第5课 动荡变化中的春秋时期（任务型教学课件）历史统编版2024七年级上册

nullnullnull 孔子谓季氏，“八佾舞于庭，是可忍，孰不可忍。” ——《论语·八佾篇》 ①八佾之舞，舞队分8行8列，共由64人组成。属宫庭乐舞中的最高规格，只有天子才能使用。 ②季氏是卿大夫。 注： 导入 季氏为何敢违犯周礼呢？ 季氏在家庙的庭前举行天子所专享的八佾之舞，这样的事他都忍心去做，还有什么事情不可狠心做出来呢？” 七 上 历 史 动荡变化中的春秋时期 夏商周时期 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 学习目标 1 2 3 了解王室衰微的表现和结果。（历史解释） 知道春秋时期的主要霸主，认识诸侯争霸的影响。（时空观念、历史解释） 知道春秋时期经济发展的表现及其原因，理解经济发展和社会变化的关系。（历史解释、唯物史观） 教学重点:春秋时期的经济发展;诸侯争霸。 教学难点:诸侯争霸的实质及其历史作用。 先导阅读，整体感知 阅读教材子目录，说一说春秋时期，社会政治、军事、经济都发生了哪些变化？ 东 周 公元前770年～公元前476年 公元前475年～公元前221年 春秋 战国 政治 军事 经济 王室衰微 诸侯争霸 铁农具、牛耕 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 目标导学一：春秋时期的经济发展 自主学习 春秋时期的铁农具 春秋青铜器莲鹤方壶 春秋时的金属货币 观察图片，春秋时期的经济发展主要主要体现在哪些行业上？ 商业 农业 手工业 推动繁荣 刺激发展 促进发展 经济是人们生产、流通、分配、消费一切物质精神资料的总称。中国古代经济可以分为农业、手工业、商业三个方面。 春秋时期的社会经济发展在每个行业上有哪些具体表现？ 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 目标导学一：春秋时期的经济发展 行业 具体表现 农业 手工业 商业 行业 农业 手工业 商业 出现 规模不断 ， 更加 。 逐渐活跃，经济活动得到 和 ， 广泛使用 铁制农具和牛耕 扩大 分工 细致 金属货币 鼓励 保护 （铸铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业、漆器制作等） 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 ①铁口锄、铁臿 ⑤青铜牲尊 ③楚国金版 ④勾践剑与夫差矛 ②禽兽纹俎 目标导学一：春秋时期的经济发展 图片 板块名称 农业变革 手工业发展 商业活跃 【史料实证】将上列图片进行分类并填入相应板块。 ⑥楚铜贝 ①⑤ ②④ ③⑥ 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 目标导学一：春秋时期的经济发展 【唯物史观】观看视频进行思考，铁农具有哪些优点，它对农业生产有何影响？ 优点：坚硬、锋利、耐用、省力。 影响：促进农业深耕细作，有利于开发山林、扩大耕地，提高粮食产量，促进人口增长。 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 目标导学一：春秋时期的经济发展 打制石器 磨制石器 青铜农具 铁制农具 旧石器时代 新石器时代 青铜时代 铁器时代 生产工具的进步和生产力的提高，有利于促进农业发展。 【唯物史观】上述图片反映了我国古代不同时期的生产工具，请分别写出它们的名称及对应的时代。生产工具的演变体现了什么？ 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 目标导学二：王室衰微 《国语•周语》记述周定王派人去宋国，途经陈国时，就看到那里“野有庾积，场功未毕”（野外堆放着谷物，谷场还没有修整）的“公田不治”景象。与此相反，一些奴隶主却尽量驱使奴隶从事荒田的开垦，使西周末期以来不在税收之列的私田，急剧增加。 ——《中国古代史》 诸侯收益增加 铁农具 牛耕出现 私田产生 公田荒废 诸侯不再定期贡赋，周王室财政困难 不再分封，设郡县直接管理 以公田为基础的分封制走向瓦解 诸侯势力日益强大 王室衰微 【唯物史观】春秋时期经济的发展使社会发生了什么样的变化？变化的根本原因是什么？ 生产力决定生产关系，经济变革引起政治和社会变革。 目标导学二：王室衰微 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 西周 春秋 普天之下，莫非王土 率土之滨，莫非王臣 诸侯国内再分封 进献贡赋，服从调遣 周王室仅直接管辖_________ 诸侯不再受周王控制。________ 不再分封，设立 、 直接管理 不再 、_________ 国家统治权从周天子转移到大国诸侯手里，诸侯操控政治，竞相角逐。 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 目标导学二：王室衰微 权力转移 结合视频与教材内容说一说王室衰微的表现有哪些？有何后果？ 礼乐征伐自“天子”出 礼乐征伐自“诸侯”出 洛邑一带 县 郡 缴纳贡赋 定期朝觐 各自为政 王室衰微，诸侯各自为政，国家分裂割据；分封制 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 目标导学二：王室衰微 平王之时，周室衰微,诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（诸侯之长）。 —《史记·周本纪》 【史料实证】材料反映了春秋时期政治格局发生了什么样的变化？这是西周哪一制度埋下的祸根？ 目标导学三：诸侯争霸 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王、吴王夫差、越王勾践。 【时空观念】阅读教材，说一说春秋时期先后出现了哪些霸主？在地图中找到霸主的诸侯国位置。 秦国 晋国 楚国 吴国 越国 出现诸侯争霸局面的原因是什么？ 王室衰微，诸侯势力壮大，各诸侯国政治经济发展不平衡；为了追逐自身利益（人口、土地、权力） 他们打着什么的旗号进行称霸 尊王攘夷 尊崇周王室 抵御夷狄 齐国 借尊奉周王之名号令诸侯，抵御狄戎（少数民族），争夺诸侯霸主 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 目标导学三：诸侯争霸 材料一：“齐国是东方一个大国，临海，盛产鱼盐矿藏，经济富庶。 ——朱绍侯《中国古代史》 材料二齐桓公任用管仲进行改革，发展生产训练军队，使齐国经济和军事实力大增，齐桓公打着“尊王攘夷”旗号，号令诸侯，首先称霸中原。 ①地理位置优越，经济富庶。 ②管仲改革，富国强兵 ③以尊王攘夷的名义号令诸侯，获得政治优势。 【历史解释】为什么齐桓公能成为春秋时期的第一个霸主？ 小组 讨论 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 目标导学三：诸侯争霸 观看视频找一找春秋时期的霸主都有哪些成语典故？ 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 目标导学三：诸侯争霸 一鸣惊人 老马识途 退避三舍 秦晋之好 卧薪尝胆 齐桓公 晋文公 楚庄王 秦穆公 勾践 小游戏：连连看 一箭之仇 问鼎中原 城濮之战 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 春秋初，大小诸侯国有一百四十余，经过三百年的兼并和战争，到春秋末只剩下了秦、楚、齐、燕……等十几个大国、强国。 春秋时，诸侯国为了能在战争中取胜或不被吞并，纷纷实行改革以以增强实力。如:齐桓公任用管仲为相，改革内政，发展生产……使齐国的经济和军事实力大为提高。 其一，各大国分别灭掉许多邻近的少数族部落方国，这些被灭国的少数族便与华夏族融合起来，扩大了华夏族的范围。其二，本来属于“四夷”的楚、秦、吴、越，在发展中接受华夏先进文化。 《文物春秋战国史》 《中国古代史(上)》 《中国历史》 目标导学三：诸侯争霸 给人们带来了灾难；大诸侯国疆域不断扩展，有利于局部统一。 推动各国变法图强，促进了社会变革。 促进了民族交融，华夏认同观念产生。 【唯物史观、历史解释】根据材料分析诸侯争霸有何影响？ 评价历史事件应坚持什么原则？ 要学会用辩证的观点，从正反两方面思考。 把历史事件（人物）放在特定的历史环境中思考。 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 知识拓展：弭兵大会 以晋、楚为首，各国共同签订盟约，宣布停止战争。晋、楚两国互相妥协，分享霸权，成为诸侯列国的共同盟主。 一方面确立了晋、楚两国的霸权地位；另一方面赢得了相对安定的社会环境，有利于社会经济的恢复和发展。 弭兵大会的召开有何影响？ 课堂小结 铁农具 牛耕 周王室仅直接管辖洛邑一带； 诸侯不再受周王控制，各自为政； 诸侯不再分封，设立县、郡直接管理； 诸侯不再定期朝觐、缴纳贡赋； 王室衰微 诸侯争霸 国家统治权从周天子转移到大国诸侯手里，诸侯操控政治，竞相角逐。 齐桓公、秦穆公、晋文公、楚庄王、吴王夫差、越王勾践。 尊王攘夷 给人们带来了灾难； 大诸侯国疆域不断扩展，有利于局部统一。 推动各国变法图强，促进了社会变革。 促进了民族交融，华夏认同观念产生。 表现 结果 生产力发展 分封制瓦解 霸主 名义 影响 经济发展推动社会变化 1．（2024·河南·中考真题）战国时期的这些农具（见下图）虽貌不惊人，但其锋利已经悄无声息地划开了一个崭新的时代。这里的“锋利”可以理解为（    ） A．较高生产力水平 B．频繁的兼并战争 C．新兴的小农经济 D．宽松的社会氛围 课堂检测 A 2．（2023·山东济宁·中考真题）春秋时期，鲁国国君朝觐周王仅3次，而朝齐、晋、楚三国竟达33次之多。对此合理的解释是（     ） A．周王室地位已经衰落 B．鲁国到王都路途遥远 C．鲁国国君是春秋霸主 D．周王不是鲁国的宗亲 A 3．（2023·北京·中考真题）战国时期，铁制工具的使用进一步推广，使大量荒地得到开垦。开垦者缴纳赋税，田地所有权就可以得到国家承认，新兴地主阶级逐渐壮大。同时，铁制工具在开挖河渠中的使用成就了大型水利工程。以上材料说明（     ） A．生产工具的进步推动社会发展 B．铁制工具完全取代了木石工具 C．各国变法带来生产工具的改进 D．水利工程为国家统一创造条件 课堂检测 A THANKS “ ” Lavf58.29.100 $$