文言文阅读之特殊句式和断句题-2024年新九年级语文暑假阅读写作能力提升大招课

文言特殊句式和断句题 知识讲解 ⑤清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情。⑥形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨。 知识讲解 ⑤清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情。⑥形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨。 知识讲解 ⑤清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情。⑥形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨。 知识讲解 ⑤清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情。⑥形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨。 知识讲解 ⑤清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情。⑥形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨。 随堂练习 1.下列文言句式与例句相同的一项是（　　） 例句：吾长见笑于大方之家。 A. 遂率子孙荷担者三夫 B. 帝感其诚 C. 疾在腠[còu]理，汤熨[yùn]之所及也 D. 则何如 例句：被动句，“于”表被动，译文为：我常常被一些博学多才的行家所嘲笑． A．定语后置句，本句的现代语序应为“遂率荷担子孙三夫”，译为“于是带领能挑担子的儿子和孙子三个”． B．被动句，“帝感（于）其诚，省略“于”译为：被他的诚意所感动． C．判断句，表肯定．这句话的翻译是“病在表皮，用热水焐，用药物热敷能够治疗”． D．宾语前置，“则何如”可以换成“则如何”，译为“那怎么样”，如解释为“怎么”． 随堂练习 2.下列句子不是判断句的一项是（ ） A. 嬴乃夷门抱关者。 B. 不知木兰是女郎。 C. 恐为操所先。 D. 吾乃常山赵子龙。 C A选项“乃……者”，表判断，侯嬴只是一个守关巡夜的人。 B选项翻译为：不知道木兰是女孩。这里的“是”和现代汉语中“是”含义相同，表示判断。 C选项“为……所”表被动，恐怕被曹操抢先，为被动句。 D选项翻译为：我是常山赵子龙，“乃”表示判断。判断句，是根据谓语的性质给句子分类得出的一种句型，一般是用名词或名词性词组作谓语，对事物的属性作出判断，即说明某事物是什么，或不是什么。 故选C。   随堂练习 3.下列句子中，句式相同的两项是（ ） a操虽托名汉相，其实汉贼也。 b周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。 c三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 d.楚左尹项伯者，项羽季父也。 A. bc B. ad C. ac D. cd B A“……也”为判断句 B“为……所”表被动； C三人行，必有我师焉，择其善者而从之，（择）其不善者而改之。省略了谓语，为省略句； D“……者……也”表判断。 ad同为判断句。 随堂练习 4.下列句子中句式不同的一项是（　 　） A. 如鸣珮环。 B. 斗折蛇行。 C. 全石以为底。 D. 卷石底以出。 B A.倒装句，句意：好像玉环相碰击发出的声音。正确语序：如佩环鸣。 B.省略句，句意：溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。省略主语“小溪”。 C.倒装句，句意：小潭以整块的石头为底。正确语序：以全石为底。 D.倒装句，句意：石底有些部分翻卷过来露出水面。正确语序：石底卷以出。 故选：B。 随堂练习 5.下面句子的朗读节奏划分正确的一项是（ ） A. 夫专诸/之刺王僚也 B. 而君以五十里/之地存者 C. 此/三子者，皆布衣之士也 D. 受/地于先王，愿/终守之 C A项，应改为“夫/专诸之/刺王僚也”。——专诸刺杀吴王僚的时候 B项，应改为“而/君以五十里之地/存者”。——而安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因 C——他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人 D项，应改为“受地/于先王，愿/终守之”。——但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它 随堂练习 6.下列句子划分节奏有误的一项是（ ） A. 邻人/京城氏之孀妻/有遗男。 B. 曾/不能/损魁/父之丘。 C. 遂率/子孙荷担者三夫。 D. 曾不能/毁/山之一毛。 B A.邻居京城氏的寡妇有个男孩， B项的节奏划分应为“曾不能/损/魁父之丘”。——连魁[kuí]父这座小山也不能削减。 C于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山 D剩下的力气连山上的一棵草都动不了 随堂练习 晏子使楚  晏子至楚，王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷①为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳？。叶徒相似其实味不同所以然者何水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” （选自《晏子春秋》） 【注释】①曷：同“何”，什么。②枳：也叫枸橘，果实酸苦。③得无：莫非，岂不是，该不会。 1.晏子来到了楚国，楚王请晏子喝酒，喝酒喝得正高兴的时候，两名小官员绑着一个人到楚王面前来。楚王问道：“绑着的人是做什么的人？’ 2.（公差）回答 说：“（他）是齐国人，犯了偷窃罪。”楚王看着晏子问道：“齐国人本来就善于偷东西的吗？” 3.晏子离开座位回答道：“我听说（这样一件事）：橘树生长在淮河以南的地方就是橘树，生长在淮河以北的地方就是枳[zhǐ]树，只是叶子相像罢了，他们的果实味道却不同。这是什么原因呢？（是因为）水土地方不相同啊。 4.老百姓生长在齐国不偷东西，到了楚国就偷东西，莫非楚国的水土使百姓善于偷东西吗？”楚王笑着说：“圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。 叶徒相似/其实味不同/所以然者何/水土异也 随堂练习 1.请用三条“/”给文中的画线句子断句。 叶徒相似其实味不同所以然者何水土异也 2.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”这句蕴含着怎样的生活哲理？ 参考：一个人品质的形成也和环境有着千丝万缕的联系，有时候生活环境对人的品质形成甚至起着决定性的作用。 叶徒相似/其实味不同/所以然者何/水土异也 叶徒相似/其实味不同/所以然者何/水土异也 断句方法：①通读文段，弄懂大意。断句总则：牢记一个前提——领会大意。要通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然集中精力分析难断句与上下文的联系；②抓住“曰”“云”“言”等表示对话的词语进行断句；③根据虚词进行断句；④根据固定句式断句；⑤根据句子的结构成分断句。本句的意思是：只是叶子的形状相像，它们果实的味道不同。这样的原因是什么呢？是水土不同。因此断为：叶徒相似/其实味不同/所以然者何/水土异也。 生活环境对人的品质形成也有着重要的作用。 随堂练习 岳飞治军  师每休屯，令将士注坡①跳壕，皆重铠习之。卒有取民麻一缕以束刍②者，立斩以徇。夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，躬为调药；诸将远戍，遣妻问劳其家；死事者哭之而育其孤。凡有颁犒，均给军吏，秋毫不私。善以少击众。欲有所举尽召诸统制与谋谋定而后战故有胜无败。猝遇敌不动,故敌为之语曰:“撼山易，撼岳家军难。” （选自《宋史》） 【注释】①注坡：从坡上快速跑下。②刍[chú]：喂牲口用的草。 1.军队每天休整的时候，岳飞都会督促将士爬斜坡，跳战壕，而且都是穿着沉重的铠甲练习。士卒凡是有拿百姓的一缕麻来捆扎喂牲口的草料的，立刻处斩示众。 2.