12《与朱元思书》-2024-2025学年八年级语文上册同步精品课件（统编版）

吴 均 与朱元思书 ■语言运用 正确、流利、有感情地朗读课文，积累常见的文言词句，把握文章大意。 ■思维能力 品味写景的妙语佳句，学习写景的方法与技巧。 ■审美鉴赏 品味“奇山异水”,感受文中所描写的富春江独特的自然美景。 ■文化自信 感受富春江的旖旎风光，体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。 学习目标 古人说：“天下佳山水，古今推富春。”富春江位于浙江省中部，一边连着素有“人间天堂”美誉的西湖，一边连着有“天下第一奇山”之称的黄山。元代画家黄公望隐居于富春山，创作了传世之作《富春山居图》。今天我们就跟随吴均一起游览富春江，进行一次富春江赏景之旅。 导入: 美丽的富春江 新课导入 美丽的富春江 富春江，全长110公里，一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖，一头连着有“天下第一奇山”美称的安徽黄山。而富春江本身又富有神奇的魅力，有人赞美富春江“揽天下奇景于一身”，元代的李桓曰“天下佳山水，古今推富春”。 题目解读 与朱元思书 给予 吴均的朋友 信，书信 本文是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，是一篇山水小品文。 知识讲解 作者简介 【吴均】（469—520），字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。他通史学，擅诗文，其小品书札以写景见长，诗亦清新流丽。《梁书》本传说：“均文体清拔有古气，好事者或敩之，谓为‘吴均体’。”著有《吴朝请集》，另有小说《续齐谐记》。 文体知识 骈文，又称“骈体文”“骈偶文""四六文”。起源于两汉辞赋，繁荣于南北朝。 其特点是： 句式上，以四六句式为主，讲究对仗； 声韵上，讲究平仄相对，音韵和谐； 用词上，注重用典和藻饰，即常在文章中引用古人文章、言 论中的词句，追求华丽的辞藻。 骈文的代表作品有王勃的《滕王阁序》、吴均的《与朱元思书》 1.自由朗读，读通读顺，读准字音。 缥碧 急湍 夹岸高山 轩邈 泠泠作响 嘤嘤成韵 鸢飞 戾天窥谷忘反 横柯上蔽 有时见日 piǎo tuān jiā xuān miǎo línɡ yīnɡ yuān lì kuī kē jiàn 初读课文 2.读出停顿，初步领悟文体特征。 点拨：这篇骈文基本上由四字句组成，读时要注意它的节奏， 一般以“二二”节拍为主，如“从流/飘荡，任意/东西”;当然也有例外，如“水/皆缥碧，千丈/见底”;有时我们可通过它的音节读出有些句子对偶的特点，如“风/烟/俱净，天/山/共色”等。 3.教师范读/录音朗读。 与朱元思书 吴 均 风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐（lú）/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。 水/皆缥(piǎo)碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。 夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩(xuān)邈(miǎo)，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠(líng)/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤(yīng)/成韵。蝉/则/千转(zhuàn)不穷，猿/则/百叫无绝。鸢(yuān)飞/戾(lì)天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥(kuī)谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。 生字 风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。 水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。 夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。 与朱元思书 吴均 轻快 舒缓 感叹、平缓、轻慢 惊叹 4.读出韵味。 1.学生结合书下的注释，借用工具书，标注重点字词。 2.以组为单位，归纳整理本文重点词语。 3.师生共同翻译，师强调重点词句。 再读课文· 疏通文意 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝 没有一丝儿风，烟雾都消散了，天空和群山是相同的颜色。（我乘船）随着江流飘荡，任凭船随意向东或向西漂流。 从富阳到桐庐一百里左右的水路，奇山异水，天下独一无二。 全，都 任凭 表示约数 绝妙的 到 疏通文意 向东，向西 跟，随 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 江水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的流水比箭还快，汹涌的巨浪像飞奔的马。 浅青色 急流的水 形容树密而绿，让人心生寒意 飞奔的马 向上 夹着江水的两岸的高山上，都生长着茂密苍翠的树，透出一派寒意，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，群山互相争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。 轩，高。邈，远。这里均作动词用。 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷， 猿则百叫无绝。 