第2课《走月亮》第二课时（教学设计）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 2 走月亮 统编版 四年级上册 第一单元 第2课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.复习并巩固第一课时中学到的生字新词，如“淘洗”、“牵挂”、“鹅卵石”等。 2.通过精读课文，深入理解并感受课文中所描绘的月夜漫步的温馨与美好。 3.通过有感情的朗读，表达对月夜美景和亲情的赞美之情。 学习 重难点 引导学生通过多种修辞手法的理解，体会作者对月夜美景和亲情的描绘和情感表达。 学情分析 学生在第一课时已经对课文有了初步的了解，对课文中的生字新词有了一定的掌握。在第二课时中，学生可能对月夜漫步的美妙情景和“我”与阿妈之间的亲情有更深的好奇和兴趣。教师需要引导学生通过精读课文，深入理解课文内容，体会不同修辞手法在表达中的运用。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：音乐导入，回顾旧知 1. 通过播放音乐，激发学生对月夜漫步的情感体验，导入新课。 播放歌曲《月亮船》 同学们，当夜的帷幕轻轻拉开，万籁俱寂之中，有一首温柔的歌，正穿越时空的隧道，缓缓飘进我们的心田。 听，那轻柔的歌声，如同月光下细语的风，拂过心田，带来无尽的温柔与遐想。在这美妙的旋律中，你是否感受到了妈妈温暖的手，轻轻牵着你，漫步在洒满银辉的小径上？那份安心与幸福，是否让你心生向往，想要再次踏上那段与妈妈共赏月色的旅程？ 今天，就让我们一起搭乘这艘“月亮船”，继续我们的《走月亮》之旅。 准备好了吗？让我们一起，随着歌声，走进那个充满爱与美的月夜故事吧！ 2.复习上节课学到的词语。 淘洗 牵挂 填空 庄稼 风俗 跳跃 葡萄 稻田 柔和 成熟 河床 新鲜 修补 满意 鹅卵石 3.回顾上节课学习的内容，想一想，文章是以什么为线索？描绘了怎样的情景？ 答：课文以“走”为线索，描写了阿妈牵着“我”的手，在洱海的月光下散步的情景。 4.课文可以分为几个部分？每个部分描绘了一幅怎样的画面？你能给每个部分起一个小标题吗？ 月亮升起图、月下溪边图、月下田园图、月亮牵星图。 学习任务二：精读细品，深入理解 1.思考：“我和阿妈走月亮”这句话在文中出现了几次?请你带着问题朗读全文，想想“我”和阿妈都在哪儿走月亮。 2.分部分学习课文，通过自由朗读、小组互读等方式，深入理解课文内容和作者的情感。 学习第一部分：月亮升起图 ①自由朗读课文的第1-3自然段，说一说你看到了什么？感受到了什么？ ②阅读时，请你把“我”和阿妈在月光下一起走过的地方都用“△”标记出来。 秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。　 点明月亮升起的时间“秋天的夜晚”和地点“从洱海那边”，为下文的描写做铺垫。 资料链接：洱海 湖名，在云南省大理市和洱源县之间。据说因形如耳得名。“洱海月”为大理“风花雪月”四景之一。滨湖有点苍山，湖光山色，风景绝佳。与苍山合为国家自然保护区。属大理风景名胜区。 是在洱海里淘洗过吗?月盘是那样明亮，月光是那样柔和 从视觉角度写出了月盘明亮，月光轻柔、细腻的特点。 照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… 资料链接：点苍山 亦称“灵鹫山”，又称“苍山”。在云南省大理市西北、洱海及漾濞(bì)江间，北起洱源，南止下关，绵延50多千米。“苍山雪”为大理“风花雪月”四景之一。点苍山与明媚秀丽的洱海共同组成绮丽的大理风光。 运用“排比”的修辞手法，连用四个“照亮了”写月光好像把地上的一切都依次照亮了，表现出月夜的明亮、柔和。 这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！ 一个“牵”字，细腻地写出“我”和阿妈之间的浓浓亲情。 ③第一部分“我”和阿妈在哪里走月亮？ 答：小路上 ④小组讨论：思考：当时“我”的心情是怎样的？ 答：快乐、幸福、甜蜜…… ⑤第一次出现“我和阿妈走月亮”。 学习第二部分：月下溪边图 ①小组互读课文，边读边画出描写景色的句子。用“﹏”画出描写作者感受的句子，结合课文内容，梳理在脑海中浮现出的画面。 ②阅读时，请你把“我”和阿妈在月光下一起走过的地方都用“△”标记出来。 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。 两个“流着”，第一个“流着”生动形象地写出了山草和野花的香味随着流淌的溪水弥漫开来的情景。第二个“流着”让人感受到了此时月光皎洁而灵动的美。 灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！ 拟人句。 水塘抱着月亮，就像妈妈抱着我一样，让人感觉温暖。“抱”字运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了月亮的倒影和小水塘交融在一起，温馨、和谐的情景。 哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 排比句。 描绘出一幅美丽、静谧的画面，体现了“我”喜悦的心情，让我们对欣赏月光下的景色心生期待。 ③第二部分“我”和阿妈在哪里走月亮？ 答：溪边 ④思考：在溪边走月亮时，“我”看到了……闻到了……想到了…… 答：“我”和阿妈在溪边走月亮时，闻到了山草和野花的香味，听到了潺潺的溪水声，看到了倒映在溪水里的月亮，以及鹅卵石间无数个可爱的小水塘和倒映在小水塘里数不清的月亮，“我”想起了白天阿妈带“我”到溪边嬉戏玩耍的情景，感到十分幸福、甜蜜。 ⑤第二次出现“我和阿妈走月亮”。 学习第三部分：月下田园图 ①大声朗读第6自然段，用“﹏”画出“我”看(听、闻、想)到了什么，脑海中浮现出怎样的画面，并体会画面带给自己的感受。 ②阅读时，请你把“我”和阿妈在月光下一起走过的地方都用“△”标记出来。 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。 写的是“我”看到、想到的景象：收庄稼前，人们要“修一修，补一补”村道，呈现出一幅淳朴的乡村风俗图景。 虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪…… 写的是“我”听到、看到的景象：秋虫唱着、夜鸟拍翅、鱼儿跃水，勾勒出一幅安宁祥和的夜景图。 从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄?都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃 的果子挂满枝头。 写的是“我”闻到的，从嗅觉的角度来描写“果园飘香”的丰收画面。 沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗?春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。 写的是“我”想到的景象：“种油菜”“吹蒲公英”“栽水稻”“稻谷成熟”等，在一幅幅画面的切换中，让我们感受到人们的辛勤劳作、感受到丰收在望的喜悦景象。 看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。 运用了“拟人”和“比喻”的修辞手法，把就要成熟的饱满的稻穗说成是“低垂着头”，把月光下的稻田比作银毯，写出了即将成熟的稻谷在月光照耀下的迷人景象。 哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗?我们采哪一塘新谷招待阿爸呢? 反问句。 “招待”：对宾客或顾客表示欢迎并给以应有的待遇。这里指对久未回家的爸爸的特殊待遇。 ③第三部分“我”和阿妈在哪里走月亮？ 答：田埂上 ④第三次出现“我和阿妈走月亮”。 学习第四部分：月亮牵星图 ①默读第8自然段，边读边想象课文中描绘的画面。 ②阅读时，请你把“我”和阿妈在月光下一起走过的地方都用“△”标记出来。 有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。 思考：你想起了哪些关于月亮的传说?试着和同学们交流交流吧！ 答：嫦娥奔月；玉兔捣药；吴刚伐桂；天狗吃月亮等。 走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地…… 排比句。 运用排比的修辞手法写出了走月亮的地点。省略号表示“我”和阿妈还走过了很多地方。 啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着…… 月亮牵着小星星在天上走着，就像阿妈牵着“我”在地上走着，“我”和小星星一样甜蜜、幸福！ ③第四部分“我”和阿妈在哪里走月亮？ 溪岸、石拱桥、果园、庄稼地、菜地。 ④第四次出现“我和阿妈走月亮”。 学习任务三：拓展延伸，体会情感 ①学生有感情地朗读课文，边读边想象画面，回味月夜的美妙和亲情的温馨。 本文用优美的语言，把我们带入了一个充满诗情画意的画卷中，同时让我们感受到了“我”与阿妈浓浓的亲情——温馨、快乐、甜蜜、幸福。让我们带着自己的感受，再次朗读全文，用心和阿妈一起走月亮！ ②概括文章主题，学生与同学交流自己的体会，鼓励学生表达对月夜美景和亲情的感受和赞美。 这是一篇充满诗情画意的散文。作者用优美的语言，描写了阿妈牵着“我”的手在云南洱海畔的月光下散步的场景。全文语言温暖、画面温馨，洋溢着浓浓的亲情，具有浓郁的民族特色。 学习任务四：归纳总结，积累运用 1.指导学生积累、阅读优美的句子及有关月亮的诗词，理解不同文化表达中月亮的象征意义。 ①在这篇课文中，有一些句子特别有画面感，挑选你喜欢的句子，以摘抄的形式积累这些句子。 ②你还知道哪些有关月亮的诗词，可以分享给老师和同学们吗？ 2.课堂总结 总结学生在本节课的学习成果，强调学生对课文内容的深入理解及情感体验。鼓励学生在日常生活中观察自然，体会亲情，培养审美情感和人文情怀。 结束语： 这节课，在温柔如水的时光里，我们携手漫步于《走月亮》的诗意画卷中，仿佛每一字一句都化作了夜空中最亮的星，引领着我们穿梭于月光轻拂的田野、小桥、流水间。孩子们，你们那清澈如泉的眼眸里，映出了月光下的美好与宁静，让这简单的文字跳跃成了生动的画面，跃然于心间。 “走月亮”，不仅仅是一场身体上的漫步，更是一次心灵的旅行。在这趟旅程中，我们感受到了阿妈与作者之间那份无需言语、深深相依的亲情，它如同那轮皎洁的明月，无论阴晴圆缺，始终温柔地照亮着彼此的世界。 此刻，我们这节课即将落幕，愿这份月光下的温情能像种子一样，在你们的心田悄悄生根发芽，让你们在未来的日子里，无论走到哪里，都能怀揣着这份温暖与美好，继续勇敢地探索、前行。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$