精品解析：辽宁省沈阳市重点高中联合体2023—2024学年高二下学期期中质量监测语文试题

2023-2024学年度（下）联合体高二期中检测 语文 （满分：150分考试时间：150分钟） 审题人：沈阳市第二十四中学 王桂宁 注意事项： 1.答题时，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用黑色墨水笔或黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上，写在试题卷、草稿纸上无效。 4.考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 我国古代文学诸体咸备，斗丽争妍，其中有无数精品。我们所说的古典文学，就指这些优秀的古代文学作品。那么，这些精品对于正在实现中华民族伟大复兴的中国人民究竟有何意义呢？ 显然，杰出的文学作品之所以可贵，在于它有极高的审美价值和社会作用。但这一切只是一种“潜能”，必须通过读者的熟读深思、审美涵泳，进而开拓视野、提高精神境界才能实现。历代杰出作家多是民族精英，以经邦济世为己任，其不同作品的不同主题，无不凝聚着中华民族精神。近代以来我国许多杰出人文学者乃至自然科学家，从童年开始就熟读好书，许多古典名篇都能熟读成诵，伴随而来的首先是识解的高远和德操的默化，其次是对各种文体的娴熟和运用。因此，他们在不同程度上就是中华先进文化的载体。古典文学在素质教育方面的巨大作用，于此可见。 我国早在先秦时期就提倡“诗教”，即以诗歌为教材来教育人。《论语》言：“小子何莫学夫诗？诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。”的确，“兴观群怨”说对诗歌的社会功能作了全面概括。“观”，从诗歌中观察人生、社会、政教等，是讲诗歌的智育作用。三千多年的中华诗歌，既是三千多年的诗史，又是中华民族的社会史、文化史、心灵史。系统研读其中的精品，有助于认识中华历史、中华文化、中华民族精神，从而继往开来。“兴”“群”“怨”，是讲诗歌的美育、德育作用。熟读历代诗歌名篇，可以使人感发兴起，昂扬奋进；敬业乐群，团结互助；褒善抑恶，弘扬正气。 文学活动系统由生活、作家、作品、读者四个要素组成。从文学表现社会生活并反作用于社会生活的全过程来看，表现生活是通过作家的艺术创造完成的，反作用于社会生活是通过读者的阅读、理解、鉴赏从而受其感染获其教益完成的。因此，古典文学的价值和功用必须通过读者的研读、领悟，方可实现和发挥。 在当今激烈的国际竞争中，一个国家，一个民族，没有高科技，一打就垮；没有坚不可摧的民族精神，不打自垮。可见在综合国力中，国民素质起决定作用。素质教育需从多方面进行，而通过研读古典文学提高国民素质，实是一个不容忽视的重要方面。 （摘编自霍松林《古典文学与素质教育》） 材料二： 政治理想是李白文化人格的重要组成部分。他非常向往儒家的社会理想，“扶老携幼，尊尊亲亲，千载百年，再复鲁道”，也常以法家人物自况，“申管晏之谈，谋帝王之术”，道家与纵横家的思想也时时占据他的心灵，“齐有倜傥生，鲁连特高妙……吾亦坦荡人，拂衣可同调”。这些理想表现出他意欲大显身手的心境，同时也是特定时代个体积极性被普遍唤醒的结果。唐朝寒族地主得到广泛擢拔，科考也由重德重经转向重才重文辞……所有这些都为个人意志实现提供了相对平等的机会，使个体可能成为个体行为的主宰者。但考察这些政治理想，我们便会发现其虽丰富却缺乏系统性。 李白政治理想的第二个特点是扬厉有余而合理性不足。如在《明堂赋》中，他描绘了一幅弃末返本的理想政治图景：“下明诏，班旧章，振穷乏，散敖仓。毁玉沉珠，卑宫颓墙。帝躬乎天田，后亲于郊桑。”对一个秩序化国家的建设而言，李白这种主张，不仅不是什么高明方略，反而表现出倒退的历史观、政治观。结合盛唐时期“河清海晏，物殷俗阜……四方丰稔，百姓殷富”的社会发展状况来看，李白的这些政治理想很不适宜，是依上古老庄思想，以个人想象建构的空中楼阁。可见，李白是用个人思想来假定现实政治。 然而这种政治空想，一旦作为美学对象进入诗境，便会生成全新的意义世界。事实上空想也是一种理想。一个能产生并容纳空想的时代，往往是一个蕴藏巨大潜能、孕育更大理想的时代。春秋战国百家蜂起，其中不乏怀抱空想欲济天下的名士，可谁又能否认潜埋在空想之下那丰厚的思想资源呢？中国政治与文化的原发理想正是在春秋战国纷繁多样思想的冲撞中才得以逐渐形成。所以，就时代思想潜能、意识形态多元化而言，理想的空想性与多样性具有重要的美学与文化价值——空想性因其非现实色彩，多样性因其对终极至尊的消解，共同给生活在有限时空的人们阐明了一种可能性，而可能性的美学意义就在于昭示出一个时时浮现于日常生活中的无限远景——一个更完整的世界，一个更有生命力的“我”。所以，与其说李白是在陈述理想，不如说他在不自觉地展示着一个丰富多彩、兼容并蓄的精神世界；与其说李白充满空想，不如说他在急切诉说对现实的超越心情。 总之，李白颇带空想色彩的政治理想已经外化成一个比现实更美更自由的“未来现实”，它揭示出主体对理想主义、对美的无限境界的强烈向往。人自己把一个永远无法与之同一的美作为完整而更有价值的自我设置于未来，这种美是高于自己的自己，在审美的无限境界与有限的人生现状之间，存在着一段可以无限逼近却永远无法消除的距离，由此推动人永远走在自我追求的途中。从这个意义上讲，李白的政治理想虽不是盛唐现实的直接反映，却是更具形而上色彩的盛唐之音，他的诗也因此包含着深刻的理想主义美学意蕴。 （摘编自康震《论李白文化人格的美学境界》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 古典文学在素质教育方面作用巨大，经由读者熟读之后，能够丰富个人见识，提高精神境界。 B. 我国近代许多杰出人物深受古典文学的影响，这是他们获得各自领域成就的重要因素。 C. 寒族得到更多机会，才华在科考中更受重视，是促使李白政治理想得以实现的重要原因。 D. 政治空想蕴藏丰厚的思想资源，多种政治空想碰撞，可能孕育出一个时代更大的理想。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 诗歌有助于增加读者对人生、社会的各种认识，认识受益就是诗歌智育方面的作用。 B. 文学活动系统中，作家和读者可以共同丰富文学对社会生活的价值，二者缺一不可。 C. 李白依托上古老庄思想，以个人想象建构的理想世界脱离了我国古代的社会发展现状。 D. 李白文化人格体现了超越现实的理想主义色彩的美学境界，且与盛唐的关联非常密切。 3. 下列最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 托尔斯泰的批判现实主义精神和人道主义精神成为中国现当代文学重要的精神滋养。 B. 学者叶嘉莹表示，自己历经苦难却一直保持乐观的态度，源于对我国古典诗词的热爱。 C. 《2024中国诗词大会》再掀热潮，数据显示，它备受年轻高学历观众的钟爱。 D. 我国“十四五”规划中把中小学生全面发展高质量素质的培养上升至国家战略层面。 4. 高中语文新课标明确规定了古诗文必背篇目，你认为此意图是什么？请结合材料一，谈谈你的看法。 5. 李白诗歌中“直挂云帆济沧海”“大鹏一日同风起”这些诗句带给你哪些收获？请结合材料谈谈你的看法。 【答案】1. C 2. C 3. B 4. ①对个体而言，意在使学生通过背诵，更好地熟读深思、审美涵泳，开拓视野，提高精神境界，力争使其在一定程度上成为中华先进文化的载体。②对社会、国家而言，意在提高国民素质，影响社会生活，形成坚不可摧的民族精神，使国家和民族在激烈的国际竞争中立于不败之地。 5. ①才学方面：了解了李白的理想和文化人格，拓宽了视野，丰厚了文化的积累。②情感思想方面：情绪受到感染，激发了我们昂扬振奋的精神，坚定了我们追求理想的意志。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选文中信息的能力。 C.“促使李白政治理想得以实现的重要原因”错误。由原文“唐朝寒族地主得到广泛擢拔，科考也由重德重经转向重才重文辞……所有这些都为个人意志实现提供了相对平等的机会，使个体可能成为个体行为的主宰者”可知，“寒族得到更多机会，才华在科考中更受重视”是唐代“个体成为个体行为的主宰”的原因，和“李白政治理想得以实现”之间没有直接关联。同时，李白的政治理想合理性不足，文章没有论及其政治理想实现。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.“脱离了我国古代的社会发展现状”错误。材料二第二段“对一个秩序化国家的建设而言，李白这种主张……反而表现出倒退的历史观、政治观”“结合盛唐时期……的社会发展状况来看，李白的这些政治理想很不适宜”可知，李白的政治理想不符合唐朝当时的社会发展状况，是“弃末返本”的理想图景，不能理解为脱离整个古代的社会发展 。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一的论题是“古典文学与素质教育”，观点是研读古典文学可以提高国民素质，进行素质教育。 A.托尔斯泰对中国现当代文学的滋养，不属于古典文学范畴。错误。 B.叶嘉莹保持乐观的态度源于对我国古典诗词的热爱，是古典文学的意义。 C.陈述《2024中国诗词大会》备受年轻的高学历观众钟爱这一新闻事件，没有涉及古典文学对提高国民素质的意义。