泉水冲击山石，发出清越的声音；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。 蝉长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。 冲击，撞击 拟声词，形容水声清越 同“啭”，鸟鸣， 这里指蝉鸣 断绝 和谐动听。 穷尽 美丽的鸟 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 那些极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰,（也会）平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到(这些幽深的)山谷，(也会)流连忘返。 横斜的树枝在上面交错遮蔽，（挡住了天空，）即使在白天，林间仍显得昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。 至，到达 平息 同“返”，返回 在上面 筹划、治理 互相掩映 窥谷忘反 蝉则千转不穷 “反”通“返”，返回 1、通假字。 字词归纳 “转”通“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣 2.一词多义。 百 绝 上 一百许里(数词，实指，一百) 猿则百叫无绝(数词，虚指，极言其多) 天下独绝(形容词，绝妙的) 百叫无绝(动词，断绝) 负势竞上(名词作动词，向上) 横柯上蔽(名词作状语，在上面) 风烟俱净 任意东西 猛浪若奔 互相轩邈 望峰息心 （消散，散净，形作动） （向东或向西，名作动） （奔跑的骏马，形作名） （向高处和远处伸展，名作动） 3、词类活用 (使……平静，动词的使动用法) 4.文言句式。 ①省略句。 A.从流飘荡，任意东西(省略主语“吾”) B.急湍甚箭(“甚”后省略介词“于”) C.互相轩邈(省略主语“其”,指高山) ②倒装句。 鸢飞戾天者[定语后置，即“飞戾天(之)鸢者”] 5.参考译文。 没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。(我乘船)随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百来里(的水路上)，奇山异水，天下独一无二。 水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石子，也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。 夹着江水的两岸的高山上，全都生长着密而绿的树，透出一派寒意。山峦凭借着(高峻的) 地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，(群山)竞争着比高，笔直地向上，直插云天 ，由此而形成千百座山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地叫着，猿持续地啼叫着。看到这些雄奇的山峰，那些极力追求名利的人就平息了名利之心；看到这些幽深的山谷，那些忙于治理国家大事的人也会流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。 结构特点：总一分。先用“奇山异水，天下独绝”来进行概览性的总写，接着分写山、水之奇异：先写“异水”,再写“奇山”。 赏读课文，品山味水 1.总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？ 奇山异水，天下独绝 写景：风烟俱净，天山一色。 第一段 叙事：从流飘荡，任意东西。 抒情：奇山异水，天下独绝。 赏读课文，品山味水 2.第一段是总写，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。这一段中有写景，有叙事，有抒情，请分别找出写景、叙事、抒情的语句来。 怎样理解“从流飘荡，任意东西”这句话? 明确 ：这一句写作者感受到自由自在、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，体现出作者闲适的心情。 水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。 夸张 正面 侧面 静态 清澈 急湍甚箭，猛浪若奔。 比喻 夸张 动态 湍急 异 赏读课文，品山味水 3.第二段从哪几个方面描写异水？作者笔下的水有怎样的特点？作者运用了怎样的修辞手法和写作手法写景？ 夹岸高山，皆生寒树。 色 绿意盎然 形 负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 声 泉水激石；好鸟相鸣；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 山的走势，崇山峻岭，高耸入云 以声衬静 听觉 音调和谐多变 空间变换 远近结合 拟人 视觉 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 赏读课文，品山味水 4.第二段从哪几个方面描写异水?作者笔下的水有怎样的特点?作者运用了怎样的修辞手法和描写方法写景? 视觉 结尾处写景有什么作用？ 结尾处补写了树木遮空，昼夜不分的景象，既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇异色彩，写山上树木枝繁叶茂，长势葱郁，给人以欣欣向荣、积极向上的感觉。以景结情，使人回味无穷。 赏读课文，品山味水 本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，但历来优秀的诗文都讲究情景相生，水乳交融。请反复品味课文，结合链接资料，说说作者看到富春江奇山异水后，发出了怎样的感慨。