写作之校园生活类作文-2024年新九年级语文暑假阅读写作能力提升大招课

校园生活类作文 1 “校园生活类”作文主题 主题 师生情谊 同窗情谊 个人成长 课余生活 素材 可以仿照鲁迅先生的回忆性散文《藤野先生》叙写师生相识、交往、相别的一系列事件，进而表达对恩师的无限感激之情。 可以结合初中生活中一些难忘的班级活动抒发同窗之间的真挚情谊。 可以记叙初中生活中个人的一次顽强拼搏的历程，或是一个完善自我、超越自我的经典瞬间。 可以记叙学校组织的义工服务、合唱比赛、运动会、艺术节等课外活动，留下青春成长的印迹。 知识精讲 主题一：师生情谊 侯老师的“武器”却并不只“幽默”这一种。还记得 我们刚开始学习世界地理部分的时候，许多的国家名称，复杂的比邻关系，是学生们记忆的难点。欧洲哪些国家接壤，哪些国家不接壤，我们背了多遍却仍然时时混淆，而侯老师就在这时推出了他的绝技——“一笔画世界”。 “法国的形状像拉长了的五角星，而意大利是一条伸出去的腿……”侯老师拿起一支粉笔，边说便开始在黑板上勾画欧洲的轮廓。当整个欧洲的版图呈现在我们面前的时候，教室里每一个人都惊呆了，我们望着讲台上笑呵呵的侯老师，那一刻，他似乎被梵高灵魂附体了！ 知识精讲 高超的教学方法：老师关心爱护学生的事。 主题二：同窗情谊 下课了，同学们都欢笑着冲出了教室，只有我一个人在教室的角落里抱膝而坐。鞋尖前昏暗的地板上有一块耀眼的光斑。 吱呀一声，教室的门突然被推开了，是琪琪，那个舞艺精湛的女生。她有些惊讶地看了我一眼，随即露出笑容:“你怎么还在教室里呀?正好，我们一起练舞好不好?”“我，我不会。”我红着脸，窘迫地说。琪琪又笑了，说:“没关系，我可以教你!” 知识精讲 与同学每天在一起学习，活动，玩耍，同学间的互相帮助，同学之间产生的矛盾。 主题三：个人成长 “唉…”握着一份侥幸及格的卷子，缓慢地走在校园的路上。阳光穿透树叶，正好落在分数栏的位置。我的心，沉下来了。终于走到了教室门口，我不由得发出一阵苦笑。  “嘭嘭--”此时的我正无力地拍打着课桌。历史，我的软肋。那些地名日期在我的脑海里就如同一盘散沙。再看看外面，已经开始下雨，正符合我此刻的心情——迷茫和徘徊。  …… 知识精讲 在学业中的成长，在学习中遇到的困难，通过自己的努力，克服重重困难。在这一过程蜕变成长。 主题四：课余生活 秋天，凉风刮起来了，树叶飘下来了，思念涌出来了。但在我们的运动会上，我体会到了坚持不懈的真正的诠释，它是一首拼搏的歌。 我喜欢看跳远，他们忘情了，竭尽全力地助跑，竭尽全力地飞跃，竭尽全力地向前飞扬而去，竭尽全力落在自己渴望的最远的那一点。这一切的竭尽全力，都源于他们心中对梦想的渴望，坚持不懈地努力，所以跳远不仅是一种视觉的享受，更是心灵的震撼，一种坚持与拼搏。 知识精讲 校园是同学们的乐园，大家在校园里读书，写字，绘画，跳绳，拔河……校园里的事多着呢，既有老师带领学生开展各种有意义的校园活动，又有同学们自己开展的文娱活动。有些活动是自己参加的，有的活动是亲眼看到的。一是回忆校园里一些活动场面，二是写清楚校园活动的经过。 知识精讲 老胡 “丁零零——轰隆隆——”随着初三新学期第一节课的下课铃响起，教室里像炸开了锅，顿时沸腾起来。久别重逢的伙伴们七嘴八舌、天南海北地聊着，其中老胡占据热聊榜首。 老胡是我们的班主任兼历史老师。她看似威风凛凛，实则如小女孩一般温柔善良。每天的值日，每期的黑板报，每次活动布置教室，都有她文静端庄又活泼靓丽的身影，都有她的盈盈笑脸、连珠妙语。 hi，我是老胡~ （为什么老胡占据热聊榜？老胡是怎样的人？） 知识精讲 看似大大咧咧的她有时候也会显露内心的柔软。一次校运会，一位同学受了伤，她先将那位同学送到医务室，再通知家长，还要组织其他学生参赛，又兼职裁判……一个人忙前忙后。运动会结束了，所有学生回到教室，她终于爆发了——眉毛拧到了一起，板着涨红的脸，任汗水流淌，双手握紧，像一颗炸响的地雷：“注意安全我说了不下百遍，你们怎么就是不当心呢?干嘛那么……”老胡的声音越来越颤抖，刚才磅礴的气势很快消失了，大大的眼睛里盈满晶莹剔透的泪水，滴答，滴答，只见老胡背过身子，像个做错了事的小孩子一样落荒而逃，跑出了教室。