错误。 D.“十四五”规划注重中小学生全面发展高质量素质，属于国家战略，没有论及古典文学对提高国民素质的意义。错误。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 根据材料一第二段“杰出的文学作品……必须通过读者的熟读深思、审美涵泳，进而开拓视野、提高精神境界才能实现”“近代以来我国许多杰出人文学者乃至自然科学家……伴随而来的首先是识解的高远和德操的默化”“他们在不同程度上就是中华先进文化的载体”可知，对个体而言，学生通过背诵古诗文篇目，审美涵泳，开拓视野，提高精神境界，可以在一定程度上成为中华先进文化的载体。 根据材料一第三段由原文“系统研读其中的精品，有助于认识中华历史、中华文化、中华民族精神”“熟读历代诗歌名篇，可以使人感发兴起，昂扬奋进；敬业乐群，团结互助；褒善抑恶，弘扬正气”，第五段“一个国家，一个民族……没有坚不可摧的民族精神，不打自垮”可知，对社会、国家而言，学生通过背诵古诗文篇目，可以提高国民素质，影响社会生活，形成坚不可摧的民族精神，使国家和民族在激烈的国际竞争中立于不败之地。 【5题详解】 本题考查学生评价文本产生的社会价值和影响的能力。 首先从李白的影响来看，由原文“‘观’，从诗歌中观察人生、社会、政教等，是讲诗歌的智育作用……系统研读其中的精品，有助于认识中华历史、中华文化、中华民族精神”可知，阅读李白的这两句诗歌，有助于了解了李白的理想追求和人格魅力，观察人生，拓宽视野，丰厚文化的积累。 从李白的两句诗的内容看，由原文“熟读历代诗歌名篇，可以使人感发兴起，昂扬奋进；敬业乐群，团结互助；褒善抑恶，弘扬正气”可知，李白的“直挂云帆济沧海”“大鹏一日同风起”表达了他昂扬振奋的精神以及对理想地不懈追求，通过阅读这些诗句，能够使我们的情绪受到感染，激发我们昂扬奋进的精神，坚定我们追求人生理想的意志。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 旷野的呼喊 萧红 风撒欢了。 在旷野，在远方，在看也看不见的地方，在听也听不清的地方，人声，狗叫声，嘈嘈杂杂地喧哗了起来，屋顶的草被拔脱，墙囤头上的泥土在翻花。而那些被大风撕得一条条的零乱的纸片，刮在橡头上时，却呜呜地也像赋着生命似的叫喊。 “这刮的是什么风啊！这还叫风了吗！” 陈公公的儿子，出去已经两天了，第三天就是这刮大风的天气。 “这小子到底是干什么去了啦？纳闷……这种事真纳闷……”于是又带着沉吟和失望的口气，“纳闷！” “他真随了义勇队了吗？纳闷！明年一开春，就是这时候，就要给他娶媳妇了，若今年收成好，上秋也可以娶过来呀！当了义勇队，打日本……唉唉，总是年轻人哪……”当他看到村头庙堂的大旗杆，仍旧挺直地站在大风里的时候，他就向着旗杆的方向骂了一句：“小鬼子……”而后他把全身的筋肉抖擞一下。他所想的，他觉得都使他生气，尤其是那旗杆，因为插着一对旗杆的庙堂，驻着新近才开来的日本兵。 陈姑妈从昨天晚上就知道陈公公开始不耐烦。他们的儿子前天一出去就没回来，不是当了土匪，就是当了义勇军，也许是当了义勇军，陈公公记得清清楚楚的，那孩子从去年冬天就说做棉裤要做厚一点，还让他的母亲把四耳帽子换上两块新皮子。他说：“要干，拍拍屁股就去干，弄得利利索索的。” 陈公公就为着这话问过他：“你要干什么呢？” “爹！你想想要干什么去！”儿子说的只是这一句。 陈公公正在想着儿子那句话，他的脸上打来了一根鸡毛。他顺手就把它扔在风里边。看起来那鸡毛简直是被风夺走的，并不像他把它丢开的。因它一离开手边，要想抓也抓不住，要想看也看不见，好像它早已决定了方向就等着奔去的样子。 他又接着想，同时望着西方，他把脚跟抬起来，把全身的力量都放在他的脚尖上，并不是他知道他的儿子在西方或是要从西方来，而是西方有一条大路可以通到城里。 旷野，远方，大平原上，看也看不见的地方，听也听不清的地方，狗叫声、人声、风声、土地声、山林声，一切喧哗，一切好像落在火焰里的那种暴乱，在黄昏的晚霞之后，完全停息了。 陈公公的儿子回来了，身上背着一堆野鸡。 “你到底跑出去干什么了呢？” 陈公公充满着庄严而胆小的情绪等待儿子的回答。他最怕的是儿子说出他加入了义勇队，而又怕他儿子不向他说老实话。所以已经来到喉咙的咳嗽也被他压下去了，他抑止着可能抑止的从他自己喉咙里发出的任何声音。三天以来的苦闷、急躁，他觉得比活了半辈子还长。平常他就怕他早死，因为早死，使他不得兴家立业，不得看见他的儿孙的繁荣。 “爹，我不是打回一对野鸡来么！跑出去100多里……”儿子回答他的，偏偏是欺骗了他。 陈公公的儿子没有去打猎，没有加入义勇队。那一对野鸡是用了三天的工钱在松花江的北沿铁道旁买的。他给日本修铁道，预备偷着拔出铁道钉子来，弄翻了火车这个企图，他仍是秘密的。在梦中他也像看见了日本兵的子弹车和食品车。 “这虽然不是当的义勇军，可是干的事情不也是对着小日本吗？洋酒、食子肉（罐头），我是没看见，只有听说，说上次让他们弄翻了车，就是义勇军派人弄的。东西不是通通被义勇军得去了吗……就不说吃，用脚踢着玩吧，也开心。” 陈公公的儿子翻了一个身，他擦一擦手掌。白天他是这样想的，夜里他也就这样想着就睡了。 第二天，他的儿子照着前回的例子，又是没声响的就走了。 第七天，儿子又回来了，这回并不带着野鸡，而带着一条号码：381号。 “大叔，你儿子听说修了铁道？” 陈公公一听，立刻向问他的小猪倌摆着手。 “是真的。连号单都有：381，一天五角多钱呢！” 陈公公也不一定怎么爱钱，只要儿子没有加入义勇军，他就放心了。不但没有加入义勇军反而拿钱回来，几次他一见到儿子放在他手里的崭新的纸票，他立刻想到381号。再一想，又一定想到那天大风停了的晚上，儿子背回来的那一堆野鸡。 陈公公讨厌的大风又来了，从房顶上，从枯树上来的，从西南大道上来的，而这些都不对，说不定从哪儿来。浩浩荡荡地，滚滚旋旋地，使一切都吼叫起来，而那些吼叫又淹灭在大风里。 住在前村卖豆腐的老李来了，因为是顶着风，老李跑了满身是汗。他喊着陈公公：“我有点事，我告……告诉你……修铁道的抓了300多……你们那孩子……” “为着啥事抓的？” “弄翻了日本人的火车罢了！” 陈公公一听说儿子被抓了，当天的夜里就非向着西南大道上跑不可。那天的风是连夜刮着，到处都是黑滚滚的，分不出天和地，分不出东南西北。陈公公打开了小钱柜，带了儿子修铁道赚来的所有钱。 就是这样黑滚滚的夜，陈公公离开了他的家，向着西南大道向着儿子的方向，向着连他自己也辨不清的远方旷野里跑去。他凶狂地呼喊着，连他自己都不知道叫的是什么…… 他凶狂地呼喊着，他好像要发疯了，他好像一只野兽，大风要撕裂了他，他也要撕裂了大风。 1939年1月30日 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 大风刮起来的时候，陈公公对不辞而别、两天未归的儿子十分担忧。儿子音信全无所带来的苦闷、急躁，让他觉得比活了半辈子还长。 B. 陈公公的儿子偷着拔出了铁道的钉子，弄翻了日本人的火车，并且带走了日本人车上的洋酒、食子肉，作为义勇军的食物补给。 C. 陈公公的儿子跑去给日本人修铁路，是在用自己的方式抗日，可刚开始，他怕父亲不理解，就欺骗父亲，说自己是跑出去打猎了。 D. 前文写陈公公“纳闷”，表现了陈公公对儿子所做事情的不解；后文写陈公公“要撕裂了大风”，暗示陈公公的反抗意识在觉醒。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 陈公公的儿子要求把棉裤做厚一点、把四耳帽换上新皮子的细节描写，为后文写他离家埋下了伏笔。 B. 陈公公起脚尖望向西方的描写，表面上写陈公公盼儿归来，实则“西方”象征西方国家，隐喻了作者对西方文明解救民族危亡的期盼。 C. 陈公公的儿子从始至终都没有被赋予名字，这样的安排使他的形象具有了超脱个体之上的普遍意义，同时也使文章更加具有艺术张力。 D. 卖豆腐的老李“满身是汗”“跑”来报信的描写，表现了他的热心肠，同时揭开了陈公公的儿子外出的真相，将小说推向高潮。 8. 贯穿小说始终的“风”有何作用？请结合文本简要分析。 9. 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：痛恨·恐惧·抗争，乙组提出一个关键词：父爱。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 【答案】6. B 7. B 8. 示例：①“风”象征日寇对中国人民的摧残。在第二段中，“风”产生了巨大的破坏力，文章 的结尾，日寇抓走了陈公公的儿子，两者对人民的摧残类似。②推动情节的发展。陈公公的儿子出门两天没回，第三天刮大风就回来了；“风”“吹来”了卖豆腐的老李，带来了儿子被抓的消息，陈公公因此踏上找儿子的征程。③风的描写贯穿小说始终，成为小说的一条明线，表现出独特的环境，营造了小说悲壮的氛围。 9. 甲组答案示例：①入侵中国日本兵令中国人民十分痛恨，陈公公望见日本兵的驻地，都忍不住叫骂；陈公公的儿子则外出寻找“打日本”的途径；②日本兵的凶残则令人恐惧，儿子外出两天，陈公公觉得比所活的半辈子还长，害怕儿子被日本兵杀害；③日本兵的暴行激起了中国人的抗争，陈公公的儿子和同伴以给日本修铁路为名破坏铁路，弄翻了日本兵的火车，给日本兵造成重大损失，这是底层年轻人的抗争。文章结尾写陈公公好像一只野兽要撕裂了大风，暗示了他的抗争意识在觉醒。“痛恨 ▪ 恐惧 ▪ 抗争”的情感引人深思。 