9 鱼我所欲也-【初中必刷题】2024-2025学年九年级下册语文同步配套课件(五四制)

语文 九年级全一册 RJ 1 2 3 第三单元 人文主题：选择与坚守 9 鱼我所欲也 4 刷教材积累 刷阅读拓展 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 教材积累 一 课内积累 1.【2023山东威海中考改编】下列句中加点词语意义与用法相同的一项是( ) B A.由是则生而有不用也 云归而岩穴暝 B.所识穷乏者得我与 为是其智弗若与 C.乡为身死而不受 为人谋而不忠乎 D.是故所欲有甚于生者 万钟于我何加焉 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 6 【解析】本题考查理解文言词语意义和用法的能力。A项，连词，表转折，却/连 词，表承接，而后，然后。B项，均同“欤”，句末语气词，表示疑问。C项，介 词，为了/介词，替，给。D项，介词，比/介词，对。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2.下列句子中没有通假字的一项是( ) C A.所识穷乏者得我与 B.故患有所不辟也 C.呼尔而与之 D.乡为身死而不受 【解析】本题考查辨析通假字的能力。A项，“得”同“德”，感恩、感激;“与”同 “欤”，语气词。B项，“辟”同“避”，躲避。D项，“乡”同“向”，先前、从前。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 8 3.下列句子中有古今异义词的一项是( ) A A.万钟于我何加焉。 B.得之则生，弗得则死。 C.鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。 D.二者不可得兼，舍生而取义者也。 【解析】本题考查辨析古今异义词的能力。A项，“加”古义为“益处”，今义为 “两个或两个以上的东西或数目合在一起”。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9 4.用课文原句填空。 （1）【2024山东淄博期末】革命烈士夏明翰在《就义诗》中说：“砍头不要紧， 只要主义真。”这种追求与孟子《鱼我所欲也》中“______________，_________ _______”两句表现的精神是一脉相承的。 二者不可得兼 舍生而取义者也 （2）《鱼我所欲也》中，作者在讲述了“不食嗟来之食”的故事后，发出的豪言 壮语是“______________________，________________”。 万钟则不辩礼义而受之 万钟于我何加焉 （3）【2024山东青岛质检】在《鱼我所欲也》中，孟子认为有比死生更重要的 “义”，而“义”普遍存在于每个人心中，所谓“__________________，_______ ___”，可是为什么只有贤者能做到舍生取义呢？是因为“______________”。 非独贤者有是心也 人皆有之 贤者能勿丧耳 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 10 易错警示 注意易错字“辩”“焉”“丧”的写法。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 11 二 核心考点训练 【2023山东泰安期末改编】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生， 亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所 欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡 可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲 有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 12 5.下列各组句子中加点词语的意思不相同的一项是( ) D A.死亦我所恶 货恶其弃于地也 B.故患有所不辟也 生于忧患 C.则凡可以辟患者何不为也 故患有所不辟也 D.故不为苟得也 所识穷乏者得我与 【解析】本题考查辨析一词多义的能力。A项，讨厌，憎恨。B项，祸患，灾难。C 项，同“避”，躲避。D项，取得/同“德”，感恩、感激。故选D。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 13 6.对下列各句的句式判断错误的一项是( ) C A.舍生而取义者也。（省略句） B.熊掌，亦我所欲也。（判断句） C.乡为身死而不受。（被动句） D.刻唐贤今人诗赋于其上。（倒装句） 【解析】本题考查辨析文言文句式的能力。C项是省略句，“为”后面省略了介词 的宾语“礼义”，“受”后面省略了宾语“施舍”，全句省略了主语“我”。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 14 7.下列对文章理解分析不正确的一项是( ) C A.文章开篇运用比喻和类比的论证方法，以鱼和熊掌为喻，论述了人生的选择应 以“义”为重，必要时要“舍生而取义”。 B.文章在阐明“义”重于“生”这一道理时，先从正面论述了“义”重于“生”， 继而从反面假设，提出疑问。 C.文章在引出“舍生而取义”的论点后，运用比喻论证，分别从“所欲”“所恶” 两方面论述。 D.文章逻辑严密，析理精深，比喻、排比、对比等修辞手法的运用，使语言生动 流畅，气充词沛，颇具说服力。 【解析】本题考查理解分析文章的能力。C项，文章在引出“舍生而取义”的论点 后，运用对比论证，分别从“所欲”“所恶”两方面论述。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 15 阅读拓展 三 课内外古文联读 【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者 也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦 我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患 有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫 甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而 有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有 之，贤者能勿丧耳。