三升四人物之美——写人类阅读作文（讲义）2023-2024学年统编版语文三年级下册

第二章 人物之美——写人类阅读作文 一．本讲题型 这句话用了什么手法？有什么作用？——判断人物描写方法，分析其作用 变式问法 1.请从人物描写的角度对文中画线语句进行赏析： 2.请赏析下面的句子/下面的句子好在哪里； 3.下面的句子有什么表达效果/请给下面的句子做批注。 文中的XX是一个怎样的人？——评价人物 变式问法 1.从故事情节中，你感受到XX是个怎样的人？ 2.你对XX有何评价？请写下来。 3.联系上下文分析XX的人物形象。 二．技巧 ●考点一：这句话用了什么手法？有什么作用？——判断人物描写方法，分析其作用 1、外貌描写 （1）定义：指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰等方面用生动具体的语言描述出来。人的外貌描写也叫肖像描写。  （2）作用：反映人物的生活状况和身体状况，表现人物的身份、精神面貌等；刻画人物的性格特征，展现人物的内心世界。 （3）答题公式：定手法＋析内容＋表情感 格式：这句话是对（谁）的XX描写，生动形象地写出了谁的XX（内容：样子、情态、心理等），表现了/表达了（心情、性格、精神、情感等） 倩倩不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛；小辫朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶；尤其逗人喜爱的是她那张伶俐的小嘴。 答：这句话是对倩倩的 描写。生动形象地写出了倩倩的 的特点，表达了作者对倩倩的 。 2、语言描写 （1）定义：对人物个性化的独白(自言自语)或对话(与别人交谈)进行描写。 （2）作用：刻画人物性格，反映人物的心理活动，促进故事情节的发展；表现人物的精神品质，表达人物的思想情感；描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 （3）答题公式：定手法＋析内容＋表情感 格式：这句是对（谁）的XX描写，生动形象地写出了谁的XX（内容：样子、情态、心理等），表现了/表达了（心情、性格、精神、情感等） 普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!” 答：这句话是对普罗米修斯的 描写，生动形象地写出了他 。这句话表现出普罗米修斯 。 3、动作描写 （1）定义：动作描写：对人物个性化的行为、动作进行描写。即描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等。行为心表，人物的动作最能体现人物的性格特点。 （2）作用：侧面揭示人物性格，展示人物的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态等。 （3）答题公式：定手法＋析内容＋表情感 格式：这句话是对（谁）的XX描写，生动形象地写出了谁的XX（内容：样子、情态、心理等），表现了/表达了（心情、性格、精神、情感等） 爹弯着腰，身子前倾，飞快地挥舞着镰刀，随着有节奏的唰唰声响，谷子便一排排倒在脚踝前，他用脚一勾，镰一挟，谷子便成一抱…… 【解析】"弯着腰""身子前倾""挥舞""倒""勾""挟"等是动作描写，生动形象地写出了父亲割谷子的情景和过程，表现他动作的娴熟，体现了父亲的勤劳能干。 【答案】运用 描写，生动形象地写出了父亲割谷子的全过程，表现了父亲动作的 ，突出了父亲 的品质。 4、心理描写 （1）定义：心理描写：对人物在一定环境中的心理活动过程的描写。如内心感受、心理活动、意向、愿望、思索、思想斗争等进行的描写。它往往和外貌描写、动作描写、语言描写交叉在一起。 （2）作用：揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的情感。 （3）答题公式：定手法＋析内容＋表情感 格式：这句话是对（谁）的XX描写，生动形象地写出了谁的XX（内容：样子、情态、心理等），表现了/表达了（心情、性格、精神、情感等） ①我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。 ②我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。 ③随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没把我撤换，他也只好将就。 以上三句话选自课文《一只窝囊的大老虎》。