长征胜利万岁 -2024-2025学年高中语文选择性必修上册教学讲义（统编版）

长征胜利万岁 杨成武 一、教学目的 1、宏观上把握文章线索，厘清行文脉络，学习作者构思方法。 2、微观上分析人物及叙事场景、片段，探究本文写人叙事的艺术手法、学习作者的表述技巧。 3、作为时代接班人，体会文中作者对于长征胜利所产生的自豪、喜悦之情，弘扬革命先辈奋斗精神。 二、长征简介： 1934年10月，第五次反“围剿”失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团，其间共经过11个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，红一方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。 三、作者简介： 杨成武（1914.10.27——2004.2.14），福建省长汀县客家人，中共的优秀党员，共产主义战士，无产阶级革命家、军事家。于1929年参加革命，1930年加入中国共产党。17岁当上团政委。后任红一军团第1师政治委员，指挥过抗日战争、解放战争，为创建新中国立下了不朽功勋。1955年被授予上将军衔。1955年获一级八一勋章、一级独立自由勋章和一级解放勋章，1988年获一级红星功勋荣誉章。《杨成武回忆录》，主要讲述土地革命战争时期和抗日战争时期、解放战争时期、社会主义革命和社会主义建设时期的事件。 3、 内容简介： 本文主要描写了三个场面。 1、红四团到达吴起镇，取得了长征胜利。 2、大长征的最后一仗，府街二马骑兵，中央红军与红二十五，红二十七军会师，洋溢着胜利的喜悦。 3、长征胜利后召开干部大会，中国革命又掀开了新的篇章。 四、难点重点： 1、难点：分析人物及事件场景的叙事描写 手法。 2、 重点：对全文思维线索的理解与运用。 五、第一课时： 同学们，这是一篇革命回忆录。作者杨成武17岁就当上团政委。他所领导的红四团在 长征途中，多次作为先头团，连续突破国民党四道封锁线，血战湘江，突破乌江，抢占娄山关，保卫遵义会议并参加四渡赤水，智取三线，抢渡金沙江，跨越大凉山、飞夺泸定桥，开辟雪山草地通道，突破天险腊子口等战斗……因此，红四团被授予"英勇冲锋"锦旗。 本文写得是长征的最后一段，即到达吴起镇。1935年10月19日，中共中央和毛泽东率领了中央红军历经艰险到达吴起街道，结束了举世闻名的二万五千里长征，吴起街道从此成为长征历史的落脚点和革命走向胜利的出发点而彪炳史册。 全文按时间顺序由先到后，先写到达吴起镇，再写吴起镇战斗，然后写中央召开全军干部会议，毛泽东同志宣布长征胜利。 长征胜利万岁      杨成武   1、十月十八日这一天，进吴起镇之前，我们刚翻过一个小坡，带路的同志指着前面的一个村庄，说那就是吴起镇时，队伍中顿时沸腾起来了！（欢快心情）   2、“吴起镇到了！”同志们欢叫着跑了下去，看到这个欢乐、热烈的场面，我们都很高兴。（小场面描写）   3、是的，我们红四团的指战员和整个红军一样，经过万水千山，经过一年多的长途跋涉，经过无数次残酷的战斗，忍受了一切物质生活上的困难，不少同志流了血，许多战友还献出了宝贵的生命，但是我们现在终于到达了北上抗日的根据地——陕北的吴起镇，怎能不兴奋、不激动呢？   4、吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。   5、我们在蓝盈盈的天空下，列队进入了这个镇子，我们早就听说，吴起镇是为了纪念战国时代名将吴起的功绩而命名的小镇，可是走进镇子一看，除了一条小河，一排古老的窑洞之外，却看不出有什么纪念吴起的古迹，倒是一个窑洞口旁边挂着的一块牌子吸引了我们。   6、啊，原来这里挂的是区苏维埃政府的牌子。   7、苏维埃！多么亲切的名子啊！见了她，像见到久别重逢的亲人。可不是，自从去年离开瑞金、于都河，无论在巍巍的雪山上，还是在茫茫的草地上，不管是在怎样艰苦的日子里我们都惦念苏维埃。（补叙）如今，在陕北吴起镇的窑洞门口，终于又见到了这个名 字。    8、区、乡苏维埃政府的同志来了，我们互相祝贺、互诉衷肠。    9、没隔多久，毛主席、周副主席率领中央领导机关的同志也来到了吴起镇。我们红军刚想在吴起镇安营休息，可敌人又追上来了。   10、自从过了哈达铺，我们为了保全和发展自己的力量，迅速北上抗日，一般不和敌人硬打，尤其进入陕北后，更是如此。除非敌人穷追、拦阻，惹怒我们的时候，我们才给予还击，搬去前进路上的障碍。 11、然而，进入黄土高原以来，马鸿逵、马鸿宾的骑兵一直尾追我们。到了吴起镇，他们更是追而不舍。还有鲁大昌，我们在腊子口交过手的这个手下败将也匆匆赶来了，妄图报复。   12、经过甘南急行数百里的红军部队，减员不少，给养困难，又初到天气寒冷的西北地区，极需休整。但是为了保卫边区人民的革命胜利果实，中央军委决定，给敌人一次沉重的打击。毛主席亲自指挥了这一仗。 13、这是十月的一天早晨，秋高气爽，太阳还没有升到山顶，毛主席率领部队进入吴起镇一带的山头阵地。我们一纵队四大队担负着迂回敌人左侧的任务，一路上只见兄弟部队也都进入各自的伏击地。   14、八时整，我们埋伏在川道左侧的山沟里都有些急了，这时突然见前方川道里冒起一团团尘土，我与大队长王开湘同志各自拿起望远镜仔细一看，嗬，果真马大胡子的骑兵来了，一队接着一队，还真不少。   15、战士们在一旁手里握着枪，眼睛紧盯着川里，（动作描写）从他们的神情可以看出，此刻谁都心里痒痒的，恨不得一下扑过去，将敌人彻底消灭。