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 16 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔 而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、 妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死 而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是 亦不可以已乎？此之谓失其本心。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 【乙】孟子见梁惠王。王曰：“叟！不远千里而来，亦将有以利吾国乎？”孟 子对曰：“王！何必曰利？亦有仁义而已矣。王曰：‘何以利吾国？’大夫曰：‘何以 利吾家？’士庶人曰：‘何以利吾身？’上下交征利而国危矣。万乘 之国，弑其君 者，必千乘之家；千乘之国，弑其君者，必百乘之家。万取千焉千取百焉不为不 多矣。苟为后义而先利，不夺不餍 。未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者 也。王亦曰仁义而已矣，何必曰利？” （选自《孟子》，有删改） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 【注】①乘：古代的兵车一辆叫一乘，包括一车四马。诸侯国的实力以兵车 的多少来衡量。②餍（yàn）：满足。 8.下列加点词语解释有误的一项是( ) （2分） D A.蹴尔而与之 蹴：踩踏 B.贤者能勿丧耳 丧：丧失 C.苟为后义而先利 苟：如果 D.何必曰利 利：有利的 【解析】本题考查理解文言词语的含义的能力。D项，利，利益。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 19 9.下列句子中，加点字“则”的用法和意义与例句相同的一项是( ) （2分） 例句：得之则生 D A.万钟则不辩礼义而受之 B.此则岳阳楼之大观也 C.入则无法家拂士 D.淫慢则不能励精 【解析】本题考查理解文言词语的用法及意义的能力。D项和例句，“则”均为连 词,表顺承,就,便，那么。A项，连词,表转折,却,但是。B项，副词,用以加强肯定 语气,就是。C项，连词,表假设,如果。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 20 10.下列对选文有关内容的解释和分析，不正确的一项是( ) （2分） D A.甲文气势充沛、议论犀利。第1段选取两两相对的事物和心态对比说理，从正反 两方面进行论述，层层剥笋,逐步深化。 B.甲文比喻精妙、对比精当、排比精彩，语言纵横驰骋，气势恢宏，如大江大河， 滔滔直下，富有穿透力和鼓动性。 C.甲文“是亦不可以已乎”中的“是”指“万钟则不辩礼义而受之”，表达了作 者对不义行为的鄙视和希望停止不义行为的情感。 D.甲、乙两文都运用了类比的论证方法，甲文以“鱼”类比“生”，以“熊掌” 类比“义”，化抽象为形象，阐明了孟子“舍生取义”的观点；乙文论述追求 “利”的危害。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 21 【解析】本题考查理解和分析文言文内容的能力。D项，乙文运用了排比的论证方 法,不是类比。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 22 11.用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉! _______________________________________________________________________ _________ 优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了，优厚的俸禄对于我有什么益处呢! （2分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 23 12.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）（2分） 万 取 千 焉 千 取 百 焉 不 为 不 多 矣 _____________________________________ 万取千焉/千取百焉/不为不多矣（2分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 24 方法总结 文言文断句口诀 文段休问长与短，熟读精思是关键；内容大意全理解，始可动手把句断；联系全 文前后看，先易后难细分辨；紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现； 常用虚词是标志，更有规律供参看；词性词义要精研，语法结构助判断；排比对 偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 25 参考译文 【乙】孟子拜见梁惠王。惠王说：“老先生！（您）不远千里长途的辛劳前 来，那对我的国家会有很大利益吧？”孟子答道：“大王！您为什么一开口定要 说到利益？只要讲仁义便好了。大王（假若）说：‘怎样才对我的国家有利呢？’ 大夫（也）说：‘怎样才对我的封地有利呢？’一般士子以至老百姓（也都）说： ‘怎样才对我本人有利呢？’（这样，）上上下下互相追逐私利，国家便会发生 危险了。在拥有一万辆兵车的国家里，杀掉那一个国君的，一定是拥有一千辆兵 车的大夫；在拥有一千辆兵车的国家里，杀掉那一个国君的，一定是拥有一百辆 兵车的大夫。在一万辆兵车的国家中，大夫拥有兵车一千辆；在一千辆兵车的国 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 26 家中，大夫拥有兵车一百辆；（这些大夫的产业）不能不说是很多的了。（但是） 假若轻公义，重私利，那大夫若不把国君的产业夺去，是永远不会满足的。从没 有讲‘仁’的人却遗弃他的父母的，也没有讲‘义’的人却对他的君主怠慢的。 王也只讲仁义便行了，为什么定要讲利益呢？” 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 四 课外古文阅读 选篇理由：孟子在《鱼我所欲也》中，阐述了自己对生与义的主张：义重于生， 当义和生不能两全时应该舍生取义。《陆贽论人才》一文，则主要阐述了陆贽对 人才的看法。两文同样是阐述自己的观点，论述方法却各有千秋。 陆贽论人才 人之才行，自昔罕全，苟有所长，必有所短。若录 长补短，则天下无不 用之人；责短舍长，则天下无不弃之士。