精品解析：2023-2024学年云南省昆明市盘龙区统编版五年级下册期末考试语文试卷

盘龙区小学2023——2024学年度下学期期末学生学习水平监测 五年级语文试卷 （答题时间：120分钟，满分：100分） 任务一：【积累与运用】 1. 【文化卡片】下面是两位同学的卡片草稿，根据拼音补全这段话。 横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。中华汉字承载着我国悠久的历史，古今几千年数万里。它是那样的神圣且不可。每当我凝视那一个个方块字时，总会，每一个汉字都折射出我国几千年文化的 ，这让我 地感叹：多么，我是一个中国人，我深深地着我脚下的这一片土地。我爱你，中国！ 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“横”“肃”“威”“衷”“眷”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2．【品味文字】在本次“感受中华文化”活动中，同学们遇到了很多容易写错或读错的字，请你帮他们找找。（6分） 2. 下列带点字的读音完全相同的一项是 （　　　） A. 恐吓 惊吓 B. 血泊 停泊 C. 喧哗 哗然 D. 绰号 绰起 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查多音字。 A．hè/xià； B．pō/bó； C．都读huá； D．chuò/chāo。 故选C。 3. 下列每组词语中都有一个是错误的，把它选出来。 （1）A】骏马 【B】船艄 【C】锻炼 【D】出谋画策（ ） （2）【A】督促 【B】铃挡 【C】轰鸣 【D】龇牙咧嘴（ ） （3）【A】放肆 【B】牲蓄 【C】吆喝 【D】养尊处优（ ） （4）【A】遮蔽 【B】包袱 【C】描准 【D】跃跃欲试（ ） 【答案】 ①. D ②. B ③. B ④. C 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 （1）【D】出谋画策——出谋划策，故选D； （2）【B】铃挡——铃铛，故选B； （3）【B】牲蓄——牲畜，故选B； （4）【C】描准——瞄准，故选C； 4. 【文言专刊】在文言专题报刊校对过程中，编辑挑出了以下几题，你能找出哪句中的加点字词解释是错误的吗？（ ） A. 弗能应（应答） B. 道旁李（道路） C. 冀复得兔（复出） D. 吾盾之坚（坚固） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 C．“冀复得兔”的意思是：希望能再得到一只兔子。复：再，又。 故选C。 5. 【校园专刊】几位同学在撰写稿件推敲下列句中歇后语的时候，发现有一句使用的不恰当，你能帮忙找出来吗？（ ） A. 王磊和李铭下了几盘棋，吴军问王磊：“你胜了几局？”王磊皱着眉头说：“唉，别说了，我是‘孔夫子搬家——净是输（书）’。” B. 明明一片好心，却把事情办得很糟糕，她可真是“哑巴吃黄连——有苦说不出”。 C. 公鸡在鸡舍里打鸣，响亮的声音传到了村外，我不禁感叹：这可真是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”啊！ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对歇后语的掌握。 C．“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”用来形容名声传得很远，这里指的是公鸡的鸣叫声而不是指的是名声，歇后语使用不当。 故选C。 6. 【汉字王国】“军神”刘伯承钢铁般的意志让李丽为之动容，方志敏舍己为公、甘于清贫和为革命付出一切的高尚品质让她感佩不已，并写下了一幅楷书书法作品表现对革命英雄的敬仰，你觉得下列哪一幅是李丽的作品呢？（ ） A. B. C. 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查书法鉴赏。 A．楷书的特点在于整齐美观有序，是字体中的楷模，所以就称为楷书，一直用到现在。运用非常广泛。楷书的点画都是非常独立的，每一笔每一画都有起止，每一笔之间眉首眉尾都没有连接，都是独立的。结合图片和楷书特点可知是一幅楷书作品。 B．行书是介于楷书和草书之间的一种字体，在笔法、结构和章法都具有流动感，如行云流水一般，在写法上比楷书更加简捷、便利，比较随意潇洒，是一种实用性和艺术性很强的书体。结合图片和行书特点可知是一幅行书作品。 C．隶书是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，讲究“蚕头燕尾 ”、“一波三折”。结合图片和隶书特点可知是一幅隶书作品。 结合语境可知，李丽写下了一幅楷书书法作品表现对革命英雄敬仰。 故选A。 7. 【戏剧展演】根据画面推测，下边图片讲述的故事出自《红楼梦》的哪一回？（ ） A. 大观园试才题对额 荣国府归省庆元宵 B. 滴翠亭杨妃戏彩蝶 埋香冢飞燕泣残红 C. 撕扇子作千金一笑 因麒麟伏白首双星 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 根据图中“黛玉葬花”的情节可知，图片讲述的是《红楼梦》第二十七回“滴翠亭杨妃戏彩蝶 埋香冢飞燕泣残红”。 故选B。 8. 【文字之美】在本次活动中，同学们搜集了很多美文美句，请你也选择一个情景，用几句话写出其动静之美。 