6 我看-【初中必刷题】2024-2025学年九年级上册语文同步配套课件(五四制)

语文 九年级全一册 RJ 1 2 3 第一单元 人文主题：自然之音 6 我看 4 刷教材积累 刷阅读拓展 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 教材积累 一 课内积累 1.【2023山东威海质检改编】下列加点字注音、字形全都正确的一项是( ) A A.丰润（rùn） 红晕（yùn） 勃发（bó） B.忧戚（qì） 枉然（wǎnɡ） 流盼（pàn） C.飘逸（yì） 吹熄（xī） 摇曳（yì） D.坦荡（tǎn） 沉醉（zuì） 慢游（màn） 【解析】本题考查辨析重点字音、字形的能力。B项，戚qī。C项，曳yè。D项， 慢—漫。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6 2.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( ) D A.也许远水/荡起了/一片绿潮 B.叫天风/挽你/坦荡地漫游 C.让/欢笑和哀愁/洒向我心里 D.永在寂静的/谐奏里/勃发 【解析】本题考查划分朗读节奏的能力。D项，正确的朗读节奏是“永在/寂静的 谐奏里/勃发”。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7 3. 下列说法有误的一项是( ) A A.这条路天气好的时候尚且坑洼不平，何况一场暴雨过后呢？（这是承接复句） B.他一上地面，就匆忙地赶到这院落，默默地干起了活。（这是承接复句） C.关于叔叔回来的事情，他们已经制订了上千个方案，甚至打算用叔叔的钱买一 栋别墅。（这是递进复句） D.怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新 发明的基本条件。（这是递进复句） 【解析】本题考查辨析复句类型的能力。A项，“尚且……何况……”表递进关系， 该句为递进复句。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8 二 核心考点训练 【2023江苏常州期中改编】阅读《我看》，回答下列问题。 4.关于这首诗，下列说法不恰当的一项是( ) C A.春天的傍晚，在瑰丽的大自然面前，诗人激情澎湃。前两节是“我”所看，后 三节是“我”所思。 B.诗人调动视觉、触觉、听觉等进行写作。当他写风的时候，自己已经化身为风， 抚摸起伏的青草。他是鸟，在天空静止，融入。他也是云，让大地沉醉的流云。 C.诗人采用写实主义的手法，描写景物的原始形态，对眼前、过去和未来做出了 形象的描绘。 D.这首诗中，诗人通过自然风景表达出了对于闲适生活的追求，最终达到自然与 生命的融合。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9 【解析】本题考查理解与分析诗歌的能力。C项有误，这首诗具有浪漫主义特色， 富于想象，诗人没有“采用写实主义的手法”。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 5.诗中的“你”指什么？诗歌表达了诗人怎样的情感？ ____________________________________________________________________ 指的是大自然和充满生机的万物。表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。 【解析】 本题考查理解诗歌意象和情感的能力。根据“逝去的多少欢乐和忧戚， /我枉然在你的心胸里描画”“多少年来你丰润的生命”“也许远古的哲人怀着热 望，/曾向你舒出咏赞的叹息”可知，诗中的“你”是指大自然和充满生机的万物。 这首诗歌中，诗人通过描写春风荡漾、飞鸟凌空等自然风景，表现出对自然与生 命相融合的追求，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 6.说说本诗在遣词造句上所使用的表现手法，并品析其表达效果。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 这首诗在遣词造句上较多使用了语言陌生化的手法。如写春风“揉过丰润的 青草”，好像人的揉动而使青草“丰润”起来，“揉”字造成了一种陌生化的效 果。又如“像季节燃起花朵又把它吹熄”，说季节把花朵“燃起”又“吹熄”， 看似不合事理，却让读者形象地感受到花朵的自然荣枯，感受到生命的不断变化， 语言的陌生化增强了表意的丰富性。