第3课 古代印度-【初中必刷题】2024-2025学年九年级上册历史同步课件(江西专用)

历 史 九年级上册 RJ 1 2 3 第一单元 古代亚非文明 4 第3课 古代印度 5 刷教材·刷基础 刷中考·刷模拟 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 6 教材 基础 知识点1 古代印度河流域文明 1.古代印度是人类文明的发祥地之一，下列能佐证这一观点的是( ) D A.二里头遗址 B.狮身人面像 C.殷墟 D.摩亨佐·达罗遗址 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 7 【解析】本题考查古代印度早期文明。据题干信息并结合所学知识可知，古代印 度文明最早出现于印度河流域。在印度河流域发现了哈拉帕和摩亨佐·达罗等早 期文明遗址，年代大约为公元前23世纪—前18世纪。故选D。 知识拓展 印度的早期文明直到1921年才被发现。由于它的遗址在印度哈拉帕地区被发掘出 来，所以通常被称为“哈拉帕文化”，又由于它主要集中在印度河流域，所以也 被称为“印度河文明”。 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 8 2.下图是王老师上课时的板书示意图。由此可知，王老师讲的是哪个古代国家的 历史( ) A A.古代印度 B.古代埃及 C.古巴比伦 D.古罗马 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 【解析】本题考查古代印度河流域文明的发展历程。结合所学知识可知，古代印 度文明最早出现于印度河流域，在此发现了哈拉帕和摩亨佐·达罗等早期文明遗 址，年代大约为公元前23世纪—前18世纪。公元前1500年左右，雅利安人侵入印 度，陆续在印度河流域和恒河流域定居下来，从事农业生产。孔雀王朝 （约公元前324年—前187年）统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。因此示意图 讲的是古代印度的历史，选项A符合题意。故选A。 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 10 3.【2024江西吉安质检】孔雀王朝是一个君主专制的帝国。国王是国家军事行动 的决策人和最高统帅，有最高军事权。与这个王朝有关的是( ) C A.大约公元前1500年由雅利安人建立 B.实现了对印度的完全统一 C.华氏城是当时世界上最繁华大城市之一 D.王朝鼎盛时期创立了佛教 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 11 【解析】本题考查古代印度的孔雀王朝。孔雀王朝统治时期，首都华氏城是当时 世界上最繁华、人口最多的大城市之一，C项正确。约公元前324年，孔雀王朝建 立，排除A项；孔雀王朝未完成对印度的完全统一，其统治时期，除半岛最南端外， 印度基本上实现了统一，排除B项；佛教创立于公元前6世纪，并非孔雀王朝鼎盛 时期，排除D项。故选C。 易错易混 孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期，但当时印度并没有获得完全统一。 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 12 知识点2 森严的种姓制度 4.下列示意图能够反映种姓制度的是( ) 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 13 A. B. C. D. √ 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 14 【解析】本题考查古代印度的种姓制度。依据所学知识可知，雅利安人进入印度 后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。在种姓制度下，古代 印度人被分为四个等级，分别是婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗，故D符合题意。 故选D。 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 15 5.弗罗兹是公元前1500年印度一个非常善于经营的富有商人，家财万贯。他有很 多想法，在当时的条件下，你认为他可能实现的想法是( ) B A.向国家多纳税，做政府官员 B.向神庙中的婆罗门上供 C.努力成为祭司 D.娶一个貌美公主做妻子 【解析】本题考查古代印度的种姓制度。 材料研 读 “商人” 是第三等级吠舍（从事农业、畜牧业和商业）,他可以实 现的是向国家纳税，向神庙上供，供养第一、第二等级， 故选B 错项分 析 A项“做政府官员”是第二等级刹帝利的特权（国王、武士、官吏）,排 除；“成为祭司”是第一等级婆罗门的特权，C项排除；D项“公主”是 国王的女儿，也是第二等级，商人是第三等级，不能与公主通婚，排除 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 16 6.