精品解析：山东省烟台莱州市（五四制）2023-2024学年八年级下学期期末考试化学试题

2023-2024学年度第二学期期末学业水平检测 初三化学试题 说明： 1．本试卷共8页，满分100分；考试时间90分钟． 2．所有答案必须写在答题卡上，写在试卷中的答案无效。考试结束后，只收答题卡。 3．可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 N-14 O-16 一、选择题（本题包括10个小题。每小题2分，共20分。每小题只有一个选项符合题意） 1. 假期在家承担以下家务劳动的过程中，会体验到化学变化的是 A. 整理衣物床铺 B. 生火煮饭炒菜 C. 饭后用清水洗碗 D. 扫地拖地抹灰 2. 科学家通过“祝融号”火星车探测器测得火星表面大气成分（体积分数）如图所示，下列说法正确的是 A. 火星大气中的含量最高 B. 火星大气中的含量高于空气 C. 火星大气不含稀有气体 D. 火星大气能使带火星的木条复燃 3. 在进行“探究稀硫酸与氧化铜的反应”实验中，下列操作错误的是 A. 取极少量氧化铜 B. 倒少量稀硫酸 C. 点燃酒精灯 D. 加热 4. 下列现象中，不能证明空气存在的是 A. 阳光洒满美丽的校园 B. 向自行车内胎充气 C. 风吹草低见牛羊 D. 把一个空塑料软瓶的瓶盖拧紧，用手捏瓶子难以变形 5. 下列现象能用质量守恒定律解释的是 A. 蔗糖溶于水后总质量不变 B. 水杯内饮用水敞口放置质量减少 C. 小树苗长成参天大树 D. 水和酒精混合后体积小于 6. 铜制品长期暴露在空气中表面生成铜锈【主要成分Cu2（OH）2CO3】，下列物质与铜制品生锈无关的是 A. N2 B. O2 C. H2O D. CO2 7. “赠人玫瑰，手留余香”玫瑰中大马酮（化学式为）是其香味的来源。下列有关大马酮的说法，正确的是 A. 一个分子含有9个 B. 碳、氢元素的质量比为13：18 C. 其中氧元素含量最高 D. 分子在不断运动 8. 认识燃烧能更好地帮助我们做好消防安全。下列有关说法正确的是 A. 铁丝只需与空气接触就会燃烧 B. 用嘴吹灭蜡烛是因为降低了蜡烛的着火点 C. 电线老化短路起火，用水浇灭 D. 用完酒精灯后用灯帽盖灭 9. 科学家使用普通氧分子和带电的氧离子得到了新型氧分子（）。下列叙述正确的是 A. 是不带电的分子 B. 1个分子含有2个分子 C. 与的性质完全相同 D. 和混合形成的是纯净物 10. 有关燃烧条件的实验探究（白磷、红磷的着火点分别是和）如图。下列说法正确的是 A. ①②处说明燃烧需要可燃物 B. ③④处说明燃烧需要氧气 C. ①③处说明燃烧需要温度达到着火点 D. ①④处燃烧时都能有效避免空气污染 二、选择题（本题包括5个小题。每小题2分，共10分。每小题有一个或两个选项符合题意。若有两个答案，漏选1个扣1分，错选则不得分） 11. 中国科学家首创室温制氢方案，其反应原理如图所示。下列说法正确的是 A. 该反应的化学方程式是 B. 该反应后分子数目增加 C. 该反应前后氢元素的化合价不变 D. 反应物CO和都是氧化物 12. 小组同学欲探究“操场与教室空气中二氧化碳含量的差异”，下列说法错误的是 A. 将集气瓶装满水，到操场倒掉后盖上玻璃片，收集操场空气样本 B. 原理是利用化学反应将混合气体中的某一种气体反应完全并粗略测定其含量 C. 实验需要控制的变量只有气体样品的体积 D. 教室空气中二氧化碳的含量更高一些，因此课间应加强通风 13. 消防用自动感温喷淋头结构如下图所示。当喷淋头附近温度升高到喷淋头的设定值时，丙三醇将热敏玻璃球胀破，喷淋头自动喷水灭火。 下列说法不正确的是 A. 热敏玻璃球能迅速将外界的热量传递给丙三醇 B. 玻璃球胀破的原因是丙三醇分子间的间隔变大 C. 喷水灭火的原理是水降低了可燃物的着火点 D. 日常生活中应避免热源靠近自动感温喷淋头 14. 氧烛因蓄氧量大，稳定而被广泛用于航空、航海、野战供养和民用等。其主要成分为，还含有催化剂、成型剂（不含氧元素）等。氧烛通过撞击火帽引发反应后，能持续放出高纯氧气。推测下列说法正确的是 A. 氧烛属于纯净物 B. 中氯元素化合价为+5价 C. 氧烛的氧气来源于的分解 D. 催化剂的作用主要是使成型剂固定 15. 某化学反应在密闭容器中进行，各物质的分子数目、质量随时间变化情况如图1，图2所示。下列说法正确的是 A Z一定属于化合物 B. 参加反应的X与Y的质量比为3：14 C. 反应前后分子总数不变 D. Y与Z的相对分子质量之比为14：17 三、理解与应用（本题包括4个小题。共37分） 16. 自然界中的碳循环主要是通过二氧化碳循环来实现的，请结合下图分析并回答下列问题： （1）自然界产生途径有______、______（任写两点）。 （2）图中自然界的消耗途径有两种，其中主要是植物的光合作用，反应的化学方程式表示为：，据此推断Y的化学式为______；写出另一种消耗的化学反应的化学方程式______；这两个反应的反应物相同，但得到的产物却完全不同，原因是______。 （3）二氧化碳在生产生活中的运用非常多，下列用途中同时涉及二氧化碳的物理性质和化学性质的是______。 A. 植物光合作用 B. 食品的冷藏运输 C. 碳酸型饮料 D. 二氧化碳灭火 （4）任何物质都有两面性，对人类的正面影响是促进植物的光合作用等，不利影响有______（任写一点）。 