7《回忆我的母亲》-2024-2025学年八年级语文上册同步精品课件（统编版）

朱 德 回忆我的母亲 ■语言运用 通过学习本文，学生能够掌握文章中的生字、生词，提高语言表达能力。 ■思维能力 抓住文章主线，概括具体事例，品味作者质朴无华又饱含深情的语言，感受母亲的品格。（重点） ■审美鉴赏 找出议论和抒情的句子，理解其含义，总结记叙文中叙议结合的写作特点，体会其表情达意的作用，并在自己的习作中运用这种写法。（难点） ■文化自信 体会作者蕴藏在字里行间的对母亲的深情，培养学生感恩图报的思想情操。 学习目标 导入形式1(歌曲导入):(播放歌曲《母亲》) 母爱是人世间一首唱不完的歌，从古至今，有多少歌唱家用歌声传唱着母爱的伟大，又有多少文人墨客给我们留下了歌颂母爱的诗篇。今天我们要学习的，是朱德同志怀着真挚的感情谱写的一曲动人心弦的赞歌——《回忆我的母亲》。 新课导入 1944年4月10日，延安各界隆重举行了一次特殊的追悼大会。逝者既不是中国共产党的领袖，也不是著名的抗日英雄，而是一位平凡、普通的母亲。中共中央主席毛泽东参加追悼大会，并亲笔题写挽联“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。她就是朱德同志的母亲——锺太夫人。 让我们走进课文，一探究竟吧！ 锺太夫人是一位怎样的母亲呢？她为何会获得如此殊荣？ 作者介绍 朱德 (1886—1976),字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。 他曾参加辛亥革命，1922年加入中国共产党，之后参加领导八一南昌起义。抗日战争时期， 任中央军委副主席、八路军总指挥(后改称第十八集团军，任总司令)。中华人民共和国成 立后，朱德同志历任中央人民政府副主席、中共中央军事委员会副主席、中国人民解放军总司令、中华人民共和国副主席、国防委员会副主席等职务。 知识讲解 溺水( ) 佃农( ) 劳碌( ) 私塾( ) 周济( ) 衙门( ) 宽厚( ) 仁慈( ) 连夜( ) 慰勉( ) 祖籍( ) 妯娌( ) 不辍劳作( ) 为富不仁( ) 东挪西借( ) 任劳任怨( ) diàn jí rèn nì lù shú hòu nuó cí jì zhóu chuò yá wèi rén lián 2.字音、字形、词义 任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 不辍劳作：不停地劳动。辍，停。 东挪西借：指到处挪借款项。 为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。 3.背景链接。 朱德的母亲于1944年逝世，朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇回忆性散文《回忆我的母亲》。这篇文章发表在1944年4月5日延安《解放日报》上时，题目为《母亲的回忆》。 文体知识—回忆录 概念 一种用叙述、描写、资料编排等方法，追忆本人或本人所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的叙事性文体。 表现形式 可以记述人物一生的事迹，也可以讲述人物故事中的一个片段；可以追述一个历史阶段，也可以描写一个生活侧面。表现形式灵活多样，格式不一。 文体特点 ①真实，就是真实记录人物的经历和思想； ②广泛，指回忆录不仅要回忆所写人物的经历，而且要以所写人物的经历为主线，串联起与之有关的人和事； ③突出，指回忆录中的主要人物要处于突出地位，所列事件要典型。 基本原则 “三亲”：亲闻、亲见、亲历 【两点关注】 一、关注抒情句和议论句； 二、关注开头、结尾、文中反复及特别出现的关键语句。 抒情句、议论句用了概括性词语，所以可以帮助我们快速提取人物的轮廓。然而，只有通过细读开头、结尾、文中反复及特别出现的关键语句，才能走进人物的内核，让人物生动丰满起来。 文体知识—回忆录 朱德故里四川省仪陇县的朱德同志故居纪念馆准备增设一个以“回忆我的母亲”为主题的展厅，请你结合文章内容，帮助馆长布置展厅。 情境创设 11 1.寻找姓名 （1）朱德的母亲的姓名是什么？ 补充：很多资料都没有全名，只记载姓“锺”，为了表示对她的尊重，尊称其位“锺太夫人”。旧时女性因为社会地位低下，没有名字，如《朝花夕拾》中的阿长，是沿用了上一位女工的名字。 任务一：初知母亲生平 文章找不到全名，但是在“预习”处有“锺太夫人”的称呼。 1.寻找姓名 （2）“ 档案卡”中填锺太夫人还是朱德母亲？ 因为是朱德纪念馆中的一个展厅，应和朱德紧密联系，可填“朱德母亲”。 任务一：初知母亲生平 2.认定身份 佃农。 佃农是什么？佃农有翻身的机会吗？ 旧时农村中自己不占有土地，以租种土地为生的农民。这是一个没有翻身机会的社会。 3.确定子女数 锺太夫人先后生子女十三人，养活八人，朱德总司令是她的第三子。 