放学后的校园 海鸥飞过海面 _________________________________ 【答案】放学后的校园里空空荡荡的，一切都是那么安静，教学楼静静地欣赏者天边的晚霞，花草树木也被镀上了一层金光，几只蝴蝶安静地伏在花朵上。寂静笼罩着学校，学校沉沉地睡着，它等待着同学们第二天的到来。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 结合题干要求，选择一处场景，将其动态美与静态美用优美的语言描述出来即可。如选择“放学后的校园”，可抓住校园中的景物来写。选择“火车进站之后”，可抓住乘客的行为动作来写。 示例： 放学后的校园：铃声悠扬，学生们纷纷涌出教室，或谈笑风生，或匆匆归家，青春的活力在阳光下肆意流淌。随着人数的减少，校园渐渐回归宁静，教学楼的窗户反射出夕阳的余晖，操场上的篮球架孤独地伫立，一切都沉浸在一种静谧之中。 海鸥飞过海面：海鸥们振翅翱翔，它们的身影在海天之间穿梭，发出欢快的鸣叫声。海面则宁静如镜，波澜不惊，只有微风拂过带来的细微涟漪，海鸥的倒影在海面上摇曳生姿，与海面共同构成了一幅和谐的画面。 9. 【演讲比赛】下面是同学演讲比赛文稿中的一段话，有四处错误，你能用修改符号帮他修改一下吗？ 我古诗词喜欢，它陶冶了情操，启迪了认识，它已经融在我的血液里，一步步指引着引领着我正确的看待人生。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 病因： 1、语序颠倒，“古诗词”和“喜欢”用对调号位置互换。 2、搭配不当，“启迪了认识”中启迪和认识搭配不当，应该用替代号把“认识”改为“智慧/心智”。 3、重复啰嗦，“指引着”和“引领着”重复啰嗦，应该用删除号把“指引着”或“引领着”其中一个删掉。 4、错别字，“正确的”中“的”是错别字，应该用替代号改为“地”。 改为：我喜欢古诗词，它陶冶了情操，启迪了心智，它已经融在我的血液里，一步步引领着我正确地看待人生。或者：我喜欢古诗词，它陶冶了情操，启迪了心智，它已经融在我的血液里，一步步指引着我正确地看待人生。 10. 【点滴画面】下面是一位同学在日记里的所学、所想，你能补全吗？ （1）中华文化源远流长，不少流传至今的名言警句中都蕴含着深刻的人生哲理。关于做人，《论语》中的“_______________”告诉我们君子和小人为人的不同；《朱子语类》中的“__________________”告诫人们要有羞耻之心，不该做的事情不能做。 （2）中华古典中蕴含着很多的道理和智慧，《自相矛盾》中“夫不可陷之盾___________，______________”告诉我们说话做事要前后一致，不要自相矛盾；《杨氏之子》中杨氏子针对孔君平的一句“________________”，他回答“____________________”，充满了智慧。 （3）中华诗词中更是蕴含着不同时代诗人的家国情怀，唐朝王昌龄在《从军行》中赞将士们只要边患还在就绝不还乡，他们立下了“___________________”的誓言；宋代陆游的“________________________”表达了盼望宋朝能够尽快收复中原，实现统一的心情。唐代杜甫在《闻官军收河南河北》中写道“__________________________”，表达了收复失地的喜悦以及希望回到故乡的迫切感情。 【答案】 ①. 君子喻于义，小人喻于利 ②. 人有耻，则能有所不为 ③. 与无不陷之矛 ④. 不可同世而立 ⑤. 此是君家果 ⑥. 未闻孔雀是夫子家禽 ⑦. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 ⑧. 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年 ⑨. 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡 【解析】 【详解】本题考查对诗词名句、名言警句的理解与运用。 （1）“君子喻于义，小人喻于利”意思是这句话的意思是，君子（有品德、有修养的人）注重的是道义和道德原则，他们的言行举止都基于对这些原则的理解和尊重；而小人（品德不端、修养不足的人）则更多地关注利益，他们的行为往往受到个人私利的驱使。 “人有耻，则能有所不为。”出自《朱子语类》，意思是一个人如果有了羞耻心，就能够避免做出一些不应该做的事情。这句话强调了羞耻心在个体行为选择中的重要作用，是儒家思想中关于道德修养和人格塑造的重要观点。 （2）书写时注意“与”“陷”“矛”“而”的正确写法。 《杨氏之子》是一篇古代文学作品，通过描述一个九岁的孩子杨氏子的机智回答，展现了儿童的聪明才智。故事的主要情节是孔君平指着杨梅对孩子说：“此是君家果。”这里的“君家果”指的是杨梅，因为杨梅与杨氏子同姓“杨”，所以孔君平以此开玩笑。然而，杨氏子并没有直接接受或否认这个玩笑，而是巧妙地反驳说：“未闻孔雀是夫子家禽。”这句话的意思是，虽然杨梅与我同姓，但我也没听说过孔雀是你孔家的鸟。这里杨氏子运用了类比的手法，既礼貌地回应了孔君平的玩笑，又展现了自己的机敏和才智。 （3）“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”出自王昌龄《从军行》，意思：守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。 “遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，意思： 中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。 “白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”出自杜甫《闻官军收河南河北》，意思：老夫想要纵酒高歌，结伴春光同回故乡。诗句表达了收复失地的喜悦以及希望回到故乡的迫切感情。 任务二：【阅读与鉴赏】（30分） 10．【文化竞答】下面是“感受中华文化”活动的竞赛试题，请你判断说法是否正确。（5分） 11. 《祖父的园子》选自冰心的《呼兰河传》，将情感蕴含在景和事中来写。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查作家作品。 《祖父的园子》这篇文章节选自著名作家萧红的《呼兰河传》。全篇以轻快、优美的文笔详尽地展现了祖父园子的勃勃生机。园子里的所有生命都是那么无拘无束；祖父又是那么宽厚仁爱；尤其是童年的“我”，在这园子里自由自在、快乐无忧。本文将情感蕴含在景和事中来写，表达了“我”对童年园子生活的深深怀念。 题干表述错误。 12. 人们把女子十三四岁的年纪称为“豆蔻年华”，把男子二十岁左右的年纪称为而立。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查国学常识。 男子二十岁左右的年纪不应称为“而立”，而应称为“弱冠”，“而立”指人三十岁。表述错误。 13. 《刷子李》写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，侧面反映出刷子李的高超技艺。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查对课文内容的理解。 《刷子李》这篇文章确实通过曹小三的视角，巧妙地展现了他在观察师傅刷子李刷墙过程中的心理变化，这一变化轨迹从最初的崇敬、到中间的质疑，再到最终的再度崇敬，深刻而生动地刻画了刷子李作为一位民间艺人所具备的高超技艺和非凡魅力。 故说法正确。 14. “身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”描述的是《三国演义》中的诸葛亮。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查对名著人物的掌握。 “身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”描述的是《三国演义》中的诸葛亮。在中国古代文学中，常以“身长八尺”来形容人物高大魁梧，这是一种夸张或理想化的表达，旨在突出人物的非凡气质和威严。这里的“八尺”并非确指，而是用以强调诸葛亮身材的高大与不凡。“面如冠玉”这个比喻形容诸葛亮的面容洁白如玉，温润而有光泽，给人一种温文尔雅、超凡脱俗的感觉。“飘飘然有神仙之概”这句话是对前面描述的总结和提升，通过“飘飘然”这一形容词，进一步强调了诸葛亮超凡脱俗、仙气缭绕的形象。他不仅在外貌上接近神仙，更在气质和才华上达到了超凡入圣的境界。 故题干说法正确。 15. 《青山处处埋忠骨》表现了毛主席作为一个父亲的真实情感和身为国家领导人的伟大胸怀。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查对课文内容的理解。 《青山处处埋忠骨》这篇课文主要讲了毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲，毛泽东在惊悉噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。课文中“毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，信还是原封不动地放在那里。”体现出毛主席极度痛苦的常人情感。“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”表现出毛主席选择将爱子的遗体留在朝鲜的博大胸怀。 题干表述正确。 【文海探秘】阅读下面的文字，完成各题。（25分） 非连续性文本。 【汉字之忧】《中国汉字听写大会》的走红，让不少选手和观众惊呼自己“不是写字”。例如：在“听写大会”中，“熨帖”一词，成人体验团中只有10％的人书写正确，“癞蛤蟆”一词也只有30％的成人能够写对。这再次引发人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑。教育部语言文字应用管理司原司长姚喜双说：“很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。” 【现实之痛】汉字危机，并非危言耸听。用惯了电脑和手机，好多人会“提笔忘字”。不少中心学生在作文中滥用网络语言，“结束了”被说成“芭比Q”。日常生活中，各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷。一些商家为了引人注意，把成语乱改为广告词更是家常便饭。 16. 教育部语言文字应用管理司原司长姚喜双认（ ） A. 汉字间架结构越来越复杂，不容易书写。 B. 人们书写汉字和正确规范使用汉字的能力下降了。 C. 汉字使用时间较长，没有简化，出现了危机。 17. 下面选项没有正确概括“汉字危机”的表现的是（ ） A. 人们接触汉字的机会越来越少了。 B. 店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷。 