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 阅读拓展 三 诗歌阅读 体裁：诗歌 作者：穆旦 选篇理由：《我看》描绘了一幅春天原野的美丽图画，赞美了大自然的美好。 而下面选文中的春天则被赋予了更深层的含义。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 13 【2023浙江温州期中】新诗试读：和小语一起读穆旦的《春》，完成下列任务。 春 穆旦 绿色的火焰在草上摇曳，/他渴求着拥抱你，花朵。/反抗着土地，花朵伸出来， /当暖风吹来烦恼，或者欢乐。/如果你是醒了，推开窗子，/看这满园的欲望多么 美丽。 蓝天下，为永远的谜迷惑着的/是我们二十岁的紧闭的肉体，/一如那泥土做成 的鸟的歌，/你们被点燃，却无处归依。/呵，光，影，声，色，都已经赤裸，/痛 苦着，等待伸入新的组合。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 14 7.小语想朗读诗歌第1节，请你推荐下列朗读设计最贴切的一项( ) （2分） A A.语气激动，语调上扬，语速较快。 B.语气悲伤，语调低沉，语速较快。 C.语气悲伤，语调低沉，语速较慢。 D.语气激动，语调上扬，语速较慢。 【解析】本题考查诗歌朗读设计的能力。“绿色的火焰在草上摇曳，/他渴求着拥 抱你，花朵”“看这满园的欲望多么美丽”展现了春天来临，万物充满生机与活 力，自在生长的画面，所以朗读时应语气激动，语调上扬，语速较快，表现出对 春天来临的期待。故选A。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 15 关键点拨 现代诗歌的朗读技巧：①深刻理解诗歌的思想内容，准确把握诗歌的情感基调； ②根据情感的需要，调整朗读的语速；③根据诗歌意境，确定轻读、重读及声音 的长短；④根据语境，正确处理诗句的停顿。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 16 8.请你从诗歌语言陌生化的角度赏析下面诗句中的加点字。（3分） 反抗着土地，花朵伸出来。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 这里运用了主谓反常搭配的陌生化手法，作者以“反抗”来表现花朵的生长 开放，“反抗”二字，准确而深刻地展现了春天的性质。冬天土地寒冷、坚硬， 花朵是在泥土中不屈抗争而绽放的反抗者，诗人借此表现了一个万物充满生机、 竞相生长的春天。（3分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 17 【解析】 本题考查赏析诗歌的能力。“反抗”指用行动反对，抵抗。“反抗着土 地，花朵伸出来”中“反抗”形容花朵抵抗土地，运用主谓反常搭配的陌生化手 法，也运用了拟人的修辞手法，写春天来临，花朵不畏惧经历寒冷冬天而变得坚 硬的土地，在黑暗中与泥土斗争，塑造了花朵充满生机与活力的抗争者形象，生 动展现了春天万物生机勃勃、竞相生长的特点。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 18 9.有人说：“《春》这首诗将官能的知感与理性的思维交织而成为生命的交响乐 章。”请结合诗歌内容从“官能的知感”和“理性的思维”两个角度分析本诗的 主题。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 诗人看到春天摇曳的“绿色的火焰”，触到吹来烦恼或欢笑的暖风，感受到 春天的热烈，这是在官能中对春天的感知。但作者不局限于春天，他从春天无限 的美丽中思考处于人生“春天”的青年的状态，这些“二十岁的紧闭的肉体”和 自然不同，他们有欲望，但无处施展；有力量，又“无处归依”。虽然如此，他 们仍“等待伸入新的组合”，他们置身于彷徨、苦闷中但又坚韧不屈。（4分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 19 【解析】 本题考查理解与分析诗歌主题的能力。绿草像火焰一般摇曳，花朵是反抗 者，表现了一个充满生机的春天；草和花不是简单的春天的景物，而是代表了一种 精神，体现了诗人的理性思考；“当暖风吹来烦恼，或者欢乐。/如果你是醒了，推 开窗子，/看这满园的欲望多么美丽”，感受暖风吹来，“看”到美丽的自然景象， 感受春天的生机与热烈，在官能中感知春的到来。第2节中自然界的春和人类的青春 构成反差，人受到压抑，他在内部激烈地斗争着，积累着打破压抑的内在力量。