Unit 7 Topic3一般过去时语法课教学设计2023-2024学年仁爱科普版英语七年级下册

仁爱英语七下Unit 7 Topic3一般过去时语法课教学设计 课题(教材版本、使用年级、单元名称、教学内容) 仁爱版七年级英语下册Unit7Topic 3 Everyone had a good time. 一般过去时(语法复习课) 单位/设计人(学校、设计人名字) 课型 语法复习课 教材分析(本课内容与前后学习内容的联系、与学生水平的关系,调整意见) 本节课是七下第七单元话题三语法内容一般过去时的复习课。一般过去时很重要,因为对它的掌握影响到了之后学习过去进行时和过去完成时,在几种常见的时态和语态中它起着桥梁和纽带的作用。教学对象是八年级学生,此前学生已经学习过一般过去时,所以学生对一般过去时并不陌生。所以本节课先通过复习定义和标志性的时间状语,然后通过老师的周末这篇文章引导学生自己归纳总结动词过去式的构成规则和发音规则,培养学生自主学习的能力。后面引导学生转换句式,总结一般过去时不同的句式结构,最后通过pratice活动让学生运用所学知识与组员交流自己上周末做了哪些事情,并能对所了解的信息进行记录再给全班汇报,综合发展学生听、说、读和写的能力。 教学目标 1.了解一般过去时的概念和常见的标志性过去时间状语。 2.掌握动词过去式的构成规则和发音规则。 3.学会运用一般过去时的句子结构 教学重难点 学会运用一般过去时的句子结构 学情分析(年龄和认知特点、已具备与本节课学习相关的语言知识和技能等基础) 本节课的教学对象是八年级学生,此前学生在七下已经学习过一般过去时,所以学生对一般过去时已经有了一定的基础。但是由于是复习课,不是新鲜的事物,学生可能缺乏好奇心和兴趣,所以本节课努力创设情境,贴近生活,调动积极性。同时为避免传统上说教式的语法课,利用小组学习,为学生创造自主探究的机会,培养学生搜集的处理信息的能力,会用一般过去时谈论过去的事件。 教学资源 多媒体、黑板 设计亮点 1. 创设老师的周末这一情境,贴近生活,调动积极性。引导学生自己归纳总结动词过去式的构成规则和发音规则,培养学生自主学习的能力。 2. 为避免传统上说教式的语法课,利用小组学习,为学生创造自主探究的机会,培养学生搜集的处理信息的能力,会用一般过去时的句式谈论过去的事件。综合发展学生听、说、读和写的能力。语言和情感同时的得到提升。 Teaching Process 教学活动 (教学活动用英语) 设计意图 (设计意图用汉语) Step1.Warming up (1) Greet Ss and show learning objectives (2) Enjoy a song: Yesterday once more 歌词内容有许多一般过去时的句子,包含了本次课的语法内容。学生在听歌的过程中,复习了一般过去时的句子,感知本课需要复习的内容,活跃了课堂氛围,调动了学生学习的积极性,激发了学生英语学习的兴趣,使其能较快的投入到英语学习之中。 Step2.Lead-in (1) Free talk:What is simple past tense? 利用歌词里面的两组句子,学生观察时态,引出本课复习的内容一般过去时。 Step3.Presentation (1)T shows the definition of simple past tense and some examples. (2) T shows a timeline and let Ss recall the past time.Then summarize the past time.At last,play a game(Fast Reaction) (3) T shows an article-My Weekend and let Ss circle past forms of these verbs. (4) Ss summarize the rules of the past forms of regular verbs. (5) Make a summary about the pronunciation rules. (6) Work in pairs:T shows some Ss’ pictures and let Ss to make a conversation to talk about what they did last weekend?. (7) Make a summary about simple past tense sentence structures. 利用free talk让学生先自己独立思考何为一般过去时,然后老师给出定义与例句进一步强化一般过去时的定义与概念。 利用时光轴,结合学科融合的思想,让学生更好的理解过去这一概念。 通过Fast Reaction这一游戏巩固过去的时间。 以老师自己的周末为例,努力创设情境,贴近生活,激发学习兴趣。让学生阅读My Weekend这一文章观察动词过去式的变化并自己总结规则,培养学生自主学习的能力,学会了举一反三,容易形成一种自豪感,自主学习意识易被唤醒。 用学生周末在家做事情的照片,谈论他们做了什么。总结一般过去时不同的句子结构。例子来源于生活,激发学生的学习兴趣和积极性,为学生创造自主思考与探究的机会,把课堂还给学生,培养了学生自主学习的能力。 Step4. Practice and Consolidation (1)Make a survey about what they did last weekend. (2)And then make a report. (3)Exercises 该调查活动贴近生活,不仅调动了学生积极性,而且让学生运用所学知识与组员交流自己上周末做了哪些事情,并能对所了解的信息进行记录再给全班汇报,综合发展学生听、说、读和写的能力。语言和情感同时的得到提升。 当堂检测学生课堂学习情况。 Step5. Summary (1) Definition and past time (2) Rules of the past tenses of regular verbs. (3) simple past tense sentence structures. 加深学生对知识点和重难点的把握,明白本节课的内容,有一个系统的概念。 Step6. Homework Write a diary about an impressive day. 让学生把刚复习的知识运用到与自己相关的生活中来完成作业,不仅调动积极性和增加趣味性,而且很好的检测课堂的有效性,达到教学重难点的再次突破。 学科网(北京)股份有限公司 $$