我们面面相觑，不知所措。几分钟后，她又眼眶通红、笑容满面地走进来，低声地、温柔地说：“记着，以后，注意安全呀！”我们笑了。 此段描写为何如此生动？ 知识精讲 神态描写，动作描写，语言描写，关心学生，爱护学生 那一次，淅淅沥沥的梅雨连绵不绝，正应了贺铸那句“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”。期末考试在即，阴沉沉的教室里弥漫着紧张的气氛。一位成绩平平的同学问老胡：“如果考不上高中是不是这辈子就完了？”老胡瞪大了眼睛，望着那位同学，露出温暖的招牌笑容，随即摇了摇头，语气坚定地告诉我们：“不是的，肯定不是。这只是你人生中的一小部分。往大了说，中考不算什么，再夸张一点儿，高考其实也不算什么，只是一场考试。这些都是你这一阶段拼搏的成果，而这些点点滴滴，起起伏伏所构成的，才是属于你的，独一无二的人生。” hi，我是老胡~ 知识精讲 老胡引导我们正确对待高考， 老胡一只手在空中描绘着我们的未来，一只手紧紧抓着胸前的丝巾，明亮的目光紧紧锁住每一位同学，她渐渐放缓了语气，在教室里慢慢踱着步，说：“现在科技这么发达，十年前我们根本想不到还有主播、电商等各种各样的职业和行业，你们未来的世界是多元的。现在的学习，未来的高中，只是在给你这架飞机提供原油，只有持之以恒的拼搏才能让你一直翱翔在天空中。想想看，你以后的人生一定会面对很多很多竞争，大多数人开汽车过大桥，而你是那个开飞机的。”哈哈哈哈，我们的笑声冲出教室，穿过走廊，洒满整个校园。心头那沉甸甸的压力不知不觉消散了。 抬眼望去，你正笑着和身边的同学说着什么。那笑容那么热烈，那么真挚，带给我无限温暖，也带给我无限憧憬。 hi，我是老胡~ 知识精讲 缓解我们的压力 秋光潋滟，丹桂飘香，此非春光，胜似春光。一瞬间，感觉你我还是刚刚相识那会儿一般，你站在令人望而生畏的讲台上，同样灿烂的阳光透过窗户，映出你温暖的笑颜；同样沁凉的秋风，穿过教室，撩拨起你柔软的发丝，温暖的声音在我耳畔响起：“历史——history，就是his-story,其实就是讲故事……” 那个秋天，有幸与你相遇，有幸和你一起书写我们的故事。 这篇文章的优点有哪些？（ ） A.真挚感人 B.富含哲理 C.描写生动 D.情节曲折 ABC hi，我是老胡~ 知识精讲 知识精讲 写哪一科老师 性格特征 典型事件： 细节描写 多个角度刻画 举一反三 知识精讲 写谁 为什么写 怎么写 我们一般会刻画老师哪些性格特征 1.专业：爱岗敬业、教学有方...... 2.个性：幽默风趣、自信乐观...... 知识精讲 名家写老师： 有一次，在董先生的作文课堂上，我在“随便写来”的启迪下，写了一篇记述我回故乡奔母丧的悲痛心情的作文。感情真挚，自不待言。在谋篇布局方面却没有意识到有什么特殊之处。 作文本发下来了，却使我大吃一惊，董先生在作文本每一页上面的空白处写了一些批注，不少地方有这样的话：“一处节奏”“又一处节奏”，等等。我真的如拨云雾见青天：“这真是我写的作文吗？“这真是我的作文，不容否认。“我为什么没有感到有什么节奏呢？”这也是事实，不容否认。 我的苦心孤诣连自己都没意识到，却为董先生和盘托出。知己之感，油然而生。这决定了我一生的活动。 ——季羡林《我的老师董秋芳先生》 知识精讲 用心大度 名家写老师： 刘老师教我们历史课。 他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛。一头花白的短发更衬出他的忠厚，他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。 这条腿何时、为什么截去，我们不知道，只记得有一次，他讲课讲到女娲氏补天造人的传说的时候，笑着对我们说：“女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴往地上甩。甩到地上的泥巴也变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。” 