしている会社やレストランがあったり、遠くに山が見えたりして、とても楽しかったです。これまで同じ道____10____通っていながら、地下鉄に乗っていましたから、こんな景色を知りませんでした。これからは、時間がある時には、歩いてみようと思いました。 51. （ ） 52. （ ） 53. （ ） 54. （ ） 55. （ ） 56. （ ） 57. （ ） 58. （ ） 59. （ ） 60. （ ） 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假定你是李明，新学期京安高中各社团正在招募新成员，你想在京安中学创建一个自己感兴趣的新社团，并招募志同道合的伙伴。请你写出想开设的新社团团的名称、口号、活动内容、规则等社团概况，写一篇招募新人的社团介绍。参考词汇:（～社团:～サークル ロ号:スローガン 开设:設立すろ 招募：募集） 注意： （1）字数为80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です.ます」体。 第二节（满分30分） 62. 成长路上磕磕绊绊，一路上我们会遇到很多人经历很多事，或好或坏，但是每一次不同的邂逅都是在遇到更好的自己。都会让我们的成长之路变得丰富多彩。请以「一番印象に残ったこと」为题写一篇短文。 写作要点： 1.简要介绍下成长路上让你觉得印象深刻的事情。 2，具体介绍其中最让你记忆深刻难以忘怀的事情。 3.请介绍这个经历或者事情对你产生了哪些影响。 写作要求： 1.字数为300～350字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です、ます」体。 4.除众所周知的名人外，禁止出现真实的人名、地名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 尚美中学20232024学年度下学期5月测试 高二日语试卷 命题人：康峰 试卷满分：150分 考试时间：120分钟 第一部分:听力（共两节，满分30分） 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从题中所给的A.B.C三个选项中选出最佳选项，每段录音只播放一遍。 1. 春分の日は何月何日ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 3月21日 B. 3月27日 C. 3月28日 【答案】A 【解析】 【分析】女：3月21日は休みですね。佐藤さん、何の日ですか。 男：3月21日、あ、春分の日ですよ。 【详解】音频提到「3月21日、あ、春分の日ですよ。」，故选A。 2. この二人は今どこにいるか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 図書館 B. 家 C. 体育館 【答案】A 【解析】 【分析】男：桃子、これ食べる？ 女：こういうところで食べちゃダメだよ。みんな真面目に勉強しているんだ。あそこにも食事禁止って書かれてるのよ。 【详解】音频提到「こういうところで食べちゃダメだよ。みんな真面目に勉強しているんだ。あそこにも食事禁止って書かれてるのよ。」，推测可知，在图书馆。故选A。 3. 女の人はこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 新しい鞄を買いに行く。 B. 鞄を返しに行く。 C. 良子さんに電話をする。 【答案】C 【解析】 【分析】男：大野さん、おはよう。新しいカバンだね。素敵。 女：へえ、新しいカバン。あっ、間違ってしまった。これ、隣の席の良子さんのだ。 男：そうか。良子さん探してると思うよ。すぐ電話しないと。 女：うん、わかった。 【详解】音频提到「良子さん探してると思うよ。すぐ電話しないと。」，故选C。 4. この二人はどんな関係ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 店員とお客さん B. クラスメート C. 同僚 【答案】A 【解析】 【分析】男：このパソコンいいですね。 女：はい、これは今回発売の新型パソコンです。昨日も値段もいいですし、大人気ですよ。 男：私にも同じものをください。 女：はい、かしこまりました。 【详解】音频提到「男：私にも同じものをください。女：はい、かしこまりました。」，推测可知两人是店员和客人。故选A。 5. 女の人はなぜ今日宿題を出さないか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. うちに忘れたから B. しなかったから C. 出したくないから 【答案】B 【解析】 【分析】男：さあ、授業を始めましょう。まずは昨日の宿題を出して。 女：先生、あのう、すみませんが、宿題を忘れました。明日出してもいいですか？ 男：家に忘れたんですか？ 女：え～え、実は昨日しなかったんです。 男：じゃあ、明日は土曜日ですから、月曜日に出してくださいね。 女：はい。 【详解】音频提到「え～え、実は昨日しなかったんです。」，故选B。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有3个小题，从题中所给的A.B.C三个选项中选出最佳选项。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人は隣の料理屋についてどう思いますか。 