【2024江西南昌期中】《梨俱吠陀·原人歌》中写道：“婆罗门是原人的嘴， 刹帝利是原人的双臂，吠舍是原人的大腿，首陀罗是原人的脚。”材料所描述制 度的特征是( ) D A.源自民众的艺术创作 B.维护地主阶级的利益 C.维护法律公平公正 D.各等级之间贵贱分明 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 17 【解析】本题考查古代印度的种姓制度。 材料研读 “婆罗门是原人的嘴， 刹帝利是原人的双臂， 吠舍是原人的大腿，首 陀罗是原人的脚” 材料中描述四个等级具有明显地位差别，体 现出各等级之间贵贱分明。D项正确 回归教材 雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓 制度” 错项分析 《原人歌》是婆罗门祭司的作品，并不是民众的艺术创作，排除A项； 当时属于奴隶社会，排除B项；材料描述的是等级制度，不是法律制 度，排除C项 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 18 知识点3 释迦牟尼创立佛教 7.【2024福建泉州期中】“种姓制度所导致的社会压迫是当地社会出现苦难的主 要原因。释迦牟尼就是在这种普遍阴郁苦难的气氛中开始寻找摆脱苦难的道路。” 材料叙述了佛教产生的 ( ) A A.背景 B.过程 C.结果 D.影响 【解析】本题考查佛教产生的背景。“种姓制度所导致的社会压迫是当地社会出 现苦难的主要原因。释迦牟尼……开始寻找摆脱苦难的道路”叙述了佛教产生的 背景，即种姓制度下的各等级世代相袭，各等级之间贵贱分明，下层劳动群众受 到压迫和歧视。故选A。 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 19 8.早期佛教反对婆罗门的特权，提出“众生平等”，迎合了广大低种姓的人；同 时佛教宣扬“忍耐顺从”，得到国王和一些富人的支持。公元前3世纪后，佛教开 始向外传播，最终发展成为世界三大宗教之一。这段文字意在说明( ) D A.佛教的主要内容 B.佛教产生的背景 C.佛教形成的过程 D.佛教传播的原因 【解析】本题考查佛教。根据题干信息“得到国王和一些富人的支持”“佛 教……最终发展成为世界三大宗教之一”并结合所学知识可知，材料意在说明佛 教得以广泛传播的原因，D项正确。故选D。 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 20 中考 模拟 1.【2023江西鹰潭一模】印度文化体系中包含希腊文化、伊斯兰文化、波斯文化、 英语文化和中国文化的成分。自古以来，印度所有的不同类型的地域文化、语言 文化和宗教文化里，都或多或少地兼容着各种不同的外来文化成分。每次与外来 文化的交流，都给印度文明带来了新的成分。材料体现了印度文化的( ) A A.包容性 B.宗教性 C.等级性 D.地域性 【解析】本题考查古印度文明。据“印度文化体系中包含希腊文化、伊斯兰文化、 波斯文化、英语文化和中国文化的成分……都或多或少地兼容着各种不同的外来 文化成分”可知，材料体现了印度文化的包容性，外来文化给印度文明带来了新 的成分。故选A。 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 21 2.【2023山东济宁中考】某古代国家建立了严格 的社会等级制度（如下图所示），该古代国家是 ( ) C A.古代埃及 B.古巴比伦 C.古代印度 D.古代希腊 【解析】本题考查古代印度种姓制度。雅利安人 进入印度以后，逐渐建立起严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。种姓制度 分为四个等级，即婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗。在四个等级之外，还有“不 可接触者”——贱民，C项正确。故选C。 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 22 3.【2022贵州毕节中考】公元前6世纪，乔达摩·悉达多创立佛教，提出“众生平 等”，力图在宗教领域内破除古印度种姓之间的严格界限。这说明早期佛教 ( ) B A.尊奉黄帝和老子，也吸收神仙方术 B.反对婆罗门种姓的特权地位 C.将长期遭受苦难的犹太人解脱出来 D.解决水源与牧场的资源之争 【解析】本题考查佛教。结合所学知识可知，公元前6世纪，古印度的乔达摩·悉 达多（释迦牟尼）创立佛教，早期佛教宣扬“众生平等”，反对婆罗门的特权地 位。故选B。 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 23 4. 