第①句话是“我”的心理描写，写出了“我”对表演活动的期待，反映了“我”是一个被冷落的孩子，渴望表现自己；第②句话心理描写，写出了“我”不能露脸后的失落；第③句话心理描写，写出了“我”和搭档对我的表演都不满意，但“我”还是对自己能表演充满信心。 这三句话写出了“我”的心理活动，推动故事情节的发展；也让读者体会到了人物的心理变化。 5、 神态描写 （1）定义：神态描写：对人的面部表情和目光变化的描写。与外貌描写是有区别的。 （2）作用：揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的情感。 （3）答题公式：答题公式：定手法＋析内容＋表情感 格式：这句话是对（谁）的XX描写，生动形象地写出了谁的XX（内容：样子、情态、心理等），表现了/表达了（心情、性格、精神、情感等） 爸爸同意了她的要求，她顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿。 答：这句话是对她的 描写，形象生动地写出了她的 之情，一个天真活泼的小女孩跃然纸上。 总结 ●答题思路 表情感 分析句子 定手法 人 物 描 写 特点 分类 答题方法：1定手法2析句子3表情感 描迷人的身材、容说、衣着、打扮以及仪态等。 外貌描写 作用： ①反映人物心理； ②刻画人物性格特征； ③交代人物的身份、地位； ④推动情节发展； ⑤揭示文章主题。 答题规范： 运用了(外貌、语言、心理、动作、神态)描写方法，(生动形象地)写出了……的情形，表现了人物……的心理，刻画了……(人物形象)。 对人物的独白、对话或几个人物谈话的具体描写。 语言描写 又称行动描写,是指通过肢体语言表现人物自身的行动。 动作描写 对处在一定环境下的人物心理活动(内心 感受、意向、愿望、思索、思想斗....的描写。 心理描写 对人的面部表情进行详细地刻画。 神态描写 小 训练： 1.选出下列各句话运用的人物描写的方法。(填字母，可多选) A.外貌描写 B.动作描写 C.语言描写 D.神态描写 E.心理描写 (1)她那双乌黑的眼睛黯淡无光，脸上露出不安的神情。( ) (2)屋顶上的鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”( ) (3)“听见没有，警卫员?叫军需处长跑步过来!”军长两腮的肌肉抖动着。( ) (4)猪八戒跟着孙悟空走呀，走呀，脚踏在晒热了的土地上，烫得难受，他心里后悔起来。( ) (5)小红军把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛。我比你还多呢。”( ) (6)那位老人身穿一套褪色的衣服，脚穿一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。( ) (7)她憔悴的脸上现出央求般的神色。( ) (8)母亲说：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”( ) 2. 下面各句分别运用了什么描写人物的方法，写出了什么呢? （1）小丽拿到试卷，看着上面的满分，激动得一蹦三尺高，眼睛笑得弯成了小月牙，嘴巴都要咧到耳朵后面了。 这是对小丽的 和 描写，生动形象地写出了小丽 的反应，表现了小丽 。 （2）看到鹅，我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。 这是 描写，生动形象地写出了 ，表现了 (3)这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼晴，十分精神。 3．完成阅读 弯弯的姥姥 赵慧 天上的月亮有时是弯弯的,有时是圆圆的。可我的姥姥现在却总是弯的。姥姥的腰弯弯的,腿弯弯的,看我的时候,眉毛,眼晴嘴角都是弯弯的,笑意顺着一道道弯弯的皱 (zhòu)纹 (wén)往外流。 我家数姥姥最忙啦!姥姥那双勤劳的手总是不闲着,从早到晚,洗呀,刷呀,擦呀,累得腰更弯了;姥姥的嘴也总是不闲着,从早到晚,说呀,唱呀,唠 (láo)叨 (dɑo)呀,不管人家听不听,烦不烦。只有到晚上电视里播 (bō)连 (lián)续 (xù)剧 (jù)的时候,姥姥才能安安静静地坐下来,弯弯的腰尽 (jìn)量 (liànɡ)伸 (shēn)得 (dé)直 (zhí)挺 (tǐnɡ)挺 (tǐnɡ)的,弯弯的眼晴尽量瞪 (dènɡ)得 (dé)圆圆的。可是过不了二十分钟,姥姥那伸直的腰又会深深地弯下去,那瞪圆的眼晴又会渐渐地眯起来,弯弯的嘴角发出很响很响的鼾 (hān)声 (shēnɡ)。 姥姥恨不得把我的一切都包办下来, 穿衣、吃饭、睡觉、走路。