C. 许多人“提笔忘字”，不少中小学生在作文中滥用网络语言。 18. 保护汉字，传承汉字，迫在眉睫。作为小学生，你认为自己可以为保护汉字做哪些事？至少写出来两件事。 ___________________________________ 【答案】16. B 17. A 18. ①提高书写汉字的能力，做到不写错别字，把字写端正、美观。②在生活中勇于找出错别字，并督促改正，帮助纠正周围人的错误书写。 【解析】 【16题详解】 本题考查重点信息的提取。 结合阅读【汉字之忧】中“教育部语言文字应用管理司原司长姚喜双说：‘很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。’”可知，教育部语言文字应用管理司原司长姚喜双认为：人们书写汉字和正确规范使用汉字的能力下降了。 故选B。 【17题详解】 本题考查文段内容的理解。 结合阅读【现实之痛】中“汉字危机，并非危言耸听。用惯了电脑和手机，好多人会‘提笔忘字’。不少中心学生在作文中滥用网络语言，‘结束了’被说成‘芭比Q’。日常生活中，各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷。一些商家为了引人注意，把成语乱改为广告词更是家常便饭。”可知，其中“汉字危机”表现为“用惯了电脑和手机，好多人会‘提笔忘字’”、“各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷。”文中并没有提及人们接触汉字的机会越来越少了。 故选A。 【18题详解】 本题考查开放性作答。 结合实际，写出为保护汉字可以做的事，合理即可。 例如：作为小学生，保护汉字可从两方面着手：一是认真学习，规范书写，确保每个字都准确无误，展现汉字之美；二是积极参与汉字文化活动，如书法、朗诵等，增进对汉字文化的了解与热爱，共同传承这份宝贵的文化遗产。 阅读《水浒传》第七回（有删改），完成练习。 ①话说那酸枣门外三二十个泼皮破落户见鲁智深立于粪窖（jiào）边，为头的张三和李四齐拜在地，不肯起来，只道：“俺特来与和尚作庆。”他两个只等和尚来扶，便要动手。①智深见了，心里早疑忌道：“这伙人不三不四，又不肯近前来，莫不要攧（diān）洒家？这却使来捋（luō）虎须，俺且走向前去，教那厮看洒家手脚。” ②智深大踏步近前。张三、李四便道：“小人兄弟们特来参拜师父。”说着，便向前去，一个来抢左脚，一个来抢右脚。②智深不等他占身，右脚早起，腾的把李四先提下粪窖里去。张三恰待走，智深左脚早起，两个泼皮都踢在粪窖里挣扎。后头那二三十个破落户，惊的目瞪痴呆，都待要走，智深喝道：“一个走的，一个下去！两个走的，两个下去！”众泼皮都不敢动掸。 ③…… ④次日，众泼皮凑些钱物，买了十瓶酒，牵了一个猪，来请智深。吃到半酣里，也有唱的，也有说的，也有拍手的，也有笑的。正在那里喧哄，只听得门外老鸦哇哇的叫。众人嫌不吉利，便要搬梯子拆了那巢。智深也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。③他相了一相，走到树前，把直裰（duō）脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！” 19. 阅读选文，分别用两个小标题概括选文的两个情节。 ________________ ________________ 20. 下列有关水浒人物的绰号有误的一项是（ ） A. 花和尚鲁智深 B. 豹子头林冲 C. 行者武松 D. 智多星宋江 21. 选一选。文中画波浪线的三个句子分别表现了鲁智深怎样的性格特点？（不重复） A．嫉恶如仇 武艺高强 B．力大无穷 粗犷豪放 C．富有心计 有勇有谋 ①__________ ②__________ ③__________ 22. 文中最后画横线的句子，你的理解是：____________________________。 【答案】19. ①. 鲁智深制服众泼皮 ②. 鲁智深倒拔垂杨柳 20. D 21. ①. C ②. A ③. B 22. 这句话是对众泼皮的语言描写，表达了他们对鲁智深力大无穷、武艺高强的敬佩之情 【解析】 【19题详解】 本题考查拟定小标题 从第②自然段“智深不等他占身，右脚早起，腾的把李四先提下粪窖里去。张三恰待走，智深左脚早起，两个泼皮都踢在粪窖里挣扎。后头那二三十个破落户，惊的目瞪痴呆，都待要走，智深喝道：“一个走的，一个下去！两个走的，两个下去！”众泼皮都不敢动掸。”可知，三二十个泼皮破落户见到鲁智深立于粪窖边，为头的张三和李四以作庆为名，实则意图不轨。鲁智深看出他们心怀不轨，决定先发制人。他大踏步向前，不等泼皮近身，便用两脚分别将张三和李四踢入粪窖中。故标题拟定：智深惩治泼皮。 从第④自然段“他相了一相，走到树前，把直裰（duō）脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。”可知，在宴席上，众人喧闹时听到门外老鸦的叫声，认为不吉利，便打算拆毁老鸦巢。鲁智深借着酒兴，走到外面查看，发现绿杨树上有一个老鸦巢。鲁智深脱下外衣，仅用双手便轻松地将那株绿杨树连根拔起，展现了他惊人的力量。故标题拟定：智深倒拔垂杨柳。 【20题详解】 本题考查对名著人物的掌握。 D．“智多星”实际上是吴用的绰号，他足智多谋，神机妙算，是梁山好汉中的智慧担当。而宋江的绰号是“及时雨”，因为他仗义疏财，乐于助人，每当别人有困难时，他都能及时伸出援手，因此得名。 故选D。 