17. 化学学习小组同学设计了多个实验来验证质量守恒定律。 （1）甲组同学设计了图A所示实验：在瓶中先铺一层细沙，再引燃白磷。实验过程中可观察到锥形瓶内白磷燃烧有大量白烟，气球______。反应的化学方程式为______。 （2）乙组同学设计了B装置（发生的反应为）。四位同学分别实验得到下列数据，其中有问题的两组数据是______。 ① ② ③ ④ 盐酸加入，粉末前称量/g 85.3 82.8 84.8 86.5 盐酸加入，粉末后称量/g 85.3 80.6 83.2 87.8 （3）丙组同学根据乙组同学的装置，设计了C实验（发生的反应为）来研究质量守恒定律，C实验能用来验证质量守恒定律的原因______。 （4）丁组同学用图D中实验来探究质量守恒定律，发现一定质量镁完全燃烧后留下的固体质量比反应前镁带的质量轻，联系实验现象，你认为可能的原因是______。反应的化学方程式是______。 （5）经讨论后．同学们认为，除BD实验外，E实验也不能用来验证质量守恒定律，理由是______。 18. 6月5日，多家媒体报道，中国已成为世界上最大产氢国和消费国。每年可生产22万吨绿色氢气，比世界上其他国家总和多6000吨，巩固了在全球电解槽和氢动力汽车市场的领先地位。图1是氢气的制取、储存、释放和应用的流程图。 请回答下列问题： （1）利用太阳光和催化剂可实现水的高效分解。图2为光解制氢的微观模型图，写出反应Ⅰ的化学方程式______。 （2）气态储氢是将氢气压缩存储于高压罐中，请从微观角度分析氢气能被压缩的原因______。 （3）固态储氢是通过合金材料在一定条件下的化学吸附储氢。图1利用镁镍合金（）存储氢气，该储氢反应的化学方程式为______，其基本反应类型为______。在熔炼镁镍合金时需要通入氩气，目的是______。 （4）氢氧燃料电池汽车已走进我们的日常生活﹐燃料电池总反应可表示为，工作过程中的能量转化形式是______。 19. 某同学做氧气的性质实验，回答有关问题。 【实验过程】 （1）①用排水法收集好氧气 ②用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，缓慢伸入到盛满氧气的集气瓶中。燃烧停止后，向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡2-3次，观察到______。 ③将细铁丝绕成螺旋状，用坩埚钳夹持，在酒精灯上加热。待铁丝红热后迅速插入盛有氧气的集气瓶中，观察到铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成______。 【实验结论】 （2）操作②发生反应的化学方程式分别为______、______。 （3）操作③中发生反应的化学方程式为______。 【反思交流】 （4）操作③中瓶中预先加少量水或铺一层细沙，目的是______。 （5）木炭和铁丝在氧气中比在空气中反应更剧烈，请从微观角度解释其原因：______。 四、实验与探究（本题包括3个小题。共26分） 20. 氧气、二氧化碳是航空母舰中的常用储备气体，在急救、灭火等方面具有重要的应用。气体的制备是初中化学实验重要的内容，请根据下列装置回答问题： （1）仪器①、②的名称是______、______。 （2）实验室利用装置A，选用氯酸钾和二氧化锰制取氧气化学方程式为_____，实验结束后，从剩余固体中回收二氧化锰，有下列操作步骤：①过滤、②洗涤、③溶解、④干燥，正确的操作顺序是_______（填数字编号）。 （3）实验室用装置B、C、D进行实验，C中蜡烛燃烧更旺，则B中产生的气体为______。若实验室用B装置制取，反应的化学方程式为_______。 （4）用装置E、F测量二氧化碳的体积时，若E中无植物油，则测得二氧化碳的体积_______（填“偏大”“偏小”或“无影响”）。 21. 小组同学在用带火星的木条检验氧气时，一同学不慎碰倒装满氧气的集气瓶，迅速扶起后，瓶中混入空气的氧气仍能使带火星的木条复燃。对此，同学们往另一集气瓶中装入半瓶水，再用排水法收集半瓶的氧气，发现瓶中的混合气体也能使带火星的木条复燃。 （1）用上图装置收集“半瓶氧气”，其中最合理的是______。 （2）用排水法收集气体时，要等______时再收集气体以保证收集气体纯净。如何判断集气瓶中气体已收集满？______。 （3）空气中氧气的体积分数约为21%。张强同学的实验中，集气瓶内的氧气约占总体积的______。 （4）关于使用带火星木条进行的相关实验，由张强同学的计算结果和上述实验现象，得出的结论正确的是______。 A. 能使带火星的木条复燃的气体不一定是纯净的氧气 B. 只要达到一定浓度，氧气就能使带火星的木条复燃 C. 若不能使带火星的木条复燃，则该气体中一定没有氧气 D. 使带火星的木条复燃的气体中，氧气体积分数一定大于21% 22. 学习小组同学在老师指导下，探究二氧化碳与水反应的生成物。 【查阅资料】酸性物质，比如稀醋酸等，能使紫色石蕊试液变红色。 向盛有石蕊试液的试管中通入二氧化碳，观察到紫色石蕊试液变成红色，为了探究是什么物质使紫色石蕊试液变红，同学们作了大胆猜想，并用石蕊试液染成紫色的干燥小花设计了下列四个实验方案来验证自己的猜想（如图）。 （1）请和同学们来完成下表： 猜想 实验方案 实验现象 结论 ①可能使石蕊变红 C 小花不变色 ______ ②可能是______使石蕊变红 B 小花不变色 猜想错误 ③可能是和水反应生成物使石蕊变红 ______ ______ 猜想正确 （2）同学们做了一个对比实验来确定与水反应生成具有酸性的物质，此对比实验方案是______（填上图中的实验方案序号）。生成该酸性物质的化学方程式为______。 （3）向盛满二氧化碳的软塑料瓶里加约1/3体积的水，迅速盖上瓶盖振荡，观察到______的现象。利用二氧化碳的这一性质，可以用于______（填字母）。 A．灭火 B．生产饮料 C．光合作用 D．气体肥料 五、分析与计算（本题包括1个小题。共7分） 23. 过氧化尿素（化学式为，简称UP，相对分子质量是94）因其可消毒杀菌而广泛应用于洗涤剂中；UP在空气中或遇水缓慢分解，，能催化该反应，化学方程式如下： ，为测定某品牌洗涤剂中UP的含量，取100g该洗涤剂样品溶于一定量的水中，再加大2g ，共产生0.32g 。 （1）计算该洗涤剂中UP的质量分数（请写出计算过程） （2）上述实验测定结果比该洗涤到标示的UP质量分数低，可能的原因是 （填字母号） A. 实际称量的洗涤剂样品多于100g B. 实际称量的多于2g C. 实验前该样品暴露在空气中时间过长 D. 实验产生的未完全逸出 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年度第二学期期末学业水平检测 初三化学试题 说明： 1．本试卷共8页，满分100分；考试时间90分钟． 2．所有答案必须写在答题卡上，写在试卷中的答案无效。考试结束后，只收答题卡。 3．可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 N-14 O-16 一、选择题（本题包括10个小题。每小题2分，共20分。每小题只有一个选项符合题意） 1. 假期在家承担以下家务劳动的过程中，会体验到化学变化的是 A. 整理衣物床铺 B. 生火煮饭炒菜 C. 饭后用清水洗碗 D. 扫地拖地抹灰 【答案】B 【解析】 【详解】A、整理衣物床铺，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； B、生火煮饭炒菜，发生了燃料的燃烧，有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化，符合题意； C、饭后用清水洗碗，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； D、扫地拖地抹灰，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意。 故选B。 2. 科学家通过“祝融号”火星车探测器测得火星表面大气成分（体积分数）如图所示，下列说法正确的是 A. 火星大气中的含量最高 B. 火星大气中的含量高于空气 C. 火星大气不含稀有气体 D. 火星大气能使带火星的木条复燃 【答案】B 【解析】 【详解】A、据图可知，火星大气中N2的体积分数为2.7%，CO2的体积分数为95.3%。所以火星大气中CO2的含量最高。A不正确； B、空气中CO2的体积分数为0.03%，据图可知，火星大气中CO2的体积分数为95.3%。所以火星大气中CO2的体积分数大于空气中CO2的体积分数，即火星大气中CO2的含量高于空气。B正确； C、稀有气体包括氦气、氖气、氩气等气体，据图可知，火星大气中氩气的体积分数为1.6%。所以火星大气中含有稀有气体。C不正确； D、氧气能使带火星的木条复燃，据图可知，火星大气中不含有氧气，所以火星大气不能使带火星的木条复燃。D不正确。 综上所述：选择B。 3. 在进行“探究稀硫酸与氧化铜的反应”实验中，下列操作错误的是 A. 取极少量氧化铜 B. 倒少量稀硫酸 C. 点燃酒精灯 D. 加热 【答案】C 【解析】 【详解】A、取用粉末状药品，试管倾斜（或平放），用药匙或纸槽把药品送到试管底部，然后使试管直立起来，图中所示操作正确； B、向试管中倾倒液体药品时，试管要倾斜，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨试管口，图中所示操作正确； C、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，禁止用酒精灯去引燃另一只酒精灯，要用火柴点燃酒精灯，图中所示操作错误； D、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的三分之一，试管夹夹在中上部，用手拿试管夹的长柄，试管口斜向上，与水平方向大约成45°夹角，图中所示操作正确； 故选：C。 4. 下列现象中，不能证明空气存在的是 A. 阳光洒满美丽的校园 B. 向自行车内胎充气 C. 风吹草低见牛羊 D. 把一个空塑料软瓶的瓶盖拧紧，用手捏瓶子难以变形 【答案】A 【解析】 【详解】A、太阳光洒在大地上，与空气无关，因为光能在真空中传播，不能证明空气存在，符合题意； B、向自行车内胎充气，内胎能鼓起来，能证明空气存在，不符合题意； C、风吹草动是由于风的存在，风是由于空气的流动形成的，能证明空气存在，不符合题意； D、把软塑料瓶盖拧紧，用手捏瓶子难以变形，说明瓶中存在一定的压强，说明了有无色无味的物质存在，即空气的存在，能证明空气的存在，不符合题意。 