在她的眼里,我总也长不大,我决心要“造”姥姥的“反”。一天早晨,趁姥姥上厕所的时候,我穿好了所有的衣服。等姥姥喊着“小宝,快醒醒”,走进屋里的时候,她大吃一惊,把弯弯的眼睛揉 (róu)了 (le)又 (yòu)揉 (róu),嘴 (zuǐ)里 (lǐ)喃 (nán)喃 (nán)道:“小宝长大了,真长大了。”一天放学的时候,突然下起了雨,我和同学们都没带雨具,焦急地挤在校门口。这时,不知谁喊了一声:“赵同学,你姥姥接你来了!”我透过雨帘,看见姥姥站在雨里,艰 (jiān)难 (nán)地 (dì)撑 (chēnɡ)着 (zhe)一 (yì)把蓝布伞。我连忙跑了过去,在同学们羡 (xiàn)慕 (mù)的 (de)目 (mù)光 (ɡuānɡ)下走出校门。由于打伞没法 (fǎ)拄 (zhǔ)拐 (ɡuǎi)杖 (zhànɡ),姥 (lǎo)姥 (lɑo)的腰更弯了,每走一步都很费 (fèi)劲 (jìn)。 可她却尽力用伞遮 (zhē)住 (zhù)我，任雨水顺着她花白的头发、弯弯的皱纹往下流。我头一次觉得，这位“弯弯”的姥姥是那么值得尊敬，那么值得爱。 1. 短文第一自然段中画“ ”的句子是对姥姥_______的描写，姥姥的_______、________、________、_________、_________都是弯弯的。短文第二自然段还写了姥姥看电视时的外貌特点，请你用“ ”画出来。 2. 根据短文内容回答问题。 （1） 第二自然段中主要是围绕“______________________________________”来写的，表达了姥姥_____________的特点。 （2） 我透过雨帘,看见姥姥站在雨里,艰难地撑着一把蓝布伞。我连忙跑了过去,在同学们羡慕的目光下走出校门。由于打伞没法拄拐杖,姥姥的腰更弯了,每走一步都很费劲。 可她却尽力用伞遮住我，任雨水顺着她花白的头发、弯弯的皱纹往下流。 从这些加点的字中，可以体会 ●考点二：文中的XX是一个怎样的人？——评价人物 知识梳理 人物形象分为：外在形象和内在形象。 外在就是所谓的外貌，长得漂不漂亮，美不美； 内在形象指的是人物内在的性格和人物身上散发出来的"光环"，也就是精神品质。 分析误区： 1．分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高或贬低人物的思想品质； 2．没有立足原文，无中生有，概括出原文中没有的东西； 3．以偏概全，不能全面分析评价人物。 具体方法： 1.通过分析事件，来观察人物特点，理解文章主题。（典型事例） 人是要做事情的。写人的文章，离不开事件。通过分析事件来分析人物，是一个行之有效的办法。 2.通过人物描写的方法，来体会人物内在的思想感情。 3．通过分析作者对人物直接的评价，来分析人物形象。 4．通过分析环境、情景，来理解人物。（环境描写） 人们做事，总是在一定的环境或情景中做出的，分析人物所处的环境或情景，有助于理解人物的思想品质和精神风貌。 5．通过和他人的对比，来反衬人物的形象特征。 对比是塑造人物形象的重要方法之一，运用对比来理解人物形象，学生对人物形象的印象就会比较具体，比较鲜明，感悟也会比较深刻。正是从这个意义上说，对比，是理解人物形象的一个重要视角。 答题格式：人物特点＋具体情节 小 训练： （一）纪昌学射 ①飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。 ②开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨!”纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布，的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。 ③纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧!”纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。 ④取得了这样的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。飞卫高兴地拍拍他的肩头，说：“你就要成功了!”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。 ⑤后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 想一想：纪昌是一个怎样的人? （二）普罗米修斯 有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去"盗"取火种。 