内容正文:
科 学
九年级全一册 ZJ
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第2章 物质转化与材料利用
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第2节
金属的化学性质
课时1 金属与氧气、酸的反应
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基础
知识点1 金属与氧气的反应
1.下列有关金属的说法不正确的是( )
D
A.铁生锈是铁与氧气和水发生了反应
B.铜丝在空气中加热表面变成黑色
C.镁带在空气中燃烧,发出耀眼白光,生成白色固体
D.铝制品不需要涂保护层来防腐蚀,因为常温下铝不与氧气反应
【解析】 铝制品不需要涂保护层来防腐蚀,因为常温下铝能与氧气反应,在其表
面生成一层致密的氧化铝保护膜,D错误。
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关键点拨
解答此类题目应特别注意两点:一是明确不同金属与氧气反应的不同条件;二是
要明确铝制品不易锈蚀的原理。
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2. 【2024原创】2023年10月26日,长征二号 运载火箭点火升空,顺利将神
舟十七号载人飞船送入预定轨道。铝合金被广泛用于航天领域,其强度和硬度比
纯铝____(填“大”或“小”);铝在空气中不易锈蚀,其原因可用化学方程式
表示为____________________,该反应的基本反应类型是__________。
大
化合反应
【解析】 铝合金的强度和硬度比纯铝大;常温下铝能和空气中的氧气反应,在其
表面生成一层致密的氧化铝保护膜,使其在空气中不易锈蚀,反应的化学方程式
为 ,该反应属于化合反应。
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知识点2 金属与酸的反应
3.【2024浙江温州调研】下列物质中,能用金属单质与稀盐酸直接反应制取的是
( )
C
A. B. C. D.
【解析】 铜、银不能与稀盐酸反应;锌和稀盐酸反应生成氯化锌和氢气;铁与稀
盐酸反应生成氯化亚铁和氢气,不会生成氯化铁。故选C。
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4. 【2023浙江杭州质检】在托盘天平两边各放一个等质量的
烧杯,向左右两个烧杯中分别注入相同质量、相同质量分数的稀硫
酸,天平平衡,若向两个烧杯中分别投入等质量、等表面积的锌粒
和镁粒,待充分反应后,发现两个烧杯中固体均有剩余,则天平指
针发生的偏转是( )
D
A.一直偏向右 B.先偏向左后偏向右
C.先偏向右后偏向左 D.先偏向左后平衡
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【解析】 反应前天平平衡,反应开始后,锌和镁都与稀硫酸反应生成氢气,因此
左右两个烧杯中的质量都会减小。由于镁的金属活动性比锌强,所以镁与稀硫酸
的反应更剧烈,因此在相同时间内,右盘烧杯中的镁与稀硫酸反应生成氢气的质
量大,即右盘烧杯中质量减小得多,因此天平先向左偏。反应结束后,由于两种
金属都有剩余,因此稀硫酸完全反应。根据质量守恒定律可知,由于参加反应的
稀硫酸的质量相同,所以最终两个烧杯中生成氢气的质量相等,即左右两个烧杯
中减小的质量相同,最终天平恢复平衡。故选D。
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5. 数字化实验【2024浙江杭州期中】学习了金属的化学性质后,某科学兴
趣小组的同学利用数字化仪器对镁与稀盐酸的反应进行了研究。实验前先用砂纸
将镁条打磨,将打磨后的镁条放入锥形瓶中,再将注射器中的稀盐酸快速压入锥
形瓶中,通过压强传感器测定实验过程中密闭容器内压强与时间的关系如图所示
(装置气密性良好)。
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(1)向锥形瓶中刚注入稀盐酸时,镁条表面无明显气泡,但此时压强上升迅速,
原因可能是____________________________________________________。
稀盐酸占据了一定体积,使容器中气体被压缩,压强增大
【解析】 向锥形瓶中刚注入稀盐酸时,镁条表面无明显气泡,但此时压强上升迅
速,原因可能是稀盐酸占据了一定体积,使容器中气体被压缩,压强增大。
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(2)段容器内压强增大,而段容器内压强逐渐减小,观察发现, 点时镁条
恰好完全溶解,说明镁与稀盐酸反应会______(填“吸收”或“放出”)热量。
放出
【解析】 段容器内压强增大,而段容器内压强逐渐减小,观察发现, 点时
镁条恰好完全溶解, 段容器内压强逐渐减小的原因可能是完全反应后不再放热,
温度降低,压强减小,说明镁与稀盐酸反应会放出热量。
(3)用试纸测出段溶液的___(填“ ”“ ”或“ ”)7。
【解析】 由题图乙可知, 段时镁条未完全反应,镁和稀盐酸反应生成氯化镁和
氢气,氯化镁溶液呈中性。
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知识点3 置换反应
6.【2024浙江杭州质检】铕 是非常活泼的金属,能与冷水反应,应保存在氩
气中。铕与水反应的化学方程式为 ,该反应属于
( )
C
A.化合反应 B.分解反应 C.置换反应 D.复分解反应
【解析】 .