（心理描写）但是，这次是联合行动，必须听从统一指挥。我知道，现在两边山沟里，数百挺轻重机枪都等着他们，只要一声命令，便可见到万马奔腾，千钧雷霆之势。这时，我习惯地转过头去，看看后边阵地。   16突然“啪！”（声）山谷里响起了清脆的枪声。   17、刹时间，两边山沟里的轻、重武器一齐吼叫（声）起来，两厢伏兵一起杀了出来（形）。敌人此时才知道进了我们的伏击圈，但已经晚（色）了。我们一个迅猛突击（形），把走在前面的那个团打了个七零八落（形）。受惊的马狂奔乱跳（形），敌人无法控制坐骑，纷纷从马背上跌落下来。有的腿还挂在脚蹬里，硬给马拖着跑了（细节描写）。敌人后边的三个骑兵团，阵势还没有摆定，一家伙就给他们自己的败骑冲散了。真是人喊马嘶（声），不打自垮。（场面描写）我们就这样轻轻松松地消灭了敌人一个骑兵团，打垮了敌人三个骑兵团。在打扫战场，清理缴获的文件中，我们看到了蒋介石的密电，电报称： 18、“……红军长途行军，疲惫不堪，企图进入陕北会合刘志丹。（判断没错）命令你部骑兵前往堵截，相机包围，予以歼灭。” （行动迟缓，反而吃亏）  19、“红军长途行军”、“企图进入陕北会合刘志丹”这话都不假，（识破敌人阴谋）但却是我们“相机包围”了蒋介石的骑兵，并把他们给歼灭了。（设计奇策灭敌）  20、谁知道，这就是我们长征中的最后一仗啊！这一仗，宣告了一年来蒋介石“追剿”计划的彻底破产。（这是议论，评论敌我双方的胜败）但是我们也付出了代价。除伤亡了一些同志外，原团参谋长现二大队大队长李英华同志也壮烈牺牲了。他是在哈达铺整编时由四团调到二大队去的，在此之前，一直在我们四团任参谋长，我们天天生活、战斗在一起。长征途中，他组织司令部工作，作出了很大贡献。我怎么也忘不了他！（这是抒发个人的感情） 21、就在我们回击二马骑兵的同时，军委警卫连、工兵连在左权参谋长的率领下拔掉了陕北最反动的地主豪绅安在千佛山的一根钉子。（平行交代另一场战斗） 22、原来那里有一股反动民团，经常下山来作恶，当地老百姓生恨之入骨，这次把他们消灭了之后，附近各县的乡邻全都拍手称快，他们欢天喜地，抬着猪、羊慰问红军，红军的威信更加高了。（又是一个场面描写） 23、打完二马骑兵，我们在吴起镇休整了一个星期，十月三十日，在陕甘根据地人民的热烈欢送下，我们又向陕北甘泉前进。经过几天的行军，于十一月六日，在甘泉县附近的区域里，我们中央红军与刘志丹、徐海东同志率领的红二十五、二十七军会师了。虽然那天天降大雪，我们仍穿着单衣，但情绪很高，心里始终觉得是热呼呼的。(大雪与单衣的对比，侧面描写，衬托了战士们的精神)   24、吴起镇战斗之后，一天，我和王开湘同志由于事先接到通知，要去参加中央召开的全军干部会议，而这个会为了防止敌机骚扰，确定天一亮，就在吴起镇附近开。于是便从驻地骑着马直奔会场。   25、天虽奇冷，但我和王开湘同志不知性急还是怎么的，骑着马一口气跑了三十多里地，一头是汗。路上碰到我们的老首长邓小平同志，我们赶紧勒马下来，向他敬了礼，小平同志与我们热烈握手，然后问：“你们驻扎在哪里？离这多远？”我们一一作了回答。他又问道：   26、“听说你们团在青石嘴一仗，缴了敌人不少布？”   27、“是的，上缴了不少，还留了一点。”我说。   28、小平同志说：“关心一下宣传队的同志，给剧团的小鬼每人做套衣服怎么样？”   29、“好，照指示办！”我回答得很爽快。   30、小平同志高兴地笑了，又说：“讲妥了，一言为定！如有多，还可以给机关同志添件衬衣。”   31、我点着头说：“好，我回头派人给送去。”   32、我们牵着马跟着小平同志，边走边说，不一会儿，就到了会场。   33、太阳快要出来，人已到了不少。司令部、政治部、供给部、一纵、二纵的同志已把一个晒麦的场子占得满满的了。   34、会议还未开始，会场里熙熙攘攘，许久不见的同志相互寒喧、敬礼、握手。我找了一个靠墙的地方坐下。   35、天刚蒙蒙亮，会议开始了。   36、毛主席、周副主席、张闻天总书记、彭德怀等同志先后走进会场，会场里便响起了热烈的掌声。   37、毛泽东同志首先讲话，他说：“同志们，辛苦了!”话音刚落，顿时响起了热烈的口号声。 38、是的，今天在这里开干部会，同志们格外兴奋。毛主席、周副主席、张闻天总书记，以及其他许许多多的领导同志和大家一起，度过了长途跋涉、征战万里的艰苦岁月。你们——党的领导人，不知疲倦地操劳着，为了中国人民的解放事业，为了党的事业，为了红军的胜利，全都消瘦了，花去了多少心血啊！你们在这艰苦卓绝的斗争中。运筹帷幄，把我们从一个胜利引向一个新的胜利，是多么不易啊！要说辛苦，你们最辛苦了！想到这里，我的心情和同志们一样，十分激动。   39、毛主席接着说：“从瑞金算起，十二个月零两天，共三百六十七天，战斗不超过三十五天，休息不超过六十五天，行军约二百六十七天，如果夜行军也计算在内，就不止二百六十七天。”然后，他扳着手指说：“我们走过了闽、粤、湘、赣、黔、桂、滇、川、康、甘、陕、共十一个省，根据一军团统计，最多的走了二万五千里，这确实是一次远征，一次名副其实的、前所未有的长征！”   40、“长征万岁！”会场里刹时升起欢呼声。   41、“二万五千里长征万岁！”口号声此起彼伏。   42、……   43、我们越听越激动，越听越高兴，深深感到：胜利来之多么不易！这时太阳在天空露出了笑脸，阳光灿烂，也许是刚才骑马狂奔出了阵汗，衣服湿了，现在骤然一热，我身不由己的打了一个寒噤，但还继续听着毛主席讲话，只觉得周身的热血直往上涌。   