【21题详解】 本题考查对人物形象的分析。 ①“智深见了，心里早疑忌道：‘这伙人不三不四，又不肯近前来，莫不要攧洒家？这却使来捋虎须，俺且走向前去，教那厮看洒家手脚。’”这里鲁智深见到一群行为诡异的人，立刻心生疑虑，并主动迎上前去准备应对。这表现出他的富有心计和有勇有谋。他不仅不畏惧，反而主动出击，以智取胜，体现了他的机智和勇气。故选C。 ②“智深不等他占身，右脚早起，腾的把李四先提下粪窖里去。”鲁智深迅速而有力地一脚将李四踢入粪窖，体现嫉恶如仇，以及展现了他武艺高强的特点。他行动迅速，力量惊人，能轻易制服对手。故选A。 ③“他相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。”这段描述中，鲁智深通过一系列连贯而有力的动作，竟然将一棵绿杨树连根拔起，这无疑是力大无穷的极致体现。同时，他毫不顾忌地脱掉外衣，直接以身体力量与大自然对抗，也展现了他粗犷豪放的性格特点。故选B。 【22题详解】 本题考查对句子的理解。 第④段“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！”这个句子是对鲁智深力量的称赞。理解句子时，从鲁智深力大无穷，以及人们的钦佩等方面进行理解，如：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！”这句话不仅仅是对鲁智深力量的肯定，更是对他全面能力的一种认可。在众泼皮眼中，鲁智深不仅武艺高强，而且智勇双全、心地善良，是一个真正值得信赖和尊敬的人。他的这一壮举，更是让他在众人心中的形象更加高大、完美。这句话表达了众泼皮对鲁智深深深的敬佩和惊叹之情，他们认为鲁智深是一个超凡脱俗、力大无穷、智勇双全的真罗汉。 阅读 ①一位长者带着一群学生去漫游世界。十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人。回来之后，长者在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！” ②弟子们围着长者坐了下来。长者问：“现在我们坐在什么地方？”弟子们说：“现在我们坐在旷野里。”长者又问：“旷野里长着什么？”弟子们说：“旷野里长满杂草。”长者说：“对，旷野里长满杂草。现在我想知道的是如何除掉这些杂草。” ③一个弟子首先开口，说：“老师，只要有铲子就够了。”长者点点头。另一个弟子接着说：“用火烧也是一种很好的方法。”长者微笑了一下，示意下一位。第三个弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”接着是第四个弟子，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。” ④等弟子们讲完了，长者站了起来，说：“课就上到这里，你们回去后，按照各自的方法去除一片杂草。一年后再相聚。” ⑤一年后，他们都来了。不过原来相聚的地方已不再是杂草丛生，而是变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们在谷地边围着坐下，等待长者的到来，可是长者始终没来。 ⑥长者去世了。弟子们在整理他的言论时，发现他在言论的最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想让灵魂纯净，唯一的办法就是用美德去占据它。 23. 给短文拟一个恰当的标题，写在文前的横线上。 24. 描写上课的场景时，作者对人物的__________、__________和__________三个方面进行了描写。 25. 四个弟子除掉杂草的方法各不相同，对前两个弟子的回答，长者的态度分别是“________”“________”。（用短文中的词语作答） 对于后两个弟子除掉杂草的方法，短文中却只字未提长者的态度，为什么？请你想象一下长者当时的态度并分析原因。 态度：___________________________ 原因：____________________________ 26. “要想让灵魂纯净，唯一的办法就是用美德去占据它。”短文的最后一句写得意味深长，它在全文中的作用是______________________________ 【答案】23. 最后一课 24. ①. 动作 ②. 语言 ③. 神态 25. ①. 点点头 ②. 微笑了一下 ③. 对于后两个弟子的方法，长者的态度是摸了摸胡须，眼里带笑。 ④. 因为后两个弟子的回答和前两个弟子的回答基本一致，没有得到长者想要的答案，所以对后两个弟子的态度是和前面差不多的，所以是可以省略的。 26. 总结全文；点明文章中心，告诉我们美德是一个人灵魂中最重要的一部分；升华主旨。 【解析】 【导语】这是一篇短小精悍的哲理寓言故事，以“旷野除杂草”的小事设喻，借长者给弟子上的最后一课展开叙事，构思精巧，以小见大，全无生硬说教。文末点出“用美德占据灵魂才是让心灵纯净的根本”，主旨清晰深刻，耐人寻味，能启发读者思考修身立德的核心意义。 【23题详解】 本题考查拟写标题。 主要内容是一位长者带着学生游历十年归来，在郊外草地上给学生上最后一课，询问如何除掉旷野的杂草，学生们提出不同方法。长者让他们各自实践，一年后相聚地长满谷子。长者去世后，弟子们发现他留下的言论，指出除掉杂草的方法是种上庄稼，就像让灵魂纯净要用美德占据一样。题目可以是《用美德净化心灵之壤》或者《除杂草与净灵魂》或者《长者的最后一课》。 【24题详解】 本题考查描写手法。 结合文中第②段“弟子们围着长者坐了下来。”