教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ——苏叔阳《我的老师》 知识精讲 幽默且豁达、、、、没有华丽的语言，没有过多的技巧，从心底流出来的真情，老师对自我的接受，对生命的热爱，对人生的坦然，让人分外尊重。 “最是真情能动人” 方法总结： 一、回想与老师相处的时光中，最触动你心灵的那个事件。 二、围绕“事件”，将来龙去脉写清楚，且注重通过细节描写来塑造人物形象。 三、文末总结、升华部分，可再度体会丰富的情感层次、再次挖掘深层次的情感蕴含。 知识精讲 人们总有一些心里话想要倾诉，有时候是感谢、敬佩、怀念，有时候是意见分歧，是不吐不快……你又想对谁说些什么呢?请以“致__________”为题，将题目补充完整，写一篇不少于 800字的记叙文。 知识精讲 致最亲爱的组长 纤瘦的身板儿，扁平枯瘦的脸，一双略呆滞却炽chì热的眼睛，以及那一对微龅的虎牙，你就是我们最亲爱的组长——老张。 刚开学时，你就坐在我的旁边，半个多学期，我都不太了解你。只记得每次老师上课提问题冷场时，你那一只举得高高的、似一根枯枝的手，总会打破尴尬的沉默，又以略怪异的口音说出无懈可击的答案。从那时起，我便对你有了初步印象——“学霸”。 第一次期中考试后，班上分了学习小组，你担任了我们小组的组长。刚开始，你是沉默寡言的，总是目不转睛、全神贯注地盯着手中的一道数学题，时而用手扶额头，作“思想者”状，时而将双手不断摩掌，作“摩拳擦掌”样，宛若苍蝇见到食物时两条纤细的腿互相摩擦的动作。我对你有了更深的印象。 知识精讲 第一次期末考试快到了，各个小组的组长都埋头苦干，专心复习自己的功课，你却组织组员，两两结对，共同复习，时不时还从网上“抠”下几套题，再出几道难题，帮助大家复习。小组成员们聚在一起时，你总要以老师的口吻，殷切地问我们：“嘿，请问复习完了吗？”“英语怎么还没复习完?”“政治背完了吗？”“历史复习完了吗？”“待会儿听写?”这可引来其他小组成员的羡慕嫉妒恨。我的数学尤其薄弱，有时碰到几道难度不大的题，脑子也转不过弯儿来，讲解大任便落到你这个组长身上。不知怎的，你讲解的题我尤其听得懂，或许因为你耐心地一遍又一遍讲解，或许因为你配上“富有艺术气息”的图像和夸张的肢体语言，或许因为你的耐心、认真、严谨、有条理，你总能帮我排除一系列障碍。在我心目中，你是一位极负责任、有耐心的好组长。 知识精讲 又一次期末考试来临了。在那个寒冷的冬日，我的生日与紧张的期末复习撞车了，以至于心情紧张的我自己都忘了。一个清冷的早晨,刚在食堂吃完早餐的我，站起来准备离开。你一个箭步冲上来，递给我一张纸条，笑了笑便走了。 我一头雾水地打开纸条，上面写着：“今天是你的生日，为你献上生日祝福。祝期末考试顺利！”我一拍脑门儿，呀，今天是我生日！接着一股暖流涌进我的胸膛：组长真是太有心了！之前就曾听说你喜欢给别人惊喜，温暖的惊喜，果然名不虚传。你是一个令人惊喜的大暖男！ 时间不长，你一直在刷新我的生活观。这段文字写给你呢，也并不是想表达什么特别的情感，只想说，愿你不忘初心，保持那份严肃和温暖，你是我们最亲爱的组长！ 知识精讲 知识精讲 知识精讲 知识精讲 知识精讲 课堂生活如何写人物 例1：她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起来。我最怕是她红脸的时候。同学中敬爱她的，当然不止我一人，因为她是我们女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。她的态度，严肃而又和蔼，讲述时简单而又清晰。她善用譬喻，我们每每因着譬喻的有趣，而连带的牢记了原理。 （冰心《我的老师》） 找出神态描写部分 知识精讲 课堂生活如何写人物 例2：他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好!满分!”