A. とても美味しい B. あまり美味しくない C. あまり安くない 7. 昨日女の人はどこで食事しましたか。 A. 食堂 B. 料理屋 C. 喫茶店 8. 二人はどうして公園へ行きますか。 A. パンを買うから B. 天気がいいから C. 料理屋が美味しくないから 【答案】6. B 7. C 8. A 【解析】 【分析】女：伊藤さん、食堂へ行きませんか？ 男：食堂ですか。今日は隣の料理屋へ行きませんか？ 女：あそこ美味しいですか？ 男：ううん、あんまり。じゃあ、前の喫茶店に行きましょうか？ 女：でも、昨日行きましたね。あっ、そうだ。今日はいい天気だから、公園に行きませんか？ 男：え？公園？ 女：ええ。パンを買って。 男：そうですね。じゃあ、そうしましょう。 【详解】1.音频提到「ううん、あんまり。」，故选B。 2.音频提到「じゃあ、前の喫茶店に行きましょうか？女：でも、昨日行きましたね。」，故选C。 3.音频提到「パンを買って。」，故选A。 听下面的录音，回答第9至11题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 冷蔵庫の中に何がありますか。 A. 焦 B. 牛乳 C. 牛肉 10. 人参は何本ありますか。 A. 1本 B. 2本 C. 4本 11. 今夜の夕食は何にしますか。 A. カレーライス B. ビーフカレー C. カレーうどん 【答案】9. C 10. B 11. A 【解析】 【分析】男1：冷蔵庫に何かありますか？ 男２：はい、あります。 男1：何がありますか？ 男2：牛肉や野菜や果物などがあります。 男1：野菜はどんなものがありますか？ 男2：人参や玉ねぎやじゃがいもなどがあります。 男1：人参は何本ありますか？ 男2：2本あります。 男1：玉ねぎは何個ありますか？ 男2：4個あります。じゃがいももたくさんありますよ。 男1：じゃあ、今夜の夕食はカレーライスにしましょう。 【详解】1.音频提到「牛肉や野菜や果物などがあります。」，故选C。 2.音频提到「2本あります。」，故选B。 3.音频提到「じゃあ、今夜の夕食はカレーライスにしましょう。」，故选A。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 明日、誰の友達が家に来るか。 A. 息子の友達 B. 母の友達 C. 父の友達 13. 女の人は明日何人分のハンバーガーを作るか。 A. 3人分 B. 4人分 C. 5人分 14. 女の人は明日何のハンバーガーを作るか。 A. 野菜のハンバーガー B. 肉のハンバーガー C. 分からない 【答案】12. A 13. B 14. B 【解析】 【分析】男：ママ、明日、学校の友達が家に来るから、ハンバーガーを作ってくれる？ 女：いいよ。何人分作るの？肉のと、野菜のとどっちでいい？ママは一郎の友達に早く会いたいなあ。 男：うん。4人分。私は野菜ハンバーガーが好きだけど、やっぱり今回は肉のにしようか。彼らは肉が好きだから、お願いね。 女：うん、わかった、楽しみにしてるね。 【详解】1.音频提到「ママは一郎の友達に早く会いたいなあ。」，故选A。 2.音频提到「うん。4人分。」，故选B。 3.音频提到「やっぱり今回は肉のにしようか。」，故选B。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. なぜ今日の午後はだめか。 A. 男の人は学校にいないから。 B. 女の人はクラス全員の会議があるから。 C. 男の人はほかの人と約束があるから。 16. この二人は進学のことについて、いつ話し合うか。 A. 明日の午前10時から B. 明日の午後3時から C. 明日の夜7時から 17. 男の人はどこで待っているか。 A. 学校 B. 駅 C. 喫茶店 【答案】15. C 16. B 17. A 【解析】 【分析】女：先生、進学のことについて相談したいんですが、今日の午後はよろしいでしょうか？ 男：今日の午後はちょっと。他の人と約束があるので、明日の午前十時からで大丈夫。 女：明日の午前はクラス全員の会議がありまして、明日の午後、先生は学校にいらっしゃいますか？ 男：いるよ。じゃあ、明日の午後三時に学校で待ってる。 女：はい、お願いします。 【详解】1.音频提到「他の人と約束があるので」，故选C。 2.音频提到「明日の午後三時に学校で待ってる。」，故选B。 3.音频提到「じゃあ、明日の午後三時に学校で待ってる。」，故选A。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 試験はいつから始まりますか。 A. 今週 B. 来週 C. 再来週 19. 学生が持ってはいけないのは何ですか。 A. 参考書 B. 教科書 C. ノート 20. 学生が持って行ってもいいのはどれですか。 A. 参考書と教科書 B. 参考書の内容を写した教科書 C. ノートの内容を写した参考書 【答案】18. C 19. A 20. B 【解析】 【分析】女：再来週からいよいよ試験が始まります。これから注意してもらいたいことを言いますので、よく聞いてください。教科書とノートを持ってくるのは良いですが、それ以外の参考書の持ち込みは禁止です。ただし、参考書に書いてある内容を自分の教科書やノートに写してもかまいません。