10 唐雎不辱使命-【初中必刷题】2024-2025学年九年级下册语文同步配套课件(山西专用)

语文 九年级全一册 RJ 1 2 3 第三单元 人文主题：选择与坚守 10 唐雎不辱使命 4 刷教材积累 刷阅读拓展 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 教材积累 一 读·书 1.［2023原创］书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富。请赏读下面 的书法作品，用楷体将其内容正确、规范地书写在田字格内。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 6 【答案】 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2.用课文原句填空。 （1）【2023山西运城调研】《唐雎不辱使命》中，秦王所说的“天子之怒”的表 现是“__________，__________”。 （2）【2023山西吕梁一模】《唐雎不辱使命》中表现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一 副施恩加惠面孔的句子是“________________，__________”。 （3）【2024山西大同期末改编】唐雎慷慨陈词，历数专诸、聂政、要离三个刺客， 以“__________，____________”点明天降异象的原因。 伏尸百万 流血千里 今吾以十倍之地 请广于君 怀怒未发 休祲降于天 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8 二 读·思 （一） 3.给下列加点字注音。 （1）唐雎不辱使命 （2）秦王怫然怒 （3）亦免冠徒跣 （4）以头抢地尔 jū fú xiǎn qiānɡ 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 9 4.下列各句中“之”的意义和用法与其他三项不同的一项是( ) D A.大王尝闻布衣之怒乎 B.天子之怒，伏尸百万，流血千里 C.皆布衣之士也 D.要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上 【解析】本题考查理解文言词语意义和用法的能力。D项，“之”用于主谓之间， 取消句子的独立性，无实义。其他三项中的“之”都是结构助词，的。 关键点拨 “之”的用法总结：用作代词；用作动词，意为“往，到……去”；用作结构助 词,相当于“的”；用作助词，用于主语和谓语之间，取消句子的独立性；用作助 词，起调节音节的作用，无实义。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 10 5.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是( ) C A.夫专诸/之刺王僚也 B.而安陵以五十里/之地存者 C.此三子者，皆/布衣之士也 D.受/地于先王，愿/终守之 【解析】本题考查划分文言语句朗读节奏的能力。A项，应为“夫/专诸之刺王僚 也”。B项，应为“而/安陵以五十里之地/存者”。D项，应为“受地/于先王，愿 /终守之”。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 11 6.【2023重庆江津质检】下列对句子中加点字的语气分析不正确的一项是( ) A A.“公亦尝闻天子之怒乎?”表感叹语气。 B.“而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”表陈述语气。 C.“与臣而将四矣。”表陈述语气。 D.“虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”表反问语气。 【解析】本题考查分析语气的能力。A项有误，“公亦尝闻天子之怒乎?”中的 “乎”表疑问语气。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 12 7.［2023原创］下列对《唐雎不辱使命》的分析，表述不准确的一项是( ) D A.通过人物对话生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不 畏强暴、敢于斗争的精神，从而揭示了弱国能够在外交上战胜强国的原因。 B.把唐雎和秦王的思想、行为进行对比，突出他们的性格特征。 C.人物对话极富外交色彩，人物说话语气突出，神态描绘形象逼真。 D.文章主要写了唐雎同秦王进行斗争的过程，以及斗争的结局。其中唐睢坚决抵 制秦王的骗局断然拒绝“易地”，这是双方斗争的最高潮部分。 【解析】本题考查分析文章内容的能力。D项有误，唐雎以“士之怒”反击秦王的 “天子之怒”是双方斗争的高潮。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 13 （二） 行路难（其一） 李 白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 14 唐雎不辱使命（节选） 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安 陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！” 秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 ………… 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。” 秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？” 秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士 之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 15 庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与 臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡， 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8.