可知，这里用的是动作描写；结合第③段“另一个弟子接着说：‘用火烧也是一种很好的法。’长者微笑了一下，示意下一位。”可知，这里用的是语言和神态描写。由此可知，描写上课的场景时，作者对人物的语言、动作和神态三个方面进行了描写。 【25题详解】 本题考查提取关键信息。 结合文中第③段“一个弟子首先开口，说：‘老师，只要有铲子就够了。’长者点点头。另一个弟子接着说：‘用火烧也是一种很好的方法。’长者微笑了一下，示意下一位。”可知对前两个弟子的回答，长者的态度分别是“点点头”“微笑了一下”。 对于后两个弟子除掉杂草的方法，短文中却只字未提长者的态度。态度可能是微微颔首或表示赞许。原因是因为长者让弟子们各自实践除草方法的目的不是评判方法的好坏，而是引导他们去思考怎样从根本上解决问题。前两种方法长者已经做出了不同程度的肯定回应，对于后两种方法，基于长者的意图，同样只要是积极尝试的态度和想法，都有可能得到他的认可。 【26题详解】 本题考查分析字词句段的含义或作用。 首先，这句话是对整个故事的总结和升华。前面弟子们提出了各种除掉旷野杂草的方法，而长者最终让他们实践，一年后看到的是长满庄稼的土地。这一结果引出了最后关于灵魂纯净的思考，强调了用美德占据心灵的重要性，使文章从简单的除草问题上升到了对人性和灵魂的深刻探讨。 其次，它呼应了前文关于除草方法的讨论，让读者明白，之前的种种方法都只是表面的手段，而真正彻底有效的方式是用积极美好的东西去填充，就像用庄稼取代杂草一样。 再者，这句话具有深刻的教育意义，给读者以启示，让人们在面对心灵中的负面因素时，能够想到用美德去消除和净化，为读者提供了一种思考和行动的方向。最后，它使文章的主题更加鲜明突出，让读者在阅读完整个故事后，能够清晰地领会作者想要传达的核心观点，即只有用美德才能真正实现灵魂的纯净。 任务三：【表达与交流】 27. 习作。 同学们，“感受中华文化”活动周结束了。生活中，相信你参加过这样的很多丰富多彩的活动，认识了形形色色的人，经历过很多或难过或开心的事情。请你拿起笔，选择自己印象深刻的人写下来，运用本学期学过的描写人物的方法，具体写出人物特点。写的时候，要选取典型事例。 要求：①题目自拟； ②情感真实、具体，语句要通顺； ③要求字迹工整、美观，字数不少于400字。 【答案】例文： 我的同学——小林 在丰富多彩的校园生活中，我遇到了许多性格迥异的同学，但其中有一位名叫小林的同学，以其独特的个性和深厚的友谊，在我心中留下了不可磨灭的印记。 小林，一个中等身材的男孩，总是穿着朴素大方，一头短发显得干净利落。他的眼睛不大，却闪烁着智慧的光芒，仿佛能洞察一切。每当他笑起来时，嘴角会微微上扬，露出两颗小虎牙，那笑容温暖而真诚，总能瞬间拉近人与人之间的距离。 小林的性格非常开朗，是班级里的“开心果”。无论遇到什么困难和挑战，他总是能用乐观的态度去面对，并用幽默的语言化解尴尬。记得有一次，班级里因为一次考试成绩不理想而气氛沉闷，小林却突然站起来，讲了一个自己编的笑话，逗得全班同学捧腹大笑，连老师也忍不住露出了笑容。那一刻，我深刻感受到了他乐观向上的力量。 除了性格上的魅力，小林还非常勤奋好学。他对待学习一丝不苟，总是能提前预习新课，课后也会认真复习巩固。每当遇到难题时，他从不轻言放弃，而是会主动向老师请教或与同学讨论。他的这种勤奋和坚持让我深感敬佩。 更难能可贵的是，小林还非常乐于助人。无论是谁遇到困难或需要帮助时，他总是第一个伸出援手。记得有一次我生病请假在家，错过了很多课程。当我回到学校时，小林主动帮我补习落下的知识，耐心地为我讲解每一个难点和重点。在他的帮助下，我很快就跟上了学习的进度。 与小林相处的日子里，我深刻体会到了友谊的珍贵和温暖。他的乐观、勤奋和乐于助人让我受益匪浅。虽然未来我们可能会各奔东西，但我会永远珍惜这段美好的时光和这段深厚的友谊。小林，你是我心中永远的榜样和好朋友！ 【解析】 【详解】本题为话题作文。 要求写一个特点鲜明，让你印象深刻的人。回顾自己的学习与生活，想想最近，你遇到了哪些人？谁给你的印象最深刻，让你难忘，为什么难忘？以事写人。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。 提纲： 开头：开门见山。 中间：选择自己印象深刻的人写下来，运用本学期学过的描写人物的方法，具体写出人物特点。要注意事情的六要素，确定详略，经过为详写的部分。他（或他）做的什么事给你留下了深刻的印象？把最打动你的地方重点写一写，注意抓住人物的语言、动作等进行描写。 结尾：结尾呼应开头，感情得以升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 盘龙区小学2023——2024学年度下学期期末学生学习水平监测 五年级语文试卷 （答题时间：120分钟，满分：100分） 任务一：【积累与运用】 1. 【文化卡片】下面是两位同学的卡片草稿，根据拼音补全这段话。 横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。中华汉字承载着我国悠久的历史，古今几千年数万里。它是那样的神圣且不可。每当我凝视那一个个方块字时，总会，每一个汉字都折射出我国几千年文化的 ，这让我 地感叹：多么，我是一个中国人，我深深地着我脚下的这一片土地。我爱你，中国！ 2．【品味文字】在本次“感受中华文化”活动中，同学们遇到了很多容易写错或读错的字，请你帮他们找找。（6分） 2. 下列带点字读音完全相同的一项是 （　　　） A. 恐吓 惊吓 B. 血泊 停泊 C. 喧哗 哗然 D. 