乙组答案示例：①“父爱如山”，这是小说给读者最深刻的印象；②儿子两天没回来，陈公公觉得这两天比所活的半辈子还长，因为他害怕儿子被日本兵杀害；③听说儿子被抓，陈公公揣上钱，顶着“连夜刮着”“分不出天和地，分不出东南西北”的狂风，踏上了寻找儿子的征程。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解分析能力。 B.陈述的内容实际上是儿子幻想中的，并且结合原文“这虽然不是当的义勇军，可是干的事情不也是对着小日本吗？洋酒、食子肉（罐头），我是没看见，只有听说，说上次让他们弄翻了车，就是义勇军派人弄的”，可见“带走了日本人车上的洋酒、食子肉，作为义勇军的食物补给”并不是陈公公的儿子做的。 故选 B。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“实则‘西方’象征西方国家，隐喻了作者对西方文明解救民族危亡的期盼”属于过度解读。根据“并不是他知道他的儿子在西方或是要从西方来，而是西方有一条大路可以通到城里”并联系全文可知作者没有这种用意。 故选B 【8题详解】 本题考查学生理解分析重要物象、环境描写作用的能力。 首先，第二段“而那些被大风撕得一条条的零乱的纸片，刮在椽头上时，却呜呜地也像赋着生命似的叫喊”以及后文“陈公公讨厌的大风又来了，从房顶上，从枯树上来的……浩浩荡荡地，滚滚旋旋地，使一切都吼叫起来，而那些吼叫又淹灭在大风里”，描写了“风”产生的破坏力，这与日本兵对中国、中国人民的侵略、践踏、摧残类似，同样的凶猛、惨烈、可怕，文中具体指陈公公的儿子等300多人被日寇抓走。因而“风”有象征作用，象征日本侵略者对中国人民的摧残。 其次，陈公公的离家两天的儿子在刮大风之后的那个黄昏回来了；“陈公公讨厌的大风又来了”，这回伴着来的是卖豆腐的老李，“他喊着陈公公：‘我有点事，我告……告诉你……修铁道的抓了300多……你们那孩子……’”老李告知陈公公的儿子被抓，促使极为疼爱儿子的陈公公踏上了寻找儿子之路，这又推动了小说情节的发展。 小说中多次写“风”，如开头写风，写陈公公因儿子不辞而别而烦躁、担忧；中间写风，写儿子回来了，“身上背着一堆野鸡”；结尾写风，写老李带来陈公公儿子等300人被抓的消息，陈公公踏上了寻子之路。“风”成为了贯穿小说的一条明线，也使得小说所写的环境很独特，大风对村庄的破坏，联系抗战的环境，营造了小说悲壮的氛围。 【9题详解】 本题考查学生写文学短评的能力。 作答此题，须扣住关键词，立足作品整体内容、主题与艺术手法等来拟写该短评的思路。 如果选择甲组来写，则要扣住“痛恨·恐惧·抗争”这三个关键词的内在联系，从这篇小说情节内容与主题意蕴等角度，来揭示三者的相关联系。 小说写日本兵入侵中国，给人民带来了灾难，引起了陈公公父子两代人对日本兵的痛恨，比如“当他看到村头庙堂的大旗杆，仍旧挺直地站在大风里的时候，他就向着旗杆的方向骂了一句”“因为插着一对旗杆的庙堂，驻着新近才开来的日本兵”，可见陈公公的痛恨之情；“他给日本修铁道，预备偷着拔出铁道钉子来，弄翻了火车这个企图”“‘这虽然不是当的义勇军，可是干的事情不也是对着小日本吗？……就不说吃，用脚踢着玩吧，也开心”“弄翻了日本人的火车罢了！”，这是儿子对日本人的痛恨。 儿子不辞而别，陈公公十分担心儿子的安危，“他最怕的是儿子说出他加入了义勇队，而又怕他儿子不向他说老实话”，害怕儿子被日本兵杀害，这是“恐惧”的内涵； 儿子表面上给日本人修铁路，实则想要寻机弄翻日本人的火车，“为着啥事抓的？”“弄翻了日本人的火车罢了！”，他以特殊的方式与日本兵抗争，句子③中的“开心”是儿子在给予日本兵重大损失后的一种心理状态，是抗日的一种方式。和他一样敢于“抗争”的是那一起被抓的300人，这是底层年轻人的抗争。而陈公公得知儿子被抓，踏上寻子之路，“他凶狂地呼喊着，他好像要发疯了，他好像一只野兽，大风要撕裂了他，他也要撕裂了大风”，这也暗示着陈公公抗争意识在觉醒。 若选择乙组写短评，则要扣住“父爱”这个主题，须在通读全文的基础上，找出文中表达父爱的语句，体会陈公公的爱子之情。 例如“这小子到底是干什么去了啦？”“他最怕的是儿子说出他加入了义勇队，而又怕他儿子不向他说老实话”“三天以来的苦闷的急躁，他觉得比活了半辈子还长”，表现对儿子的担心，恐惧中充满了对儿子的爱； “陈公公一听说儿子被抓了，当天的夜里就非向着西南大道上跑不可……陈公公打开了小钱柜，带了所有儿子修铁道赚来的钱”，当听说儿子可能被抓后拿出钱来不顾自身安危去救儿子，也是源于父亲最深挚的爱。句子④中陈公公向着“自己也辨不清的远方”跑去，是疼爱儿子几近失去理智的表现。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】孺人①之吴家桥则治木绵；入城则缉纑，灯火荧荧，每至夜分。外祖不二日使人问遗。孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕。冬月炉火炭屑，使婢子为团，累累暴阶下。室靡弃物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍。户内洒然。遇憧奴有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。吴家桥岁致鱼蟹饼饵，率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。有光七岁，与从兄有嘉入学。每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读，无一字龃龉，乃喜。 孺人死十二年，有光补学官弟子。十六年而有妇孺人所聘者也期而抱女抚爱之益念孺人。中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨，余则茫然矣。世乃有无母之人！天乎！痛哉！ （节选自归有光《先妣事略》） 【乙】归有光，字熙甫，昆山人。九岁能属文，弱冠尽通“五经”“三史”诸书，师事同邑魏校②。嘉靖十九年举乡试，八上春官③不第。徙居嘉定安亭江上，读书谈道。学徒常数百人，称为震川先生。 四十四年始成进士，授长兴知县。用古教化为治。每听讼，引妇女儿童案前，刺刺④作吴语，断论遣去，不具狱。大吏令不便，辄寝阁不行。有所击断⑤，直行己意。大吏多恶之，调顺德通判，专辖马政。名为升迁，实重抑之也。隆庆四年，大学士高拱、赵贞吉雅知有光，引为南京太仆丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，卒官。 有光为古文，原本经术，好《太史公书》，得其神理。时王世贞主盟文坛，有光力相抵排，目为妄庸巨子。世贞大憾，其后亦心折有光，为之赞曰：“千载有公，继韩、欧阳。”其推重如此。有光制举义⑥，湛深经术，卓然成大家。 （节选自《明史·归有光传》） 【注释】①孺人：古代称大夫的妻子，明清七品官的母亲或妻子封孺人，也通用为妇人的尊称。②魏校：明代官员、学者，与李承勋、胡世宁、余祐并称明朝“南都四君子”。③春官：六部之一的礼部。④刺刺：多言的样子。⑤击断：争执。⑥制举义：特指经学研究。 10. 下列对【甲】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 十六年而有妇/孺人所聘者也/期而抱女/抚爱之/益念孺人 B. 十六年而有妇/孺人所聘者也/期而抱/女抚爱之益/念孺人 C. 十六年而有妇孺人/所聘者也/期而抱女/抚爱之/益念孺人 D. 十六年而有妇孺人/所聘者也期/而抱女/抚爱之益/念孺人 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “室靡弃物”中的“靡”与成语“靡不有初”中的“靡”意思相同。 B. 从，指宗族中次于至亲的亲属。从兄即堂兄，从子即兄弟的儿子。 C. “五经”指《诗经》《尚书》《周易》《礼记》《春秋》五部儒家经典。 D. 狱，指案件，与《曹刿论战》中“小大之狱”“狱”意思相同。 12. 下列对原文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 归有光的母亲在吴家桥时纺棉，回城后缉线；外祖父经常派人送来东西，她不愁吃穿，但她却仍然辛苦劳作，仿佛朝不保夕。 B. 归有光的母亲让婢女们加工烧过的炉灰，进行重复利用；她以身作则，全家没有一个闲人；她对奴婢宽厚有恩且舍得分享。 C. 归有光虽年少才高，却仕途坎坷，八次都没有考中举人：为官后，他按自己的政治理念做事，因此得罪了很多人。 D. 归有光被明升暗降之后，幸得高拱、赵贞吉推荐，入南京任职；他在文坛上尽力与王世贞分庭抗礼，但对方最终对他心服口服。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍。 （2）有光为古文，原本经术，好《太史公书》，得其神理。 14. 归有光能够学有所成，原因有哪些？请简要概括。 【答案】10. A 11. D 12. C 13. （1）大孩子在身后牵着衣襟，小孩子抱在怀里吃奶，(即便如此，母亲）手中还是不停地做着针线活。 （2）归有光作古文，以经术为本，喜欢太史公的《史记》，领悟到书中的精神旨意。 14. ①母亲的严格要求，督促鼓励。 ②自身的聪明好学，勤于思索。 ③名师魏校的教育指导。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：（母亲）故去十六年后，有光娶妻，是母亲在世时订的亲。