士卒们夜间住宿，百姓愿意开门接纳士卒入内，士卒也没有一个人敢进去，军队有口号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。 3.士兵有的病了，岳飞亲自为他调制药品。手下的诸位将领去远方征讨，岳飞的妻子便慰劳他们的家人，对为国事而死的人，为他痛哭并收养他的孩子。 4.凡是赏赐犒劳物品，岳飞都会平均分给自己的将士，一丝一毫都没有占有。 5.岳飞擅长凭借少量的军队战胜多人。但凡有所行动，会召集各位统制，谋划定夺而后出战，所以军队所向都能战胜。 6.突然遇到敌人他们也不慌不乱。所以敌人为此说：“撼动山容易，撼动岳家军很难”。 欲有所举 /尽召诸统制与谋 / 谋定而后战 /故有胜无败。 随堂练习 1.请用三条“/”给文中画线句子断句。 欲有所举尽召诸统制与谋谋定而后战故有胜无败 2.为什么敌军说:“撼山易，撼岳家军难”？结合选文，用自己的话说说其原因。 欲有所举 /尽召诸统制与谋 / 谋定而后战 /故有胜无败。 参考：因为（1）岳飞治军严格，哪怕自己的儿子做得不好也要受罚；（2）岳飞对士兵非常仁义，当士兵生病会亲自为他调药；（3）凡是有行动时，岳飞会群策群力，依靠集体的智慧解决。这些方面锻就了岳家军的强大，所以敌军觉得他们难对付。 随堂练习 列子①学射，中矣，请②于关尹子③。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗④知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之三年又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失⑤也。非独射也，为国与身⑥亦皆如之。”故圣人不察存之而察其所以然。 （节选自《列子·说符篇》） 【注释】①列子：即列御寇，战国时道家代表人物。②请：告诉。③关尹子：即尹喜，曾任函谷关令，擅长射箭。④弗：不。⑤守而勿失：牢牢记住，不要忘掉。⑥为国与身：治理国家和修养自身。 1.列子学射箭，射中了（靶心），于是（列子）向关尹子请教（射箭）。关尹子问：“你知道你射中（靶心）的原因吗？” 2.列子回答说：“不知道。”关尹子说：“还不可以。”（列子）回去后再去练习，三年之后，又向关尹子请教。 3.关尹子问：“你知道你射中（靶心）的原因吗？”列子说：“知道了！”关尹子说：“可以了，（你）要牢记这个道理，不要轻易地丢弃。 4.不仅学习射箭是这样，治理国家和修身做人也都应是这样。所以圣人不关心存亡，而关心问什么会这样。” 随堂练习 1.用“/”给下面的句子断句。（断两处） 退而习之三年又以报关尹子 退而习之/三年/又以报关尹子 2.用现代汉语翻译下面的句子。 非独射也，为国与身亦皆如之。 不单射箭，治理国家和修养身心也都要遵循这个道理。 随堂练习 3.结合文章内容，分析本文说明了什么道理？ 参考：学习要善于掌握规律，不仅要知其然，还要知其所以然。 随堂练习 阅读下面的文段，然后回答问题。     梁鸿家贫而尚节，博览无不通，学毕，乃牧豕于上林苑中，尝误遗火，延及他舍。乃寻访烧者，问所去失，悉以豕偿之，其主犹以为少。鸿曰：“无他财，愿以身居作。”主人许之。因为执勤，不懈朝夕。邻家耆[qí]老见鸿非恒人，乃共责让主人，而称鸿长者，于是始敬鸿，悉还其豕，鸿不受而去。 （节选自范晔《后汉书卷八十三》） 【注释】①梁鸿：东汉人。②上林苑：古宫苑在今河南洛阳市东。 1.梁鸿虽然家庭贫困，然而他推崇礼节，广泛阅读（书本），没有不通晓的（事情）。读完书，就到上林苑放猪[shǐ]，曾经不小心留下火种，蔓延到别人的房屋。 2.梁鸿就寻访被烧到的人家，问他损失的财物，用自己全部的猪作赔偿还给房屋主人。但房屋主人还认为得到的补偿很少，梁鸿说：“我没有别的财富，愿意让自己留下做事。” 3.主人同意了。（梁鸿）于是勤奋做工，从早到晚从不松懈。邻家老人们见梁鸿不是一般人，于是就一同责备批评那家主人，并且称赞梁鸿是忠厚的人。因此，（主人）开始敬佩梁鸿，把猪还给他，梁鸿没有接受，返回自己的家乡。 随堂练习 请解释下列加横线词的意思。 ​​​​​​​①尝误遗火   _________________ ②主人许之 _________________ ①曾经  ②答应 结合选文，谈谈梁鸿是一个怎样的人。 参考：梁鸿是一个博学、诚信，敢于担当责任，勤奋，有道德良知的人。从他“博览无不通”、主动以所放养的猪和亲身劳作抵损失、不接受房屋主人归还的猪等描写可见。 $$