联系作者所处时代背景和其生平经历，思考他为什么会发出这样的感慨，这表达了作者怎样的思想感情。 悟读课文，知人论世 鸢飞戾天者，望峰息心， 经纶世务者，窥谷忘反。 链接资料 ①吴均的志向 吴均家世贫贱，终生不得意，他的一些作品中也往往表现出寒士的雄心和骨气，如《赠王桂阳》借松树来吐露怀才不遇的牢骚。再如《梅花落》、《行路难》、《赠别新林》等诗中，也含蓄地抒写了感时愤世的心情。 ②写作背景： 魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。吴均也因动乱而生发热爱山水风光之情，《与朱元思书》是吴均融合其情后写给友人的信的部分。 赏读，品山味水 悟读，知人论世 这是对追求功名利禄的一种否定。封建时代“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”，读书人无不以功名为追求的目标，作者因看到了官场的黑暗而发此感慨。表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋，以及对世俗官场和追求功名利禄者的蔑视，含蓄地流露出爱慕美好大自然、淡泊人生，意欲避世退隐的高洁志趣。 本文和《三峡》同是写山水的精美文章，试将本文与《三峡》作比较阅读，从内容和形式方面谈谈两篇文章的异同。 对比阅读 相同之处： 内容： 写水都提到了水大浪急，写山都突出了山势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼…… 表达方式： 都主要运用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色。 表达情感： 表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。 不同之处： 内容： 《三峡》在写景方面突出了四时的变化；写山时，还突出了山的连绵不断。 体裁： 《三峡》是散文，而《与朱元思书》是骈文。 写作目的： 《三峡》主要是为了客观地介绍地理知识，而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏，而且写出了作者的内心感触。 课堂总结 “文章为案头之山水，山水为地上之文章”。钱锺书说：“人于山水，如‘好美色’，山水于人，如‘惊知己’：此种境界，晋宋以前文字中所未有也。山水有可行者，有可望者，有可游者，有可居者”。文人，或在官场被排挤打击，或陷入党争被贬谪，或生逢乱世不得志，只能逃避现实尘俗，寄情山水，寻觅精神家园。于是有了吴均“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，吴均的《与朱元思书》真乃山川文字，相映生辉；经典美文，行吟千古。 课堂总结 1、这篇文章抒发了作者怎样的情感？ 抒发了作者对世俗官场和功名利禄的蔑视，含蓄的流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。 提高训练 2、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的? 异水 奇山 水色—— 山势—— 山声—— 山色—— 水态—— 缥碧 静（清） 动（急） 高山寒树轩邈成峰 水激 鸟鸣 蝉转 猿叫 横柯上蔽 疏条交映 侧面描写 比喻、夸张 比拟 （秀丽、高峻） （幽静） 以声衬静 以动写静 （林茂荫浓） 对偶 见底、无碍 甚箭、若奔 1、通假字 ① 蝉则千转不穷（“转”通“啭”，鸟叫声。） ②窥谷忘反（“反”通“返”，返回。） 2、古今异义 (1)许。 古义：左右。 今义：或许，应允，赞许等。 文言积累 (2)经纶。 古义：筹划、治理。今义：政治规划 。 (3)戾 。古义：至 。 今义：罪恶。 (4)穷。古义：穷尽。今义：贫穷。 (5)奔。古义：本文指飞奔的马。 今义：奔跑。 (6)窥。古义：看，观察，侦探。 今义：从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。 ①绝 奇山异水，天下独绝。 猿则百叫无绝。 绝妙 停止 3、一词多义 ②无 直视无碍。 没有 猿则百叫无绝。 不 ③上 负势竞上 。 向上 在上边，在上面。 横柯上蔽 。 ④百 一百许里 。 猿则百叫无绝。 十的倍数 极言其多 3、词类活用 (1)从流飘荡，任意东西。 “东西”，名词用作动词，时而向东时而向西） (2)横柯上蔽。 “上”，名词用作状语，表示动作行为的方位，在上面） (3)负势竞上。 “竞”，动词作状语，表示动作行为的状态，（争着） (4)风烟俱净。 “净”，形容词用作动词，消散、散净。 (5)猛浪若奔。 “奔”，动词用作名词，奔跑的马 (6)望峰息心。 “息”，动词的使动用法，使……停息；平息 ⑦负势竞上。 上，方位名词，这里用作动词，意思是“向上生长”。 ⑧互相轩邈。 轩，高。邈，远。这两个形容词在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。 4、省略句 ⑴“(船)从流飘荡，任意东西。”(主语省略) ⑵“急湍甚(于)箭。”(省略介词“于”) ⑶“(高山)负势竞上，互相轩邈。”（省略主语“高山”） 5、对偶句 （1）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 （2）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 （3）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 （4）急湍甚箭，猛浪若奔。 （5）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 EVCapture4.2.3软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn 111984.0 eng - $$