婚后一年，有了女儿，每当爱抚女儿时，思母之情，愈加强烈。 “妇”在文中指归有光的妻子，做“有”的宾语；“孺人”在文中指母亲，是下一句的主语，“妇”和“孺人”中间应断开，故排除CD。 “之”为代词，指女儿，作“抚爱”的宾语，“益”作“念孺人”的状语，中间应该断开，排除B。 故选A。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握文言一词多义以及文学文化常识的能力。 A.正确。没有。句意：屋里没有需要丢弃的东西。/指事情都有个开头，但很少能到终了。 B.正确。句意：和堂兄有嘉一起进学堂。 C.正确正确。句意：二十岁时已通晓“五经”“三史”等书。 D.错误。判决书；/案件。句意：不写判决书。/大大小小的案件。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“八次都没有考中举人”错误，原文“嘉靖十九年举乡试，八上春官不第”，嘉靖十九年就中了举人，他八次都没考中的是进士。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。 （1）“攀”，牵；“乳抱”，在怀里吃奶；“辍”，停止。 （2）“为”，作；“本”，以……为本；“得”，领悟，体会。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 由材料一“每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读，无一字棚龋，乃喜”可得出：母亲的严格要求，督促鼓励。 由材料二“九岁能属文，弱冠尽通‘五经’‘三史’诸书”“有光为古文，原本经术，好《太史公书》，得其神理”可得出：自身的聪明好学，勤于思索。 由材料二“师事同邑魏校”可得出：名师魏校的教育指导。 参考译文： 【甲】(归有光)母亲去吴家桥时，抽空就纺棉花;回到城里，总忙着缉麻线，晚上伴着闪烁的灯光，常常忙到深夜。外祖父三天两头派人来问暖问寒，送些物品。母亲不愁吃穿，却仍然辛苦劳作，好像生活朝不保夕似的。冬天，（母亲）让婢女们把烧过的炉灰和成炭团，层层叠叠地晒在台阶下面。屋里没有需要丢弃的东西，全家没有一个闲人。大孩子在身后牵着衣襟，小孩子抱在怀里吃奶，（即便如此，母亲）手中还是不停地做着针线活。家中打扫得窗明几净。对奴婢也宽厚有恩，即使(他们)挨了打，也都不忍心在背后责怪她。吴家桥每年送来的鱼蟹果品，全家（不分主仆）都有份额。家中人听说吴家桥人来了，都兴高采烈。有光七岁时，和堂兄有嘉一起进学堂。每逢刮风下雨，堂兄总留下不走，尽管有光心里恋恋不舍，却不能在学堂留宿。母亲半夜醒来，就督促有光背诵《孝经》，如果能熟练地读下来，一字不差，母亲便十分高兴。 母亲故去十二年后，有光进入官学。（母亲）故去十六年后，有光娶妻，是母亲在世时订的亲。婚后一年，有了女儿，每当爱抚女儿时，思母之情，愈加强烈。夜深人静时与妻子哭着谈及先母，只能追记起母亲生平一点琐事，恍如昨日，其他的都已茫然若失了。世上竟有失去母亲的人！天哪!这得多么令人痛心啊！ （节选自归有光《先妣事略》） 【乙】归有光，字熙甫，昆山人。九岁就能写文章，二十岁时已通晓“五经”“三史”等书，拜同乡魏校作老师。嘉靖十九年考取举人，以后参加了八次进士考试都没有考中。迁居嘉定安亭江边，读书讲学。(归有光的）学生常达几百人，称他为“震川先生”。 嘉靖四十四年，归有光才考取进士，授官长兴知县。他用古代的一套政教理论和做法来进行治理。 每次审理案件，把妇女儿童领到案前，他满口江苏口音，断完案，把罪犯遣归，不写判决书。上级的命令不切实际，就束之高阁，不去执行。与上司有所争执，就径自照自己的意思办。大官们大多不喜欢他，就调他去做顺德通判，专管马政。调任通判名为提升，实际上是很重的贬谪。隆庆四年，大学士高拱、赵贞吉平素与有光交好，引荐他做南京太仆丞，掌管内阁制敕房，编撰《世宗实录》，（归有光）在任期间去世。 归有光作古文，以经术为本，喜欢太史公的《史记》，领悟到书中的精神旨意。当时王世贞为文坛盟主，有光尽力与他分庭抗礼，把他看作狂妄而平庸的大人物。王世贞心里很不痛快，但以后也对有光佩服得五体投地，给他写赞语说：“千年才出了你这样的人才，来继承韩愈、欧阳修的古文传统。”他就是这样推崇归有光。归有光在经学研究上有很深的造诣，卓然成为经学大师。 （节选自《明史·归有光传》） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 送白少府送兵之陇右 ［唐］高适 践更登陇首，远别指临洮。 为问关山事，何如州县劳。 军容随赤羽，树色引青袍。 谁断单于臂，今年太白【注】高。 【注释】太白：星座名，古时认为是将星。 15. 下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以明快的笔法点明了作为远行者的友人此行的行程紧急，以及要去的目的地。“登”“指”二字突出了征途的渺远以及士卒的疾进之态。 B. 颔联将“关山事”与“州县劳”进行对照，既表现出诗人对友人从军行役路途艰苦的关心与惜别，又赞颂了友人不畏险难的豪迈情怀。 C. 颈联中，诗人被眼前疾进之军的军容触动，用细腻的笔触描绘出友人送兵赴边途中的情景，刻画了士卒昂扬的神态，展现出一幅气势豪雄的千里行军图。 D. 尾联间接抒发唐军必胜的信念，诗人以“谁断单于臂”起问，再以“今年太白高”暗示作答，显示唐军的势如破竹，表现出豪迈的爱国之情。 16. 王国维说：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。”本诗是如何体现“入乎其内”和“出乎其外”这一观点的？请简要分析。 【答案】15. C 16. ①王国维说的“入乎其内”指诗人要深入生活，深刻地观察和理解宇宙人生；“出乎其外”是说诗人应不拘泥于所见到的具体事物，而应该站在较高的角度看待人生。②本诗前两联运用“登”“指”“问”等细节描写，写出了友人离别的匆忙，征人赶路的急迫，前线战事的紧急等。诗人对生活观察很细致，体现了“入乎其内”。③本诗后两联想象奔赴边关的将士们军容齐整，暗示白少府带兵有方，军势威猛，并表现将士们杀敌报国、建功立业的豪情。根据眼前的景象联想和想象到更高的角度和更多的情景，体现了诗人“出乎其外”。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“诗人被眼前疾进之军的军容触动”理解有误。结合本诗内容可知，颈联刻画的内容实为诗人想象中的景象。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①诗人对于宇宙人生，一定要深入到它们的内部去体验，又一定要跳出它们之外来思考分析。深入内部，才能摹写创作。跳出其外，才能观察到本质。深入内部，所以作品具有生命力。跳出其外，所以能有高妙的情致。故王国维说的“入乎其内”，指诗人要深入生活，深刻地观察和理解宇宙人生；“出乎其外”是说，诗人必须不拘泥于所见到的具体事物，站在较高的角度看待人生。 ②本诗首联以明快的手法点明了作为远行者的友人此行的行程紧急，以及要去的目的地。以士卒五更即出发而登陇山，道出军情之急。“践更登陇首，远别指临洮”中分别用一“登”字、“指”字，既示征途渺远，又显疾进之态。“为问关山事，何如州县劳”，以“关山事”与“州县劳”对比，认为从军行役之“关山事”，还不如作“州县”之吏那么劳顿，一为高适有任封丘尉之痛苦经历，故有此言；二亦可见其对军旅生活之向往，表现了诗人心中隐隐的一种得意。本诗前两联运用“登”“指”“问”等细节描写，写出了友人离别的匆忙，征人赶路的急迫，前线战事紧急等。前两联写了诗人对生活观察的细致，体现了“入乎其内”。 ③本诗后两联写到奔赴边关的将士们，军容齐整，红色箭羽紧随其身，在绿色的原野上青色战袍着身，格外耀眼夺目。言外之意是赞许白少府带兵有方，军势威猛。诗人豪气冲天，尽显盛唐军人的气象，表现出高适此时的一腔豪情，表达了作者对唐军必胜的信念。后两联从更高角度看眼前之景，体现了诗人“出乎其外”。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李密《陈情表》中，“________________，_________________”运用了魏颗的典故来感恩晋武帝体察自己的孝情。 （2）柳永《望海潮》中，“________________，_________________”两句写出水边树木的静态美和江水的动态美。 （3）班级开展“古诗词里的啼鸣”专题活动，小刚在他的发言稿中写道：“自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在古人诗词中屡见不鲜，如“________________，_________________”。 【答案】 ①. （臣）生当陨首 ②. 死当结草 ③. 云树绕堤沙 ④. 怒涛卷霜雪 ⑤. 其间旦暮闻何物 ⑥. 杜鹃啼血猿哀鸣（月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠/杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪/江晚正愁余，山深闻鹧鸪/杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪/但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间/又闻子规啼夜月，愁空山） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：陨首、堤、鹃、其间、涛。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 有人要学《兰亭序》，问我学谁的好，我说学虞世南或褚遂良的即可。虞、褚二人笔下的《兰亭序》都有一些朦胧的夜色感，似有一层纱笼罩在墨迹上，使人 ① 一般，拙朴敛约的情调就弥漫开来。有些前人的墨迹也如在夜中行，《平复帖》《李柏文书》《王念卖驼券》都如此，后人学习，外表学个大概仿佛，里边混沌一团的韵味能钩沉出来便好。不少古人也是如此，字不算精美，只是有韵味，这就行了。韵味就是夜色里的感觉，看不清，说不清，靠品咂，似断若连，不绝如缕。有不少作品让人把玩不已，但没有多少人关注它是白日还是晚间所作。我猜度姜白石是常在夜间下笔的，他会写道：“寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。”晚间，笔下似乎更为散淡，不似白日那般收紧。 古人的志怪小说喜欢把文弱书生放在夜里，让他获得奇遇，然后铺陈细节，常常写到鸡叫时分就戛然而止。作者把白日都放过，专挑夜间来写，将许多神秘诡谲连缀起来，笔下大胆了许多，任意而为，荒唐玄乎亦无不可。夜间，书写的可能性无限，不可羁绊。于是，白日里不曾出现的灵异，都会在夜间 ② ，纳于笔下。现在，我则常常在夜间遣兴于文字，信手翻翻一些前人的碑帖，写三两行字，或者像前面说的，有气无力地研磨一盅墨汁。显然，如今夜间的我是闲适之至的，更是远离了熬夜。 每一个穿过白日进入如水夜色的普通个体，日间的生活总是丰富而斑斓的，不过我还是喜欢夜间的朦胧恍惚，它储存着个人生活的许多秘密，且更见出趣味。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 选文画波浪线的部分有怎样的表达效果？请简要分析。 【答案】18. ①雾里看花 ②纷至沓来 19. 句式长短交错，音韵和谐（韵律感很强)，读起来朗朗上口； 通感的修辞手法，将夜色里的韵味化为可感知的丝丝缕缕，生动地体现了作者对夜间韵味的细腻感触，表现了作者对夜间的喜爱。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ① 处的成语用来形容“有一些朦胧的夜色感，似有一层纱笼罩在墨迹上”的效果，这种效果使人在视觉上看不清楚，朦朦胧胧，故填“雾里看花”。雾里看花：原指年老眼花，看花像隔了一层雾一样。现代汉语中多用于形容对事物看不真切。 ②处缺少一个动词性成语，做“白日里不曾出现的灵异”的谓语，因为“白日里不曾出现”，但是“在夜间”会一个个到来，被作者写在笔下，故填“纷至沓来”。纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来。 【19题详解】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 从句式上看，“看不清，说不清，靠品咂”是三字短句，“似断若连，不绝如缕”是四字短句，“韵味就是夜色里的感觉”是长句，长短交错，富于变化，音韵和谐，读起来朗朗上口，表达更灵活。 从修辞上看，以“似断若连，不绝如缕”来形容“韵味”带来的感觉，化无形为有形，将“韵味”诉诸视觉，以形象化的描写来形容抽象化的感觉，通感的修辞手法使对“韵味”的描写更细腻生动，表现了作者对夜间的喜爱。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 到目前为止， ① 。一般来说，在121摄氏度下加热15分钟以上，即使没有把细菌全部杀死，剩下的也成不了气候。但是许多食物要是加热到这种程度，就没法吃了。通常的食品加工，只是把细菌的量减少到一定程度，不会对人产生危害就行了。 无数食品科学家和工程师花了不计其数的工夫，想要找到比加热更好的杀死细菌的方式。然而，到目前为止，最经济实惠、广泛使用的还是加热。中餐原料有很多不注意卫生的地方， ② ，关键就在于中餐一般都是经过高温烹饪、现做现吃，而西方的蔬菜多数是生吃的，所以从种植、运输、保存到分销的各个环节，都要进行严格监控，否则，沙拉吃下去，就开始拉肚子了。 对个人来说，注意食品安全，良好的卫生习惯非常重要。厨房、冰箱都是藏污纳垢的地方，经常清洁（比如用酒精、醋等都有不错的效果），并且保持厨房通风干燥，有助于减少细菌。家里的食物，尽量减少存货；做饭做菜，尽量吃多少做多少—— ③ ，或者做一次饭吃上一两周，都会为细菌繁殖提供广阔的空间。尤其是很多特价的蔬菜、肉、蛋、奶、水果，之所以特价的原因就是因为积压了很长时间，再买回家保存，简直就是验证自己对细菌的抵抗力。 20. 下列选项中加点的“经济”和文中加点的“经济”意义和用法相同的一项是（ ） A. 足下沉识淹长，思综通练，起而明之，足以经济。 B. 棉花、甘蔗、花生都是我国重要的经济作物。 C. 安宁的社会环境是经济腾飞的重要条件。 D. 如何用非常经济的办法从页岩中“挤”油呢？ 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 ① ② ③ 22. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。将表述正确的句子写下来。 【答案】20. D 21. ①加热仍是杀死细菌最好的手段（方式）； ②但是中餐的安全问题却不严重； ③因为减价而囤积大量原料（在家中囤积过量的食物） 22. 示例：特价的原因就是积压了很长时间，再买回家保存，简直就是考验自己对细菌的抵抗力。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生理解词语的语境义的能力。 文中加点的“经济”指耗费较少而获益较大，与D项“经济”含义相同。 A.表示经世济民； B.对国民经济有价值或影响的事物； C.指国民经济。 故选D。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①此处为总领句，内容是探讨“加热”“杀死细菌”的关系；联系后文“想要找到比加热更好的杀死细菌的方式”“最经济实惠、广泛使用的还是加热”可知，开篇处填入的内容应是：加热仍是杀死细菌最有效的手段（方式）； ②前后内容存在语义转折，故以“但是……”填句子；内容上，后文比对了中西方餐饮的差异，中餐是“高温烹饪”，联系前文可知，加热是杀死细菌的有效的手段，因此中餐尽管不注意卫生，但却少有安全问题，可填：但是中餐的安全问题却不严重； ③联系后文“或者”“都”可知此处应填入不注意食品安全（不好的卫生习惯）的现象，而前文 有两层意思，一是家里的食物，尽量减少存货；二是做饭做菜，尽量吃多少做多少，可知此处应该填与“家里的食物，尽量减存货”相对应的内容，且后文有“特价的蔬菜、肉、蛋、奶、水果”，可填：因为减价而囤积大量原料（在家中囤积过量的食物）。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 一是句式杂糅，“之所以特价就是因为积压了很长时间”和“特价的原因就是积压了很长时间”杂糅，保留任意一种说法即可； 二是搭配不当，“验证”“抵抗力”不能搭配，应把“验证”改为“考验”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷语言文字运用I中写道：“每一个穿过白日进入如水夜色的普通个体，日间的生活总是丰富而斑斓的，不过我还是喜欢夜间的朦胧恍惚，它储存着个人生活的许多秘密，且更见出趣味。”《菜根谭》中说：“万籁寂寥中，忽闻一鸟弄声，便唤起许多幽趣；万舟摧剥后，忽见一枝摧秀，便触动无限生机。”可见，生命的趣味就在日复一日的生活里，或许是在昼夜变化中启悟哲思，或许是在一花一鸟间品鉴四时风物，或许是与三五好友畅谈理想，或许是…… 那些让我们沉浸其中的爱好，那些让我们为之奋斗的理想，都是生活的斑斓色彩。生命的趣味精神应该不断地被激发。去做自己想做的事情，去发现生活的趣味，才能遇见那个更美好、更开阔的自己。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人真实信息；不少于800字。 【答案】例文： 在生活的褶皱里寻找诗意 夜色如水，万籁俱寂，这是属于思考者的时刻。当白日的喧嚣褪去，心灵便能在朦胧的夜色中寻得一方净土。正如《菜根谭》所言，一声鸟鸣能唤起无限幽趣，一枝新绿能触动无限生机。生命的趣味，往往藏在生活的褶皱里，等待我们去发现、去品味。在这个快节奏的时代，我们更需要学会在平凡中发现不平凡，在简单中寻找深刻，让生活绽放出诗意的光芒。 生活的诗意，在于对细微之处的感知。陶渊明归隐田园，在“采菊东篱下，悠然见南山”中体味生活的真谛；苏轼贬谪黄州，在“一蓑烟雨任平生”中领悟人生的况味。这些古代文人，正是通过细腻的观察和深刻的思考，在平凡的生活中发现了不平凡的诗意。正如一位诗人所说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”当我们学会用心感受生活，便能在一花一叶间发现无限趣味。 生活的诗意，在于对理想的执着追求。