故选A。 5. 下列现象能用质量守恒定律解释的是 A. 蔗糖溶于水后总质量不变 B. 水杯内饮用水敞口放置质量减少 C. 小树苗长成参天大树 D. 水和酒精混合后体积小于 【答案】C 【解析】 【详解】A、蔗糖溶于水后没有新物质生成，没有发生化学变化，该现象不能用质量守恒定律解释A不符合题意； B、由于分子不断运动，水杯内饮用水敞口放置质量减少，没有新物质生成，不是化学变化。该现象不能用质量守恒定律解释。B不符合题意； C、小树苗长成参天大树，经过光合作用、呼吸作用等一系列化学变化。所以该现象能用质量守恒定律解释。C符合题意； D、10mL水和10mL酒精混合后总体积小于20mL，是由于水分子很容易进入酒精分子的间隔中，所以体积变小。过程中没有新物质生成，没有发生化学变化。该现象不能用质量守恒定律解释。D不符合题意。 综上所述：选择C。 6. 铜制品长期暴露在空气中表面生成铜锈【主要成分Cu2（OH）2CO3】，下列物质与铜制品生锈无关的是 A. N2 B. O2 C. H2O D. CO2 【答案】A 【解析】 【详解】表面生成铜锈主要成分Cu2（OH）2CO3，由Cu、O、H、C元素组成，不含氮元素，故与铜制品生锈无关的是氮气，故选：A。 7. “赠人玫瑰，手留余香”玫瑰中大马酮（化学式为）是其香味的来源。下列有关大马酮的说法，正确的是 A. 一个分子含有9个 B. 碳、氢元素的质量比为13：18 C. 其中氧元素含量最高 D. 分子在不断运动 【答案】D 【解析】 【详解】A、大马酮由大马酮分子构成，1个大马酮分子中含有13个碳原子、18个氢原子和1个氧原子，说法错误，不符合题意； B、大马酮中碳、氢元素的质量比为，说法错误，不符合题意； C、大马酮中碳、氢、氧元素的质量比为，则大马酮中氧元素的质量分数最低，说法错误，不符合题意； D、大马酮由大马酮分子构成，分子在不断运动，说法正确，符合题意。 故选：D。 8. 认识燃烧能更好地帮助我们做好消防安全。下列有关说法正确的是 A. 铁丝只需与空气接触就会燃烧 B. 用嘴吹灭蜡烛是因为降低了蜡烛的着火点 C. 电线老化短路起火，用水浇灭 D. 用完酒精灯后用灯帽盖灭 【答案】D 【解析】 【详解】A、铁丝只需与空气接触不会燃烧，铁丝的温度达到其着火点，且在氧气中才能燃烧，说法错误； B、用嘴吹灭蜡烛是因为降低了蜡烛的温度至着火点以下，并不是降低着火点，说法错误； C、电线老化短路起火，不能用水浇灭，以防发生触电，说法错误； D、用完酒精灯后用灯帽盖灭，这是采用隔绝氧气的方法来灭火，切不可用嘴吹，以防引起火灾，说法正确。 故选D。 9. 科学家使用普通氧分子和带电的氧离子得到了新型氧分子（）。下列叙述正确的是 A. 是不带电的分子 B. 1个分子含有2个分子 C. 与的性质完全相同 D. 和混合形成的是纯净物 【答案】A 【解析】 【详解】A、根据化学式可知，不是不带电的分子，正确； B、1个分子含有4个氧原子，不含有分子，错误； C、与分子结构不同，性质不完全相同，错误； D、和是两种不同物质，混合形成的是混合物，不是纯净物，错误。 故选A。 10. 有关燃烧条件的实验探究（白磷、红磷的着火点分别是和）如图。下列说法正确的是 A. ①②处说明燃烧需要可燃物 B. ③④处说明燃烧需要氧气 C. ①③处说明燃烧需要温度达到着火点 D. ①④处燃烧时都能有效避免空气污染 【答案】B 【解析】 【详解】A、红磷和白磷都是可燃物，①处白磷燃烧，②处红磷不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，故A错误； B、③中的白磷不与氧气接触，白磷不燃烧，④处的白磷与氧气接触，白磷燃烧，由此说明燃烧需要氧气，故B正确； C、①处的白磷与氧气接触，白磷燃烧，③中的白磷不与氧气接触，白磷不燃烧，由此说明燃烧需要氧气，故C错误； D、①处的白磷燃烧时产生的五氧化二磷逸散到空气中，会造成空气污染，故D错误。 故选B。 二、选择题（本题包括5个小题。每小题2分，共10分。每小题有一个或两个选项符合题意。若有两个答案，漏选1个扣1分，错选则不得分） 11. 中国科学家首创室温制氢方案，其反应原理如图所示。下列说法正确的是 A. 该反应的化学方程式是 B. 该反应后分子数目增加 C. 该反应前后氢元素的化合价不变 D. 反应物CO和都是氧化物 【答案】AD 【解析】 【分析】由微观示意图可知，该反应为一氧化碳与水在催化剂的作用下反应生成氢气和二氧化碳，化学方程式为。 【详解】A、由分析可知，该反应的化学方程式是，说法正确，符合题意； B、根据化学方程式可知，该反应前后分子数目没有发生变化，说法错误，不符合题意； C、根据化学方程式，在该反应中，碳元素化合价由+2价+4价，，氢元素化合价由+1价0价，因此该反应前后氢元素的化合价发生了变化，说法错误，不符合题意； D、氧化物是由两种元素组成且其中一种元素为氧元素的化合物，反应物CO和都是氧化物，说法正确，符合题意。 故选：AD。 12. 小组同学欲探究“操场与教室空气中二氧化碳含量的差异”，下列说法错误的是 A. 将集气瓶装满水，到操场倒掉后盖上玻璃片，收集操场空气样本 B. 