该反应的反应物是一种单质和一种化合物,生成物是另一种单质和另一种化合物,
故该反应属于置换反应。
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7.下列关于置换反应的说法中正确的是( )
C
A.置换反应一定是在溶液中进行的
B.有单质和化合物生成的反应一定是置换反应
C.置换反应中一定有元素的化合价发生改变
D. 属于置换反应
【解析】 置换反应不一定在溶液中进行,如氢气与金属氧化物发生置换反应,A
错误;置换反应一定生成单质和化合物,但有单质和化合物生成的反应不一定是
置换反应,如一氧化碳与氧化铁的反应,B错误;由于单质中元素的化合价为0,
而化合物中各元素的化合价不为0,所以置换反应中一定有元素的化合价发生改变,
C正确;与 都是化合物,因此它们之间发生的反应不属于置换反应,D错误。
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提升
1.【2023浙江湖州期末】下图是某个化学反应前后物质的微观模型。根据图示判
断,该反应属于( )
D
A.化合反应 B.分解反应 C.复分解反应 D.置换反应
【解析】 由题图可知,该反应的反应物是一种单质和一种化合物,生成物是另一
种单质和另一种化合物,所以属于置换反应。故选D。
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2.下列根据镁条相关实验现象推出的结论不正确的是( )
C
A.镁条可以在二氧化碳中燃烧,说明燃烧不一定需要氧气
B.镁条在空气中燃烧后质量减小,可能是氧化镁逸散
C.镁条可以和盐酸反应产生氢气,说明镁适合用于实验室制取氢气
D.将打磨过的镁条放入滴加无色酚酞的热水中产生气泡,溶液变红,说明镁可与
热水发生化学反应
【解析】 镁比较活泼,和稀盐酸反应速度太快,不便于收集氢气,故镁不适合用
于实验室制取氢气,C不正确。
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归纳总结
实验室制取气体时,不仅要考虑反应能否发生,也应当选取反应速率适中的物质,
为了获得平稳的气流,有利于气体的收集。
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3.【2024浙江嘉兴质检,中】用一小块未打磨过的铝片
和一定质量的稀盐酸反应,反应产生气泡的快慢和反应
时间的关系如图所示。待实验结束后,发现试管底部出
现了灰色沉淀。为了初步判断灰色沉淀的成分,向上述
B
~ 阶段,铝的氧化物与稀盐酸反应
② 阶段,铝和稀盐酸反应生成气体
③ 阶段,稀盐酸过量生成气体量减少
④实验结束后试管底部出现的灰色沉淀是铝
A.①② B.①②④ C.①③④ D.②③④
试管中继续滴加稀盐酸,观察到沉淀溶解并有气泡生成。下列推理正确的有
( )
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【解析】
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关键点拨
本题要明确未打磨过的铝片放入稀盐酸中发生了两个反应:氧化铝与稀盐酸的反
应以及铝与稀盐酸的反应。
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4.【2024浙江杭州质检,中】在天平的两托盘上各放一个质量相同的烧杯,左右
两侧的烧杯中分别盛装等质量、等质量分数的稀盐酸和稀硫酸使天平保持平衡。
关键点拨
托盘天平是否平衡取决于烧杯中加入物质的总质量减去产生气体的质量后是否相等。
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(1)若向两烧杯中分别投入等量的锌粒,待充分反应后,发现两烧杯中锌粒均有
剩余,则天平指针______(填“向左”“向右”或“不”,下同)偏转。
向右
【解析】 两烧杯中锌粒均有剩余,则酸全部参加反应,设酸的质量均为 ,稀
盐酸完全反应生成的氢气的质量为,稀硫酸完全反应生成的氢气的质量为 。
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可以看出等质量、等质量分数的稀盐酸和稀硫酸中,稀盐酸生成的氢气的质量比
稀硫酸生成的氢气的质量大,故天平指针会指向稀硫酸一端,即天平指针向右偏转。
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(2)若向左侧烧杯中投入少量的锌粒,向右侧烧坏中投入等质量的镁条,待反应
完全后,发现锌粒和镁条全部溶解,则天平指针______偏转。
向左
【解析】 锌粒和镁条全部溶解,说明酸足量,设金属的质量均为 ,镁条完全
反应生成的氢气的质量为,锌粒完全反应生成的氢气的质量为 。
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可以看出等质量的镁条和锌粒中,镁条生成的氢气的质量比锌粒生成的氢气的质
量大,故天平指针会指向投入锌粒的一端,即天平指针向左偏转。
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刷素养 走向重高
5.核心素养 科学探究【2024浙江湖州质检,中】小明
和同学用稀硫酸与锌粒制取氢气时,发现添加少量硫酸
铜溶液能加快反应。硫酸铜溶液是稀硫酸和锌粒反应的
催化剂吗?硫酸铜溶液的多少会影响反应速率吗?他们
对此进行了探究。
(1)他们先进行如图所示的实验,观察到右侧试管中产生气泡的速度比左侧试管
中产生气泡的速度快得多,并有暗红色固体生成。他们认为 溶液不是催化剂,
所依据的实验现象是__________________。
有暗红色固体生成
【解析】 由于有暗红色固体生成,故 溶液不是催化剂。
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(2)在6支试管中分别加入2颗大小、形状都相同的锌粒,并加入等质量、等质量
分数的稀硫酸,向试管中加入不同量的溶液,并测量收集 氢气所用的
时间。记录如下。
试管 A B C D
溶液/ 0 0.5 1 1.5 2 4
水/ 4 3.5 3 2.5 2 0
收集所用的时间/ 348 246 190 165 230 360
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六支试管中,作为对照组的是___试管;由上表可得出, 溶液的量对稀
硫酸与锌粒反应速率影响的变化趋势是_____________________________________
___________________________________。
A
在一定范围内,锌粒和稀硫酸的反应速率会随硫酸铜溶液的量增多先加快后减慢
【解析】 设计实验时要注意控制单一变量,A试管中没有加入硫酸铜溶液,为对
照组;由题表可得出, 溶液的量对稀硫酸与锌粒反应速率影响的变化趋势是
在一定范围内,锌粒和稀硫酸的反应速率会随硫酸铜溶液的量增多先加快后减慢。
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