任务一：初知母亲生平 馆长准备在这一主题展厅中添加一张人生时刻档案表，记录朱德母亲的一些重要时刻，你会在这张人生时刻档案表中添加哪些时刻呢？ 任务二：概括母亲事迹 段落 时间 母亲的经历及其表现 2-7段 作者小时候 8段 1895 9段 1905 12段 抗战以后 13段 1943年 段落 时间 母亲的经历及其表现 2-7段 作者小时候 8段 1895 9段 1905 12段 抗战以后 13段 1943年 “整日劳碌着” 退佃、搬家 没有灰心、同情穷苦农民、反感为富不仁者 节衣缩食，供“我”读书 依然在家里过着勒苦的农妇生活 85 岁高龄仍不辍劳作 小结：朱德母亲做了很多事：煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪、榨油、纺线等。 这些都是中国千千万万劳动人民做的日常小事。 中共中央是这样评价她的：“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光。”毛泽东是这样评价她的：“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。”朱母能否担得起如此高的评价？ 任务三：分析母亲形象 1.作者回忆了很多关于母亲的往事，你从中读出了一位怎样的母亲？ 浏览课文，按“朱德的母亲是一位 的人，理由是 ”的句式回答。 示例： 朱德的母亲是一位勤劳的人，理由是她总是天不亮就起床，煮饭，种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。 朱德的母亲是一位能干的人，理由是她能做许多家务，还懂许多生产知识。 朱德的母亲是一位性格和蔼的人，理由是她没有打骂过子女，也没有同任何人吵过架，与伯叔、妯娌相处都很和睦。 任务三：分析母亲形象 母亲的经历及其表现 表现母亲的性格品质 “整日劳碌着”，煮饭，种田，种菜，喂猪…… 勤劳、任劳任怨 被逼退佃、搬家，遭遇天灾 坚强不屈、爱憎分明 节衣缩食，供“我”读书 支持、慰勉“我”参加革命 离开土地就不舒服，回家继续劳动 独立支持一家人的生活 过着勤苦的农妇生活 年老仍不辍劳作 明事理 深明大义 勤劳朴实 坚强、独立 理解、支持革命 热爱劳动 （1）从平实语句中品味。 例如：母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 （2）从典型事件中归纳。 例如：①母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。②她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。 （3）从抒情议论中摘录。 例如：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 2.方法归纳：我们应该如何分析人物形象？ 任务三：分析母亲形象 本文以时间为序，以母亲“勤劳一生”为线，选取具体的、典型的事件来表现母亲的性格与品质，纵横交织，层次分明，让我们认识了一位平凡而又伟大的母亲。 3.分析记叙顺序，把握文章线索。 任务三：分析母亲形象 课文是怎样将这些琐碎的事件有序地组织为一个整体的？ 1.作为“回忆性散文”，文章除了表现了母亲勤劳、爱憎分明和深明大义等品质外，还写了母亲对“我”的影响。那么，母亲给了“我”哪些影响呢？请你浏览文章2-13段，摘录母亲在行动上影响“我”的句子，说说母亲给了“我”怎样的影响。 原文摘录 1.我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了……这个时期母亲教给我许多生产知识。(教给“我”生产知识) 2.母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。(培养了“我”勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度) 3.母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。 (启发了“我”以后走上革命道路的观念) 4.我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。(支持、鼓励“我”走上革命道路) 任务四：感谢母亲教益 母亲带给“我”的这些影响，她的美好品质，在其他相关资料中也得到了印证。我们一起来看一看“我”在母亲影响下所具备的美好品质。 朱德母亲的言行、对朱德的鼓励和支持，是朱德人生观、价值观和革命精神形成的重要基础。正因为朱德母亲对朱德所产生的巨大影响，才使朱德具备了伟大的革命精神和坚强的革命意志。伟大来源于平凡，平凡中蕴含伟大。 资料链接 ……有时要是他不十分忙，就帮助农民们种庄稼。他常常从山下挑粮食到山上。他非常强健，什么东西都能吃……他晚上非到十一二点钟不睡，早晨总是五六点钟起床。 　　　——（《红星照耀中国》） 渡河（四渡赤水）时，天空正下着细雨，路面泥泞光滑十分难行……战斗打得十分激烈……肖华再次劝说：“总司令……还是先走一步吧……”朱德抹抹脸上的雨水简单地答一声“不行！”继续指挥战斗。 ——（《长征中的朱德》，有改动） 朱德在指挥作战之余，还从事纺织、排字、种菜、做饭、写诗和讲学等工作 　　　　　　　　　　　　　　　　——（《伟大的倒路》） （1）（第１段）得到母亲去世的消息，我很悲痛。 “得到”说明“我”不在母亲身边，母亲临终儿女不在身边，实在是做儿女的一大悲痛。 在朱德看来，自己所取得的点滴成就都离不开从母亲那儿得到的教益，作者对于母亲的情感自然是笃厚深沉的，接下来我们通过对关键句语言特点的分析来体会作者对母亲的深情。 任务五：体会作者深情 （2）（第５段）母亲这样地整日劳碌着。 这一句承接上文，“这样地”即指上文中描述的繁重的劳动:“煮饭”“种田”“种菜”“喂猪”“养蚕”“纺棉花”“挑水挑粪”。“整日”说明从早到晚，没有一天例外。平实的叙述，表达了作者对母亲的敬重和心疼。 （3）（第１２段）母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 作者参加革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。朴实的语言，传达出强烈的感情，表现出母子间的深情。 任务六：体会作者深情 （4）（第１６段）母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。 平凡的母亲是人民大众中的一员，而正是人民大众创造了中国的历史，母亲离作者而去，作者报答母亲最好的方式就是尽忠于民族和人民，尽忠于中国共产党。通俗的议论充满力量，表达了作者尽忠于人民、报答母亲的决心，文章的主旨也因此得到升华。 作者为什么要把对母亲的爱与对民族和人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来？ 任务七：体会作者深情 母亲只是一位普普通通的农妇，她是平凡的，但也正是像母亲这样平凡的千百万劳动人民，融汇成了革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族和国家做出了不可磨灭的贡献。此时作者已经将对母亲的爱上升到对党和人民的热爱。 类似于总括性评价的句子就是议论句，本文中这样的句子很多。这种在叙事的过程中穿插议论的方法就是夹叙夹议。 任务八：把握特色，夹叙夹议 把握特色，夹叙夹议 请阅读下面议论性的句子，说说其表达效果。 这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！ 母亲是个好劳动。 母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。 母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。 在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。 把握特色，夹叙夹议 请同学们阅读下面议论性的句子，说说其表达效果。 示例： ①这句话饱含母亲的无限辛酸以及作者对母亲的理解和体谅。 ②这句话总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。 ③这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。 ④这一句是对母亲总括性的评价，呼应开头，表明至此段结束了对往事的回忆。 ⑤这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志。这些都是“我”感谢母亲的重要原因。 ⑥母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲就是一位普普通通的农妇，她是“平凡的”，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未来都将是劳动人民的。这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。 议论性语句 本文的一大写作特点是夹叙夹议，以记叙为主，其间穿插若干议论性语句。 在叙述中议论的作用： ①在开头，总领全文、点明中心、引出下文。 ②在叙述中穿插，使文章锦上添花；在段与段之间穿插，有承上启下的过渡作用。 ③在结尾，画龙点睛。有的呼应开头，使文章结构严谨；有的总结全文，发出号召，深化主题。 议论性语句：对于某种现象、事物或问题进行评价、判断，发表自己意见的语句。 结构梳理 寄其哀，颂其德，报其恩，作者就是怀着这样的情感为我们描绘了一位勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈、深明大义的平凡而又伟大的光辉女性形象，她就像一座丰碑一样，不仅活在朱德的心中，也活在了所有人的心中。 课堂总结 $$