15 无言之美-【初中必刷题】2024-2025学年九年级下册语文同步配套课件(五四制)

语文 九年级全一册 RJ 1 2 3 第四单元 人文主题：读书鉴赏 15 无言之美 4 刷教材积累 刷阅读拓展 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 教材积累 一 课内积累 1.下列加点字字音、字形全都正确的一项是( ) A A.追溯（sù） 蛾眉（é） 妇孺皆知（rú） B.附丽（fù） 寂寥（liáo） 弄巧成拙（zhuó） C.姑且（ɡū） 谚语（yàn） 铢两悉称（chènɡ） D.笼统（lónɡ） 缥缈（miǎo） 浑为一谈（hùn） 【解析】本题考查辨析重点字音、字形的能力。B项，拙zhuō。C项，称chèn。D项， 笼lǒnɡ，浑—混。故选A。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 6 2.下列短语结构类型完全一致的一项是( ) D A.热血沸腾 长途跋涉 风云变幻 锐不可当 B.沥尽心血 心旷神怡 抑扬顿挫 和颜悦色 C.攻坚克难 聚精会神 昂首挺胸 春寒料峭 D.津津有味 囫囵吞枣 言外之意 姗姗来迟 【解析】本题考查辨析短语结构类型的能力。A项，“热血沸腾”“风云变幻”是 主谓短语，“长途跋涉”是偏正短语，“锐不可当”是补充短语。B项，“沥尽心 血”是动宾短语，“心旷神怡”“抑扬顿挫”“和颜悦色”是并列短语。C项， “攻坚克难”“聚精会神”“昂首挺胸”是并列短语，“春寒料峭”是主谓短语。 D项，均为偏正短语。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 7 3. 【2023天津模拟】依次填入下面文段中横线处的词语，最恰当的一项是 ( ) 二十世纪八十年代，现代工笔画复兴，这体现了中国古典艺术传统的不断___ _，也体现了新时代中国画艺术的一种革新、新生和希望。中国工笔画要走向现代， 不能够把传统精神与现代语言对立起来，应该对传统精神进行有效的把握和____， 使之与现代题材相结合，创造出有东方____的现代作品，使工笔画获得新的发展。 A A.延续 继承 意蕴 B.延续 承担 意境 C.继续 承担 意蕴 D.继续 继承 意境 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 8 【解析】本题考查正确使用词语的能力。第一空，“延续”指照原来样子继续下 去;延长下去。“继续”指（活动）连下去;延长下去;不间断。根据语境，应选 “延续”。第二空，“继承”指依法承受（死者的遗产等），泛指把前人的作风、 文化、知识等接受过来，也指后人继续做前人遗留下来的事业；“承担”指担负， 担当。此处语境是说要传承传统精神，故应选“继承”。第三空，“意蕴”指内 在的意义;含义。“意境”指文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。 根据语境，应选“意蕴”。故选A。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 9 4.【2023山东烟台期末】下列句子中加点成语使用恰当的一项是( ) A A.他准备十分充分，对各种数据更是信手拈来，为大家详细地介绍了他对乡村振 兴的建议。 B.鱼鸟河的荷花开了，很多美术生到这里来写生，轻描淡写绘墨荷，尽显荷花清 新淡雅的风姿。 C.这些演员把角色演绎得真实可信，栩栩如生，深受观众好评。 D.这个学校的考场实在太混乱了，场面目不忍睹，不少考生交头接耳甚至互换考卷。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 10 【解析】本题考查正确使用成语的能力。A项，使用正确，“信手拈来”指随手拿 来，多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。B项，望文生义， “轻描淡写”指着力不多地描写或叙述，谈问题时把重要问题轻轻带过。不能用 来形容画荷花。C项，对象误用，“栩栩如生”形容艺术形象非常逼真，如同活的 一样。D项，不合语境，“目不忍睹”形容景象十分凄惨，使人不忍心看。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 11 易错警示 容易对象误用的成语 安之若素（用于形容不顺利情况、反常现象）、参差不齐（不能用于形容信息）、 富丽堂皇（用于形容建筑、陈设、诗文等）、美轮美奂（用于形容房屋、装饰、 布置）、妙手偶得（用于形容文艺作品）、入木三分（用于形容书法、议论、见 解）、锐不可当（不能用来形容尖锐的武器）。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 12 5.【2024山东淄博质检】依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一 组是( ) 西方美学中所谓的“崇高”和“优美”，在中国也有类似的表述：“阳刚之 美”和“阴柔之美”。____。____。____。____。____。看来，“崇高”与“优 美”是普遍存在的两个美学范畴，它们构成了我们审美世界的两个圆心。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 ①不仅自然风景迥然异趣，在艺术的世界里，这种对比和区别也同样显著 ②黄山的险峻超拔，庐山的秀丽妩媚，两者形成鲜明对照 ③怀素狂草“以狂继颠”，赵孟頫行书“圆转流美”，存在着明显差异 ④在自然界中，崇高与优美都有广泛而生动的体现 ⑤塞北高原的苍凉，与江南水乡的秀美，也截然不同 A.