原理是利用化学反应将混合气体中的某一种气体反应完全并粗略测定其含量 C. 实验需要控制的变量只有气体样品的体积 D. 教室空气中二氧化碳的含量更高一些，因此课间应加强通风 【答案】C 【解析】 【详解】A、采集一瓶气体样品可先将集气瓶装满水，在指定环境中倒掉，重新盖上玻璃片即可收集一瓶气体样本，说法正确； B、探究“操场与教室空气中二氧化碳含量的差异”，原理是利用化学反应将混合气体中的某一种气体反应完全并粗略测定其含量，说法正确； C、本实验需要控制变量，除探究要素不同之外，其它条件都应该是相同的，控制的变量不只有气体样品的体积，还有加入试剂的体积等，说法错误； D、人员密集的教室空气中二氧化碳含量通常比操场空气中二氧化碳含量的高，因此课间应加强通风，说法正确。 故选C。 13. 消防用自动感温喷淋头结构如下图所示。当喷淋头附近温度升高到喷淋头的设定值时，丙三醇将热敏玻璃球胀破，喷淋头自动喷水灭火。 下列说法不正确的是 A. 热敏玻璃球能迅速将外界的热量传递给丙三醇 B. 玻璃球胀破的原因是丙三醇分子间的间隔变大 C. 喷水灭火的原理是水降低了可燃物的着火点 D. 日常生活中应避免热源靠近自动感温喷淋头 【答案】C 【解析】 【详解】A、热敏玻璃球能迅速将外界的热量传递给丙三醇，说法正确； B、温度升高，丙三醇分子间的间隔变大使玻璃球胀破，说法正确； C、喷水灭火的原理是水蒸发带走周围的热量，使周围的温度降到着火点以下，说法错误； D、日常生活中应避免热源靠近自动感温喷淋头，防止玻璃球胀破，造成损失，说法正确。 故选C。 14. 氧烛因蓄氧量大，稳定而被广泛用于航空、航海、野战供养和民用等。其主要成分为，还含有催化剂、成型剂（不含氧元素）等。氧烛通过撞击火帽引发反应后，能持续放出高纯氧气。推测下列说法正确的是 A. 氧烛属于纯净物 B. 中氯元素化合价为+5价 C. 氧烛的氧气来源于的分解 D. 催化剂的作用主要是使成型剂固定 【答案】BC 【解析】 【详解】A、氧烛主要成分是，还含有催化剂、成型剂等，属于混合物，说法错误，不符合题意； B、中钠元素的化合物为+1价，氧元素的化合价为-2价，设氯元素的化合价为x，根据在化合物中各元素化合价的代数和为零，则，解得，故中氯元素化合价为+5价，说法正确，符合题意； C、氧烛主要成分是，还含有催化剂、成型剂（不含氧元素）等，氧烛通过撞击火帽引发反应后，能持续放出高纯氧气，根据质量守恒定律可知，化学反应前后元素种类不变，则氧烛的氧气来源于的分解，说法正确，符合题意； D、催化剂的作用是改变反应速率，说法错误，不符合题意。 故选：BC。 15. 某化学反应在密闭容器中进行，各物质的分子数目、质量随时间变化情况如图1，图2所示。下列说法正确的是 A. Z一定属于化合物 B. 参加反应的X与Y的质量比为3：14 C. 反应前后分子总数不变 D. Y与Z的相对分子质量之比为14：17 【答案】AB 【解析】 【分析】由图1可知，X、Y在反应前后的分子数目减少，说明X、Y为反应物，Z在反应前后的分子数目增加，说明Z为生成物，则该反应为X与Y反应生成Z。 【详解】A、由分析可知，该反应为X与Y反应生成Z，符合“多变一”的特点，属于化合反应，则Z一定属于化合物，说法正确，符合题意； B、由图2可知，参与反应的Y的质量为，生成的Z的质量为34g，根据质量守恒定律可知，参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和，则参与反应的X的质量为，则参加反应的X与Y的质量比为，说法正确，符合题意； C、由图1可知，反应前分子数目为，反应后分子数目为，则反应前后分子总数发生了变化，说法错误，不符合题意； D、由图2可知，参与反应的Y的质量为，生成的Z的质量为34g，则参与反应的Y与生成的Z的质量之比为，由于反应中的化学计量数未知，所以不能计算出Y与Z的相对分子质量之比，说法错误，不符合题意。 故选：AB。 三、理解与应用（本题包括4个小题。共37分） 16. 自然界中的碳循环主要是通过二氧化碳循环来实现的，请结合下图分析并回答下列问题： （1）自然界产生途径有______、______（任写两点）。 （2）图中自然界的消耗途径有两种，其中主要是植物的光合作用，反应的化学方程式表示为：，据此推断Y的化学式为______；写出另一种消耗的化学反应的化学方程式______；这两个反应的反应物相同，但得到的产物却完全不同，原因是______。 （3）二氧化碳在生产生活中的运用非常多，下列用途中同时涉及二氧化碳的物理性质和化学性质的是______。 A. 植物的光合作用 B. 食品的冷藏运输 C. 碳酸型饮料 D. 二氧化碳灭火 （4）任何物质都有两面性，对人类的正面影响是促进植物的光合作用等，不利影响有______（任写一点）。 【答案】（1） ①. 化石燃料燃烧 ②. 动植物呼吸 （2） ①. O2 ②. ③. 反应条件不同 （3）CD （4）二氧化碳排放过量会造成温室效应 【解析】 【小问1详解】 由图可知，自然界产生途径有化石燃料燃烧、动植物呼吸等； 【小问2详解】 由质量守恒定律可知，化学反应前后原子种类及数目不变，根据，化学方程式左边有12个氢原子、18个氧原子和6个碳原子，化学方程式右边有6个碳原子、12个氢原子、6个氧原子和6个Y分子，则6个Y分子中含有12个氧原子，则1个Y分子中含有2个氧原子，则 Y的化学式为O2； 二氧化碳能与水反应生成碳酸，则另一种消耗的化学反应的化学方程式为； 这两个反应的反应物相同，但得到的产物却完全不同，原因是反应条件不同； 【小问3详解】 A、植物的光合作用是二氧化碳在光照条件下，与水反应生成有机物和氧气的过程，体现了二氧化碳的化学性质，但并没有涉及到二氧化碳的物理性质，不符合题意； B、食品的冷藏运输主要是利用固态二氧化碳——干冰，干冰升华吸热使周围温度降低，体现了二氧化碳的物理性质，并没有涉及到二氧化碳的化学性质，不符合题意； C、碳酸型饮料的制作过程中，二氧化碳被溶解在水中，并与水反应生成碳酸，这个过程中，涉及到了二氧化碳的物理性质和化学性质，符合题意； D、二氧化碳用于灭火，利用了二氧化碳不燃烧也不支持燃烧且密度比空气大的性质，这个过程中，涉及到了二氧化碳的物理性质和化学性质，符合题意。 故选：CD； 【小问4详解】 任何物质都有两面性，对人类的正面影响是促进植物的光合作用等，不利影响有二氧化碳排放过量会造成温室效应等。 17. 化学学习小组同学设计了多个实验来验证质量守恒定律。 （1）甲组同学设计了图A所示实验：在瓶中先铺一层细沙，再引燃白磷。实验过程中可观察到锥形瓶内白磷燃烧有大量白烟，气球______。反应的化学方程式为______。 （2）乙组同学设计了B装置（发生的反应为）。四位同学分别实验得到下列数据，其中有问题的两组数据是______。 ① ② ③ ④ 盐酸加入，粉末前称量/g 85.3 82.8 84.8 86.5 盐酸加入，粉末后称量/g 85.3 80.6 83.2 87.8 （3）丙组同学根据乙组同学的装置，设计了C实验（发生的反应为）来研究质量守恒定律，C实验能用来验证质量守恒定律的原因______。 （4）丁组同学用图D中实验来探究质量守恒定律，发现一定质量镁完全燃烧后留下的固体质量比反应前镁带的质量轻，联系实验现象，你认为可能的原因是______。反应的化学方程式是______。 （5）经讨论后．同学们认为，除BD实验外，E实验也不能用来验证质量守恒定律，理由是______。 【答案】（1） ① 先膨胀后变瘪 ②. （2）①④ （3）没有气体参加反应，也没有气体生成 （4） ①. 一部分氧化镁逸散到空气中 ②. （5）E中酒精溶于蒸馏水，发生的不是化学变化 【解析】 【小问1详解】 A实验中，观察到锥形瓶内白磷燃烧有大量白烟，放出热量，使得装置内压强增大，所以气球膨胀，反应结束后冷却至室温，由于白磷燃烧消耗了氧气，使得装置内最终压强小于初始压强，所以气球变瘪，因此在该实验过程中气球先膨胀后变瘪； 白磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，化学方程式为； 【小问2详解】 B实验中，碳酸钠与盐酸反应生成氯化钠、二氧化碳和水，二氧化碳是气体会逸散到空气中，因此反应后物质总质量应减少，由表格数据可知，第①组实验数据反应前后质量不变，第④组实验数据反应后质量增加，则①④属于有问题的两组数据； 【小问3详解】 C实验中，铁与硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁，没有气体参与反应也没有气体生成，可用于验证质量守恒定律； 【小问4详解】 丁组同学用图D中实验来探究质量守恒定律，镁在氧气中燃烧生成氧化镁，反应后质量应该增加，但发现一定质量镁完全燃烧后留下的固体质量比反应前镁带的质量轻，联系实验现象，可能的原因是一部分氧化镁逸散到空气中； 镁在氧气中燃烧生成氧化镁，化学方程式为； 【小问5详解】 质量守恒定律只适用于化学变化，E实验不能用来验证质量守恒定律，是因为E中酒精溶于蒸馏水，发生的不是化学变化。 18. 6月5日，多家媒体报道，中国已成为世界上最大产氢国和消费国。每年可生产22万吨绿色氢气，比世界上其他国家总和多6000吨，巩固了在全球电解槽和氢动力汽车市场的领先地位。图1是氢气的制取、储存、释放和应用的流程图。 请回答下列问题： （1）利用太阳光和催化剂可实现水的高效分解。图2为光解制氢的微观模型图，写出反应Ⅰ的化学方程式______。 （2）气态储氢是将氢气压缩存储于高压罐中，请从微观角度分析氢气能被压缩的原因______。 （3）固态储氢是通过合金材料在一定条件下的化学吸附储氢。图1利用镁镍合金（）存储氢气，该储氢反应的化学方程式为______，其基本反应类型为______。在熔炼镁镍合金时需要通入氩气，目的是______。 （4）氢氧燃料电池汽车已走进我们的日常生活﹐燃料电池总反应可表示为，工作过程中的能量转化形式是______。 【答案】（1） （2）氢分子之间有间隔 （3） ①. ②. 化合反应 ③. 作保护气，防止金属被氧化 （4）由化学能转化为电能 【解析】 【小问1详解】 由图2可知，反应Ⅰ为水在催化剂Ⅰ的作用下分解生成氢气和过氧化氢，化学方程式为； 【小问2详解】 从微观角度分析氢气能被压缩的原因是氢分子之间有间隔； 【小问3详解】 图1利用镁镍合金（）存储氢气，该反应为氢气与在加热条件下反应生成，化学方程式为； 该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应； 氩气化学性质不活泼，可用作保护气，则在熔炼镁镍合金时需要通入氩气的目的是作保护气，防止金属被氧化； 【小问4详解】 燃料电池总反应可表示为，该工作过程中的能量转化形式是由化学能转化为电能。 