读准字音，是阅读古诗文的第一步。请给下列句中的加点字标注读音。 （1）欲渡黄河冰塞川 （2）天下缟素 sè ɡǎo 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 17 9.一词多义是文言文中的常见现象。下列句中加点词意思相同的一项是( ) A A.以大易小 以物易物 B.谓安陵君曰 可谓神速 C.挺剑而起 挺然屹立 D.徒以有先生也 家徒四壁 【解析】本题考查辨析一词多义的能力。A项，都是“交换”的意思。B项， 对……说/说。C项，拔/硬而直。D项，只,仅仅/表示除此以外，没有别的。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 18 10.完成下面语句的翻译。 （1）此庸夫之怒也，非士之怒也。 翻译：__________________________________________________ 这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。 【解析】 （1）句重点词：士，这里指有胆识有才能的人。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 19 （2）秦王色挠，长跪而谢之。 翻译：__________________________________________ 秦王面露胆怯之色，直身跪着，向唐雎道歉。 【解析】（2） 句重点词：色挠，面露胆怯之色；谢，道歉。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 20 11.比较阅读是学习古诗文的好方法，请将下面的表格补充完整。 篇 目 《行路难（其一）》 《唐雎不辱使命》 写作 手法 用典 ①________ 情 感 李白虽仕途艰难，但他在沉 郁中重新鼓起沧海扬帆的勇 气，表现出②________的人 生态度。 表现了唐雎③__________________________ _________________的精神，揭露了秦王狡 诈骄横、色厉内荏的真实面目。 对比 乐观 维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 21 【解析】 本题考查分析古诗文写作手法和情感的能力。《行路难（其一）》中 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”化用了宗悫“乘长风破万里浪”的典故。 要结合诗人的经历来思考其情感，诗人并没有因为仕途的不如意而消沉，反倒呈 现出一种积极的心态，表达了诗人自强不息的奋斗精神和身处逆境依然乐观的人 生态度。《唐雎不辱使命》是在人物对话中展开的，人物语言和行为形成了对比。 这样就有了“天子之怒”和“布衣之怒”的对垒。秦王的“天子之怒”，唐雎 “未尝闻”；唐雎所说的“布衣之怒”，秦王归之于“免冠徒跣，以头抢地”。 一个故作不知，显示出极大的蔑视和自信；一个丑化描述，极为轻蔑与傲慢。唐 雎和秦王的形象形成对比且互为衬托，突出了唐雎维护国土的严正立场和不畏强 暴、敢于斗争的形象。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 22 知识拓展 诗词中使用典故的好处：适当运用典故可以增强诗词表现力，让有限的词语展现 更为丰富的内涵，增加诗词韵味和情趣，也可以使诗词委婉含蓄，避免平直。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 23 阅读拓展 三 读·写 体裁：文言文 作者：司马迁 选篇理由：唐雎在强横的秦王面前，凭借自己的智慧与胆量，终使秦王屈服。 同样是面对一国之君，蔺相如应对秦王的无理请求时的表现也被传为佳话。让我 们一同感受他的人物形象和精神。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 24 ［2023原创］ 秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟 。”赵王鼓瑟。秦御史前书 曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善 为秦声，请奉盆缶 秦王，以相娱乐。”秦王怒不许于是相如前进缶因跪请秦王。 秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如， 相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缶。相如顾召 赵御史书 曰:“某年月日，秦王为赵王击缶。” （选自《史记·廉颇蔺相如列传》，有删改） 【注】①瑟：弦乐器名。②奉：进献。③缶：瓦制的打击乐器。④靡：倒下, 这里指溃退。⑤怿：高兴，快乐。⑥顾召：回头召唤。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 25 12.请用“/”为文中画波浪线的语句断句。（限断3处）（3分） 秦 王 怒 不 许 于 是 相 如 前 进 缶 因 跪 请 秦 王 【答案】 秦王怒/不许/于是相如前进缶/因跪请秦王（3分） 【解析】 本题考查文言文断句的能力。句子意思是“秦王发怒,不答应。于是蔺 相如上前献上盆缶,趁势跪下请求秦王演奏”。根据句意进行断句即可。 关键点拨 作答给文言文断句类题时，要先初步了解句子大意，然后根据句子的意思和古文 句法进行划分；同时可利用虚词辅助划分。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 26 13. 情境任务型读完本文后，同学们针对本文描写方法和人物形象展开讨论， 请你根据本文内容补充下面对话。（2分） 老师：文中运用了哪些描写方法？请举例说明。 甲同学：文中“相如张目叱之”运用了____________________。 乙同学：文中对_________________的描写，是侧面描写。 老师：对，作者正是通过这些描写，生动立体地塑造了蔺相如的形象。 神态描写、动作描写 秦王左右（2分） 【解析】 本题考查分析描写方法的能力。从“张目叱之”可以看出是神态描写和 动作描写；文中对秦王左右的描写，是侧面描写。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 27 14. 回归教材《唐雎不辱使命》及本文都塑造了鲜明生动的使臣形象，请概 括唐雎、蔺相如的共同点。（4分） _________________________________ 勇敢、机智、善辩、爱国。（4分） 【解析】 本题考查概括人物形象的能力。在理解文章内容的基础上，分析两者的 特点，然后概括二者的共同点即可。根据课文可知，唐雎的形象为不卑不亢、能 言善辩、有勇有谋、爱国。然后分析蔺相如的形象。“五步之内，相如请得以颈 血溅大王矣”“相如张目叱之，左右皆靡”，写出了蔺相如的智勇双全；“赵王 窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐”，写出蔺相如的善辩;“五步之内， 相如请得以颈血溅大王矣”，写出蔺相如的视死如归、忠君爱国。故两者的共同 点是勇敢、机智、善辩、爱国。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 28 参考译文 秦王喝酒喝得高兴，说：“我私下里听说赵王喜好音乐,请赵王弹瑟。”赵王 弹瑟。秦国的御史上前写道：“某年某月某日,秦王与赵王会盟饮酒,命令赵王弹 瑟。”蔺相如上前说：“赵王私下里听说秦王善于演奏秦地的音乐,请进献盆缶给 秦王（演奏），来互相娱乐。”秦王发怒,不答应。于是蔺相如上前献上盆缶,趁 势跪下请求秦王演奏。秦王不肯击缶。蔺相如说：“（如大王不肯击缶,）五步以 内,我就要把脖子上的鲜血溅到大王身上了!”秦王身边的侍从想要杀蔺相如,蔺相 如瞪着眼睛呵斥他们，这些人都溃退下去。于是秦王不高兴,为赵王击了一下缶。 蔺相如回头召唤赵国的御史写道：“某年某月某日,秦王为赵王击缶。” 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 29 学科素养 四 哲思性文章阅读 15.核心素养 思维能力、审美创造【2023山西吕梁调研】阅读下面的材料，完成 小题。（12分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 30 做有信仰的奋斗者 ①信仰是奋斗者的舵盘，于航行明确方向。没有信仰，人生很容易陷入漫无 目的的窘境，既感知不到目标，也无法找准自己的定位，往往或故步自封不思进 取，或南辕北辙误入歧途。而拥有坚定信仰的奋斗者，便明确了努力的方向，知 道“该往哪儿走”，也标定了自身的差距，知道“该如何弥补”。即使雾霭重重， 也不会停下脚步；即使暂无收获，也不会气馁放弃。纵使千里万里，终会抵达。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 31 ②信仰是奋斗者的长帆，于中流之处激发续航动力。出发时大都是豪情满怀 的，但到中途很多人便无以为继了。东晋举家北伐的祖逖或可为榜样，船至中流， 进退无据，借力无处。众人迷茫间，唯有他毅然击楫中流，最终成就一番伟业。 行百里者半九十，信仰的力量，便是给予奋斗者不竭的动力，低潮逆境中，自能 奋勇而前。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 32 ③信仰是奋斗者的铁锚，于风口浪尖牢牢把定底线。船要安全靠岸，需要铁 锚下定。人生路上如果丢了信仰，便很难平安落地。检视落马的官员，最初大多 也是清清爽爽的奋斗者，但最后无一不是丢失了信仰，扭曲了自己内心，人生自 此开始下坠，坠入万劫不复的深渊。 ④越伟大的信仰，越能激发恢弘的奋斗。愿当下青年做笃定信仰的奋斗者， 不迷不惑，步履坚定，迈向实现自我价值和民族复兴的星辰大海。 （选自《人民日报》，有删改） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 33 （1）结合文章内容说说怎样的人才能称之为奋斗者。（2分） ___________________________________________________ 【示例】信仰笃定，不迷不惑，步履坚定的人。（2分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 34 （2）【微写作】好的文章常常发人深省，使人读有所思，读有所获。阅读上文， 你获得的最深的感悟是什么？请以之为观点，写一段议论性的文字。 写作提示：①观点要明确；②论证要合乎逻辑；③不少于150字。（10分） _______________________________________________________________________ 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