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 （苏叔阳《我的老师》） 找出神态描写部分 知识精讲 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈地大笑起来。 史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳呦，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得搂着宝玉叫“心肝”，王夫人笑得用手指着凤姐儿，只说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了座位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 此段叙述的人物主要在___________。 笑 知识精讲 虽然人物都在笑，但却是不同的笑法，且与人物自身的性格特征相符合。比如：史湘云性格豪爽，不拘小节，所以她的笑是“一口饭喷出来”，而娇弱无比的林黛玉是笑岔了气，宝玉突出了人物的地位。 目不转睛 知识精讲 例：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：—— “图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” ——鲁迅《藤野先生》 ？？找出内心独白部分 内心独白：即人物在内心里自己对自己说的话，人物的所思所想通过这样的形式表现出来。有时也可以体现为联想和想象的内容。 知识精讲 我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。 可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！——他们明天就要永远离开这个地方了。 ——都德《最后一课》 找出内心独白部分 知识精讲 动作暗示 人的动作、行为总是受心理活动的支配，从行动中刻画人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界，是心理描写的又一表现形式。比如：表紧张时经常用“擦汗”“搓手”“捏衣襟”等动作来暗示，表羞愧时经常用“红了脸”“低了头”等暗示。 例：我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地低了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情。 知识精讲 景物烘托 借助景物描写来烘托人物内心也是一种常用的手法。 例：这些字帖tiè挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” （都德《最后一课》） 知识精讲 知识精讲 诗·师 他是一位老师，教着与诗最不相干的学科，他可能根本不会写诗，但他的生活绝对是诗意的。他，就是马老师。 马老师年纪大概四十八九岁，身材既不高大也不强壮，若没有略微发福的肚子，走在人群中，是没有人认得出他的。唯一不平凡的，是他的笑。他什么时候都笑，讲笑话时笑，见到学生时笑，上课时笑，发怒生气时也笑。但他从不放声大笑，每次他幽默的语言逗得全班同学哄堂大笑时，他只是微微仰起脸，嘴角微微上扬一下而已。他永远都是一副不急不躁、镇定自若的样子。或许，这就是马老师生活中的诗意吧。 知识精讲 在做氢气爆炸实验时，所有人都屏息凝神，等待着那精彩刺激的场面。因为早些时候听老师说敢做这个实验的人很少很少，今天居然有幸亲眼目睹，我又惊又喜。没想到马老师并没有立马开始收集氢气，而是先停了下来，不紧不慢地说：“当年我的初中化学老师就是在做这个实验时被炸伤了，所以我一直都有点怕。”可当他说这句话时，脸上仍然保持着最经典的笑容。这样的不慌不忙、淡定从容，让我想起“竹杖芒鞋轻胜马”的东坡风度。 在乌镇的小桥流水间，这双书写了无数方程式、完成无数道习题的手，又按起了相机的快门。这时的马老师，一改化学老师的模样，背起单反相机。一刻不停地为过往的老师、同学们拍照，记录下一个个精彩的瞬间。