自分で書いたものなら、それだけでも勉強になるはずですからね。 【详解】1.音频提到「再来週からいよいよ試験が始まります。」，故选C。 2.音频提到「それ以外の参考書の持ち込みは禁止です。」，故选A。 3.音频提到「ただし、参考書に書いてある内容を自分の教科書やノートに写してもかまいません。」，故选B。 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A～B四个选项中选出最佳选项。 （一） （田中さん・会社員） たいていお昼は社員食堂で食べます。安いし、それにメニューを見ると、料理のカロリーが分かるんです。実は去年こちらに転勤して、いまの寮には台所がありません。　ア　、晩ご飯はほとんど外食なんです。昼ご飯は社員食堂で、栄養やカロリーを考えて、体にいい物を選んで食べています。これは本当に便利だと思います。 （吉野さん・主婦） 昼ご飯は一人でテレビを見ながら食べます。今日は昨日の晩ご飯のすき焼きがありましたから、それを食べました。今、週に1回、ダンス教室に通っています。その日は友達と教室の近くのレストランで昼ご飯を食べます。ちょっと高いけど、おいしいし、静かだし、サービスもいいし……。みんなでおしゃべりしながら食べるんです。楽しいですよ。 （趙さん・日本語学校の学生） いつも学校の近くの弁当屋で弁当を買っています。お昼のメニューも多いし、あまり高くないし、それにおかずもご飯も温かいです。　イ　、味がまあまあです。日本の食べ物はちょっと甘いですが、もう慣れました。教室で友達と食べます。 21. 文中の　ア　ところに入れるのに、最も適当なのはどれか。 A. でも B. ところで C. けれど D. だから 22. 文中に「本当に便利だと思います」とあるが、田中さんはなぜそう思っているか。 A. 去年、交通がとても便利な会社に転勤したから B. 去年、味がとてもおいしいお店を発見したから C. 社員食堂で、体にいい食べ物が選択できるから D. 一人暮らしをしていて、晩ご飯を作らないから 23. 文中に「楽しいですよ」とあるが、その原因はどれか。 A. 今日は昨日の晩ご飯のすき焼きを食べた。 B. 毎週ダンス教室に行って、ダンスを学ぶ。 C. 教室の近くにあるレストランは安くておいしい。 D. 友達と一緒に話をしながら、昼ご飯を食べる。 24. 文中の　イ　のところに入れるのに、最も適当なのはどれか。 A. つまり B. それでも C. どうして D. たとえば 25. 文章のテーマをつけるなら、どれが一番いいか。 A. 昼ご飯の調査 B. レストランの調査 C. 会社での日常 D. 学校での日常 【答案】21. D 22. C 23. D 24. B 25. A 【解析】 【分析】本篇文章难度较低，主要是对几个不同职业的人的午饭情况的调查。 (田中先生，公司职员) 一般午饭都在员工食堂吃。便宜，而且看菜单就能知道食物的卡路里。其实去年调职到这里，现在的宿舍没有厨房。所以，晚饭几乎都在外面吃。午饭在员工食堂，考虑营养和卡路里，选择对身体有益的食物吃。我觉得这个真的很方便。 (吉野·主妇) 我一个人边看电视边吃午饭。因为今天有昨天晚饭的寿喜烧，所以吃了那个。我现在每周去一次舞蹈教室。我那天和朋友在教室附近的餐厅吃午饭。虽然有点贵，但好吃，又安静，服务也很好……。大家一边聊天一边吃。很开心哦。 (小赵，日语学校学生) 我总是在学校附近的便当店买便当。中午的菜单又多又不贵，而且菜和饭都很热。尽管如此，菜的味道比较一般。日本的食物有点甜，不过我已经习惯了。我在教室里和朋友吃饭。 【21题详解】 句意：其实去年调职到这里，现在的宿舍没有厨房。所以，晚饭几乎都在外面吃。 本题考查接续词。 「でも」但是；「ところで」表示转移话题；「けれど」可是；「だから」因此。 分析可知，本题前后句为因果关系。故选D。 【22题详解】 由前文「昼ご飯は社員食堂で、栄養やカロリーを考えて、体にいい物を選んで食べています。」可知，“觉得很方便”是因为在员工食堂可以选择对身体有益的食物。故选C。 【23题详解】 由前文「みんなでおしゃべりしながら食べるんです。」可知，“觉得快乐”是因为和朋友一起边聊天边吃午饭。故选D。 【24题详解】 句意：中午的菜单又多又不贵，而且菜和饭都很热。尽管如此，菜的味道比较一般。 本题考查接续词。 「つまり」换言之；「それでも」尽管如此；「どうして」为什么；「たとえば」例如。 分析可知，本题前后文为转折关系。故选B。 【25题详解】 分析文章可知，本题是对不同职业的人的午饭情况的调查。 「昼ご飯の調査」午饭的调查；「レストランの調査」餐厅的调查；「会社での日常」公司的日常生活；「学校での日常」学校的日常生活。故选A。 【点睛】 （二） 私の考えでは、日本人にとって足とは、特別な深い意味を持つ身体部位ではない。もちろん、顔や手を比べれば、格が下がる（档次低）ことは確かだが、①　　　　を、公衆の面前に出すこと、人前で裸足でいることは時と場所によるが、別に悪いことだ。 でも②恥ずかしいことでもない。夏の夕方、浴衣を素足で外を歩くと、立派な日本の伝統風俗の1つだ。 ところがイギリス人にとっては、素足はどんなことがあっても、他人に③　　　　身体部位なのだ。その意味では④恥部の一種だと言ってもいい。素足は寝室だけに許される格好なのだ。そこで人前で靴を脱ぐことは、寝室の行為を連想させるほどの印象を他人に与えてしまう。それだからこそ、日本に来たイギリス人が日本人の家に上がる時、靴を脱がされることに強い抵抗感を示すのだ。 