44、毛主席这会儿打着手势，说道：“同志们，长征我们胜利了，但是损失也是巨大的，中央红军从江西苏区出发时有十万人，现在大约只剩下一万人了，人数虽少些，但留下的都是中国革命的精华。现在中央红军又与陕北红军、陕北人民在一起，担负着更艰巨的任务，我们今后要更好的团结一起，共同完成中国革命。”   45、听完毛主席的讲话，大家异常兴奋，纷纷表示要遵照毛主席的指示办。最后总政治部主任杨尚昆同志宣布大会休息一下，休息后全体进行盛大会餐。 现在我们开始研读全文。提示一下，全文分为三大段： 第一部分：写达到吴起镇。 第二部分：写最后一战，胜利会师。 第三部分：写干部大会。 请大家快速阅读并分出三个部分并顺手画出各段重点语词。 学生阅读、思维。 师：第1段重点词句是什么？为什么？（答案就在夹注中） 第2段是个小场面，重点词句是什么？（答案就在夹注中） 第3段不是顺叙、也不是插叙，它是用什么手法写的？ 学生：很难说清楚。 师：这是补叙——作者在叙述人与事时，为了交代明白过往的事，就采用补充叙述，补充说明，让读者更能了解前面的意思。这个补叙介绍了红四团的长征历程，由此议论大家激动兴奋的原因。 第四段一个语词很重要？是什么？为什么？请回答！ 生：强调“灿烂的阳光“？侧面描写，表示太阳也在为我们胜利长征庆祝。 师：回答得好，懂得侧面描写很了不起。侧面描写就是通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，本段侧面描写表示吴起镇人们的热情欢迎。 第五段为什么提起战国名将吴起？请了解的同学回答？ 生：吴起是战国时代名将。吴起镇三个字就是为了纪念他。这里提起他，属于侧面描写，说明我们红军战士也如战国名将吴起一样英勇善战。 师：第6段为什么突出“苏维埃政府”？谁能回答？ 生：这是抒情，抒发对“苏维埃政府”的期待，这就是革命者奋斗的目标。强化文章的思想性。 说得很正确。第7段采用什么方法写作？有什么作用？请大家思考后再回答。 生：先是抒情的写法、后是补叙，表现战士们不忘初心、见到久别的“苏维埃”如见亲人的深情。 师：第8段要表达什么意思？ 生：表达革命同志不管相识不相识都如亲兄弟，有一股很自然的革命热情。 前面8个小段合为第一部分，写红军达到吴起镇，长征实现伟大胜利。大家刚才划分各个部分分对了吗？有不同意见的提出来，大家一起讨论。 这一段的写作有①场面描写：如第2段红四团到达吴起镇后指战员“欢叫着着跑了下去”，描写了欢乐热烈的场面。②动作描写：如第2段红四团到达吴起镇后指战员“欢叫”“跑”的动作描写。第8段“我们互相祝贺，互诉衷肠”。③心理描写：如第2段“我们都很高兴”。④侧面描写：如第4段“灿烂的阳光”，第五段“战国吴起”等侧面烘托胜利的喜悦、指战员的英勇。我们要学习本段记叙、描写、议论、抒情等交错表述的写法。在记叙、描写中融入抒情、议论，可以增加感染读者的力量。⑤本文是回忆录，以时间顺序为线索又适当补叙，显得内容很绵密。 以上在写作上属于“张”的部分。 第9段关键一句是什么？请回答。 生：敌人又追上来了。 对啊，第一部分是快乐部分，第二部分来了“敌人”，就是紧张部分。 第10段简单叙述交代最近的战斗原则及其目的。 请注意本段关联词的应用。 补叙一路的战斗情况。 第11段简单叙述交代敌方的情况。 这一段在写作上属于“张”——事态紧张的部分。 第12段前半段又是“张”——后勤紧张；后半段是“中央军委决定”“毛主席亲自指挥”是“弛”——有强大的领导力量。 第二部分第一层：9—12段交代敌我双方情况及我方的战前准备 第13段叙述我军的战术布置。 关键是抓住几个核心词语。 第14段叙述敌人来了。为什么用上的“急”字？请思考，请回答。 急：1、空间上我军在左边敌人朝左来；2、力量上马大胡子的骑兵来了，一队接着一队，还真不少；3、心理上，仇人相见，将士不免受到心理冲击。 第15段是战前的细节描写、场面描写： 动作描写：握、盯、扑、转过头、看看； 心理描写：心里痒痒的、狠不得。 这是指挥员战前观察队伍的习惯动作。 第16段写的是发令枪响，战斗开始。 第17段写了一个作战的大场面。场面描写一般要抓住场面上形、声、色、味、触及细节描写等要素作素材，铺开描写，以确保内容丰富饱满、场面生动。本段突出形、声、色、细节，就把一场激烈的战斗写得生动活泼。 第18段是补写敌人的动机，衬托我军围歼的神奇。 第19段是议论，赞美我军的神机妙算与果断行动。 第二部分第二层：13—19段描写战斗场面。 20段宣告我军胜利。 交代我方答损失。突出交代自己的老搭档的牺牲。 21段交代消灭地主武装的战斗。 22段是补叙，补充交代地主武装的恶行。同时描写乡邻庆祝慰问的场面。 第二部分第三层：20—22段 叙述战后状况及最后一战的意义 第二部分:9—23段 写长征的最后一仗，中央红军与红二十五，红二十七军会师，洋溢着胜利的喜悦。 同学们刚才分段划分正确吗？ 24段写骑马赴会。 25段写天虽奇冷——一头是汗，侧面描写，表现胜利的喜悦。 细节描写。 25段——32段，写赴会途中，路遇小平，接受指示。 这几段是语言描写。 形象描写。 24段—32段：第三部分第一层，开会途中路遇小平，接受特别任务。 33段—34段第三部分第二层：写会前战友们的亲切见面。 38段是议论段，赞美中央领导的一路辛劳。 回顾长征的过程。 描写将士们的情绪。 35段—45段第三部分第三层，写长征结束后的干部会议 阐述长征的意义。 损失虽大，力量犹在，将担负更加艰巨的使命。 24段—45段，第三部分:长征胜利后,召开干部大会,中国革命又掀开了新的篇章。 