加以情有爱憎，趣 有异同，假使圣 如伊、周，贤如墨、杨，求诸物议，孰免讥嫌 ？ 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 28 昔子贡问于孔子曰：“乡人皆好之，何如？”子曰：“未可 也。” “乡人皆恶之，何如？”子曰：“未可也。不如乡人之善者好之，其不善者恶之。” 盖以君子小人意必相反，其在小人之恶君子，亦如君子之恶小人。将察其情， 在审其听。听君子则小人道废，听小人则君子道消。 【注】①苟：如果。②录：录用。③责：要求，苛求。④趣：志向。⑤伊、 周：伊尹、周公。⑥墨、杨：墨翟、杨朱。⑦物议：众人的议论。⑧讥嫌： （众人）指责和不满。⑨可：赞成。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 13.解释下列加点词语在文中的意思。（6分） （1）人之才行 才：______ 行：______ 才华 品德 （2）苟有所长，必有所短 长：______ 短：______ 擅长 欠缺 （3）不如乡人之善者好之，其不善者恶之 善者：______ 不善者：________________________ 君子 小人（每空1分，共6分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 30 14.下列句中加点字与“人之才行，自昔罕全”中的“之”意义和用法相同的一项 是( ) （2分） A A.则天下无不用之人 B.其在小人之恶君子 C.亦如君子之恶小人 D.鹏之徙于南冥也，水击三千里 【解析】本题考查辨析词语的意义和用法的能力。“人之才行”中的“之”与A项 中的“之”都是结构助词，“的”。B、C、D三项中的“之”均为助词，用于主谓 之间，取消句子的独立性，不译。故选A。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 31 15.请用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 听君子则小人道废，听小人则君子道消。 _______________________________________________________________________ __________ 听从君子的话那么小人的品行就会废除，听从小人的话那么君子的品行就会消失。（3分） 关键点拨 本句重点词：道，品行；废，废除；则，那么;消，消失。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 32 16.陆贽在选文中用“人之才行，自昔罕全”对人的“_____________”做了阐释， 他认为“_________________，_________________”；用人要做到_____________ ____________；在运用道理论证证明这一观点后，作者又运用了_____________论 证的方法，用_____________________________________对此观点进行了论证。 （6分） 才行（1分） 苟有所长（1分） 必有所短（1分） 对人才不过于苛求（1分） 举例（1分） 孔子、子贡关于如何用人的对话（1分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 33 【解析】 参考译文《陆贽论人才》 人的才华和品德,从以前开始就很少有全都拥有的,如果有所擅长（的方面）, 就一定有所欠缺（的方面）。如果录用长处补足短处，那么天下没有不能被任用 的人；（如果）苛求短处放弃长处,那么天下没有不被放弃的士人。加上感情有爱 恨之分,志向有所不同， 即使圣明像伊尹、周公,贤德像墨翟、杨朱,以众人的议 论去判断他们,谁能避免被指责和不满？ 从前子贡问孔子说:“百姓都赞扬他,那（用这个人）怎么样?”孔子说:“不 能赞成。” 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 34 “百姓都讨厌他,那（用这个人）怎么样?”孔子说:“不能赞成。不如百姓中 的善良的人（君子）喜欢他，不善良的人（小人）厌恶他。” 原来是因为君子和小人意向必定不同，可能小人讨厌君子，也像君子讨厌小 人。如果（想要）知晓实情，（关键）在于慎重地选择听信（的人）。听从君子 的话那么小人的品行就会废除，听从小人的话那么君子的品行就会消失。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 学科素养 五 综合性学习 17.核心素养思维能力、文化自信在我国，“义”文化意蕴丰厚，深入人心。请你 参加“‘义’文化的魅力”综合性学习活动。（7分） 【源流追踪】 （1）“义”甲骨文作“ ”，从“ ”从“ ”。“ ”即“祥”；“ ”，兵 器。与战前占卜的吉兆有关。“再卜色变，遽告不义，公乃令偃旗”中的“义” 便是用其本义：_________________________________。“不义而富且贵，于我如 浮云”中“义”则引申为：_________________。（2分） 神灵佑助的仁道、公理之战（1分） 合乎正义（1分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 36 【解析】 本题考查分析字义的能力。根据题目中给出的“义”的甲骨文构成可知， “义”本义为神灵佑助的仁道、公理之战。“不义而富且贵”根据其句意可知其 中“义”的引申义为合乎正义。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 37 （2）试根据下面的材料，概括“义”包括哪些方面的思想内涵。（3分） ①“宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以晧晧之白而蒙世俗之温蠖乎？”…… 于是怀石遂自沈汨罗以死。（《史记·屈原列传》） ②天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”……天祥 临刑殊从容……南乡拜而死……年四十七。（《宋史·文天祥传》） ③孔子闻之曰：“善哉！祁黄羊之论也，外举不避仇，内举不避子。”祁黄羊可 谓公矣。（《吕氏春秋》） ________________________________________________________________________ 【示例】坚持真理，忠君爱国，大公无私。（每点1分，意思相近即可，共3分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 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