绰号 绰起 3. 下列每组词语中都有一个是错误，把它选出来。 （1）【A】骏马 【B】船艄 【C】锻炼 【D】出谋画策（ ） （2）【A】督促 【B】铃挡 【C】轰鸣 【D】龇牙咧嘴（ ） （3）【A】放肆 【B】牲蓄 【C】吆喝 【D】养尊处优（ ） （4）【A】遮蔽 【B】包袱 【C】描准 【D】跃跃欲试（ ） 4. 【文言专刊】在文言专题报刊校对过程中，编辑挑出了以下几题，你能找出哪句中的加点字词解释是错误的吗？（ ） A. 弗能应（应答） B. 道旁李（道路） C. 冀复得兔（复出） D. 吾盾之坚（坚固） 5. 【校园专刊】几位同学在撰写稿件推敲下列句中歇后语的时候，发现有一句使用的不恰当，你能帮忙找出来吗？（ ） A. 王磊和李铭下了几盘棋，吴军问王磊：“你胜了几局？”王磊皱着眉头说：“唉，别说了，我是‘孔夫子搬家——净是输（书）’。” B. 明明一片好心，却把事情办得很糟糕，她可真是“哑巴吃黄连——有苦说不出”。 C. 公鸡在鸡舍里打鸣，响亮的声音传到了村外，我不禁感叹：这可真是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”啊！ 6. 【汉字王国】“军神”刘伯承钢铁般的意志让李丽为之动容，方志敏舍己为公、甘于清贫和为革命付出一切的高尚品质让她感佩不已，并写下了一幅楷书书法作品表现对革命英雄的敬仰，你觉得下列哪一幅是李丽的作品呢？（ ） A. B. C. 7. 【戏剧展演】根据画面推测，下边图片讲述的故事出自《红楼梦》的哪一回？（ ） A 大观园试才题对额 荣国府归省庆元宵 B. 滴翠亭杨妃戏彩蝶 埋香冢飞燕泣残红 C. 撕扇子作千金一笑 因麒麟伏白首双星 8. 【文字之美】在本次活动中，同学们搜集了很多美文美句，请你也选择一个情景，用几句话写出其动静之美。 放学后的校园 海鸥飞过海面 _________________________________ 9. 【演讲比赛】下面是同学演讲比赛文稿中一段话，有四处错误，你能用修改符号帮他修改一下吗？ 我古诗词喜欢，它陶冶了情操，启迪了认识，它已经融在我的血液里，一步步指引着引领着我正确的看待人生。 10. 【点滴画面】下面是一位同学在日记里的所学、所想，你能补全吗？ （1）中华文化源远流长，不少流传至今的名言警句中都蕴含着深刻的人生哲理。关于做人，《论语》中的“_______________”告诉我们君子和小人为人的不同；《朱子语类》中的“__________________”告诫人们要有羞耻之心，不该做的事情不能做。 （2）中华古典中蕴含着很多的道理和智慧，《自相矛盾》中“夫不可陷之盾___________，______________”告诉我们说话做事要前后一致，不要自相矛盾；《杨氏之子》中杨氏子针对孔君平的一句“________________”，他回答“____________________”，充满了智慧。 （3）中华诗词中更是蕴含着不同时代诗人的家国情怀，唐朝王昌龄在《从军行》中赞将士们只要边患还在就绝不还乡，他们立下了“___________________”的誓言；宋代陆游的“________________________”表达了盼望宋朝能够尽快收复中原，实现统一的心情。唐代杜甫在《闻官军收河南河北》中写道“__________________________”，表达了收复失地的喜悦以及希望回到故乡的迫切感情。 任务二：【阅读与鉴赏】（30分） 10．【文化竞答】下面是“感受中华文化”活动的竞赛试题，请你判断说法是否正确。（5分） 11. 《祖父的园子》选自冰心的《呼兰河传》，将情感蕴含在景和事中来写。（ ） 12. 人们把女子十三四岁的年纪称为“豆蔻年华”，把男子二十岁左右的年纪称为而立。（ ） 13. 《刷子李》写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，侧面反映出刷子李的高超技艺。（ ） 14. “身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”描述的是《三国演义》中的诸葛亮。（ ） 15. 《青山处处埋忠骨》表现了毛主席作为一个父亲的真实情感和身为国家领导人的伟大胸怀。（ ） 【文海探秘】阅读下面的文字，完成各题。（25分） 非连续性文本。 【汉字之忧】《中国汉字听写大会》的走红，让不少选手和观众惊呼自己“不是写字”。例如：在“听写大会”中，“熨帖”一词，成人体验团中只有10％的人书写正确，“癞蛤蟆”一词也只有30％的成人能够写对。这再次引发人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑。教育部语言文字应用管理司原司长姚喜双说：“很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。” 【现实之痛】汉字危机，并非危言耸听。用惯了电脑和手机，好多人会“提笔忘字”。不少中心学生在作文中滥用网络语言，“结束了”被说成“芭比Q”。日常生活中，各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷。一些商家为了引人注意，把成语乱改为广告词更是家常便饭。 16. 教育部语言文字应用管理司原司长姚喜双认为（ ） A. 汉字间架结构越来越复杂，不容易书写。 B. 人们书写汉字和正确规范使用汉字的能力下降了。 C. 汉字使用时间较长，没有简化，出现了危机。 17. 下面选项没有正确概括“汉字危机”的表现的是（ ） A. 