26. ①　　　　には何を入れるか。 A. 顔 B. 頭 C. 足 D. 手 27. ②「恥ずかしいことでもない」とあるが、それはなぜか。 A. 日本人が人前で素足するのはある意味で伝統風俗の1つだから B. 日本人は浴衣を着て素足で外で歩くことが好きだから C. イギリス人は寝室で素足するから D. イギリス人は足より顔や手などが重要だと思うから 28. ③　　　　には何を入れるか。 A. 見てはいけない B. 見せてはいけない C. 見てもいい D. 見せてもいい 29. ④「恥部の一種だ」とあるが、何が恥部の一種か。 A. 人前で素足すること B. 寝室で素足すること C. 浴衣を着て外で歩くこと D. 家に帰る時、靴を脱ぐこと 30. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 人前で素足で見せることは、日本の格調高い伝統的風俗の1つだ。 B. イギリス人にとって、足は他の身体部位に比べて、それほど大した意味を持たない。 C. 文化の違いによって、ものの感じ方や考え方、そして習慣が違うことがある。 D. 文化や習慣が違っても、イギリスと日本人は似た感覚や考えを持っている。 【答案】26. C 27. A 28. B 29. A 30. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要介绍了文化差异性。 在我看来，对于日本人来说，脚并不是具有特别深刻意义的身体部位。当然，如果比较脸和手的话，确实等级低，但是把脚伸到公众面前，在人前赤脚是根据时间和场所的不同而不同的，但这是另一种不好的事情。 但也不是什么难为情的事，夏天的傍晚，光着脚，穿浴衣在外面走的话，是很好的日本传统风俗之一。 但是对于英国人来说，光脚是无论如何都不能让别人看到的身体部位，从这个意义上来说，可以说是耻辱的一种。光脚是只允许卧室的样子，因此，在人前脱鞋会给别人留下让人联想到卧室行为的印象，正因为如此，来日本的英国人在上日本人的家的时候，对脱鞋表现出强烈的抵抗感。 【26题详解】 由原文「日本人にとって足とは、特別な深い意味を持つ身体部位ではない。もちろん、顔や手を比べれば、格が下がる（档次低）ことは確かだが、①　　　　を、公衆の面前に出すこと、人前で裸足でいることは時と場所によるが、別に悪いことだ。」，“对于日本人来说，脚并不是具有特别深刻意义的身体部位。当然，如果比较脸和手的话，确实等级低，但是把脚伸到公众面前，在人前赤脚是根据时间和场所的不同而不同的，但这是另一种不好的事情。”，故选C。 【27题详解】 由原文「でも②恥ずかしいことでもない。夏の夕方、浴衣を素足で外を歩くと、立派な日本の伝統風俗の1つだ。」，“但也不是什么难为情的事，夏天的傍晚，光着脚，穿着浴衣在外面走的话，是很好的日本传统风俗之一。”，故选A。 【28题详解】 由原文「ところがイギリス人にとっては、素足はどんなことがあっても、他人に③　　　　身体部位なのだ。その意味では④恥部の一種だと言ってもいい。」，“但是对于英国人来说，光脚是无论如何都不能让别人看到的身体部位，从这个意义上来说，可以说是耻辱的一种。”，由后文可知，这里是不能给别人看到，故选B。 【29题详解】 由原文「素足は寝室だけに許される格好なのだ。そこで人前で靴を脱ぐことは、寝室の行為を連想させるほどの印象を他人に与えてしまう。それだからこそ、日本に来たイギリス人が日本人の家に上がる時、靴を脱がされることに強い抵抗感を示すのだ。」，“光脚是只允许在卧室，因此，在人前脱鞋会给别人留下让人联想到卧室行为的印象，正因为如此，来日本的英国人在去日本人的家的时候，对脱鞋表现出强烈的抵抗感。”，故选A。 【30题详解】 由全文提到，对于日本人来说，在人前光脚不是一种大事，因为在夏天穿浴衣的时候就是光着脚的，但是对于英国人来说，因为只有在自己的房间才会光着脚，如果在人前光脚的话，就会有一种羞耻感，故作者是想表达文化的差异性，故选C。 （三） 太郎は若い男です。お母さんと2人で生活しています。太郎は毎日昼まで寝ていて、働きません。 　ある日、お母さんは壺をたくさん作りました。そして、太郎にあげて言いました。「太郎、この壺①を市場で売って、カニ②を買って来て！」 「いやだなあ。こんなにたくさんの壺は重いなあ。あ！そうだ。いい考えがありました。」と太郎は思いました。 太郎は壺の底に穴を開けて、棒を通しました③。太郎は市場に着きました。しかし、市場で壺を売っても誰も買いませんでした。太郎は困りました。市場に病気になった人がたくさんいました。太郎は彼らを見て思いました。「ああ！壺を粉にして、薬だと言って、売ることができるだろう。」太郎は「薬」を作りました。今日は思ったとおりに売りました。そのお金でカニを買いました。 市場は太郎の家に近かったです。少し歩いて着くことができるところに湖がありました。太郎はカニに言いました。「僕は湖で泳ぎたいから、おまえたちは歩いて僕の家に行きなさい。」そして、太郎は湖で遊びました。遊んでから、家に帰りました。お母さんは太郎に聞きました。「カニはどこにあるの？」 「えっ？まだ来てない？僕は湖で泳ぎたかったから、カニに自分で僕の家に行ってって教えたよ。」と言いました。 注释： ①壺：罐，坛 ②カニ：螃蟹 ③棒を通しました:用棒子串了起来 31. 太郎はどんな人でしたか。 A. 頭がいい人でした。 B. 頭が良くない人でした。 