有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽…… 得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。 火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说："只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。" 普罗米修斯摇摇头，坚定地回答："为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！" 1．火神之所以这么说，是因为（ ）  A．他不想让宙斯胡乱地惩罚别人，加重自己的罪孽。  B．他认为普罗米修斯盗火之举是正义的，是勇敢的。他非常同情普罗米修斯，不忍心看到 他受到惩罚。 2．文中的省略号表示（ ）  A．火为人类带来的好处还有很多。 B．表示声音的延长。 C．为了引人深思。 3．从上文的描写可以看出宙斯是个什么样的人？( ）   A．雷厉风行，说做就做。 B．爱憎分明，忍受不了别人的背叛。 C．霸道，冷酷无情。 4．判断对错，对的打"√"，错的打" x "。 (1）第1自然段中的"悲惨"不能换成"悲伤"。( ）  (2）从第1自然段可以看出普罗米修斯其实很鲁莽，不考虑后果。( ）  (3）普罗米修斯决心冒着生命危险，到天上'盗'取火种"。这句话可以看出普罗米修斯在盗火前，也不能确定会不会被宙斯惩罚。( ）  5．火神具有 的特点。 6．画" "的句子运用了 的修辞手法，换一种说法： （三）一颗简单的心 她在超市门口卖糖炒梁子。 好几次，我经过，她都站在摊位里，忙碌地招呼顾客。 有一回，我买她的粟子，瞥见靠在一旁的拐杖，我再看她的腿，才发现她有些残疾。 她的拐杖，靠着墙。拐杖头是皮革制的，里面鼓鼓囊囊，塞满了海绵。我见过许多类似的拐杖，但她的稍有不同，她的拐杖头上蒙着一个布套。 也许是夏天汗多，包着布，就能经常拆下来换洗。她殷勤地给我装栗子，而我在琢磨她的拐杖。 几天后，我在公交车站碰到她，她拄着拐杖。她穿一件水红色的衬衫，领子处垂下两根飘带，在胸前打成一个蝴蝶结。 我看着她，总觉得她哪里很特别，我再仔仔细细打量她，这才发现，她拐杖头上的布套也是水红色的。 今天，我去超市，特地经过她的摊位，她的拐杖仍靠在一旁。今天，她穿一件豆沙色的上衣；今天，她拐杖头上的布套是豆沙色的。 她正给一个顾客称斤两，抬脸冲我笑笑。有人对她说：“大姐，给我半斤糖炒栗子。”她“哎”了一声，嘴上答应着，手也没停，从秤上拿下装满栗子的纸袋递给前一个顾客，收钱，找钱，动作流畅。 我说：“我也来半斤吧。” 当晚，我于灯下，捻着一粒栗子，又想起她的拐杖。现在这个时间，她快睡了吧。 睡之前，也许她要做个面膜，也许只是拿吃剩的黄瓜擦擦脸，她会准备好明天摆摊要带的东西、明天要穿的衣服、相同颜色的布套。 当她躺下来，安心入睡，她精心导演并亲自出演的一天已经落下帷幕，而明天，她还会一丝不苟于每个细节——用她认为美的方式。她有好多美的秘密，那拐杖也不过是其中之一。 1.整体感知这篇文章是围绕以下哪个事物写的?( ) A.拐杖 B.衣服 C.糖炒栗子 D.超市 2.形成解释用“_____”在文章中画出“我”对“她”的拐杖感到好奇的原因。 3.评价鉴赏分析下列句子分别运用了哪些描写方法。(填序号) ①外貌描写②语言描写③神态描写④动作描写⑤心理描写 (1)她穿一件水红色的衬衫，领子处垂下两根飘带，在胸前打成一个蝴蝶结。( ) (2)她正给一个顾客称斤两，抬脸冲我笑笑。( ) (3)她“哎”了一声，嘴上答应着，手也没停，从秤上拿下装满栗子的纸袋递给前一个顾客，收钱，找钱，动作流畅。( ) 4.评价鉴赏文章中的“她”是一个什么样的人?(4分) 5. 创意运用“一丝不苟于每个细节”是文中的“她”认为的美的方式，联系生活实际，谈谈你认为的美的方式是什么。(2分) 三．课后作业 （一）“科学怪人” 英国化学家卡文迪许常常被人们称为“科学怪人”,说他怪，也确实有点怪。英国人的衣着一般是比较讲究的，而卡文迪许却总是穿着过时的服装，并且他的衣服几乎没有一件是纽扣齐全的。 卡文迪许家里的布置很特别。客厅被他改为实验室，楼上卧室的床边堆满了仪器。卡文迪许的主要家当就是图书和仪器。 卡文迪许十分珍爱图书。他的藏书很多，别人向他借书要办借书手续；他自己从书架上拿走一本书，也要办理一个手续。他的书从哪里拿来，用完还要放回到哪里去。 卡文迪许非常珍惜时间，他不喜欢那些慕名来访的人打扰他的研究工作。别人来访时，他常常是一言不发，还在思索着科学研究中的问题。迫不得已，他才应付一两句，声音尖锐而急促，似乎想尽快地把话说完。客人走时，他刚送到门口，就飞也似的奔回实验室。诸如此类关于卡文迪许的怪事多得说也说不完。 其实，这位“科学怪人”并不怪，他不过是不愿意把心思用在生活琐事上罢了。卡文迪许把自己的一切都献给了科学。他死后，人们找到了他的许多遗著,发现其中不少具有重要的科学价值。 1.写出下面词语的近义词。(2分) 讲究一( ) 思索一( ) 2.解释下列词语。(2分) (1)慕名： (2)迫不得已： 【解析】本题是对词语理解的考查。 3.卡文迪许的“怪”表现在哪几个方面?(3分) 【解析】本题考查对信息的筛选及提炼。文章前四个自然段具体讲了卡文迪许的“怪”:第1自然段，第2自然段第3自然段第4自然段 4.其实这位“科学怪人”并不怪，他用一种奇特的方式做事的原因是什么?(2分) 【解析】本题考查对文章内容的理解。由“这位‘科学怪人’并不怪，他不过是不愿意把心思用在生活琐事上罢了”这句话可知“‘科学怪人’并不怪”的原因。 5.这篇文章的标题加引号的作用是( ) A.表特定称谓 B.表特殊含义或强调 C.表引用 【解析】本题是对引号作用的考查。判断文章标题加引号的作用，可以根据文章内容来理解。本文写“科学怪人”,但是最后又说““科学怪人”并不怪”。 （二）送货工 小区有家便利店，顾客买重的东西，如桶装水啊，米啊，啤酒啊什么的，他们都送货上门。那天，我去买了箱啤酒，还买了点别的零碎东西。本来想自己扛回去的，手里拎着其他东西，扛起来不方便。一个中年男人走过来对我说：“我们店免费帮顾客送货的，你留个地址，我马上帮你送过去。” 我看看他，黑，瘦，肩膀上搭条毛巾，身上的老头衫，映着未干的汗迹，已经看不出当初的颜色了。我认出他是店里的送货工，经常能看到他骑着一辆三轮车，满载着各种各样的物品，在小区里奔跑去。 我告诉他几幢几号，他用签字笔在啤酒箱上唰唰地记着。真没想到，那几个字，被他写得如此灵润飘逸。我惊讶地看着他。他不好意思地嘿嘿笑了笑说：“年轻时瞎练过几天字。”我冲他竖竖大拇指，那字写得确实漂亮，如今能写出这手字的人，不多了。 刚走到楼下，他就骑着三轮车到了，三轮车上码着三箱啤酒，一袋米，还有一桶水，看样子，都是要送的货。我抢先一步，摁下了电梯，手挡住电梯门等他。我们这幢楼，是小区里几幢小高层之一，装有电梯。他却冲我摆摆手，示意我先上，然后扛起啤酒，径直朝楼梯走去。我喊他：“有电梯啊!”他扭头说：“一样，我走楼梯。”说完“登登登”,向楼上走去。我摁了四层，电梯呼呼直上，心里纳闷：为什么他不肯乘电梯，却要扛着那么重的东西走楼梯呢?真是个怪人。 电梯到了四层。刚走出电梯，他也扛着啤酒走上来了，嘴里微微地喘着粗气。他放下啤酒，问我要不要帮我搬进屋。我摇摇头。看着他脸上细密的汗珠，我疑惑地问他：“为什么不乘电梯?”他摘下肩膀上的毛巾，擦着汗，低声说：“咱身上汗味重，乘电梯不好。”我怔住了，这叫什么理由? 没等我开口，他和我告别，说去送别人家的货，转身从楼梯往下走，“噔鳖整”的脚步声，在楼梯间回荡…… 1.“搭”字在字典中有这样几种解释：①披，挂，戴；②架设；③共同抬；④配合；⑤乘车船等。在句子“肩膀上搭条毛巾”中，“搭”的意思应选第 项。(1分) 【解析】本题考查理解多义词的能力。理解多义词时应将该词放在具体的语言环境中去分析。“肩膀上搭条毛巾”的意思是肩膀上挂了或披了一条毛巾 2.文中画线的句子中“灵润飘逸”一词用得极妙，请你说说妙在何处。(3分) 【解析】本题考查对关键词作用的赏析。完成本题要结合语境分析“灵润飘逸”刻画出送货工怎样的特点，表达了作者对送货工怎样的感情。 3.第6自然段在文中起什么作用?(3分) 【解析】本题考查对重点段落作用的理解。回答此题，首先应了解重点段在文中的位置不同，作用便不同：①在开头，起总领全文、引起下文、为下文埋下伏笔、作铺垫等作用；②在中间，为过渡段，起承上启下的作用；③在结尾，起总结全文、点明主旨、照应文章标题、深化主题等作用。本题所考查的段落在文章的中间位置，因此为过渡段，起承上启下的作用。 4.简述本文故事的主要情节。(4分) 【解析】本题考查对主要情节的概括。主要情节指围绕主人公所发生的事情。做此题时，我们先要逐层了解故事情节，然后有层次、有条理地找出事情的起因、经过、结果即可。如本文中的起因是：“我”买了一箱啤酒，送货工主动为“我”送货；经过是：“我”告诉送货工地址，送货工不坐电梯而是扛着货物爬楼梯送到“我”家；结果是：送货工向“我”解释不坐电梯的原因。将这些信息整合起来便是本题的答案。 5.从文章的故事情节中，你体会到送货工是一个什么样的人?(3分) 【解析】本题考查评价人物的能力。评价时应结合具体事件及人物的言行、外貌等去分析。从文中的第3自然段第5自然段第7自然段可看出他的品质。 第一讲 外貌描写四大方法 一、什么是外貌描写？ 外貌描写也叫肖像描写，就是描写人物外形各个方面的特征，如人物年龄、身材、容貌、衣着、姿态、神情等。 二、外貌描写的四个小妙招（写作思维） 写人物外貌要按一定的顺序 整体：全身、高矮、胖瘦、衣着、皮肤 局部：从上到下，头发、眼睛、鼻子、嘴巴、肚皮、脚 抓住人物外貌中最主要的特点 外貌描写可以表现人物的性格和内心情感 巧用修辞手法描写人物外貌 3、 外貌描写四大招（写作实践） 1．要有顺序：描写人物外貌时要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按从上到下的顺序。 实例：她穿着厚厚的灰黑色棉衣，双臂抱紧，在她的修鞋摊子前瑟缩着。脑后缩着一个发髻，额前散着些零星的花白的乱发，像贫土地上的枯草般随风飞舞。脸上毫无水分，那分明是一张被反复揉搓过又铺平的纸。 2．抓住特征：相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能体现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。 实例：小菊到今年已经十四岁了，但是她的身体长得不高，手臂依然那么细小，额骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的；因为她十分消瘦，所以看起来她的身体轻飘飘的。 3．突显性格：进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。 实例：我的同学小胖，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。 金豆今年才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就含羞地把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人。 她大概叫朗朗，一头柔顺的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。 4．善用修辞：在进行外貌描写时，如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物，会使人物更鲜明生动。 依据比喻句的形式，这种外貌描写最基本的形式是"形容词＋人物外貌的某个部位＋像．....．一样"，比如，"她的一双眼睛又黑又亮，像两颗黑色的宝石"。另外，还有"人物外貌的某个部位＋像（好像、若、如、似，等）......"等形式。 【例】体育老师身材非常健壮、高大，站在我们面前就像一座小山一样，把阳光都挡住了。 （作者描写体育老师的身材"像一座小山一样"，能让读者很形象地领会到体育老师的身材特点，同时给读者留下深刻的印象。) 【例】她可真瘦啊，手指细细长长的，仿佛轻轻一掰就要折断似的。 （作者写人物很瘦，没有写她的体重，也没有写她的胳膊、腿有多细，而是运用夸张手法写她的手指，似乎轻轻一掰就会断，给读者留下深刻的印象。） 实例：姐姐九岁，是三年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小冬瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额深处细小的汗珠。 5．凸显人物心情:借助外貌反映人物内心情感 【例】除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（喜悦） 【例】她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。（着急发愁） 【例】她嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。（伤心） 4、 人物外貌描写公式 人物外貌＝描写顺序＋人物特征＋性格＋修辞强化 五、外貌描写自我评改要点： 1、能否按一定的顺序？ 2、 能否抓住人物的特征来写？ 3、能否表现人物的性格？ 4、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？ 结语 描写人物时一定要在仔细观察的基础上选取最能反映人物性格、情感的特征，合理排好描写顺序，巧妙地运用修辞手法来进行外貌描写，力求做到不仅形似，而且神似，能走进人物内心，突出个性。 黑色棉外套、羊毛坎肩、头巾、山羊胡、沧桑 100 200 300 第二讲 语言生动四大法宝 一何谓语言描写： 指通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。 注意：个性化语言要符合人物身份。 二、语言描写常见的失误： 1．对人物语言不加选择或选择不当，使人物语言与其身份性格不相符。 2． 语言没有个性，容易犯一般化、雷同化的弊病。 3．语言拖脊、重复、枯燥、干巴、乏味。 例文 下课了，明明在教室外面嬉戏打闹。 老师说："怎么又在疯跑？” 明明说："老师，我们没有！” 老师说："你想干嘛？又违反纪律。” 明明说："对不起老师，请您原谅我！”老师说："知错就改就是好孩子。” 三、语言生动的四大法宝： 法宝一：写"说"不用"说" 在写对话提示语的时候，为了避免重复啰嗦，将"说"替换成其他近义词。 基础：问 答 道 喊 叫 吼 进阶：呐喊 欢呼 反驳 商量 安慰 祝福 唠叨 高级：妙语连珠、窃窃私语、细声细语、娓娓道来、大呼小叫、议论纷纷、大放厥词 看我魔法棒，变变变！ 下课了，明明在教室外面嬉戏打闹。 老师抱怨道："怎么又在疯跑？” 明明狡辩："老师，我们没有！” 老师怒吼："我都看见了，你想干嘛？又违反纪律。” 明明恳求："对不起老师，请您原谅我！” 老师欣慰道："知错就改就是好孩子。” 法宝二：加上动作、神态 下课了，明明在教室外面嬉戏打闹。 老师（抱着书）抱怨道："怎么又在疯跑？” 明明（手忙脚乱地爬起来，笑嘻嘻地）狡辩："老师，我没有！” 老师（指着地面，气汹汹地）怒吼："我都看见了，你想干嘛？又违反纪律。” 明明（涨红了脸，不好意思地低下头）恳求："对不起老师，请您原谅我！” 老师（望着明明）欣慰道："知错就改就是好孩子。” 法宝三：提示语放在前面、中间或者后面 下课了，明明在教室外面嬉戏打闹。 老师抱着书抱怨道："怎么又在疯跑？” "老师，我没有！"明明手忙脚乱地爬起来，笑嘻嘻地狡辩。 老师指着地面，气汹汹地怒吼："我都看见了，你想干嘛？” 明明涨红了脸，不好意思地低下头恳求："对不起老师，请您原谅我！” "知错就改就是好孩子。"老师望着明明欣慰道，"希望不会再见到你违反纪律。” 法宝四：提示语在不同的位置用不同的标点符号。 老师抱着书抱怨道："怎么又在疯跑？” "老师，我没有！"明明手忙脚乱地爬起来，笑嘻嘻地狡辩。 老师指着地面，气汹汹地怒吼："我都看见了，你想干嘛？” 明明涨红了脸，不好意思地低下头恳求："对不起老师，请您原谅我！”"知错就改就是好孩子。"老师望着明明欣慰道，"希望不会再见到你违反纪律。 作业小试牛刀 晚饭后，爸爸悠闲地点了一根烟。 妈妈说：“喂！怎么又抽上烟了？” 爸爸说:"就一根,就一根!" 妈妈说:"在家里一根都不行!”一把夺过烟头,扔在垃圾桶里。 爸爸说:"你想干嘛?想干嘛?" 我说:"爸,你想让我和妈吸二手烟吗?" 爸爸说:"好好好,我出去抽!” 妈妈说:"抽抽抽,抽死你!" 100 200 300 第三讲 动作描写五大方法 1、 什么是动作描写？ 描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。只有成功地描写了人物的动作，才能使读者真切地感到作者笔下的是一个个栩栩如生的活人，人物的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正站立起来。 二、好的动作描写在记叙文中有着至关重要的作用： ①交代人物的身份、地位；②反映人物心理活动的进程；③表现人物的性格特征；④推动情节的发展。 三、动作描写四大招 技巧一：大动作换成小动作。 写一个大动作如："我去洗了碗。" 不仅篇幅苍白，而且完全没有画面感。如果将大动作分解为一系列的小动作，会使动作描写更加生动，丰富读者的感受。 就以洗碗为例： 我赶紧柠开水龙头，水像瀑布一样"哗啦哗啦"地流了出来。我左手抓起一个脏兮兮的碗，右手拿下挂在墙上的洗碗巾，置于水龙头下浸湿后，用力按了一大把洗洁精，单手搓出了一大团泡泡，实在有趣极了。我先把碗放到水龙头下，冲掉脏东西，再仔细地沿着碗的边沿擦起来，学着妈妈的样子边转着碗边拭去油渍。哎，不好，有"顽固分子"，换上铁丝球用力刷，涂了洗洁精的碗像一只泥鳅一样滑溜，我大拇指紧紧扣着碗沿，中指和无名指抠着碗底，生怕一不留神它就"溜"了，"顽固分形终于被我消灭了。 技巧二：连续动作，制造"跟拍镜头"。 为了能让读者跟着你的眼睛走，那么连续的动作能够紧跟文章主人公，通过连串的动作，丰富地表现主人公的心理变化和性格。 例： "他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址："乡下爷爷收。"然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字："康司坦丁．玛卡里奇。” 这里的想、蘸、写、抓、添等一系列动作，把不会写信的凡卡渴望爷爷收到信，救他出火坑的复杂心理刻画得淋漓尽致。 技巧三：给动作加修饰。 单纯的动作不能展现出人物心理，连用动词的时候更显得单调。加上一些修饰语，效果就更到位了。 表现紧张： 老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。 表现小心翼翼： 她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。 表现珍惜： 小贝蒂慢慢地伸出双手，小心翼翼地捧起燕子，像捧起珍贵无比的宝贝一样，轻轻地送到嘴边用呵气为小燕子取暖。 技巧四:为动作加音效。 还是拿电影比喻，当我们只有沉默的镜头时，人物动作能够打动人，却未必能够将观众带入到情节中。为了能够使读者感同身受，可以在动作描写中加入一些拟声词。 例： 他猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地"咬"住爬杆,"哼"的一声，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，张小虎轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，嘴里还发出"嗨嗨"的声音。 技巧五:给动作加细节。 将动作描写和微表情的神态描写结合起来，或是加入某个特别的肖像、肢体描写，就能够反映出人物的心理活动，从而进一步勾画出更立体的形象，比直接用文字说"他是一个怎样的人"更有说服力。 手的特写： 奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。 喉结特写： 然后，就大口大口地狂喝起来，只听到"咕嘟咕嘟"的声音，他的喉结也上下不停地抽动。 作业小试牛刀 请你写一写运动员赛跑的样子吧！ 100 200 300 第四讲 神态描写 一、什么是神态描写？ 人物的神态就是人物的神情姿态，主要通过人物面部的表情变化显露出来。 2、 神态描写技巧 ①扬起嘴角微笑  A ．爽朗活泼 ②娇嗅地低眉浅笑 B ．阴险狡猾 ③仰起头，哈哈大笑  C ．斯文有礼 ④慢慢撩起眼皮，冷笑  D ．腩腆害羞 招式一:写出变化 抓住人物的脸色、眉毛、眼睛、嘴巴等处的变化，描写神态，表现人物的心情。 例子 弟弟一言不发，犟在哪里。任凭谁也拖不动他。他的脸红的就像熟透的西红柿。左右两道眉毛，差一点就要拧在一起了。他的眼眶有些湿润。鼻翼一动一动的。瞧他那撅起的小嘴，多像鸭子的扁嘴。 招式二：合理想象，巧用修辞 例一 慈祥的目光——1好像一阵和煦的微风，拂过我的心田。 2又如一束温暖的阳光，洒在我的心间。 例二 晚上，我回到家里，一进门我就高兴地对妈妈喊："妈，我得奖了！"正在那里拖地的妈妈抬起头喜出望外地说："真的吗？!"话语中透露出兴奋与惊喜。妈妈立马放下手里的拖把，走过来，眉梢飞扬，眼角含笑，那双葡萄般的大眼睛闪闪发光，脸庞舒展得像盛开的花，迫不及待地说："好孩子，你真棒。快拿给我看看！"声音很甜美，像铜铃摇在我的耳边也像小河的流水丁冬作响。妈妈的话是对我莫大的鼓励，就像温暖的春风吹进了我的心田，使我更加幸福，更加快乐，更加自信。 招式三：运用对比 对比非常容易表现事物的特点。通过其他人物的对比衬托，写出主要人物的特点。 例子 妈妈从我的手中接过试卷，她没有像爸爸那样，不耐烦地阴沉着一张脸，而是耐心地帮我分析出错的原因。妈妈的面容是那么和蔼，目光是那亲切，仿佛是一片阳光，驱散了笼罩在我脑中的阴云。我豁然开朗，明白了答题的思路。  作业小试牛刀 《杨小光流浪记》 第一幕： 在一个烈日炎炎的中午，我们的杨小光同学三天三夜没有吃饭，在街上四处寻找食物。他这翻翻，那找找。突然，杨小光看见地上有东西在阳光的照射下闪闪发光。他眼睛一亮，一个箭步冲上去，把发光不明物体捡了起来。一看，是一块大洋。 100 第二幕 杨小光刚刚捡到那块大洋，心里那叫一个美。他高兴得把大洋抛来抛去，左手抛右手，右手抛左手。一下，手没接稳，大洋顺着水沟咕噜咕噜滚到下水道里。 100 第三幕 只见杨小光找了两根棍子，趴到地上，用棍子抠啊枢啊，终于枢出来了。杨小光这次不敢乱来了。他小心翼翼地捧着，跑到包子铺，"老板，来两个肉包子。"杨小光拿着包子，想吃舍不得吃，吞着口水。 这时候，出现了一只恶狗。只见这只狗冲过去把包子抢走了。 100 100 1 学科网（北京）股份有限公司 $$