居里夫人在简陋的实验室里，日复一日地研究放射性元素，最终发现了镭；梵高在贫困潦倒中坚持作画，用画笔描绘出内心的星空。这些追梦者，正是通过对理想的坚持，在平凡的生活中创造了不平凡的价值。正如一位哲人所说：“理想是指路明灯，没有理想就没有坚定的方向。”当我们为理想奋斗时，生活便充满了意义和趣味。我见证了无数同学为梦想拼搏的身影。他们在图书馆里埋头苦读，在实验室里反复实验，在运动场上挥洒汗水。这些奋斗的瞬间，正是生活诗意的写照。 生活的诗意，在于对生命的热爱与探索。达尔文乘坐“小猎犬号”环游世界，在观察自然中发现了进化论的奥秘；徐霞客跋山涉水，在游历山川中写就了《徐霞客游记》。这些探索者，正是通过对生命的热爱，在平凡的生活中开拓了不平凡的境界。正如一位探险家所说：“生命的意义在于探索未知。”当我们保持对世界的好奇心，生活便充满了惊喜和趣味 站在新的历史起点上，我们比任何时候都更需要发现生活的诗意。在这个快节奏的时代，我们常常被各种压力所困扰，忽视了生活中的美好。让我们放慢脚步，细细品味生活中的每一个瞬间：清晨的第一缕阳光，母亲煮的一碗热汤，朋友间的一个会心微笑。这些看似平凡的细节，正是生命中最珍贵的馈赠。 生活的诗意，不在于我们拥有多少，而在于我们珍惜多少。让我们在生活的褶皱里寻找诗意，在平凡的日子里创造不凡，让生命绽放出更加绚丽的光彩。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料第一段借助本试卷语言文字运用I和《菜根谭》中的话启示我们，生命的趣味就藏在日复一日的生活中，或许日子看起来很平常，但用心感悟，用心观察，一定能发现生活的趣味。第二段首先把“趣味”具体化为爱好、理想，考生可在此句提示下自己去思考你的“趣味”是什么，趣味丰富，生命必定斑斓；第二、三句话则进一步引导我们，生命的趣味精神不是恒定的，而是动态变化过程，每个人都可以有自己的理解和感悟，趣味可以不断发现，不断被探索，关键在于怎么做；只有不但发现生活中的趣味，自己才能不断充实、丰盈，更加美好。 梳理材料我们发现，材料意在引导考生思考何为“趣味”，如何让平凡的生活更有“趣味”。“趣味”不一定需要惊险刺激，简简单单的生活也可以有滋有味，让我们乐在其中的生活。我们每个人都是平凡人，都离不开烟火气的熏染，要从平凡生活中发现“趣味”。当然，如果生活只有烟火味，也许这样的生活太过乏味，我们不妨给生活加上一点诗意，去寻找生活趣味，培养一个爱好，为了理想而不懈努力，这都是“趣味”。能够追求星辰大海和诗意远方，为自己的理想而奋斗，沉潜其中，认真钻研，更可以让我们有所收获，得到成长。 写作时，可以按照不同层次展开论述。首先，可以指出我们应当热爱生活，过好当下的柴米油盐，正如汪曾祺所说的：“四方食事，不过一碗人间烟火。”然后借此指出，我们的生活中，不管是楼下店铺的豆浆油条，还是红泥火炉的把酒言欢，街巷市井的嘈杂喧闹，都蕴含生活的乐趣，值得我们拥有与珍惜。然后，再进一步指出，我们也不能沉浸在平凡的趣味中难以自拔，有时候，更高远的理想志趣远比当下的一些低级趣味要有意义的多。这时候，我们就不要一味拒绝枯燥，追求趣味了，而应学会享受枯燥，在枯燥中静下心来，于枯燥中找到新的趣味，从而陶冶性情，启发智慧，涵养力量等。最后可以思考“趣味”给青少年带来哪些身心上的巨大变化。 立意： 1.良好的心态决定生活的质量。 2.用心发现生活之美。 3.让生命闪耀斑斓色彩。 4.趣味诚可贵，理想价更高。 5.容得下趣味，扎根于理想。 6.在志趣中发展自我，而非在热闹中迷失自我。 7.理性追求“趣味”，接纳享受“枯燥”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年度（下）联合体高二期中检测 语文 （满分：150分考试时间：150分钟） 审题人：沈阳市第二十四中学 王桂宁 注意事项： 1.答题时，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用黑色墨水笔或黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上，写在试题卷、草稿纸上无效。 4.考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 我国古代文学诸体咸备，斗丽争妍，其中有无数精品。我们所说的古典文学，就指这些优秀的古代文学作品。那么，这些精品对于正在实现中华民族伟大复兴的中国人民究竟有何意义呢？ 显然，杰出的文学作品之所以可贵，在于它有极高的审美价值和社会作用。但这一切只是一种“潜能”，必须通过读者的熟读深思、审美涵泳，进而开拓视野、提高精神境界才能实现。历代杰出作家多是民族精英，以经邦济世为己任，其不同作品的不同主题，无不凝聚着中华民族精神。近代以来我国许多杰出人文学者乃至自然科学家，从童年开始就熟读好书，许多古典名篇都能熟读成诵，伴随而来的首先是识解的高远和德操的默化，其次是对各种文体的娴熟和运用。因此，他们在不同程度上就是中华先进文化的载体。古典文学在素质教育方面的巨大作用，于此可见。 我国早在先秦时期就提倡“诗教”，即以诗歌为教材来教育人。《论语》言：“小子何莫学夫诗？诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。”的确，“兴观群怨”说对诗歌的社会功能作了全面概括。“观”，从诗歌中观察人生、社会、政教等，是讲诗歌的智育作用。三千多年的中华诗歌，既是三千多年的诗史，又是中华民族的社会史、文化史、心灵史。系统研读其中的精品，有助于认识中华历史、中华文化、中华民族精神，从而继往开来。“兴”“群”“怨”，是讲诗歌的美育、德育作用。熟读历代诗歌名篇，可以使人感发兴起，昂扬奋进；敬业乐群，团结互助；褒善抑恶，弘扬正气。 文学活动系统由生活、作家、作品、读者四个要素组成。从文学表现社会生活并反作用于社会生活的全过程来看，表现生活是通过作家的艺术创造完成的，反作用于社会生活是通过读者的阅读、理解、鉴赏从而受其感染获其教益完成的。因此，古典文学的价值和功用必须通过读者的研读、领悟，方可实现和发挥。 在当今激烈的国际竞争中，一个国家，一个民族，没有高科技，一打就垮；没有坚不可摧的民族精神，不打自垮。可见在综合国力中，国民素质起决定作用。素质教育需从多方面进行，而通过研读古典文学提高国民素质，实是一个不容忽视的重要方面。 （摘编自霍松林《古典文学与素质教育》） 材料二： 政治理想是李白文化人格的重要组成部分。他非常向往儒家的社会理想，“扶老携幼，尊尊亲亲，千载百年，再复鲁道”，也常以法家人物自况，“申管晏之谈，谋帝王之术”，道家与纵横家的思想也时时占据他的心灵，“齐有倜傥生，鲁连特高妙……吾亦坦荡人，拂衣可同调”。这些理想表现出他意欲大显身手的心境，同时也是特定时代个体积极性被普遍唤醒的结果。唐朝寒族地主得到广泛擢拔，科考也由重德重经转向重才重文辞……所有这些都为个人意志实现提供了相对平等的机会，使个体可能成为个体行为的主宰者。但考察这些政治理想，我们便会发现其虽丰富却缺乏系统性。 李白政治理想的第二个特点是扬厉有余而合理性不足。如在《明堂赋》中，他描绘了一幅弃末返本的理想政治图景：“下明诏，班旧章，振穷乏，散敖仓。毁玉沉珠，卑宫颓墙。帝躬乎天田，后亲于郊桑。”对一个秩序化国家的建设而言，李白这种主张，不仅不是什么高明方略，反而表现出倒退的历史观、政治观。结合盛唐时期“河清海晏，物殷俗阜……四方丰稔，百姓殷富”的社会发展状况来看，李白的这些政治理想很不适宜，是依上古老庄思想，以个人想象建构的空中楼阁。可见，李白是用个人思想来假定现实政治。 然而这种政治空想，一旦作为美学对象进入诗境，便会生成全新的意义世界。事实上空想也是一种理想。一个能产生并容纳空想的时代，往往是一个蕴藏巨大潜能、孕育更大理想的时代。春秋战国百家蜂起，其中不乏怀抱空想欲济天下的名士，可谁又能否认潜埋在空想之下那丰厚的思想资源呢？中国政治与文化的原发理想正是在春秋战国纷繁多样思想的冲撞中才得以逐渐形成。所以，就时代思想潜能、意识形态多元化而言，理想的空想性与多样性具有重要的美学与文化价值——空想性因其非现实色彩，多样性因其对终极至尊的消解，共同给生活在有限时空的人们阐明了一种可能性，而可能性的美学意义就在于昭示出一个时时浮现于日常生活中的无限远景——一个更完整的世界，一个更有生命力的“我”。所以，与其说李白是在陈述理想，不如说他在不自觉地展示着一个丰富多彩、兼容并蓄的精神世界；与其说李白充满空想，不如说他在急切诉说对现实的超越心情。 总之，李白颇带空想色彩的政治理想已经外化成一个比现实更美更自由的“未来现实”，它揭示出主体对理想主义、对美的无限境界的强烈向往。人自己把一个永远无法与之同一的美作为完整而更有价值的自我设置于未来，这种美是高于自己的自己，在审美的无限境界与有限的人生现状之间，存在着一段可以无限逼近却永远无法消除的距离，由此推动人永远走在自我追求的途中。从这个意义上讲，李白的政治理想虽不是盛唐现实的直接反映，却是更具形而上色彩的盛唐之音，他的诗也因此包含着深刻的理想主义美学意蕴。 （摘编自康震《论李白文化人格的美学境界》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 古典文学在素质教育方面作用巨大，经由读者熟读之后，能够丰富个人见识，提高精神境界。 B. 我国近代许多杰出人物深受古典文学的影响，这是他们获得各自领域成就的重要因素。 C. 寒族得到更多机会，才华在科考中更受重视，是促使李白政治理想得以实现的重要原因。 D. 政治空想蕴藏丰厚的思想资源，多种政治空想碰撞，可能孕育出一个时代更大的理想。 2. 根据材料内容，下列说法不正确一项是（ ） A. 诗歌有助于增加读者对人生、社会的各种认识，认识受益就是诗歌智育方面的作用。 B. 文学活动系统中，作家和读者可以共同丰富文学对社会生活的价值，二者缺一不可。 C. 李白依托上古老庄思想，以个人想象建构的理想世界脱离了我国古代的社会发展现状。 D. 李白文化人格体现了超越现实的理想主义色彩的美学境界，且与盛唐的关联非常密切。 3. 下列最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 托尔斯泰的批判现实主义精神和人道主义精神成为中国现当代文学重要的精神滋养。 B. 学者叶嘉莹表示，自己历经苦难却一直保持乐观的态度，源于对我国古典诗词的热爱。 C. 《2024中国诗词大会》再掀热潮，数据显示，它备受年轻的高学历观众的钟爱。 D. 我国“十四五”规划中把中小学生全面发展高质量素质的培养上升至国家战略层面。 4. 高中语文新课标明确规定了古诗文必背篇目，你认为此意图是什么？请结合材料一，谈谈你的看法。 5. 李白诗歌中“直挂云帆济沧海”“大鹏一日同风起”这些诗句带给你哪些收获？请结合材料谈谈你的看法。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 旷野的呼喊 萧红 风撒欢了。 在旷野，在远方，在看也看不见的地方，在听也听不清的地方，人声，狗叫声，嘈嘈杂杂地喧哗了起来，屋顶的草被拔脱，墙囤头上的泥土在翻花。而那些被大风撕得一条条的零乱的纸片，刮在橡头上时，却呜呜地也像赋着生命似的叫喊。 “这刮的是什么风啊！这还叫风了吗！” 陈公公的儿子，出去已经两天了，第三天就是这刮大风的天气。 “这小子到底是干什么去了啦？纳闷……这种事真纳闷……”于是又带着沉吟和失望的口气，“纳闷！” “他真随了义勇队了吗？纳闷！明年一开春，就是这时候，就要给他娶媳妇了，若今年收成好，上秋也可以娶过来呀！当了义勇队，打日本……唉唉，总是年轻人哪……”当他看到村头庙堂的大旗杆，仍旧挺直地站在大风里的时候，他就向着旗杆的方向骂了一句：“小鬼子……”而后他把全身的筋肉抖擞一下。他所想的，他觉得都使他生气，尤其是那旗杆，因为插着一对旗杆的庙堂，驻着新近才开来的日本兵。 陈姑妈从昨天晚上就知道陈公公开始不耐烦。他们的儿子前天一出去就没回来，不是当了土匪，就是当了义勇军，也许是当了义勇军，陈公公记得清清楚楚的，那孩子从去年冬天就说做棉裤要做厚一点，还让他的母亲把四耳帽子换上两块新皮子。他说：“要干，拍拍屁股就去干，弄得利利索索的。” 陈公公就为着这话问过他：“你要干什么呢？” “爹！你想想要干什么去！”儿子说的只是这一句。 陈公公正在想着儿子那句话，他的脸上打来了一根鸡毛。他顺手就把它扔在风里边。看起来那鸡毛简直是被风夺走的，并不像他把它丢开的。因它一离开手边，要想抓也抓不住，要想看也看不见，好像它早已决定了方向就等着奔去的样子。 他又接着想，同时望着西方，他把脚跟抬起来，把全身的力量都放在他的脚尖上，并不是他知道他的儿子在西方或是要从西方来，而是西方有一条大路可以通到城里。 旷野，远方，大平原上，看也看不见的地方，听也听不清的地方，狗叫声、人声、风声、土地声、山林声，一切喧哗，一切好像落在火焰里的那种暴乱，在黄昏的晚霞之后，完全停息了。 陈公公的儿子回来了，身上背着一堆野鸡。 “你到底跑出去干什么了呢？” 陈公公充满着庄严而胆小的情绪等待儿子的回答。他最怕的是儿子说出他加入了义勇队，而又怕他儿子不向他说老实话。所以已经来到喉咙的咳嗽也被他压下去了，他抑止着可能抑止的从他自己喉咙里发出的任何声音。三天以来的苦闷、急躁，他觉得比活了半辈子还长。平常他就怕他早死，因为早死，使他不得兴家立业，不得看见他的儿孙的繁荣。 “爹，我不是打回一对野鸡来么！跑出去100多里……”儿子回答他的，偏偏是欺骗了他。 陈公公的儿子没有去打猎，没有加入义勇队。那一对野鸡是用了三天的工钱在松花江的北沿铁道旁买的。他给日本修铁道，预备偷着拔出铁道钉子来，弄翻了火车这个企图，他仍是秘密的。在梦中他也像看见了日本兵的子弹车和食品车。 “这虽然不是当的义勇军，可是干的事情不也是对着小日本吗？洋酒、食子肉（罐头），我是没看见，只有听说，说上次让他们弄翻了车，就是义勇军派人弄的。东西不是通通被义勇军得去了吗……就不说吃，用脚踢着玩吧，也开心。” 陈公公的儿子翻了一个身，他擦一擦手掌。白天他是这样想的，夜里他也就这样想着就睡了。 第二天，他的儿子照着前回的例子，又是没声响的就走了。 第七天，儿子又回来了，这回并不带着野鸡，而带着一条号码：381号。 “大叔，你儿子听说修了铁道？” 陈公公一听，立刻向问他的小猪倌摆着手。 “是真的。连号单都有：381，一天五角多钱呢！” 陈公公也不一定怎么爱钱，只要儿子没有加入义勇军，他就放心了。不但没有加入义勇军反而拿钱回来，几次他一见到儿子放在他手里的崭新的纸票，他立刻想到381号。再一想，又一定想到那天大风停了的晚上，儿子背回来的那一堆野鸡。 陈公公讨厌的大风又来了，从房顶上，从枯树上来的，从西南大道上来的，而这些都不对，说不定从哪儿来。浩浩荡荡地，滚滚旋旋地，使一切都吼叫起来，而那些吼叫又淹灭在大风里。 住在前村卖豆腐的老李来了，因为是顶着风，老李跑了满身是汗。他喊着陈公公：“我有点事，我告……告诉你……修铁道的抓了300多……你们那孩子……” “为着啥事抓的？” “弄翻了日本人的火车罢了！” 陈公公一听说儿子被抓了，当天的夜里就非向着西南大道上跑不可。那天的风是连夜刮着，到处都是黑滚滚的，分不出天和地，分不出东南西北。陈公公打开了小钱柜，带了儿子修铁道赚来的所有钱。 就是这样黑滚滚的夜，陈公公离开了他的家，向着西南大道向着儿子的方向，向着连他自己也辨不清的远方旷野里跑去。他凶狂地呼喊着，连他自己都不知道叫的是什么…… 他凶狂地呼喊着，他好像要发疯了，他好像一只野兽，大风要撕裂了他，他也要撕裂了大风。 1939年1月30日 （有删改） 6. 下列对文本相关内容理解，不正确的一项是（ ） A. 大风刮起来的时候，陈公公对不辞而别、两天未归的儿子十分担忧。儿子音信全无所带来的苦闷、急躁，让他觉得比活了半辈子还长。 B. 陈公公的儿子偷着拔出了铁道的钉子，弄翻了日本人的火车，并且带走了日本人车上的洋酒、食子肉，作为义勇军的食物补给。 C. 陈公公的儿子跑去给日本人修铁路，是在用自己的方式抗日，可刚开始，他怕父亲不理解，就欺骗父亲，说自己是跑出去打猎了。 D. 前文写陈公公“纳闷”，表现了陈公公对儿子所做事情的不解；后文写陈公公“要撕裂了大风”，暗示陈公公的反抗意识在觉醒。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 陈公公的儿子要求把棉裤做厚一点、把四耳帽换上新皮子的细节描写，为后文写他离家埋下了伏笔。 B. 陈公公起脚尖望向西方的描写，表面上写陈公公盼儿归来，实则“西方”象征西方国家，隐喻了作者对西方文明解救民族危亡的期盼。 C. 陈公公的儿子从始至终都没有被赋予名字，这样的安排使他的形象具有了超脱个体之上的普遍意义，同时也使文章更加具有艺术张力。 D. 卖豆腐的老李“满身是汗”“跑”来报信的描写，表现了他的热心肠，同时揭开了陈公公的儿子外出的真相，将小说推向高潮。 8. 贯穿小说始终的“风”有何作用？请结合文本简要分析。 9. 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：痛恨·恐惧·抗争，乙组提出一个关键词：父爱。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】孺人①之吴家桥则治木绵；入城则缉纑，灯火荧荧，每至夜分。外祖不二日使人问遗。孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕。冬月炉火炭屑，使婢子为团，累累暴阶下。室靡弃物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍。户内洒然。遇憧奴有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。吴家桥岁致鱼蟹饼饵，率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。有光七岁，与从兄有嘉入学。每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读，无一字龃龉，乃喜。 孺人死十二年，有光补学官弟子。十六年而有妇孺人所聘者也期而抱女抚爱之益念孺人。中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨，余则茫然矣。世乃有无母之人！天乎！痛哉！ （节选自归有光《先妣事略》） 【乙】归有光，字熙甫，昆山人。九岁能属文，弱冠尽通“五经”“三史”诸书，师事同邑魏校②。嘉靖十九年举乡试，八上春官③不第。徙居嘉定安亭江上，读书谈道。学徒常数百人，称为震川先生。 四十四年始成进士，授长兴知县。用古教化为治。每听讼，引妇女儿童案前，刺刺④作吴语，断论遣去，不具狱。大吏令不便，辄寝阁不行。有所击断⑤，直行己意。