C. よく働く人でした。 D. まじめな人でした。 32. 文中の「いい考え」とはどれですか。 A. 壺を作ります B. カニを買います C. 壺の底に穴を開けて、棒を通します D. 壺を粉にします 33. 太郎の「薬」は何から作りましたか。 A 壺 B. カニ C. 棒 D. お金 34. カニはどこに行きましたか。 A. 湖に行きました。 B. 太郎の家に行きました。 C. 市場に戻りました。 D. 分かりません。 35. 正しいのはどれですか。 A. ある日、太郎はたくさんの壺を作って、市場に売りに行きました。 B. 壺は軽かったですから、太郎はいい考えがありました。 C. 太郎は病気になった人に壺の粉を売りました。 D. あの日、太郎とお母さんはカニを食べました。 【答案】31. B 32. C 33. A 34. D 35. C 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写太郎是个年轻男人。和妈妈两个人生活。太郎每天睡到中午，不工作。有一天，妈妈做了很多罐子，然后对太郎说：“太郎，把这个罐子拿到市场去卖，再去买螃蟹!”“真讨厌。这么多罐子真沉。啊!对了，我有个好主意。”太郎心想。太郎在罐底开了个洞，用棍子穿了进去。太郎到了市场。但是，在市场上卖罐子也没有人买。太郎很为难。市场上有很多人生病了。太郎看着他们想：“啊!把罐子磨成粉，说是药，能卖出去吗?”太郎做了“药”。今天如所想卖了罐子，用那个钱买了螃蟹。市场离太郎家很近。走一会儿就能到的地方有湖。太郎对螃蟹说：“我想在湖里游泳，你们走着去我家吧。”然后，太郎在湖边玩，玩了之后就回家了。妈妈问了太郎。“螃蟹在哪里?”“啊?还没来?我想在湖里游泳，所以告诉螃蟹自己去我家。”。 【31题详解】 由原文「太郎は壺の底に穴を開けて、棒を通しました。太郎は市場に着きました。...僕は湖で泳ぎたかったから、カニに自分で僕の家に行ってって教えたよ。」可知，太郎是个不聪明的人。故选B。 【32题详解】 由原文「「いやだなあ。こんなにたくさんの壺は重いなあ。あ！そうだ。いい考えがありました。」と太郎は思いました。太郎は壺の底に穴を開けて、棒を通しました③。」可知，“好想法”是指在壶底钻孔，用木棒穿起来。故选C。 【33题详解】 由原文「「ああ！壺を粉にして、薬だと言って、売ることができるだろう。」太郎は「薬」を作りました。」可知，太郎的“药”是用壶做的。故选A。 【34题详解】 由原文「「えっ？まだ来てない？僕は湖で泳ぎたかったから、カニに自分で僕の家に行ってって教えたよ。」と言いました。」可知，不知道螃蟹在哪儿了。故选D。 【35题详解】 由原文「「ああ！壺を粉にして、薬だと言って、売ることができるだろう。」太郎は「薬」を作りました。今日は思ったとおりに売りました。」可知，太郎把罐磨成粉卖给了生病的人符合文章内容。故选C。 （四） 日本語では、人間関係や社会に対する姿勢（姿态）が表れている語彙や日常表現がある。（ア）、日本人は「うちの子」「うちの会社」「ほかの人」のように、「うち」や「ほか」という言葉を多く使用する。いろいろな場面で、自分の家族、グループ、仲間と、そうでない人たちを分けているのである。また、家庭の主婦が、夕食の準備を済ませて、家族を食卓に来るように呼ぶ時、普通、「ご飯ができました」と言う。「ご飯を作りました」とか、「ご飯を作ってあげました」という表現は、文法的には正しいが、決して使わない。（イ）、「私」が主語になる文ではなく、「ご飯」が主語になる文を使うのである。このような無意識のうちに行われている表現の選択にも、実は日本人の考え方が反映されていると考えると興味深い。 あらゆる集団にはそれぞれの文化があり、それを深いところまで理解するのはやさしくない。ある文化について、表面的だけではなく、奥深いところまで知るためには、何か視点を定めて、観察する必要があろう。上述のような語彙の特徴の研究も、そのような文化理解の一つの方法になり得るのではないだろうか。 36. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. なぜなら C. 例えば D. それでは 37. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. つまり C. さて D. それから 38. 文中に「それ」とあるが、それを指すものはどれか。 A. 関係 B. 社会 C. 集団 D. 文化 39. 文中に「文化理解の一つの方法」とあるが、それに合うものはどれか。 A. 表面だけを知る。 B. 簡単に理解する。 C. 人間関係を調べる。 D. 語彙の特徴を検討する。 40. この文章にテーマをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. 人間社会と言葉の関係 B. 語彙を理解する方法 C. 日本人の考え方 D. 異文化交流 【答案】36. C 37. B 38. D 39. D 40. A 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写在日语中，有表现人际关系和对社会姿态的词汇和日常表现。例如，日本人经常使用“我家的孩子”、“我家的公司”、“其他人”等“我家”、“其他”等词语。在各种各样的场合，把自己的家人、团体、朋友和其他人分开。另外，家庭主妇准备好晚饭，叫家人到餐桌前吃饭时，通常会说:“饭做好了。”“我做饭了”“我给你做饭了”这样的表达在语法上是正确的，但绝对不能使用。也就是说，不是以“我”为主语的句子，而是以“饭”为主语的句子。这种在无意识中进行的表达方式的选择，其实也反映了日本人的思考方式，这一点很有意思。所有的集团都有各自的文化，要深入理解它并不容易。对于一种文化，要想了解其深层而非表面，就必须从某个角度进行观察。上述对词汇特征的研究，或许也可以成为理解这种文化的一种方法。 【36题详解】 由原文「日本語では、人間関係や社会に対する姿勢（姿态）が表れている語彙や日常表現がある。（ア）、日本人は「うちの子」「うちの会社」「ほかの人」のように、「うち」や「ほか」という言葉を多く使用する。」可知，前文提到在日语中，有表现人际关系和对社会姿态的词汇和日常表现，后文提到日本人经常使用“我家的孩子”、“我家的公司”、“其他人”等“我家”、“其他”等词语，后文是对人际关系和对社会姿态的词汇和日常表现的举例说明。故选C。 【37题详解】 由原文「また、家庭の主婦が、夕食の準備を済ませて、家族を食卓に来るように呼ぶ時、普通、「ご飯ができました」と言う。「ご飯を作りました」とか、「ご飯を作ってあげました」という表現は、文法的には正しいが、決して使わない。（イ）、「私」が主語になる文ではなく、「ご飯」が主語になる文を使うのである。」可知，前文提到通常会说:“饭做好了。”“我做饭了”“我给你做饭了”这样的表达在语法上是正确的，但绝对不能使用，后文提到不是以“我”为主语的句子，而是以“饭”为主语的句子，后文是对前文的说明、解释、下结论。故选B。 【38题详解】 由原文「あらゆる集団にはそれぞれの文化があり、それを深いところまで理解するのはやさしくない。」可知，「それ」指代前文提到的文化。故选D。 【39题详解】 由原文「ある文化について、表面的だけではなく、奥深いところまで知るためには、何か視点を定めて、観察する必要があろう。上述のような語彙の特徴の研究も、そのような文化理解の一つの方法になり得るのではないだろうか。」可知，探讨词汇的特征符合文中提到的理解文化的一种方法。故选D。 【40题详解】 由原文「日本語では、人間関係や社会に対する姿勢 （姿态） が表れている語彙や日常表現がある。」可知日语是表现了人际关系以及社会的姿态的语言。故选A。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面的短文，从A～B四个选项中选出最佳选项。 私は去年の4月から日本語の勉強を　1　ました。日本話の中には漢字がたくさんあります。形が中国語に似ていますから、最初の頃は漢字を読めなくても、意味が分かるような気がしました。 　2　、最近、日本語の漢字がそんなに簡単なものではないと　3　きました。日常でよく使われている漢字は日本語では2000字で、中国語では5000字もあると言われています。中国語　4　かなり数が少ないですが、２つ以上の読み方のある漢字もありますから、5　にくいです。「山」という漢字は、「山に登る」の中では「やま」と読みますが、「富士山」の中では「さん」と読みます。それに、「登山」の中では「ざん」になります。頭の中が　6　ことがよくあります。 また、同じ漢字でも意味の違うものが少なくないです。　7　、日本語の「娘」は「夫婦が産んだ女の子」　8　意味ですが、中国語では「母親」になります。そういう時は、1つ　9　覚えるしかありません。 今、日本語を勉強して１年になりました。　10　は難しいですが、面白いところもあると思います。 41. （　　　　　） A. 始め B. 始まり C. 初めて D. 初め 42. （　　　　　） A しかし B. それで C. だから D. こうして 43. （　　　　　） A. 感じる B. 感じます C. 感じて D. 感じた 44. （　　　　　） A. しか B. だけ C. より D. ほど 45 （　　　　　） A. 覚え B. 覚えて C. 覚えない D. 覚えり 46. （　　　　　） A. 混乱してみる B. 混乱してから C. 混乱してしまう D. 混乱してもいい 47. （　　　　　） A. つぎつぎ B. たとえば C. だんだん D. それに 48. （　　　　　） A. にする B. について C. とおりに D. という 49. （　　　　　） A. ずつ B. それで C. だから D. こうして 50. （　　　　　） A. 中国語 B. 漢字 C. 意味 D. 登山 【答案】41. A 42. A 43. C 44. C 45. A 46. C 47. B 48. D 49. A 50. B 【解析】 【分析】文章大意： 我从去年4月开始学习日语。日本故事里有很多汉字。因为形状和中文很像，所以最开始的时候即使读不懂汉字，也觉得明白了意思。 但是，最近我感觉到日语汉字不是那么简单。据说日常常用的汉字在日语里是2000字，在中文里有5000字。虽然数量比中文少很多，但也有两种以上读法的汉字，所以很难记住。“山”这个汉字在“登山”里读作“やま”，在“富士山”里读作“さん”。而且，在“登山”中是“やま”的。我经常脑子里混乱。 另外，即使是同一个汉字，意思不同的东西也不少。例如，日语中的“娘”是“夫妇生的女孩子”的意思，但在中文中是“母亲”。那种时候，只能一个一个地记住。 现在学习日语一年了。汉字虽然很难，但我觉得也有有趣的地方。 【41题详解】 句意：我从去年4月开始学习日语。 