情境性试题 【2023江西抚州模拟】有个首陀罗阶层的挑粪者叫尼提，他 在路上遇见刹帝利阶层的释迦牟尼时赶快躲开，但是释迦牟尼主动去找尼提，让 他跟自己出家修行。该佛教故事宣扬的核心是( ) A A.佛教主张众生平等 B.低等种姓不能入教 C.尼提具有谦逊美德 D.种姓制度强调平等 【解析】本题考查种姓制度和佛教。材料中释迦牟尼让低种姓首陀罗阶层的挑粪 者尼提跟自己出家修行，这说明佛教主张众生平等，A项符合题意。故选A。 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 24 刷素养 走向重高 5.核心素养历史解释阅读材料，回答问题。（12分） 材料一 在古代印度婆罗门的经典著作中……天神梵天用嘴造出了婆罗门，用双手 制成了刹帝利，用双腿制成了吠舍，用双脚制成了首陀罗。 材料二 此法典象征王权神授的至高地位……法典严格保护奴隶主的利益，把奴隶 看作主人的工具和财产。 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 25 （1）材料一反映了古印度的什么制度？根据所学指出材料二中的内容出自哪部法 律文献。（2分） 【答案】种姓制度。（1分）《汉谟拉比法典》。（1分） 【解析】本问考查种姓制度、《汉谟拉比法典》。根据关键信息“古代印度婆罗 门的经典著作”“用嘴造出了婆罗门”等并结合所学知识可知，材料一反映的是 古代印度的种姓制度。根据“法典”“王权神授”“保护奴隶主的利益”可知， 材料二是《汉谟拉比法典》的内容。 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 26 （2）说说材料一所述的制度和材料二所述的法律的相似之处。（2分） 【答案】都是维护社会秩序的工具；都维护了奴隶主阶级的利益等。（2分，答出 一点即可） 【解析】本问考查种姓制度、《汉谟拉比法典》。根据材料一所述的种姓制度和 材料二所述的《汉谟拉比法典》的内容并结合所学知识可知，它们都是维护社会 秩序的工具，都维护了奴隶主阶级的利益。 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 27 材料三 那烂陀寺遗址位于印度。遗址由公元前3世纪至公元13世纪存在于此的寺 庙和佛学院遗留下的古迹组成，包括寺庙（僧房学舍）、坟冢、舍利塔以及重要 的墙画、石刻、金属器物等艺术作品。那烂陀佛教学院作为南亚次大陆上最古老 的大学而引人注目，其作为有序的知识传递场所存续长达800年，其发展的历史见 证了佛学宗教化的过程以及寺院和教育传统的繁荣。 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 28 材料四 在北宋的开封，最为繁华的是大相国寺，有大小院落60余座，殿堂屋宇四 五百间。该寺每月开放5次，寺庙内外人流如潮，进行各种商品交易。大门附近卖 飞禽走兽，二、三门卖日用杂货，靠近佛殿的地方经营笔墨，两廊卖织绣、珠宝 等，殿后交易古玩、字画和书籍。这里还有傀儡戏、舞剑、杂技等各种表演。元 宵节时，大相国寺的大殿前设乐棚，供皇家乐队演奏，吸引着众人前来观赏，热 闹非凡。 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 29 （3）据材料三和材料四，说说那烂陀佛教学院和北宋大相国寺的不同点，并结合 所学知识分析其原因。（8分） 【答案】不同点：那烂陀佛教学院作为佛学的知识传递场所长期存在；大相国寺 反映了北宋开封城的繁华。（4分） 原因：古印度是佛教的发源地，佛学氛围浓厚；北宋社会经济进一步发展，商品 经济发达，促进了城市的繁荣。（4分） 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 30 【解析】本问考查那烂陀佛教学院和北宋大相国寺。根据材料三“那烂陀佛教学 院作为南亚次大陆上最古老的大学而引人注目，其作为有序的知识传递场所存续 长达800年，其发展的历史见证了佛学宗教化的过程”可知，那烂陀佛教学院作为 佛学的知识传递场所长期存在。据材料四“在北宋的开封，最为繁华的是大相国 寺……还有傀儡戏、舞剑、杂技等各种表演”可知，大相国寺反映了北宋开封城 的繁华。结合所学知识分析其原因可知，那烂陀寺位于印度，古代印度是佛教的 发源地，故佛学氛围浓厚；北宋社会经济进一步发展，商品经济发达，促进了城 市的繁荣。 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 31 思维拓展 佛教传入中国的历程佛教产生于古代印度，张骞通西域之后，通过丝绸之路传入 中国。东汉明帝时，西域的僧人运载佛经到洛阳，汉明帝派人修建了第一座官办 寺庙——白马寺，僧人可在此译经。佛教得到上层统治阶级的扶持，逐步在社会 上传播开来。 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 32 $$