作业： 1、高声朗读课文 2、找出本文的补叙、侧面描写、议论、抒情各个部分，深入分析它们的作用， 第二节课 总结全文的写作特色： 一、文章结构——张弛法 本文内容简单，文字平易，自己阅读，一点困难也没有。为了使大家学有所得，我们强调课文出现的几个侧面。首先是张弛法。 关于张弛法。 张，就是紧张、热烈、决斗、你死我活，就是制造紧张局势，就是推上矛盾高峰，令读者坐不安席、废寝忘食也要往下读。 驰，就是弛缓、松懈、缓解、平息，就是矛盾得到解决，生活回归平常，就是让读者终于能够松一口气。 说白了，张弛法就是波涛法，或一起一落，或数起一落，数落一起，总之就是起起落落，创造不平静—— 不是故事不平静，而是让读者的心理不平静。。 为什么要有张弛？小说、电影、电视剧之所以吸引人，就因为它们一个矛盾接着一个矛盾，一个冲突接着一个冲突，一个情节接着一个情节，把读者的心紧紧地抓住，让他们急于知道后面的结果会怎样，叫他们不忍卒读。记叙文也一样，想要让读者爱不释手，必须有波澜，有矛盾，有冲突，才能勒紧读者的神经。 有起有伏才有气势，有高有低才有情致。一篇文章如果平铺直叙，就会呆板、单调、乏味，犹如白开水一般；相反，如果我们为文章营造一个时起时落、时张时弛、一波三折的结构，整篇文章就会跌宕多姿，妙趣横生，就能激起读者的心灵波涛，让他们越读越有兴味。张弛法就是一种最能俘虏读者的好方法。 大家最熟悉的《白毛女》就是张弛法的典型。 大年三十晚上，杨白劳躲债刚回来，喜儿正准备欢欢喜喜过个年。（这是一弛，情节和缓）没等吃上年夜饭，恶霸地主黄世仁带狗腿子穆仁智闯进杨白劳的家，要逼喜儿抵债。杨白劳坚决反抗，被活活逼死。（这是一张，矛盾激化）王大春和乡亲们赶来。（这是二弛，喜儿得到帮助）。黄世仁开枪阻住众人，硬把喜儿抢走，王大春等要和敌人拼命。（这是二张，新的矛盾又起）地下党员赵大叔劝阻，让他们去参加八路军，闹革命。（这是三弛，矛盾暂时平息）喜儿在黄世仁家受尽凌辱。（这是三张，又见矛盾）终于在张二婶的帮助下逃出了黄家。（这是四弛，喜儿逃出虎口）芦苇塘边。喜儿躲进芦苇丛中，穆仁智等追来，在河边发现喜儿失落的鞋子，认为她已投河而死，扬长而去。喜儿逃脱后满腔仇恨，发奋高歌：“我不死，我要活，我要报仇！”（这是五弛，喜儿脱离苦海） 整个情节犹如大海波涛，一个浪头起来，一个浪头下去，起起伏伏，汹涌澎湃，把故事情节推向前去，把读者的心紧紧揪住。读者阅读时，内心也会随着情节有张有弛，时张时弛，跌宕起伏，心潮汹涌，受到强烈的震荡。 张与弛是一种辩证关系。有张才有弛，弛了之后才能再次张。一个矛盾产生了，就进入张的状态；矛盾终将得到解决，弛也就出现了。因此，文章中的张与弛常常是相依相伴的，交织前行的。当然，也可以数张一弛，或数弛一张，可以变化多样。 本文敌人追兵来了，这就是“一张”；敌人人数还不少（这是二张）；我军后勤准备不足，困难很多（这是三张）——中央军委决定一战，领导有决心（这是一弛）；毛主席亲自指挥，大家更放心了（这是二弛）；选择我们的专场伏击战，更有信心了（这是三弛）；敌人来了不少，令人紧张（这又是一张）；我军备战、领导发令、英勇战斗连续三个弛。最终宣告胜利，并召开会议，走向新的征程。这是最终的弛。 这种结构方法很好，很重要，以后也许会再遇上，请多留意。 上面地图形无法展示“张弛法”的特色，请再看下面示意图： 张弛法在实际运用中的特征是有张有弛，张弛有机结合，表现形式也各不同： 可以是一张一弛，组成回合；一组一组，交替前行。例如，《半截蜡烛》一文就是如此，一个“张”起来之后，很快就进入“弛”的境界；第二个“张”出现了，紧接着就是第二个“弛”；第三组也是如此。这就像潮水，潮起潮落，步步推进。我们的示意图就是表示这一类型的。 可以是张张弛弛，即一张再张，张与张相连，直到高点才突然泻地，形成很大的落差；也可以一弛再弛，弛与弛相接，直到落入谷底，才突然崛起，令人眼睛一亮。 二、语言表述 叙述描写议论抒情配合使用。 叙述：文章记叙了红军到达吴起镇、吴起镇战斗、召开全军干部会议总结长征的意义宣布长征的胜利等事件。这个过程长达一年多，战斗300多次，艰难困苦无数，可本文数千字就介绍完了。这就是叙述的功夫。叙述是记叙性文章的主要表达方式，作者用它来展开情节，交代人物活动和事件经过。叙述的基本特点是在于陈述"过程"(人物活动的过程，事物发生发展变化的过程，前因后果，来龙去脉)构成叙述交代和介绍的主要内容。 补叙：补叙的特点在于，作者在写一件事时说到事件里的其中一个人物，就在这里做简单的补叙，介绍人物的性格、特点，让读者了解事件的发生是如何受到这个人的性格、特点影响而产生之后的结果。此外，作者在说明一件事时提到比较难让人明白的地方，也可以加入补叙来解释，让读者更能了解整篇文章的意思。本文多次使用补叙，效果很好： 写到达吴起镇时，作者补叙一路的艰难：是的，我们红四团的指战员和整个红军一样，经过万水千山，经过一年多的长途跋涉，经过无数次残酷的战斗，忍受了一切物质生活上的困难，不少同志流了血，许多战友还献出了宝贵的生命，但是我们现在终于到达了北上抗日的根据地——陕北的吴起镇，怎能不兴奋、不激动呢？ 写到见到吴起镇的“苏维埃牌匾”时，立即补写：自从去年离开瑞金、于都河，无论在巍巍的雪山上，还是在茫茫的草地上，不管是在怎样艰苦的日子里我们都惦念苏维埃。 写到消灭地主民团时，立即补写，交代地主民团的罪行：原来那里有一股反动民团，经常下山来作恶，当地老百姓生恨之入骨，这次把他们消灭了之后，附近各县的乡邻全都拍手称快。 补叙是对叙述中涉及的未曾出现的人或事的必要交代，使读者知道来龙去脉。 描写：描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方式。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具体化。 本文描写不多，有几处描写也比较零碎，不是十分具体形象。例如： “吴起镇到了！”同志们欢叫着跑了下去，看到这个欢乐、热烈的场面，我们都很高兴。 13、这是十月的一天早晨，秋高气爽，太阳还没有升到山顶，毛主席率领部队进入吴起镇一带的山头阵地。我们一纵队四大队担负着迂回敌人左侧的任务，一路上只见兄弟部队也都进入各自的伏击地。   14、八时整，我们埋伏在川道左侧的山沟里都有些急了，这时突然见前方川道里冒起一团团尘土，我与大队长王开湘同志各自拿起望远镜仔细一看，嗬，果真马大胡子的骑兵来了，一队接着一队，还真不少。 场面描写：场面描写就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。 场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。例如：   15、战士们在一旁手里握着枪，眼睛紧盯着川里，（动作描写）从他们的神情可以看出，此刻谁都心里痒痒的，恨不得一下扑过去，将敌人彻底消灭。（心理描写）但是，这次是联合行动，必须听从统一指挥。我知道，现在两边山沟里，数百挺轻重机枪都等着他们，只要一声命令，便可见到万马奔腾，千钧雷霆之势。这时，我习惯地转过头去，看看后边阵地。   16突然“啪！”（声）山谷里响起了清脆的枪声。   17、刹时间，两边山沟里的轻、重武器一齐吼叫（声）起来，两厢伏兵一起杀了出来（形）。敌人此时才知道进了我们的伏击圈，但已经晚（色）了。我们一个迅猛突击（形），把走在前面的那个团打了个七零八落（形）。受惊的马狂奔乱跳（形），敌人无法控制坐骑，纷纷从马背上跌落下来。有的腿还挂在脚蹬里，硬给马拖着跑了（细节描写）。敌人后边的三个骑兵团，阵势还没有摆定，一家伙就给他们自己的败骑冲散了。真是人喊马嘶（声），不打自垮。（场面描写）我们就这样轻轻松松地消灭了敌人一个骑兵团，打垮了敌人三个骑兵团。 描写人物、场面，通常重视描写形（外部形态）、声（各种声音）、色（各种各样的颜色）、触（人的冷暖、软硬、松紧等）等要素的描写。 下面再举一个场面描写地例子： 这是一个发生在唐朝的故事。（交待故事发生的时间，实际上就交待了时代背景） 　　一天，通往京城的路上，（交待地点）有个僧人（交待人物）骑在驴上低头沉思默想。（“低头沉思”很重要，埋下后面“撞车”的原因，启动下面动作语言的序幕）他先是伸出微握的右手，食指和中指并拢挺起，中间的关节弯曲为90度，作敲击门板状，嘴里叨咕着：“咚、咚咚……”；过了一阵，又双手合掌，并力向前，作推门状，嘴里嘀咕着：“敲，声音清脆；推，急切强力。哪一个更好呢，哪一个更合适？”（这一段“敲”与“推”的细节描写极为精妙，十分形象，紧紧扣题，是全文的精华部分）瞧他，侧头蹙眉，眨眼凝神，看来是思虑得极苦。（仔细描手的动作之后，回到勾勒头部肖像，也算是一个简单小结。苦思无果，令人担忧） 这和尚正愣愣地出神，（“愣愣出神”，展示全神贯注苦思冥想的状态，也是对大队车马浑然不觉的原因）谁知冷不丁撞上迎面而来的一路人马。他全然不觉，依然前行。忽然，有人大声吆喝：“无礼和尚，往哪里走？”（官家“大声吆喝”，气氛紧张）僧人抬起头来，大吃一惊，自己竟然撞上了京兆尹韩愈的仪仗车马。（交待情节发展，麻烦大了）小民不知避让，冲撞官员阵列，罪过实在不小。韩愈手下人正要拿他问罪，没想到这个大官韩愈竟不摆老爷架子，（这个官员特殊，紧张气氛骤然下降）让手下人把他带到马前，仔细询问： 　　“你叫什么名字？” “小人贾岛，刚才只因作诗寻句不得，冥思苦想之际，冒犯了大人，还请大人见谅。” 　　“咦，你在作诗吗？是什么句子想不出来啊？” “小人在驴背上琢磨两句：‘鸟宿池边树，僧敲月下门。’却不知这‘敲’字是不是换作‘推’字更好。”（如实说明冲撞原因）原来，贾岛昨天去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。他沿着山路找了好久，才找到李凝的家。那时已是夜深人静，月光皎洁。他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。令人懊丧的是，李凝不在家，访友不遇。贾岛遗憾之余，信口赋诗一首《题李凝幽居》，并随手捡起泥块题写在墙上。（“原来”之后是补叙——简单补充交待事情的原委。这是很必要的，否则，读者不了解事情的来龙去脉） 　　韩愈弄清来龙去脉后，坐在马上，沉思良久，对贾岛说：“还是‘敲’字更佳。（给出答案）月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。再说，用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。”（阐述理由）贾岛听了，连连点头。”（因祸得福） 　　贾岛知道韩愈是有名的文学家，听了他的话，又细细思量一番，觉得“敲”确实更有韵味，于是采纳了韩愈的意见。这才有了千古名句“鸟宿池边树，僧敲月下门。”（交待故事结局） 后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。（说明“推敲”典故的由来） 学习这段描写，对我们地记叙文写作会有很大地帮助。 这些描写都具有一定的形象性，发挥了很好的作用。 侧面描写：作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。通常情况下，对人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。 本文使用侧面描写倒是不少，发挥了很明显的作用。例如： 例1， 第3、第4段： 3、 吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。 4、 我们在蓝盈盈的天空下，列队进入了这个镇子，我们早就听说，吴起镇是为了纪 念战国时代名将吴起的功绩而命名的小镇，可是走进镇子一看，除了一条小河，一排古老的窑洞之外，却看不出有什么纪念吴起的古迹，倒是一个窑洞口旁边挂着的一块牌子吸引了我们。 第3段正面描写“灿烂的阳光”，实际上侧面描写“吴起镇”人民的笑容。 第4段正面描写“战国时代名将吴起”，实际上是在描写红军将士的英勇。 第22段 “虽然那天天降大雪，我们仍穿着单衣，但情绪很高，心里始终觉得是热呼呼的。(大雪与单衣的对比，侧面描写，衬托了战士们的精神)” 正面描写天气之寒冷，侧面则描写将士们心情之高涨。 本文通过天气寒冷的描写，侧面映衬将士心情的例子很多。不一一举例。 议论：在记叙文中作分析性议论。这是一种最常见的议论形式，是对叙述的事例加以分析，揭示事例的内涵，阐释事例的意义，透析事例的实质，使读者能够悟道明理。例如： 20、谁知道，这就是我们长征中的最后一仗啊！这一仗，宣告了一年来蒋介石“追剿”计划的彻底破产。（这是议论，评论敌我双方的胜败） 38、是的，今天在这里开干部会，同志们格外兴奋。毛主席、周副主席、张闻天总书记，以及其他许许多多的领导同志和大家一起，度过了长途跋涉、征战万里的艰苦岁月。你们——党的领导人，不知疲倦地操劳着，为了中国人民的解放事业，为了党的事业，为了红军的胜利，全都消瘦了，花去了多少心血啊！你们在这艰苦卓绝的斗争中。运筹帷幄，把我们从一个胜利引向一个新的胜利，是多么不易啊！要说辛苦，你们最辛苦了！想到这里，我的心情和同志们一样，十分激动。（这是对领导人艰苦奋斗的议论） 抒情：抒情是叙述到动人之处，自觉不自觉地流露出自己内在感情。例如： 但是我们也付出了代价。除伤亡了一些同志外，原团参谋长现二大队大队长李英华同志也壮烈牺牲了。他是在哈达铺整编时由四团调到二大队去的，在此之前，一直在我们四团任参谋长，我们天天生活、战斗在一起。长征途中，他组织司令部工作，作出了很大贡献。我怎么也忘不了他！（这是抒发个人的感情） 本课主要介绍记叙文写作一些基本地知识，希望对同学们地阅读写作有一定帮助。 课后作业： 第一题：阅读下面短文，画出张弛结构示意图： 故事内外 走进书房，我猛地吓了一大跳，书桌前坐着一个陌生人！ “你是谁？你想干什么……”我惊慌地问。 那人微微一笑，显得很和气地说：“何作家，你好啊。” “你怎么进来的？你不说我喊人啦……”我瞪大了眼睛。 “看你看你，一点也没有大作家处变不惊的风度。”那人整了整胸前的领带，一本正经地说，“我不是强盗，也不是小偷，我是从你写的故事里出来的。” 我愣住了。 “怎么？你不认识我？我是温局长啊。” 我不由倒吸一口冷气。原来他是我写的故事里的温局长，他竟然从故事里来到现实生活中！ “你、你想干什么？”我的语气里还透着惊慌。 “何作家，你请坐。”温局长反客为主，为我拉过来一张椅子，“我没吓坏你吧！” 我略微放松了一些，问道：“你来找我，到底有何贵干？不会只是闲聊吧？” “哈哈，何作家，请勿见怪。”温局长把领带上那枚纯金的夹子取下，递到我手上，“一点小意思，不成敬意。” “这……”我的手被火烫到似的往后一缩。 “何作家，我们明人不说暗话。”温局长另一只手从口袋里掏出一叠百元大钞，“我有事求你，这些小东西请你务必笑纳。” “温局长，你找错人了，我只不过是个作家，无权无势……” “何作家，话不能这么说，我的命运可是捏在你的手里呵！” 我淡淡一笑。 “何作家，你在故事里写道，有人举报了我，市长作了批示，市里下来了调查组……”温局长紧紧盯着我，目光里满是哀求，“你能不能不写市长批示？不写市里下来调查组？求你了……” “你想收买我？” “何作家，这对你来说只是举笔之劳。如果你按我说的改写，我马上到银行给你存进6位数人民币。” “温局长，你应该明白，金钱可以收买有些官员的权力，但是收买不了作家的良心。”我正色地说。 温局长绝望地低下头……他渐渐从我眼前消失了，我继续在书桌上奋笔疾书。我写道：市里下来调查组，终于查清温局长的种种劣迹和罪行，最后他被押上了审判台。 写完故事，我把它寄给了一家大刊物。几个月之后，故事发表了。但是故事的结局被改动了：市里不仅没有下来调查组，温局长不仅没有落入法网，反而被提拔为县委副书记！我震惊了。我想肯定是温局长收买了那家大刊物的某个人。我悲哀地想：艺术的良知有时候也会被收买…… 【点评】作品开篇便营造出一种紧张氛围，吊起读者的胃口，然又并不一味紧张下去，而是在交代人物身份后，转入慢节奏的叙述。如此，张与弛在开篇处便有了很好的体现。接下来，随着温局长对“我”收买的逐步升级，故事再次转入紧张，至“我”坚决拒绝，温局长消失身影，再次转入舒缓，又一次的张弛交替中，故事自然进入高潮——发表出来的故事中，温局长被提拔。正是这样的张弛结合，故事才有了波澜，有了情趣。 第二题：仿照下文，联系生活实际，写一个场面描写： 下午天刹那间变成漆黑（色）的一片。狂风大作，大风“呼噜噜”（声）地刮着，树叶发出“沙沙沙”（声）的声音。豆粒大（形）的雨点“噼里啪啦”（声）地打在窗户上。闪电看不惯人间，用几亿负荷的电流“嚓”（声）地一声划破（形）了无边的天际，又好似剪破了漆黑（色）的瀑布。 雷公也看不惯人间，发起了勃然大怒，“轰隆隆”（声）的声音响彻天边。只听一阵阵“滴滴”“嗒嗒”（声）的雨声，雨好像一串珍珠（形），连绵不断地“啪啪”地落到地上。几只小青蛙“咕咕呱呱”（声）地叫着，好像很开心。道旁的几条小沟（形）里，鱼儿“咕嘟咕嘟”的（声）吐着水泡在水里尽情地嬉戏着，尾巴还不时地打着水，发出“啪啪”声（声）。不时还传来“咕咕“的对话声（声），似乎是发现了食物，一起“叭叭”（声）的游过去，“咕叭咕叭” （声），抢着吃食，抢到的，就“啊呜”一口吞了下去。 我听得入神了，仿佛耳边想起了一首交响曲……雨拨打着琴弦，“叮叮当”， 伴着青蛙的歌唱“咕呱呱”（声） ，还有鱼儿的“咕嘟”声（声）……阵雨过后，一切又归于平静。大街上，人们“叽里呱啦”的吵闹声（声）;树枝上，小鸟“叽叽喳喳”的叫唤声。（声） 学科网(Zxxk.Com) 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高中语文选修第二课 <长征胜利万岁> 教学讲义 第一课时 讲授教师 王国安 现在我们开始研读全文。提示一下，全文分为三大段： 第一部分：写达到吴起镇。 第二部分：写最后一战，胜利会师。 第三部分：写干部大会。 请大家快速阅读，分出三个部分并顺手画出各段重点语词。 第3段是补叙——作者在叙述人与事时，为了交代明白过往的事，就采用补充叙述，补充说明，让读者更能了解前面的意思。这个补叙介绍了红四团的长征历程，由此议论大家激动兴奋的原因。 补叙是叙述的一种重要方法，在写作上很有作用，请注意领会与学习 这里强调“灿烂的阳光”，属于侧面描写，表示太阳也在为我们胜利长征庆祝。侧面描写就是通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，本段侧面描写表示吴起镇人民的热情欢迎，就像阳光那样灿烂。 侧面描写是正面描写的补充，有时，有些不便正面描写的内容只能借助侧面描写来实现目的。可见，侧面描写很重要。本文多处使用侧面描写，请注意体会学习。下一段交代吴起镇名称的来由，侧面描写了战国名将吴起，其作用是彰显我们的红军将士也如吴起一样，是了不起的将士。 第7段前面是抒情，抒发对“苏维埃政府”的思念，这就是革命者奋斗的目标。这强化了文章的思想性。 后面是补叙，补充叙述战士们好久不见“苏维埃政府”的牌子了，体现大家不忘初心、见到久别的“苏维埃”如见亲人的深情。 第15段写战前的准备，请留意动作描写与心理描写。 战士们在一旁手里握着枪，眼睛紧盯着川里，（动作描写）从他们的神情可以看出，此刻谁都心里痒痒的，恨不得一下扑过去，将敌人彻底消灭。（心理描写）但是，这次是联合行动，必须听从统一指挥。我知道，现在两边山沟里，数百挺轻重机枪都等着他们，只要一声命令，便可见到万马奔腾，千钧雷霆之势。这时，我习惯地转过头去，看看后边阵地。 第16、17段写战斗的场面，请注意其间形声色味触及动作行为的描写。 16、突然“啪！”（声）山谷里响起了清脆的枪声。    17、刹时间，两边山沟里的轻、重武器一齐吼叫（声）起来，两厢伏兵一起杀了出来（形）。敌人此时才知道进了我们的伏击圈，但已经晚（色）了。我们一个迅猛突击（形），把走在前面的那个团打了个七零八落（形）。受惊的马狂奔乱跳（形），敌人无法控制坐骑，纷纷从马背上跌落下来。有的腿还挂在脚蹬里，硬给马拖着跑了（细节描写）。敌人后边的三个骑兵团，阵势还没有摆定，一家伙就给他们自己的败骑冲散了。真是人喊马嘶（声），不打自垮。（场面描写）我们就这样轻轻松松地消灭了敌人一个骑兵团，打垮了敌人三个骑兵团。 22段是补叙，补充交代地主武装的恶行。同时描写乡邻庆祝慰问的场面。 22、原来那里有一股反动民团，经常下山来作恶，当地老百姓生恨之入骨，这次把他们消灭了之后，附近各县的乡邻全都拍手称快，他们欢天喜地，抬着猪、羊慰问红军，红军的威信更加高了。（又是一个场面描写） 39段写毛主席回顾红军长征的艰苦历程。 39毛主席接着说：“从瑞金算起，十二个月零两天，共三百六十七天，战斗不超过三十五天，休息不超过六十五天，行军约二百六十七天，如果夜行军也计算在内，就不止二百六十七天。”然后，他扳着手指说：“我们走过了闽、粤、湘、赣、黔、桂、滇、川、康、甘、陕、共十一个省，根据一军团统计，最多的走了二万五千里，这确实是一次远征，一次名副其实的、前所未有的长征！” 下面，布置两个作业题： 第一题：在课外深情高声朗读课文两遍，以加深理解今天这一节课研读思维的内容。 第二题：结合今天的上课内容，思考一下，本文有哪些方面值得我们写作议论文时学习。 谢谢观看 $$ 高中语文选修第二课 < 长征胜利万岁> 教学讲义 第二课时 讲授教师 王国安 第一：重点词句： 第一个重点词句在①段：“我们的工作”。 我们——参加会议的人员，即各界精英。 工作——政协会议，宣告中国人民站起来了。 需要说明的是，由于当时还没有建国，没有全国人大，所以这次中国人民政治协商会议执行全国人民代表大会的职权。会议通过了《中国人民政治协商会议组织法》、《中华人民共和国中央人民政府组织法》，并决议以北京为首都，采用公元纪年，以《义勇军进行曲》为国歌，以五星红旗为国旗。会议通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，起了临时宪法的作用，规定了政权机关、军事制度、经济政策、文化教育政策、民族政策和外交政策的总原则。 第二个重点词句在①段：“中国人从此站立起来了”。 “站起来”是同学们从座位上“站起来”发言这个动作的意思吗？当然不是。这里有重要的政治意义： 1、政治意义：这个句子的主语是“中国人民”，强调人民的政治地位发生了重大的变化，表明中国共产党革命的初心就在于为人民谋幸福，为人民服务始终是中国共产党的奋斗目标。 2、社会意义：推翻了三座大山，中国人民翻身当主人，不再受压迫、剥削了。 3、国家意义：中国结束了一百多年来殖民地半殖民地历史,真正成为独立自主的国家。 4、世界意义：壮大了世界和平、民主和社会主义的力量；鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的信心。 5、历史意义：中国共产党领导中国人民历尽艰险，英勇奋斗，终于赶走侵略者，中国重新成为一个国际大国，中国将开辟一个新时代。 综观上述分析，“站立”意义深刻。 第三个关键句：第④段：“人民民主专政和团结国际友人，将使我们的建设工作获得迅速的成功。全国规模的经济建设工作业已摆在我们面前”。 这是本文由回顾过去、分析当前到面向未来的过渡句，承上启下，提出了未来的三项主要建设任务。上一节课我们分析过了，大家可以回想一下。 第二：表述特色 我们学习的课文，都是优质文章。我们学习课文的重要任务之一是把作者高明的写作方法学过来，通过阅读、模仿，将作者的写作技巧转化为自己的阅读、写作技能。这一方面要高度重视，办法是多阅读、多分析、多模仿、多训练。 特色之一：体裁——阐明文。 本文是什么体裁的文章？ 当然是议论文。因为它明显不是记叙文，也不是说明文。 现在的高考把议论文再分为两大类，同学们可能还不熟悉，现在简单介绍一下： 第一类：证明文。同学们初中阶段常学过这类文章，例如《不求甚解》，它强调论点、论据、论证。其写作目的是令读者有所信——作者写证明文, 旨在宣传自己的观点，希望读者信服自己的观点。例如《实践是检验真理的唯一标准》就是证明文。 第二类：阐明文。阐明文就是阐明作者对某一对象、某个问题的个人见解，表明个人论见的议论文。无需逻辑证明，本文没有一个逻辑论证，只是阐述作者个人的意见。你们学过的《纪念白求恩》、《为人民服务》、《愚公移山》等都是阐明文，都没有逻辑论证。现在的高考作文题则时常需要采用阐明文来写，主要表述方法是分析、论述。这一点同学们要万万注意。 特色之二——论述灵活： 有的先列出分论点，然后阐述；有的先阐述后概括出分论点； 有的分论点作出阐述，有的分论点之下还有小论点，再逐一 阐述 第（1）段：先提出分论点一，后纵向论述四个小的论述点。 第（2）段：先提出分论点二，后论述两个论述点。 第（3）段：先论述两个论述点，后归纳分论点三。 第（4）段：承上启下，同时提出分论点四，继而提出三个小论点展开论述： 小论点一之后横向展开三个方面的论述。 小论点二之后只有一个论述点。 小论点三之后横向展开两个方面的论述。 第三、作者的思维路径： 之一，动笔之时，作者一定想到，这个会议最重要的任务很显然，就是以中国共产党为领导，与全国各民主党派与社会名流共同协商建立中华人民共和国的事，做好准备工作，最突出的是宣告“中国人民从此站立起来了”，因此，以此为标题，同时也就以此作为文章的中心论点。这是最合适的。 之二，作者一定想到，如何体现“站立”的内在意义呢？得抓几个方面：落后挨打、前人斗争、我们胜利、世界欢呼。这就是中国人民站立起来的历程。 之三，作者一定想到，全国有许多地方还没有解放，国内外的敌人还在四处捣乱。这应该提醒出席会议的同志注意。 之四，作者一定想到，国家很快就要建立了，应该向代表们报告我们准备采用的方针大政，交代对内对外政策。 之五，作者一定想到，国家建立后，该干些什么呢？应该知会同志们明确前进方向： 经济建设方面，这是一个难题，国家一穷二白，我们的队伍善于作战，对于经济建设尚且陌生，难度很大，要给大家鼓劲：我们人多地大、战斗经验可以转化为建设经验、报持作风争取外援。 文化建设方面：教育、科技、文化、文明。 国防建设方面：原有的军队要前进、短缺的空军、海军要建设。 最后，预先估计敌人会讥笑我们，攻击我们；我们一定要倍加努力，达到目的。 结束部分呼喊几个口号，鼓舞士气。 全文结构可以用如下图标示意： 大家看看这个结构示意图，回想课文内容，看看各段之间的关系是不是这样。图表很清晰地展示了作者的思维路径，也体现了文章的内在结构。大家应该学会阅读这个图，今后同学们阅读也罢，写作也罢，都要逐步学会画出这样的图表。学会应用这个图表，将终生受益。 这个写作思维方式就是我们《模式议论文写作教程》的“内三层模式”的逻辑推进式（名为三层，实际上根据需要可以调整，如本文实际上是四层）。大家要学习好高中语文阅读与议论文写作，最好能熟读《模式议论文写作教程》。该书可以到学科网“王国安书店”下载，如有不便，也可以直接联系微信13950172219 第四，我们如何模仿学习本文的思维方法： 怎么学习作者的思维方法呢？找一个类似的题材，然后仿照作者的思维构思一篇文章。当然，我们不能借用全国性的政治会议开幕词的形式，因为我们还没有那么高的思想境界。 我们有自己熟悉的内容： 在初中毕业典礼大会上的开幕词； 在胜利完成高中阶段任务誓师大会上的开幕词； 作业： 高声朗读课文一遍。 对照《结构示意图》，复述课文三遍，要求一遍更比一遍接近课文。 以“在初中毕业典礼大会上的开幕词”为题，仿照课文的结构示意图，拟定一份详尽的写作提纲（能写出文章更好） 谢谢观看 $$