这 是有理想、有气节的青年知识分子普遍的心态，他们有欲望，但无处施展；有力量， 又“无处归依”，就这样彷徨、苦闷而又坚韧不屈。诗人意识到“春”是一种必然， 创造和反抗是一种必然，自然界的一切都在昭示人们；“光，影，声，色，都已经 赤裸，/痛苦着，等待伸入新的组合”，诗歌以自然充分释放的力来对比人被压抑的 力，最后得出的结论却并不悲观，体现了理性的思维。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20 知识拓展 1940年8月，穆旦毕业于西南联大，并留校任教。1942年，抗日战争进入了关键时 期；同年2月，诗人满怀“国家兴亡，匹夫有责”的激情，毅然踏上缅甸抗日战场 担任翻译工作。穆旦的代表作之一《春》即创作于此时。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 21 学科素养 四 综合性学习 10.核心素养语言运用、思维能力【2024浙江温州调研改编】《文·物》杂志社将 推出专刊“万物之风”，展现人类对风的认识及应用。杂志社收到众多投稿，请 你协助小编一起完成审稿任务。（11分） 【材料一】“风”的字形 在商周及春秋早期，在人类对自然现象的认识尚处于原始认知水平时，大气 等自然现象往往被神化，风也是如此。甲骨文假借“凤”表示“风”，这与古人 关于“凤鸟飞翔，鼓翅成风”的认识有着密切联系。古人将凤凰视作“风神”， 凤凰飞翔时产生的气流即为“风”。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 22 【材料二】风的形成 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 23 【材料三】风的应用 采访目的 了解人类对风的应用情况 采访对象 现代风电机工程师 从事传统农业工作的爷爷 采访问题 ①风力发电能运用到现代工业的哪 些方面?②这种发电方式有什么优 势? A.您听过与风相关的农谚吗?B. 风对您的农事安排有什么影响? C.除农事外，风是否还影响您的 衣食住行? 采访记录 风力发电可以用于风车提水、风力 致热等，具有用料省，成本低，发 展前景广阔等优势 / 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 24 （1） 跨学科命题【缺少配图说明】为让读者更好地了解风的形成过程，请 为材料二中的图片配一段介绍性的文字。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ （2）【板块内容丰富性不足】材料三中，A、B、C三个采访问题，哪个最有价值? （4分） 我认为问题____（填字母）最有价值，因为:____ 【示例】某一地方的气温升高，则该地的气压会降低；另一地方的气温降低， 则气压会升高。在同一水平高度上，两地产生气压差，气流从高压处流向低压处， 从而形成了风。（3分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 25 【示例一】A 农谚一般是人们对农耕经验的总结。有关风的谚语能够侧面体现出 传统农业在农事安排上依据经验利用风的特点。同时也能与采访问题①②构成补 充关系，从传统与现代两个方面丰富人们对风的应用的认识。 【示例二】B 了解风对农事安排的影响，能直接体现农事安排与风的关系，同时 也能与采访问题①②构成补充关系，从传统与现代两个方面丰富人们对风的应用 的认识。（问题字母1分，理由3分。共4分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 26 （3）【是否录用】审稿完毕，综合考虑稿件的优点与不足，请向投稿者做出是否 录用的回复。（4分） 小助手:①请结合征稿要求说明理由;②观点明确，理由充分;条理清晰，表达得体; ③不少于120字。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】恭喜!您的稿件已被录用。您的稿件围绕“万物之风”，展示了古代 风被神化，到近现代人们科学地解释风，再到对风的开发与利用的进程，内容贴 合主题。从风的字形、形成、应用三个层面体现人类对风的认识，从感性到理性、 由浅入深的讲解，富有逻辑性。但是，您的稿件缺少配图说明，普通读者可能难 以理解风形成的原因（或：风的应用板块稿件丰富性不够，普通读者对风的应用 难以形成全面的认识），希望您进行完善。（4分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 27 $$