第2课《走月亮》第一课时（教学课件）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

1 学习任务 谈话导入，激发兴趣 一 归纳总结，拓展延伸 四 初读课文，整体感知 二 记忆字形，指导书写 三 2 学习任务一 谈话导入，激发兴趣 3 同学们，你们可曾想过，在那银辉洒满的夜晚，与最亲爱的妈妈手牵手，漫步在乡间的小道上，或是城市的林荫间，会是怎样一番温馨而梦幻的景象呢？ 今天，我们就有幸随着一位小朋友和她的妈妈，踏上一场“走月亮”的奇妙旅行。这是一场关于爱、关于美、关于自然与心灵和谐共融的旅程。想象一下，月光如细纱，轻轻覆盖在大地上，万物似乎都披上了一层柔和的光辉。微风轻拂，带着夜晚特有的凉爽与宁静，你和妈妈并肩而行，耳边是虫鸣蛙唱，眼前是星光点点，心中涌动的是那份无法言喻的幸福与安宁。 谈话导入，激发兴趣 4 现在，就让我们一起走进课文《走月亮》，去感受那份来自文字深处的温暖与美好，去体会“我”与阿妈之间那份浓浓的亲情，以及月光下那份独特的、无限的乐趣。 谈话导入，激发兴趣 5 资料链接 吴地传统民俗：在中秋夜，妇女们盛装出游，踏月彻晓，这种活动被称为“走月亮”。她们一般会结伴在月下游玩，或互相走访，或拜佛庵，或举行文艺活动。例如，在苏州，妇女们“走月亮”时至少要走过三座桥，称为“走三桥”，这不仅需要体力，还须动智力。 “走月亮”源于中国南方一些地区的传统习俗，特别是在吴地（今江苏、浙江一带）和云南大理白族地区较为流行。 云南的月街：在云南大理白族地区，“走月亮”又称“月街”，是一项传统节日。这个习俗同样强调在有月亮的晚上到户外月光下游玩、散步等。 江苏地区的“走月亮”习俗，是中秋节期间的一种传统民俗活动，尤其在江南地区如南京、常州、苏州、无锡和扬州等地较为普遍。这一习俗起源于古代的祭月和拜月仪式，反映了人们对月亮的崇拜和对团圆的向往。 江苏地区的“走月亮”习俗不仅是对月亮的崇拜和对团圆的期盼，也是当地人民文化情感和乡土情怀的体现，通过这种形式的活动，人们可以更好地表达对家人的思念和对生活的热爱。 6 学习任务二 初读课文，整体感知 7 初读课文，整体感知 听范读，边听边圈画出文中的生字，注意生字的读音。 8 初读课文，整体感知 小组互读课文，纠正错误读音，并说一说读完后的感受。 9 初读课文，整体感知 鹅 卵 石 风 俗 跃 出 稻 穗 镀 亮 田 埂 闪 烁 é luǎn sú yuè suì dù gěng shuò 会认字 10 初读课文，整体感知 柔和 新鲜 修补 庄稼 风俗 沟水 满意 浇灌 水稻 成熟 田埂 招待 传说 闪烁 鹅卵石 开火车，读词语。 11 初读课文，整体感知 载 zài (运载） zǎi（记载） 这艘古老的帆船不仅运载（ zài ）着珍贵的香料穿越浩瀚的大海，它的航海日志还详细记载（ zǎi ）了那次传奇般的跨洋之旅。 多音字 12 初读课文，整体感知 你知道这些词语的意思吗？ 柔 和 浇 灌 新 鲜 风 俗 汩 汩 招 待 奇 妙 闪 闪 烁 烁 13 学习任务三 记忆字形，指导书写 14 记忆字形，指导书写 淘 俗 稼 庄 洼 坑 卵 鹅 浇 沟 跃 埂 毯 穗 灌 烁 淘洗 鹅毛 卵石 泥坑 低洼 村庄 庄稼 风俗 淘气 天鹅 卵生 坑洼 洼地 庄严 耕稼 习俗 跳跃 水沟 浇水 浇灌 麦穗 毛毯 田埂 闪烁 跃出 沟通 浇花 灌木 稻穗 地毯 土埂 烁光 15 卵 书写指导： 左右两部分占位基本相等。 记忆字形，指导书写 16 坑 书写指导： 右部横宜短，横折弯钩舒展。 记忆字形，指导书写 17 跃 书写指导： “夭”首笔为撇，下面撇、捺要写舒展。 记忆字形，指导书写 18 灌 书写指导： 左窄右宽。右部笔画较多，宜紧凑。 记忆字形，指导书写 19 穗 书写指导： “禾”的最后一笔变点；右上部不要少点。 记忆字形，指导书写 20 毯 书写指导： “毛”最后一笔要拉长，包住“炎”。 记忆字形，指导书写 21 学习任务四 归纳总结，拓展延伸 22 归纳总结，拓展延伸 再次大声朗读全文，想一想，课文可以分为几个部分？每个部分的大意是什么？ 第一部分(第1~3 自然段)：写月亮升起，“我”和阿妈在洒满月光的小路上走月亮。 第二部分(第4、5 自然段)：写“我”和阿妈在溪边走月亮。 第三部分(第6、7 自然段)：写“我”和阿妈在村道、田埂上走月亮。 第四部分(第8、9自然段)：总结全文，抒写“我”和阿妈之间的亲情。 23 归纳总结，拓展延伸 用自己的话说一说，这篇文章主要讲了什么内容？ 这篇课文写的是“我”和阿妈在月亮升起的时候，手牵手在月色下漫步，欣赏美景的情景，充分表达了“我”和阿妈走月亮时的幸福和喜悦之情。 24 课堂总结 同学们，经过这堂课的共同学习，我们仿佛也随着课文中的“我”和阿妈一起，在柔和的月光下漫步，感受到了那份宁静与美好。 在朗读中，我们仿佛置身于那幅如诗如画的月夜图景中，月光下的溪水、田埂、果园，都显得那么温柔而神秘。我们体会到了“我”与阿妈之间那份浓浓的亲情，感受到了月光下作者获得的无限乐趣。 但是，我们的探索并没有结束。下一节课，我们将继续深入这篇课文，进一步品味文章的意境美，感受作者那细腻而真挚的情感。 所以，同学们，让我们带着今天的收获，满怀期待地迎接下一节课的到来吧！ 25 初读课文，整体感知 柔 和 温和而不强烈。 26 初读课文，整体感知 奇 妙 稀奇巧妙(多形容令人感兴趣的新奇事物)。本文形容夜晚的神奇、巧妙。 27 初读课文，整体感知 新 鲜 (花朵)没有枯萎。本文指花瓣非常娇嫩。 28 初读课文，整体感知 风 俗 社会上长期形成的通行的风尚、习惯、礼仪等。本文指村里的习惯。 29 初读课文，整体感知 招 待 对宾客或顾客表示欢迎并给予应有的待遇。 30 初读课文，整体感知 浇 灌 指浇水，灌溉。本文指水浇灌稻田。 31 初读课文，整体感知 汩 汩 形容水流动的声音。本文形容沟水流动的样子。 32 初读课文，整体感知 闪 闪 烁 烁 形容光亮动摇不定，忽明忽暗。本文指小星星忽明忽暗的样子。 33 null 290632.78 $$null