游客们以为他是来乌镇摄影采风的专业摄影师呢。这时候的马老师用他的镜头，捕捉生活中的美，俨然一位纵情山水的诗人。 知识精讲 只有一个时候，马老师没有笑，那就是讲到材料化学时。他讲解了中国材料化学的发展和现状，其间多次与发达国家进行生动有趣的对比，同学们都笑了，可他没有笑。他庄重的神情里。是对我国化学发展的信心和希望。他又讲了许多爱国科学家的故事，眼中闪烁的光芒透出一种坚毅，仿佛他自己就是故事的主人公。马老师虽然只是一名普通的中学老师，但他也是一位爱国“诗人”，他用自己的学识与智慧，谱写出一首首壮美的爱国诗篇，续写着一个个传奇的中国故事。 马老师就是一位诗人，他也许不会写诗，但他有诗人的智慧和如诗般的精神世界。他是一位老师，更是一位诗人，一位人生如诗的老师。 知识精讲 传奇之杜哥 我们成长的旅途如同花儿的一生，在春雨的滋润呵护下茁壮成长，而您，就如同那丝丝奉献的春雨。 ——题记 早在初一时就听说（5）班、（6）班数学老师的一些异常传奇故事，所以本人不免心生敬畏之情。初二分班时，本人幸得老天眷顾成为该老师的弟子。初闻此消息时，我还以为自己的耳朵出了差错呢！今年终于可以体会一下这位传奇老师的异常了！ 知识精讲 分班后才知道，原来如雷贯耳的老师叫杜庭伟。不过我们同学私下都叫他“杜哥”，杜哥长得不属于帅的那类人，身材微矮略胖，和高大魁梧不沾边。他的脑袋，轮廓长得棱角分明，黑边框的眼镜下隐藏着一双既深邃又明亮的眼眸。发型成偏分，刚好覆盖在额头的边角，让分明的棱角圆润了许多。最个性的还是杜哥走路，双手总是插在裤子两侧的口袋里，迈着很有节奏的步伐，不知道的人还真就以为他在走T台秀呢。 知识精讲 杜哥上课的严厉绝对是校内师生人所共知的，所以在他的课堂上，注意力要高度集中，谨防他的突然提问袭击。“数学课，就如打乒乓球，你必须高度集中精神，要不，遇到对方是高手，球就会打歪你的鼻子，打掉你的牙……”这两者不沾边的比喻惹得满堂大笑。后来得知，杜哥原来是一乒乓球高手，学校里几乎无人能敌，因为别人几乎不敢和他较量，他一旦输给谁，那他一定要和这个人整天切磋，一直切磋到把人家打败为止。就这精神头，水平能不高吗？ 杜哥的严厉、幽默是一传奇，倔强是一传奇，安慰学生的技术也绝对是一古今传奇。 知识精讲 初二的第一次月考，当我看到数学成绩的第一眼，简直无地自容！当时心里想的不是对不起父母，对不起自己，而是对不起杜哥！因为杜哥对我的期望很高，而这次月考，让他太失望了……我拿着试卷主动去找他，本以为杜哥会训斥几句，即使是为了自己辛勤的付出而惋惜也好啊！可杜哥看了看我的试卷，自言自语道：“嗯，勾少点，叉多点。也许这些日子，我没管住我家的叉叉，跑出来的太多了，你看，都跑到你卷子上来了……”忽然抬头对我说：“我家的叉叉跑出去，你咋都收留到你家试卷上了呢？啧啧……快点把叉叉还给我啊……”我一愣，继而想喷笑，心中的阴霾一扫而光。为了早日还回杜哥家的叉叉，以后我要加倍努力了！ 杜哥，谢谢您！在我的求学途中遇到您这样的好老师，我倍感荣幸;在我人生中能有您这样的指明灯，我感谢上苍。 老师，谢谢您…… 知识精讲 文章诊断 1. 文章无贯穿全文的线索。文章选取了“杜哥上课严厉、幽默”“杜哥遇事倔强”“杜哥劝人幽默”三个事例，但是作者只是在写第三个事例之前加了一段过渡，点出老师传奇、异常的特点，前文的两个事例没有紧紧围绕这条线来叙述。 2. 结尾与前文衔接不协调。正文着重描写的是杜哥与众不同的传奇，但在结尾忽然转到感谢杜哥的培养，太过突兀，让传奇之线猛然间断掉，与前文内容衔接不够协调。  知识精讲 本文运用生动幽默的笔法描写了一位初中数学老师，抓住老师的几件事例来写其传奇和异常的特点。但是在运用“彩线串珠”这一方法时，还存在着一些问题。 传奇之杜哥（二） 我们成长的旅途如同花儿的一生，在春雨的滋润呵护下茁壮成长，而您，就如同那丝丝奉献的春雨。 　　——题记 早在初一时就听说（5）班、（6）班数学老师的一些异常传奇故事，所以本人不免心生敬畏之情。初二分班时，本人幸得老天眷顾成为该老师的弟子。初闻此消息时，我还以为自己的耳朵出了差错呢！今年终于可以体会一下这位老师的异常传奇了！ 知识精讲 初识杜哥之走路传奇 分班后才知道，原来如雷贯耳的老师叫杜庭伟。不过我们同学私下都叫他“杜哥”，杜哥长得不属于帅的那一类人，身材微矮略胖，和高大魁梧不沾边。他的脑袋，轮廓长得棱角分明，黑边框的眼镜下隐藏着一双既深邃又明亮的眼眸。发型成偏分，刚好覆盖在额头的边角，让分明的棱角圆润了许多。最个性的还是杜哥走路，双手总是插在裤子两侧的口袋里，迈着很有节奏的步伐，不知道的人还真就以为他在走T台秀呢。 这个性的长相、个性的走路，是我初次认识传奇杜哥的第一异常。 知识精讲 再识杜哥之上课传奇 杜哥上课的严厉绝对是校内师生人所共知的，所以在他的课堂上，注意力要高度集中，谨防他的突然提问袭击。“数学课，就如打乒乓球，你必须高度集中精神，要不，遇到对方是高手，球就会打歪你的鼻子，打掉你的牙……”这两者不沾边的比喻惹得满堂大笑。后来得知，杜哥原来是一乒乓球高手，学校里几乎无人能敌，因为别人几乎不敢和他较量，他一旦输给谁，那他一定要和这个人整天切磋，一直切磋到把人家打败为止。就这精神头，水平能不高吗？ 这杜哥，上课真是够独特的，上一刻让人紧张的大脑飞速运转，下一秒就能把风马牛不相及的事情说得那么关系密切，这怎能不让人称奇！再加上他那非人类的倔强，让他传奇的名头更甚！ 知识精讲 又识杜哥之劝慰传奇 杜哥的严厉、幽默是一传奇，倔强是一传奇，劝慰学生的技术也绝对是一古今传奇。 初二的第一次月考，当我看到数学成绩的第一眼，我简直无地自容！当时心里想的不是对不起父母，对不起自己，而是对不起杜哥！因为杜哥对我的期望很高，而这次月考，让他太失望了……我拿着试卷主动去找他，本以为杜哥会训斥几句，即使是为了自己辛勤的付出而惋惜也好啊！可杜哥看了看我的试卷，自言自语道：“嗯，勾少点，叉多点。也许这些日子，我没管住我家的叉叉，跑出来的太多了，你看，都跑到你卷子上来了……”忽然抬头对我说：“我家的叉叉跑出去，你咋都收留到你家试卷上了呢？啧啧……快点把叉叉还给我啊……”我一愣，继而想喷笑，心中的阴霾一扫而光。为了早日还回杜哥家的叉叉，以后我要加倍努力了！ 知识精讲 杜哥的异常传奇故事让人捧腹之余，也不禁让人心生佩服。我禁不住想大声地对这位传奇的杜哥说一声：杜哥，谢谢您！在我的求学途中遇到您这样的好老师，我倍感荣幸;在我的人生中能有您这样的指明灯，我感谢上苍。 老师，谢谢您…… 请思考：对比前文，文章哪些地方改变了？ A. 分层设置小题目 B. 事例之后附画龙点睛的过渡句 C. 语言更优美 D.增加丰富多彩的事例 AB 知识精讲 　　 【升格启示】 　　 上面的升格作文可以对我们在运用“彩线串珠”的技法时，提供以下借鉴： 　　 首先，明确彩线的重要性。“线”起贯穿全篇的作用，没有了线，所有的材料都是散乱无章的，这样的文章结构势必不紧凑严谨。因此，写作时确定文章的线索非常重要。 　　 其次，明确材料的组织形式。材料需要围绕主旨进行精选，能突出文章主旨的材料入文，对文章主旨影响不大的材料舍弃。精选入文的材料应注意组织方面的技巧，比如采用并列式或递进式进行铺排。 　　 再次，明确过渡句（段）的必要性。过渡句（段）可将散乱的材料有效地串联起来，使各个材料在自成一体的同时，上下之间又能完美衔接，使文章起承转合自然，浑然一体。 文章诊断 第一，分层设置小题目。文章紧紧围绕“杜哥之传奇”这条线并列铺排杜哥的几件小事，并在每件小事之前设置小标题。这样既层次井然，又一目了然地彰显了杜哥的特点，突出了中心。 第二，事例之后附画龙点睛的过渡句。于每个事例之后增加画龙点睛的过渡句，既使每个事例自成一体，又引起下文，使文章结构自然紧凑，相互贯通，浑然一体。 第三，结尾衔接自然。升格后的文章承接上文自然，用“杜哥的异常传奇故事让人捧腹之余，也不禁让人心生佩服”加以过渡，引出结尾的直接抒情，抒发了作者对老师的感激之情。 知识精讲 本文运用生动幽默的笔法描写了一位初中数学老师，抓住老师的几件事例来写其传奇和异常的特点。但是在运用“彩线串珠”这一方法时，还存在着一些问题。 知识精讲 知识精讲 目不转睛 知识精讲 知识精讲 $$