19. 某同学做氧气的性质实验，回答有关问题。 【实验过程】 （1）①用排水法收集好氧气。 ②用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，缓慢伸入到盛满氧气的集气瓶中。燃烧停止后，向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡2-3次，观察到______。 ③将细铁丝绕成螺旋状，用坩埚钳夹持，在酒精灯上加热。待铁丝红热后迅速插入盛有氧气的集气瓶中，观察到铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成______。 【实验结论】 （2）操作②发生反应的化学方程式分别为______、______。 （3）操作③中发生反应的化学方程式为______。 反思交流】 （4）操作③中瓶中预先加少量水或铺一层细沙，目的是______。 （5）木炭和铁丝在氧气中比在空气中反应更剧烈，请从微观角度解释其原因：______。 【答案】（1） ①. 澄清石灰水变浑浊 ②. 黑色固体 （2） ①. ②. （3） （4）防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶瓶底 （5）在氧气中单位体积空间内的氧分子数目比在空气中多 【解析】 【小问1详解】 用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，缓慢伸入到盛满氧气的集气瓶中，木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，因此燃烧停止后，向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡2-3次，观察到澄清石灰水变浑浊； 将细铁丝绕成螺旋状，用坩埚钳夹持，在酒精灯上加热，待铁丝红热后迅速插入盛有氧气的集气瓶中，观察到铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体； 【小问2详解】 操作②发生的反应有木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式分别为、； 【小问3详解】 操作③中发生的反应是铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，化学方程式为； 【小问4详解】 操作③中瓶中预先加少量水或铺一层细沙，目的是防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶瓶底； 【小问5详解】 木炭和铁丝在氧气中比在空气中反应更剧烈，从微观角度解释其原因是：在氧气中单位体积空间内的氧分子数目比在空气中多。 四、实验与探究（本题包括3个小题。共26分） 20. 氧气、二氧化碳是航空母舰中的常用储备气体，在急救、灭火等方面具有重要的应用。气体的制备是初中化学实验重要的内容，请根据下列装置回答问题： （1）仪器①、②名称是______、______。 （2）实验室利用装置A，选用氯酸钾和二氧化锰制取氧气化学方程式为_____，实验结束后，从剩余固体中回收二氧化锰，有下列操作步骤：①过滤、②洗涤、③溶解、④干燥，正确的操作顺序是_______（填数字编号）。 （3）实验室用装置B、C、D进行实验，C中蜡烛燃烧更旺，则B中产生的气体为______。若实验室用B装置制取，反应的化学方程式为_______。 （4）用装置E、F测量二氧化碳的体积时，若E中无植物油，则测得二氧化碳的体积_______（填“偏大”“偏小”或“无影响”）。 【答案】（1） ①. 锥形瓶 ②. 长颈漏斗 （2） ①. ②. ③①②④ （3） ① O2##氧气 ②. （4）偏小 【解析】 【小问1详解】 仪器①是锥形瓶、②长颈漏斗； 【小问2详解】 实验室利用装置A，选用氯酸钾和二氧化锰制取氧气的原理是氯酸钾在二氧化锰和加热条件下分解生成氯化钾和氧气，化学方程式为； 实验结束后，从剩余固体中回收二氧化锰，氯酸钾、氯化钾易溶于水，二氧化锰难溶于水，则操作步骤为：溶解、过滤、洗涤、干燥，即③①②④； 【小问3详解】 实验室用装置B、C、D进行实验，C中蜡烛燃烧更旺，氧气具有助燃性，则B中产生的气体为氧气； 实验室用B装置制取，制取原理是碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，化学方程式为； 【小问4详解】 二氧化碳能溶于水且与水反应，则用装置E、F测量二氧化碳的体积时，若E中无植物油，会导致测得二氧化碳的体积偏小。 21. 小组同学在用带火星的木条检验氧气时，一同学不慎碰倒装满氧气的集气瓶，迅速扶起后，瓶中混入空气的氧气仍能使带火星的木条复燃。对此，同学们往另一集气瓶中装入半瓶水，再用排水法收集半瓶的氧气，发现瓶中的混合气体也能使带火星的木条复燃。 （1）用上图装置收集“半瓶氧气”，其中最合理的是______。 （2）用排水法收集气体时，要等______时再收集气体以保证收集气体纯净。如何判断集气瓶中气体已收集满？______。 （3）空气中氧气的体积分数约为21%。张强同学的实验中，集气瓶内的氧气约占总体积的______。 （4）关于使用带火星木条进行的相关实验，由张强同学的计算结果和上述实验现象，得出的结论正确的是______。 A. 能使带火星的木条复燃的气体不一定是纯净的氧气 B. 只要达到一定浓度，氧气就能使带火星的木条复燃 C. 若不能使带火星的木条复燃，则该气体中一定没有氧气 D. 使带火星的木条复燃的气体中，氧气体积分数一定大于21% 【答案】（1）a （2） ①. 导管口有气泡连续均匀冒出 ②. 集气瓶口有大气泡冒出 （3）60.5% （4）ABD 【解析】 【小问1详解】 用排水法收集气体时，导管伸到集气瓶口即可。所以用上图装置收集“半瓶氧气”，其中最合理的是a。 【小问2详解】 用排水法收集气体时，要等导管口有气泡连续均匀冒出时再收集气体以保证收集气体纯净。 当集气瓶口有大气泡冒出时集气瓶中气体已收集满。 【小问3详解】 设：集气瓶体积为2V，则半瓶空气中氧气的体积为21%V，半瓶氧气的体积为V。所以集气瓶内的氧气约占总体积的百分数= 【小问4详解】 A、只要达到一定浓度，氧气就能使带火星木条复燃，即能使带火星的木条复燃的气体不一定是纯净的氧气，A正确。 B、只要达到一定浓度，氧气就能使带火星的木条复燃。B正确。 C、若不能使带火星的木条复燃，可能氧气含量较少，不能达到使带火星木条复燃的浓度。C错。 D、空气中氧气的体积分数约为21%。带火星的木条不能复燃，所以使带火星的木条复燃的气体中，氧气体积分数一定大于21%。D正确。 综上所述：选择ABD。 22. 学习小组同学在老师指导下，探究二氧化碳与水反应的生成物。 【查阅资料】酸性物质，比如稀醋酸等，能使紫色石蕊试液变红色。 向盛有石蕊试液的试管中通入二氧化碳，观察到紫色石蕊试液变成红色，为了探究是什么物质使紫色石蕊试液变红，同学们作了大胆猜想，并用石蕊试液染成紫色的干燥小花设计了下列四个实验方案来验证自己的猜想（如图）。 （1）请和同学们来完成下表： 猜想 实验方案 实验现象 结论 ①可能是使石蕊变红 C 小花不变色 ______ ②可能是______使石蕊变红 B 小花不变色 猜想错误 ③可能是和水反应的生成物使石蕊变红 ______ ______ 猜想正确 （2）同学们做了一个对比实验来确定与水反应生成具有酸性的物质，此对比实验方案是______（填上图中的实验方案序号）。生成该酸性物质的化学方程式为______。 （3）向盛满二氧化碳的软塑料瓶里加约1/3体积的水，迅速盖上瓶盖振荡，观察到______的现象。利用二氧化碳的这一性质，可以用于______（填字母）。 A．灭火 B．生产饮料 C．光合作用 D．气体肥料 【答案】（1） ①. 猜想错误 ②. 水 ③. D ④. 小花变红色 （2） ①. A ②. （3） ①. 软塑料瓶变瘪 ②. B 【解析】 【小问1详解】 猜想①可能是使石蕊变红，利用实验方案C进行实验，将紫色干燥小花直接放入二氧化碳中，观察到小花不变色，说明该猜想错误； 猜想②利用实验方案B进行实验，往紫色干燥小花喷水，观察到小花不变色，结论为猜想错误，说明猜想②可能是水使石蕊变红； 猜想③可能是和水反应的生成物使石蕊变红，根据结论该猜想正确，则是利用实验方案D进行实验，将喷水后的紫色干燥小花放入二氧化碳中，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性能使紫色石蕊变红，观察到小花变红色，说明该猜想正确； 【小问2详解】 同学们做了一个对比实验来确定与水反应生成具有酸性的物质，此对比实验方案是A，往紫色干燥小花喷稀醋酸，稀醋酸显酸性能使紫色石蕊变红，说明与水反应生成了具有酸性的物质； 二氧化碳与水反应生成碳酸，化学方程式为； 【小问3详解】 向盛满二氧化碳的软塑料瓶里加约1/3体积的水，迅速盖上瓶盖振荡，二氧化碳能溶于水且与水反应，因此会观察到软塑料瓶变瘪的现象； 利用二氧化碳能溶于水且与水反应的这一性质，可以用于生产饮料，故选：B。 五、分析与计算（本题包括1个小题。共7分） 23. 过氧化尿素（化学式为，简称UP，相对分子质量是94）因其可消毒杀菌而广泛应用于洗涤剂中；UP在空气中或遇水缓慢分解，，能催化该反应，化学方程式如下： ，为测定某品牌洗涤剂中UP的含量，取100g该洗涤剂样品溶于一定量的水中，再加大2g ，共产生0.32g 。 （1）计算该洗涤剂中UP的质量分数（请写出计算过程） （2）上述实验测定结果比该洗涤到标示的UP质量分数低，可能的原因是 （填字母号） A. 实际称量的洗涤剂样品多于100g B. 实际称量的多于2g C. 实验前该样品暴露在空气中时间过长 D. 实验产生的未完全逸出 【答案】（1）解：设该洗涤剂中UP的质量为x 该洗涤剂中UP的质量分数为 答：该洗涤剂中UP的质量分数为1.88%。 （2）CD 【解析】 【小问1详解】 解析见答案 【小问2详解】 A.实际称量的洗涤剂样品多于100g，所得溶液的质量分数偏大，故A错误； B.实际称量的的多与少不影响溶液质量分数的大小，故B错误； C.实验前该样品暴露在空气中时间过长会分解，溶质质量减小，溶质质量分数减小，故C正确； D.实验产生的未完全逸出会导致所计算的UP的质量偏小，质量分数偏小，故D正确。 故答案为：CD 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$