人们接触汉字的机会越来越少了。 B. 店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷。 C. 许多人“提笔忘字”，不少中小学生在作文中滥用网络语言。 18. 保护汉字，传承汉字，迫在眉睫。作为小学生，你认为自己可以为保护汉字做哪些事？至少写出来两件事。 ___________________________________ 阅读《水浒传》第七回（有删改），完成练习。 ①话说那酸枣门外三二十个泼皮破落户见鲁智深立于粪窖（jiào）边，为头的张三和李四齐拜在地，不肯起来，只道：“俺特来与和尚作庆。”他两个只等和尚来扶，便要动手。①智深见了，心里早疑忌道：“这伙人不三不四，又不肯近前来，莫不要攧（diān）洒家？这却使来捋（luō）虎须，俺且走向前去，教那厮看洒家手脚。” ②智深大踏步近前。张三、李四便道：“小人兄弟们特来参拜师父。”说着，便向前去，一个来抢左脚，一个来抢右脚。②智深不等他占身，右脚早起，腾的把李四先提下粪窖里去。张三恰待走，智深左脚早起，两个泼皮都踢在粪窖里挣扎。后头那二三十个破落户，惊的目瞪痴呆，都待要走，智深喝道：“一个走的，一个下去！两个走的，两个下去！”众泼皮都不敢动掸。 ③…… ④次日，众泼皮凑些钱物，买了十瓶酒，牵了一个猪，来请智深。吃到半酣里，也有唱的，也有说的，也有拍手的，也有笑的。正在那里喧哄，只听得门外老鸦哇哇的叫。众人嫌不吉利，便要搬梯子拆了那巢。智深也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。③他相了一相，走到树前，把直裰（duō）脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！” 19. 阅读选文，分别用两个小标题概括选文两个情节。 ________________ ________________ 20. 下列有关水浒人物的绰号有误的一项是（ ） A. 花和尚鲁智深 B. 豹子头林冲 C. 行者武松 D. 智多星宋江 21. 选一选。文中画波浪线的三个句子分别表现了鲁智深怎样的性格特点？（不重复） A．嫉恶如仇 武艺高强 B．力大无穷 粗犷豪放 C．富有心计 有勇有谋 ①__________ ②__________ ③__________ 22. 文中最后画横线的句子，你的理解是：____________________________。 阅读。 ①一位长者带着一群学生去漫游世界。十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人。回来之后，长者在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！” ②弟子们围着长者坐了下来。长者问：“现在我们坐在什么地方？”弟子们说：“现在我们坐在旷野里。”长者又问：“旷野里长着什么？”弟子们说：“旷野里长满杂草。”长者说：“对，旷野里长满杂草。现在我想知道的是如何除掉这些杂草。” ③一个弟子首先开口，说：“老师，只要有铲子就够了。”长者点点头。另一个弟子接着说：“用火烧也是一种很好的方法。”长者微笑了一下，示意下一位。第三个弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”接着是第四个弟子，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。” ④等弟子们讲完了，长者站了起来，说：“课就上到这里，你们回去后，按照各自的方法去除一片杂草。一年后再相聚。” ⑤一年后，他们都来了。不过原来相聚的地方已不再是杂草丛生，而是变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们在谷地边围着坐下，等待长者的到来，可是长者始终没来。 ⑥长者去世了。弟子们在整理他的言论时，发现他在言论的最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想让灵魂纯净，唯一的办法就是用美德去占据它。 23. 给短文拟一个恰当的标题，写在文前的横线上。 24. 描写上课的场景时，作者对人物的__________、__________和__________三个方面进行了描写。 25. 四个弟子除掉杂草的方法各不相同，对前两个弟子的回答，长者的态度分别是“________”“________”。（用短文中的词语作答） 对于后两个弟子除掉杂草的方法，短文中却只字未提长者的态度，为什么？请你想象一下长者当时的态度并分析原因。 态度：___________________________ 原因：____________________________ 26. “要想让灵魂纯净，唯一的办法就是用美德去占据它。”短文的最后一句写得意味深长，它在全文中的作用是______________________________ 任务三：【表达与交流】 27. 习作。 同学们，“感受中华文化”活动周结束了。生活中，相信你参加过这样的很多丰富多彩的活动，认识了形形色色的人，经历过很多或难过或开心的事情。请你拿起笔，选择自己印象深刻的人写下来，运用本学期学过的描写人物的方法，具体写出人物特点。写的时候，要选取典型事例。 要求：①题目自拟； ②情感真实、具体，语句要通顺； ③要求字迹工整、美观，字数不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $