《春节序曲》（教案）-2024-2025学年苏少版（2012）音乐五年级上册

《春节序曲》教案 一、设计思路 本节课为欣赏课，基本思路是：让学生通过不断地听、想、创编，去理解音乐，音乐想象与音乐体验，从中真正体验到欢乐的情绪；在师生平等互动的学习氛围里，通过实践创作，生活经验的交流，促进学生各方面能力的进一步提高。 二.教学目标 1.在欣赏《春节序曲》中感受音乐作品欢乐，热烈的情绪，激发学生学习音乐的兴趣。 2.在对比，欣赏和实践体验中，感受音乐要素带来的影响，初步认识三段体。  3.通过交流，体验活动，表演，师生评价等方式来正确理解音乐作品与培养丰富的音乐想象力与正确理解音乐作品的能力。   三.教学重点 在听赏《春节序曲》过程中，感受音乐欢乐，热烈的情绪并能用自己的方式表现出来。 四.教学难点 培养学生丰富的音乐想象力与正确理解音乐作品的能力。 五.教学准备 自制课件，打击乐器，手绢，彩纸条等道具。 六.教学过程 （一）情境导入 1.播放歌曲《欢乐中国年》一段视频。 2.师：一首《欢乐中国年》把我们带进了春节喜庆的欢乐中，请同学们说一说我们中国这个传统的节日都有那些风俗习惯? 生：包饺子，放鞭炮，贴对联等。 师：有一位作曲家他的名字叫李焕之，他曾经在革命根据地延安生活过一段时间，他被当地的人民欢庆春节，热爱生活的场面所感动，于是以他看到的创作了一首管弦乐作品《春节序曲》，这节课就让我们一起走进欢庆的日子春节。 （2） 分段听赏 引子 1.师：每到过春节的时候，大街小巷都洋溢着热闹喜庆的氛围，下面请同学们看看老师是怎样庆祝春节的？（出示鼓谱） 2.师：我敲起了热情洋溢的大鼓来庆祝春节，同学们想不想试一试？ 让我们看大屏幕，这是几几拍的？ 3.师：同学们看上面的鼓锤，一个锤子代表一拍，这个0表示什么意思？（休止）休止几拍？（一拍） 现在请你以凳子作为鼓面，用我们的双手作为鼓锤， 两个鼓锤相互敲击时你们应该怎么办？（拍手表示） 4.跟音乐完整的敲击鼓谱，注意仔细听音乐。 5.引子：谈谈听后的感受。（老师从音乐的情绪，力度，节奏，旋律等引导。强烈的节奏，力度的对比，旋律的起伏，洋溢出欢快的情绪。）     第一部分：（A） 接下来让我们一起去看看陕北当地的人们是用什么样的方式庆祝春节的。这一部分有两个主题，请同学们比较两个主题，在这段音乐中你仿佛看到了什么场景？ 1) 请大家说一说这一部分给你的感受是什么？（明快粗犷，节奏不断紧缩，表现了秧歌群舞的生动场面和热烈气氛。） 师：请同学们跟着钢琴用啦来模唱， 2）后面主题发生了变奏，请你听一听思考什么是变奏，变奏后音乐的情绪有没有发生变化？（越来越热闹） 师：让我们一起加入陕北的当地的人们，一起随音乐扭秧歌吧，拿起手里的红绸带。 师：请同学说说这一部分给你带来怎样的感受？（火热、沸腾） 第二部分(B) 1、师：同学们，你们的热情把春节期间那冬日的严寒赶走了，新春的脚步近了。 下面一起来感受第二乐段主题音乐， 情绪有没有发生变化呢？你可以闭着眼睛欣赏、跟着音乐轻轻晃动身体。 2、听完后，你有什么感受？ 3、师：春节除了带给我们喜庆热闹的氛围，这一乐段不仅速度变慢了，情绪也变得抒情柔和了（祥和、温馨、幸福的美好景象,团团圆圆，温暖，和谐）表达人们对幸福生活的赞美和对美好前程的憧憬。 4、师：刚才听到的是一首陕北民歌《新春秧歌闹起来》：课件出示第二部分主题音乐的曲谱， 学生活动：随琴哼唱第二部分主题音乐。（切分节奏、连线部分唱连贯） 与第一段音乐进行对比 5、学唱这段歌词。 6、完整听音乐，主题音乐出现几次？ 7、主奏的乐器(大提琴、小提琴、双簧管)先后出现的顺序是什么？ 8、选择合适的演唱形式并唱一唱。 刚才我们已经欣赏了乐曲的第一和第二乐段，接下来我们再来听听第三乐段， 边听边想，这一段和我们刚才听到的哪一段相似？（是第一乐段的缩减再现） 你 有何联想？（人们沉浸在一片热闹的欢乐喜庆气氛中，我仿佛看见了所有的人们 都在敲锣打鼓，跳秧歌，拜年，欢歌笑舞，非常热闹……）第三部分中加进了什么乐器的演奏？（打击乐器鼓、钹）。 第三部分（A） 师：这首作品一共有三个乐段，那第三个乐段就交给同学们来听一听，完整感受全曲    师：如果我用黄色的B来表示乐曲中间陕北民歌的部分，那前后两个部分你用什么颜色的字母来表示？为什么？（最后的那部分和前面的旋律感觉很相似，但是又有一些差别，我们就用A’来表示。一目了然，整首乐曲除了引子部分外还可以分成三个部分，是三部曲式结构。） （第三部分：是第一部分的缩短再现，并引导学生认识这一部分音乐比第一部分音乐在情绪上更加热烈，速度也更快了，特别是民族打击乐器的加入，形成了锣鼓喧天、鞭炮齐鸣、欢声笑语交织在一起的歌舞联欢的场面，在沸腾的气氛中结束全曲。） 完整欣赏全曲。 播放《春节序曲》，引导学生完整感受音乐。   学生活动：引子部分利用凳子做锣鼓打节奏；第一、第三部分想象着拿着绸带模仿秧歌步；第二部分师生分三种演唱形式哼唱音乐主题。 总结出乐曲的曲式结构： 引子+A+B+A(学生初步认识三段体的曲式结构。） 拓展 师：这首作品曾经走出国门在维也纳金色大厅演奏过，请同学们一起来观看！ 学科网（北京）股份有限公司 $$