本题考查单词。 「始める」：他动词，开始； 「始まる」：自动词，开始； 「初めて」：第一次； 「初め」：开始。 故选A。 【42题详解】 句意：因为形状和中文很像，所以最开始的时候即使读不懂汉字，也觉得明白了意思。但是，最近我感觉到日语汉字不是那么简单。 本题考查连词。 「しかし」：但是； 「それで」：因此； 「だから」：所以、因此； 「こうして」：如此、这样。 前后内容属于转折关系。 故选A。 【43题详解】 句意：最近我感觉到日语汉字不是那么简单。 本题考查补助动词。 「～てくる」：表示过去继续并发展到现在的动作，意为：“开始……，……起来了”。常用过去式「てきた」。 故选C。 【44题详解】 句意：数量比中文少很多。 本题考查助词。 「～しか～ない」：表示限定，只……。 「だけ」：表示限定，只……。 「より」：表示比较；「AはBより～」表示A比B……。 「ほど」：表示比较的基准，「AはBほど～ない」表示A不如B……。 故选C。 【45题详解】 句意：虽然数量比中文少很多，但也有两种以上读法的汉字，所以很难记住。 本题考查复合词。 「动词去ます形　にくい」：表示难以……。 故选A。 【46题详解】 句意：我经常脑子里混乱。 本题考查补助动词。 「～てみる」：尝试做……。 「～てから，动词」表示两个或以上的动作相继发生，……之后。 「～てしまう」：①表示动作的完成，……完了；②发生了不好的事情，带有后悔、遗憾的心情。 「～てもいい」：做……也是可以的。 故选C。 【47题详解】 本题考查连词。 「つぎつぎ」：连续不断； 「たとえば」：例如； 「だんだん」：渐渐； 「それに」：而且。 前文提到即使是同一个汉字，意思不同的东西也不少。后文进行举例说明。故选B。 【48题详解】 句意：日语中的“娘”是“夫妇生的女孩子”的意思。 本题考查句型。 「名词 にする」：决定……； 「～について」：关于； 「～とおりに」：按照； 「简体句 という名词B」：表示新信息，所谓……的……。 故选D。 【49题详解】 句意：那种时候，只能一个一个地记住。 本题考查副助词。 「ずつ」：表示等量的反复； 「それで」：因此； 「だから」：所以、因此； 「こうして」：如此、这样。 故选A。 【50题详解】 句意：汉字虽然很难，但我觉得也有有趣的地方。 本题考查单词。 「中国語」：中文； 「漢字」：汉字； 「意味」：意思； 「登山」：爬山。 结合文章，主要讲了日语汉字。 故选B。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，在空白处填上适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 读下面短文，在空白处填入适当助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 私は日本に来て、あまり歩かなくなりました。日本へ来る前は、交通機関が今いる所ほど___1___(便利)所ではなかったので、よく歩きました。学校へも友達とおしゃべりしながら、歩いて通っていました。 この間、学校の帰りに、地下鉄が___2___(止まる)ていたことがありました。困ったなと思っていると、「二つ先の駅まで___3___(行く)ば動いている」と話している周りの人の声が耳に入りました。それで、___4___（急）いでいなかったし、天気も良かったので、歩くことにしました。どちらの方向かはっきりしなかったので、道に___5___(迷う)ないかと心配でしたが、だいたい見当をつけて歩き始めました。 少し歩くと、___6___（広い）て美しい公園があって、たくさんの花が咲いていました。花の横には名前___7___書いてありました。学校で習った名前を見つけて、「これがそうか」と思って嬉しかったです。駅まで30分くらいかかったので、ちょっと___8___（つか）れました。それでも、テレビ___9___よく宣伝をしている会社やレストランがあったり、遠くに山が見えたりして、とても楽しかったです。これまで同じ道____10____通っていながら、地下鉄に乗っていましたから、こんな景色を知りませんでした。これからは、時間がある時には、歩いてみようと思いました。 51. （ ） 52. （ ） 53. （ ） 54. （ ） 55. （ ） 56. （ ） 57. （ ） 58. （ ） 59. （ ） 60. （ ） 【答案】51. 便利な 52. 止まっ 53. 行け 54. いそ 55. 迷わ 56. 広く 57. が 58. 疲 59. で 60. を 【解析】 【分析】文章大意： 我来日本后不怎么走路了。来日本之前，交通工具没有现在那么方便，所以经常步行。上学也是和朋友边聊天边走路。 前段时间，放学回家的路上，地铁停了。正当我感到困扰的时候，听到周围的人说:“再往前两站就有电车了。”因为不急，天气也很好，所以决定走路。因为不知道是哪个方向，所以担心会不会迷路，大致估计了一下就开始走了。 走了一会儿，有个又大又漂亮的公园，开了很多花。花的旁边写着名字。我找到了在学校学的名字，想着“原来是这个啊”很高兴。因为到车站花了30分钟左右，所以有点累了。即使那样，（路上）有经常通过电视做宣传的公司和餐厅，能看到远处的山，非常开心。以前都是走同一条路，坐地铁，所以不知道有这样的景色。我想以后有时间的话，就去走走看。 【51题详解】 本题考查形容动词的活用。 「便利・べんり」形容动词，“方便的”。