大吏多恶之，调顺德通判，专辖马政。名为升迁，实重抑之也。隆庆四年，大学士高拱、赵贞吉雅知有光，引为南京太仆丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，卒官。 有光为古文，原本经术，好《太史公书》，得其神理。时王世贞主盟文坛，有光力相抵排，目为妄庸巨子。世贞大憾，其后亦心折有光，为之赞曰：“千载有公，继韩、欧阳。”其推重如此。有光制举义⑥，湛深经术，卓然成大家。 （节选自《明史·归有光传》） 【注释】①孺人：古代称大夫的妻子，明清七品官的母亲或妻子封孺人，也通用为妇人的尊称。②魏校：明代官员、学者，与李承勋、胡世宁、余祐并称明朝“南都四君子”。③春官：六部之一的礼部。④刺刺：多言的样子。⑤击断：争执。⑥制举义：特指经学研究。 10. 下列对【甲】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 十六年而有妇/孺人所聘者也/期而抱女/抚爱之/益念孺人 B. 十六年而有妇/孺人所聘者也/期而抱/女抚爱之益/念孺人 C 十六年而有妇孺人/所聘者也/期而抱女/抚爱之/益念孺人 D. 十六年而有妇孺人/所聘者也期/而抱女/抚爱之益/念孺人 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “室靡弃物”中的“靡”与成语“靡不有初”中的“靡”意思相同。 B. 从，指宗族中次于至亲亲属。从兄即堂兄，从子即兄弟的儿子。 C. “五经”指《诗经》《尚书》《周易》《礼记》《春秋》五部儒家经典。 D. 狱，指案件，与《曹刿论战》中“小大之狱”的“狱”意思相同。 12. 下列对原文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 归有光的母亲在吴家桥时纺棉，回城后缉线；外祖父经常派人送来东西，她不愁吃穿，但她却仍然辛苦劳作，仿佛朝不保夕。 B. 归有光的母亲让婢女们加工烧过的炉灰，进行重复利用；她以身作则，全家没有一个闲人；她对奴婢宽厚有恩且舍得分享。 C. 归有光虽年少才高，却仕途坎坷，八次都没有考中举人：为官后，他按自己的政治理念做事，因此得罪了很多人。 D. 归有光被明升暗降之后，幸得高拱、赵贞吉推荐，入南京任职；他在文坛上尽力与王世贞分庭抗礼，但对方最终对他心服口服。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍。 （2）有光为古文，原本经术，好《太史公书》，得其神理。 14. 归有光能够学有所成，原因有哪些？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 送白少府送兵之陇右 ［唐］高适 践更登陇首，远别指临洮。 为问关山事，何如州县劳。 军容随赤羽，树色引青袍。 谁断单于臂，今年太白【注】高。 【注释】太白：星座名，古时认为是将星。 15. 下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以明快的笔法点明了作为远行者的友人此行的行程紧急，以及要去的目的地。“登”“指”二字突出了征途的渺远以及士卒的疾进之态。 B. 颔联将“关山事”与“州县劳”进行对照，既表现出诗人对友人从军行役路途艰苦的关心与惜别，又赞颂了友人不畏险难的豪迈情怀。 C. 颈联中，诗人被眼前疾进之军的军容触动，用细腻的笔触描绘出友人送兵赴边途中的情景，刻画了士卒昂扬的神态，展现出一幅气势豪雄的千里行军图。 D. 尾联间接抒发唐军必胜的信念，诗人以“谁断单于臂”起问，再以“今年太白高”暗示作答，显示唐军的势如破竹，表现出豪迈的爱国之情。 16. 王国维说：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。”本诗是如何体现“入乎其内”和“出乎其外”这一观点的？请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）李密《陈情表》中，“________________，_________________”运用了魏颗的典故来感恩晋武帝体察自己的孝情。 （2）柳永《望海潮》中，“________________，_________________”两句写出水边树木的静态美和江水的动态美。 （3）班级开展“古诗词里的啼鸣”专题活动，小刚在他的发言稿中写道：“自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在古人诗词中屡见不鲜，如“________________，_________________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 有人要学《兰亭序》，问我学谁的好，我说学虞世南或褚遂良的即可。虞、褚二人笔下的《兰亭序》都有一些朦胧的夜色感，似有一层纱笼罩在墨迹上，使人 ① 一般，拙朴敛约的情调就弥漫开来。有些前人的墨迹也如在夜中行，《平复帖》《李柏文书》《王念卖驼券》都如此，后人学习，外表学个大概仿佛，里边混沌一团的韵味能钩沉出来便好。不少古人也是如此，字不算精美，只是有韵味，这就行了。韵味就是夜色里的感觉，看不清，说不清，靠品咂，似断若连，不绝如缕。有不少作品让人把玩不已，但没有多少人关注它是白日还是晚间所作。我猜度姜白石是常在夜间下笔的，他会写道：“寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。”晚间，笔下似乎更为散淡，不似白日那般收紧。 古人的志怪小说喜欢把文弱书生放在夜里，让他获得奇遇，然后铺陈细节，常常写到鸡叫时分就戛然而止。作者把白日都放过，专挑夜间来写，将许多神秘诡谲连缀起来，笔下大胆了许多，任意而为，荒唐玄乎亦无不可。夜间，书写的可能性无限，不可羁绊。于是，白日里不曾出现的灵异，都会在夜间 ② ，纳于笔下。现在，我则常常在夜间遣兴于文字，信手翻翻一些前人的碑帖，写三两行字，或者像前面说的，有气无力地研磨一盅墨汁。显然，如今夜间的我是闲适之至的，更是远离了熬夜。 每一个穿过白日进入如水夜色的普通个体，日间的生活总是丰富而斑斓的，不过我还是喜欢夜间的朦胧恍惚，它储存着个人生活的许多秘密，且更见出趣味。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 选文画波浪线的部分有怎样的表达效果？请简要分析。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 到目前为止， ① 。一般来说，在121摄氏度下加热15分钟以上，即使没有把细菌全部杀死，剩下的也成不了气候。但是许多食物要是加热到这种程度，就没法吃了。通常的食品加工，只是把细菌的量减少到一定程度，不会对人产生危害就行了。 无数食品科学家和工程师花了不计其数的工夫，想要找到比加热更好的杀死细菌的方式。然而，到目前为止，最经济实惠、广泛使用的还是加热。中餐原料有很多不注意卫生的地方， ② ，关键就在于中餐一般都是经过高温烹饪、现做现吃，而西方的蔬菜多数是生吃的，所以从种植、运输、保存到分销的各个环节，都要进行严格监控，否则，沙拉吃下去，就开始拉肚子了。 对个人来说，注意食品安全，良好的卫生习惯非常重要。厨房、冰箱都是藏污纳垢的地方，经常清洁（比如用酒精、醋等都有不错的效果），并且保持厨房通风干燥，有助于减少细菌。家里的食物，尽量减少存货；做饭做菜，尽量吃多少做多少—— ③ ，或者做一次饭吃上一两周，都会为细菌繁殖提供广阔的空间。尤其是很多特价的蔬菜、肉、蛋、奶、水果，之所以特价的原因就是因为积压了很长时间，再买回家保存，简直就是验证自己对细菌的抵抗力。 20. 下列选项中加点的“经济”和文中加点的“经济”意义和用法相同的一项是（ ） A. 足下沉识淹长，思综通练，起而明之，足以经济。 B. 棉花、甘蔗、花生都是我国重要的经济作物。 C. 安宁的社会环境是经济腾飞的重要条件。 D. 如何用非常经济的办法从页岩中“挤”油呢？ 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 ① ② ③ 22. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。将表述正确的句子写下来。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷语言文字运用I中写道：“每一个穿过白日进入如水夜色的普通个体，日间的生活总是丰富而斑斓的，不过我还是喜欢夜间的朦胧恍惚，它储存着个人生活的许多秘密，且更见出趣味。”《菜根谭》中说：“万籁寂寥中，忽闻一鸟弄声，便唤起许多幽趣；万舟摧剥后，忽见一枝摧秀，便触动无限生机。”可见，生命的趣味就在日复一日的生活里，或许是在昼夜变化中启悟哲思，或许是在一花一鸟间品鉴四时风物，或许是与三五好友畅谈理想，或许是…… 那些让我们沉浸其中的爱好，那些让我们为之奋斗的理想，都是生活的斑斓色彩。生命的趣味精神应该不断地被激发。去做自己想做的事情，去发现生活的趣味，才能遇见那个更美好、更开阔的自己。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人真实信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$