④②③⑤① B.②⑤③①④ C.④②⑤①③ D.②③①④⑤ √ 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 【解析】本题考查语句衔接的能力。④句紧承前文，引出自然界中的崇高与优美 这一话题，为首句；②句紧接着举自然界中的山的例子，故为第二句；⑤句“也 截然不同”紧承②句，故为第三句；①句起到承上启下的作用，引出艺术的世界， 为第四句；③句进一步阐述在艺术世界中的“迥然异趣”，为第五句。故选C。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 15 6.下列各项说法有误的一项是( ) A A.孔子说：“天何言哉？四时行焉，百物生焉。天何言哉”？——这句话的标点 符号运用是恰当的。 B.评价艺术作品是否优秀不能仅凭流量多这一标准，内容品质、价值含量、美誉 度等更应该成为评价机制的主要内容。——这句话有语病，是两面对一面，可以 把“多”去掉。 C.《无言之美》是由著名的美学家、翻译家朱光潜写作的，他的主要作品有《文 艺心理学》《谈美》等。——这个文学常识的表述是正确的。 D.从保家卫国到见义勇为，从救死扶伤到舍己为人，新中国的土地上从来不缺乏 英雄。——这个句子的主干是：土地上不缺乏英雄。 【解析】本题考查掌握语文综合知识的能力。A项有误，末尾的问号应在引号内。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 16 二 核心考点训练 阅读《无言之美》，回答下列问题。 7.下列句子表达的有关道理与本文阐述的“无言之美”原理无关的一项是( ) D A.大音希声，大象无形。 B.道可道，非常道；名可名，非常名。 C.与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分 让欣赏者自己去领会。 D.沉默是金。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 17 【解析】本题考查理解文章内容的能力。课文阐述的“无言之美”指“说出来的 越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”。A项是说最美妙的音 乐没有声音，最大的形象没有形体。与课文“音调由宏壮急促而变到低微以至于 无声的时候，我们精神上就有一种沉默渊穆和平愉快的景象”表意一致。B项是说 道是可以阐述解说的，但是说出来后就不完全等同于浑然一体、永恒存在、运动 不息的大道;道名也是可以命名的，但是命名后也不完全等同于浑然一体、永恒存 在、运动不息的道之名。这体现了哲学中的无言之美。C项是说留着不说的越多， 越能给人以遐想的空间，给人以美感，这是《无言之美》原文阐述的内容。D项 “沉默是金”表达的是一种行为处事方式，与本文阐述的“无言之美”原理无关。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 18 8.根据原文内容，下列说法不正确的一项是( ) B A.本文的论证层次很清楚，首先用孔子的事例引出对“言”与“意”的特点及其 关系的分析理解；其次，举例阐述文学作品追求；最后，得出结论：文学之美在 于“言有尽而意无穷”。 B.作者认为孔子的“逝者如斯夫”与对它的演义一样都是言不达意，但相比之下， 前者稍有内涵。 C.陈子昂的《登幽州台歌》体现了诗人的情感，虽然表达得比较简单，但达到了 表意含蓄深远的效果。 D.文中列举诗词中“言不尽意”的例子，意在说明文学作品的语言简单而含蓄， 并不以尽量表现为可贵。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 19 【解析】本题考查理解文章内容的能力。根据课文“但是纵使这样说去，还没有 尽意。而比较起来，‘逝者如斯夫，不舍昼夜’九个字，比这段长而臭的演义就 值得玩味多了”可知，对“逝者如斯夫”的演义是“不尽意”，指没能将意蕴全 部表达出来。B项，“言不达意”指言辞表达不清所要表达的意思；并且原文讲 “值得玩味多了”，B项只说“稍有内涵”不妥。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 20 阅读拓展 三 现代文阅读 体裁：议论文 作者：叶朗 选篇理由：《无言之美》中“美”在言不必尽其意，“美”无声胜有声，“美” 含蓄而不露；而下面的选文告诉我们，中国传统美学中，“美”在意象，这个完 整的、充满意蕴的感性世界，就是“美”。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 21 一双带有鞋带的旧 鞋 【2023山东青岛期中】 美在意象 ①“美”在哪里呢？中国传统美学的回答是：“美”在意象。 中国传统美学认为，审美活动就是要在物理世界之外构建一个 情景交融的意象世界，这个意象世界，就是审美对象。也就是 我们平常所说的广义上美的定义。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 22 ②在《诗论》一书中，朱光潜用王国维的“境界”一词来称呼“美”的本体，境 界是直觉的产物。他说：“凝神观照之际，心中只有一个完整的孤立的意象，无比 较，无分析，无旁涉，结果常致物我由两忘而同一，我的情趣与物的意态遂往复 交流，不知不觉之中人情与物理互相渗透。”美是每个人独特的创造。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 23 ③“美”给人一种审美的愉悦，即王夫之所谓“动人无际”，也就是我们平常说 的使人产生美感。宗白华指出，景中全是情，情具象而为景，因而涌现了一个独 特的宇宙，崭新的意象，为人类增加了丰富的想象，正如恽南田所说，皆灵想之 所独辟，总非人间所有！这是一个虚灵世界，在这个虚灵世界中，人们乃能了解 和体验人生的意味、情趣与价值。花鸟画所表现的亦复如是。勃莱克的诗句“一沙 一世界，一花一天国”，真可以用来咏赞一幅精妙的宋人花鸟。一天的春色寄托在 数点桃花，二三水鸟启示着自然的无限生机。 ④如何鉴赏“美”呢？同一个物理实在，因意象世界不同，它所包含的意蕴也 不同，给人的美感也不同。审美意象不是一种物理的实在，也不是一个抽象的理 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 24 念世界，而是一个完整的、充满意蕴、充满情趣的感性世界。我们可以用海德格 尔举的一个有名的例子来说明这一点。这个例子就是梵高画的农妇的鞋。 ⑤梵高心目中的鞋的意象，并不是作为物理实在的一双鞋，也不是作为使用 器具的一双鞋，而是一个完整的、充满意蕴的感性世界。 ⑥鞋具磨损的内部那黑洞洞的散口，凝聚着劳动步履的艰辛。这硬邦邦、沉 甸甸的破旧农鞋里，聚积着那寒风料峭中迈动在一望无际的永远单调的田垄上的 步履的坚韧和滞缓。鞋皮上粘着湿润而肥沃的泥土。在这鞋具里，回响着大地无 声的召唤，显示着大地对成熟的谷物的宁静的馈赠，表征着大地在冬闲的荒芜田 野里朦胧的冬冥，也浸透着对面包的稳靠性的无怨无艾的焦虑以及那战胜了贫困 的无言的喜悦。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ⑦这个感性的世界，在这双农鞋被扔在农舍中时并不存在，在农妇漫不经心 地穿上它、脱下它时也并不存在，而只有在梵高对它进行审美观照时，也就是当 它进入梵高的审美活动时，它才对艺术家敞开。艺术家于是看到了属于这双破旧 的鞋的那个充满意蕴的世界。一切细节——磨损的鞋口，鞋皮上的泥土，便都同 它们的物理存在以及“有用性”脱离，而只是成为昭示，即农妇的那个世界的昭 示。这样，梵高提笔作画时，并不是在画鞋，而是在画自己心目中的那个农妇的 世界。他要借绘画的形式把这个世界向每一观看这幅画的人敞开来——这不是一 双作为物理存在的鞋或有使用价值的鞋，而是一个完整的、充满意蕴的感性世界。 ⑧这个完整的、充满意蕴的感性世界，就是审美意象，也就是美。 （选自《美学原理》，有删改） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 9.根据提示，将下面的表格补充完整。（4分） 美在意象 第①~②段：①__________ 美是情景交融，美是独特创造 第③段：美的作用 ②____________________ 丰富人类的想象 ③______________________________ __________ 第④~⑧段：④______________ ___________________ 关注细节，关注艺术家的审美活动 美的定义 给人一种审美的愉悦 使人们了解和体验人生的意味、情趣与价值 美的鉴赏方法（每空1分，共4分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 27 【解析】 本题考查梳理论证思路的能力。第①空，结合第①段中“审美活动就是 要在物理世界之外构建一个情景交融的意象世界，这个意象世界，就是审美对象。 也就是我们平常所说的广义上美的定义”和第②段“美是每个人独特的创造”可 得：美的定义。第②空，结合第③段中的“‘美’给人一种审美的愉悦，即王夫 之所谓‘动人无际’，也就是我们平常说的使人产生美感”可得：给人一种审美 的愉悦。第③空，结合第③段中的“这是一个虚灵世界，在这个虚灵世界中，人 们乃能了解和体验人生的意味、情趣与价值”可得：使人们了解和体验人生的意 味、情趣与价值。第④空，结合第④段首句“如何鉴赏‘美’呢”可得：美的鉴 赏方法。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 28 方法总结 梳理论证思路的方法 ①明确论点。②判断论证结构（提出问题——分析问题——解决问题）。③理清 段落层次。④用准确的语言表述。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 29 10.下面材料能否作为第③段的论据？请说说你的理由。（4分） 家喻户晓的歌曲《茉莉花》让我们仿佛看到了一个少女被芬芳美丽的茉莉花 吸引，欲摘不忍，欲弃不舍的情景，从中体会到少女对茉莉花的爱慕和眷恋。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 能。《茉莉花》让人想象到少女被茉莉花吸引，欲摘不忍，欲弃不舍，这与 第③段论点“‘美’能给人一种审美的愉悦，丰富人类的想象，让人们了解和体 验人生的意味、情趣与价值”相符。（4分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 30 【解析】 本题考查辨析论据的能力。第③段主要阐述了“美的作用”，其中包括 “给人一种审美的愉悦”“丰富人类的想象”“让人们了解和体验人生的意味、 情趣与价值”。材料中“让我们仿佛看到了一个少女被芬芳美丽的茉莉花吸引” 阐述了歌曲《茉莉花》的美妙动听，让人产生了丰富的联想；“欲摘不忍，欲弃 不舍”“对茉莉花的爱慕和眷恋”阐述的是“了解和体验人生的意味、情趣与价 值”。与第③段论点相符，所以这则材料可以作为第③段的论据。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 31 11. 回归教材参考文中对《一双带有鞋带的旧鞋》的解读，结合你的阅读体 验，谈谈毛泽东《沁园春·雪》中的意象之美。（从冰雪、山峰、高原中任选一 个）（4分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 32 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】“千里冰封，万里雪飘”，“千里”“万里”表明雪之大 （范围广），雪之深（冰封了），展现了一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。 表现出大气磅礴、旷达豪迈的意境，勾画了北国严冬的壮丽雪景，表达了词人对 祖国大好河山的赞美，也体现了词人豪迈的胸怀、雄伟的气魄。这个情景交融的 意象世界就是《沁园春·雪》的“美”。 【示例二】“山舞银蛇”把群山比作飞舞的银蛇，写出了白雪皑皑、山势绵延起 伏的样子，“欲与天公试比高”一句，表现出“山”“原”与天相连，更有一种 奋发的态势和竞争的活力，词人化静为动的浪漫想象与豪迈的胸怀交融起来，这 个情景交融的意象世界就是《沁园春·雪》的“美”。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 33 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例三】“原驰蜡象”把高原上的丘陵比作奔跑的白象，写出了丘陵绵延起伏 的样子，词人化静为动的浪漫想象中蕴含着雄伟豪迈的气魄，这个情景交融的意 象世界就是《沁园春·雪》的“美”。（4分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 学科素养 四 综合性学习 12.核心素养语言运用、思维能力某学校开展以“发现美·践行美”为主题的综合 性学习活动，邀你参加。（5分） 材料一：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视学校美育 工作，把学校美育工作摆在更加突出的位置，做出了一系列重大决策部署。党的 十八届三中全会强调，“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 35 材料二：中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代 学校美育工作的意见》，旨在提高学生审美和人文素养，弘扬中华美育精神，以 美育人、以美化人、以美培元，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿 学校教育各学段，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 材料三：近年来，各地开展中华优秀文化艺术传承学校和基地创建活动，在 全国中小学和高校建设了众多中华优秀传统文化传承学校和106个传承基地，按照 课程建设、社团建设、工作坊建设、科学研究、辐射带动、展示交流等六个维度 扎实推进，用中华优秀传统文化浸润学生心田。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 36 （1）研读以上材料，写出你的探究发现。（2分） _____________________________________________________________ 【示例】党中央高度重视学校美育工作，各学校积极响应。（2分） （2）“美”,甲骨文写作“ ”，会意字，《说文·羊部》:“美,甘也。从羊,从 大。羊在六畜主给膳也。”“脍炙与羊枣孰美”中的“美”即用其本义:________ ____________。“君子成人之美，不成人之恶”中的“美”则引申为: _________ __________。（2分） 味美，甘美（1分） 美好的事物（1分） 【解析】 本题考查探究字义的能力。根据“美，甘也”可知,“美”的本义是 “味美，甘美”。“脍炙与羊枣孰美”中的“美”即用本义，句意是:脍炙和羊枣， 哪一样更味美?“君子成人之美，不成人之恶”意为:君子成全别人的好事，而不 成全别人的坏事。“美”所用的是引申义，指美好的事物。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 37 知识拓展 “美”的其他引申义：美丽，漂亮；善，与“恶”相对；赞美，以为美。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 38 （3）班级举办“美在我身边”主题活动，请你设计一项活动。（1分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】开展“美在我身边”主题演讲活动。 【示例二】举办“遇见美好”读书报告会。 【示例三】举办“与美相遇”照片展。（1分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 39 $$