后续名词，要用形容动词的连体形，即「便利な」。 【52题详解】 本题考查动词活用。 「止まる・とまる」自动词，“停止”。此处后续「ていた」需要用动词的「て形」，止まる→止まって，即「止まっ」。 【53题详解】 本题考查动词活用。 「行く・いく」自动词，“去”。此处后续「ば」需要用动词的「ば形」，行く→行けば，即「行け」。 【54题详解】 本题考查单词的读音。 「急ぐ・いそぐ」自动词，“急忙”。 【55题详解】 本题考查动词活用。 「迷う・まよう」自动词，“迷失方向；犹豫”。此处后续「ない」需要用动词的「ない形」，迷う→迷わない，即「迷わ」。 【56题详解】 本题考查形容词的活用。 「広い・ひろい」形容词，“宽阔的”。此处后续「て」，所以要用形容词的「て形」表示中顿，広い→広くて，即「広く」。 【57题详解】 本题考查助词的用法。 「が」：提示主语，用于描述客观事实、现象、状态等。 「物は/が他动词てある」：接在他动词后，表示有意识、有目的地进行了某一动作，并且强调这个动作的结果一直持续着。 【58题详解】 本题考查日文汉字的写法。 「疲れる・つかれる」自动词，“疲惫”。 【59题详解】 本题考查助词的用法。 「で」表示方式、手段。 【60题详解】 本题考查助词的用法。 「を」后面加自动词，表示经过的场所等。 「通る・とおる」自动词，“通过、经过”。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假定你是李明，新学期京安高中各社团正在招募新成员，你想在京安中学创建一个自己感兴趣的新社团，并招募志同道合的伙伴。请你写出想开设的新社团团的名称、口号、活动内容、规则等社团概况，写一篇招募新人的社团介绍。参考词汇:（～社团:～サークル ロ号:スローガン 开设:設立すろ 招募：募集） 注意： （1）字数为80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です.ます」体。 【答案】社員募集 新学期の始まりに、「ロポットサークル」を設立します。 本サークルのスローガンは「ロボットで科学を示せ」です。主な内容はロボット作りなどの科学関連のものを含みます。毎週土曜日の午後に行われ、場所は未定です。 ご参加をお待ちしております。共によい未来を創造しましょう！ 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写招募新人的社团介绍。 写作要点：假定你是李明，新学期京安高中各社团正在招募新成员，你想在京安中学创建一个自己感兴趣的新社团，并招募志同道合的伙伴。请你写出想开设的新社团团的名称、口号、活动内容、规则等社团概况，写一篇招募新人的社团介绍。 注意格式字数要求，行文流畅，表达通顺即可。 第二节（满分30分） 62. 成长路上磕磕绊绊，一路上我们会遇到很多人经历很多事，或好或坏，但是每一次不同的邂逅都是在遇到更好的自己。都会让我们的成长之路变得丰富多彩。请以「一番印象に残ったこと」为题写一篇短文。 写作要点： 1.简要介绍下成长路上让你觉得印象深刻的事情。 2，具体介绍其中最让你记忆深刻难以忘怀的的事情。 3.请介绍这个经历或者事情对你产生了哪些影响。 写作要求： 1.字数为300～350字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です、ます」体。 4.除众所周知的名人外，禁止出现真实的人名、地名等信息。 【答案】一番印象に残ったこと 私の心に深く残ったことといえば、いろんなことが浮かんできました。 例えば、去年両親と久しぶりの海外旅行をしたリ、今年成人式で素敵な誕生日パーティーを開いたりしました。また、この夏休みに友達と成都へ行って、世界大学生運動会のボランティアも担当しました。とても有意義な思い出を作りました。 でも、私は一番印象に残ったのは、やはり去年の夏のことです。私は中学校を卒業して、ずっと前から憧れていた高校に合格しました。最初、進学の試験を受けてから2週間くらい私はただ家で成績を待つだけで、毎日いらいらしてしまいました。「思ったより低い点数になったら、どうしよう？」と心配していました。でも、嬉しいことに、発表された成績は今まで取ったことのないほどの高い点数でした。その瞬間、私はやっとほっとして、思わず涙が出てきました。中学校の生活を思い出して、3年間がそんなに長くなかったですが、苦しくても、楽しくても、私は本当によく頑張ってきたと思います。 だからこそ、私は好きな高校にうまく進学し、これから私も前向きに頑張って生きていこうと決めました。 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇文章要求写记叙文，主题为“印象最深刻的事情”。文章需要围绕以下三个要点进行叙述：1.简要介绍下成长路上让你觉得印象深刻的事情。2.具体介绍其中最让你记忆深刻难以忘怀的的事情。3.请介绍这个经历或者事情对你产生了哪些影响。根据要点，文章可以分为三个部分，第一部分简要介绍下成长路上让你觉得印象深刻的事情；第二部分具体介绍其中最让你记忆深刻难以忘怀的的事情；第三部分介绍这个经历或者事情对你产生了哪些影响。写作时，注意时态和字数要求。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnullnullnullnullnullnullnullnullnull