精品解析：山东省聊城市东方中学等校2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2023——2024学年第二学期期末学情调研 八年级语文试题 2024年7月 时间：120分钟 分值：120分 一、积累与运用（25分） 1. 在展览区，每张展板都由一名“节气小使者”负责内容设计和现场宣讲。请你帮助负责“前言”展板的小使者完成下面准备工作。 作为农耕社会特有的时间知识体系，二十四节气是中国古人智慧的结品，是他们认识自然、顺应自然的重要参照。行走在二十四节气里，我们会邂逅不同的美。 节气里有风物之美。四季风物均听节气调遣：它引导着草生木长、杨柳堆烟，它演示了新麦登场、流萤点点【甲】它蕴育出柿红谷黄、露重霜寒，它铺陈开梅花朵朵、风雪没天。自“立春”始，至“大寒”终。①，物候流转，不曾停歇。 节气里有农事之美。辛勤劳作的农家人在“清明前后，种瓜种豆”“立夏谷子小满薯”“寒露荞麦收到家”等农谚智慧的哺育中，在春种、夏长、秋收、冬藏的四季轮回里，一日一时都不曾虚度。 节气里有诗词之美。节气，是世上最有诗意的历法。它是韦应物的“微雨众卉新。一雷惊蛰始”，是杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，是苏轼的“霜降水痕收，浅碧鳞鳞露远汌”……每句诗词的背后都藏着一时的天气【乙】一时的心情和一段动人的故事。 节气里有哲理之美。比如四“立”，“立”即开始，当立则立，不可迟疑；比如二“分”，“分”即平分，当分则分，不可独占；比如“芒种”，一收一种，种因收果，不劳不获。细细品读节气，你的心胸会②，你的生命也会澄澈丰盈。 （1）“节气小使者”对文稿中加点字的读音和画线词语的书写产生了疑问。请帮他指出不正确的一项（ ） A. “应”应读为“yìng” B. “蕴育”应写为“孕育” C. “哺”应读为“bǔ” D. “虚度”应写为“虚渡” （2）请帮他确定【甲】【乙】两处应填入的标点，恰当的一项是（ ） A. 【甲】，【乙】、 B. [甲]；【乙】、 C. 【甲】，【乙】， D. 【甲】：【乙】， （3）请帮他确定文中画线处应填入成语，正确的一项是（ ） A. ①周而复始 ②大彻大悟 B. ①周而复始 ②豁然开朗 C. ①无穷无尽 ②豁然开朗 D. ①无穷无尽 ②大彻大悟 【答案】（1）D （2）A （3）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 D.虚度：白白地度过。书写无误； 故选D。 【小问2详解】 本题考查标点符号。 【甲】“它演示了新麦登场、流萤点点”与“它蕴育出柿红谷黄、露重霜寒”中间短暂停顿，用逗号衔接； 【乙】“一时的天气”与“一时的心情和一段动人的故事”构成并列关系，用顿号衔接； 故选A。 【小问3详解】 本题考查成语运用。 ①处：周而复始：转了一圈又一圈，不断循环。无穷无尽：没有止境。在此形容物候流转，应使用：周而复始； ②处：豁然开朗：由狭窄幽暗一变为宽阔明亮，比喻顿时通达领悟。大彻大悟：彻底觉悟或醒悟，多用于形容思想观念的革新。在此形容心胸，应使用：豁然开朗； 故选B。 在互动区，各个兴趣小组设计了多种活动，请你参与并完成下列任务。 2. 在“评评看”活动中，书法小组的同学请大家欣赏自己的作品。下面是几名同学的点评，其中不恰当的一项是（ ） A. 【作品1】是篆书，字形瘦长，笔画繁复，圆劲有力，“立春”的静中蕴动之感尽在笔下。 B. 【作品2】是草书，字形端正，笔画连绵，结构匀称，“惊蛰”的复苏伸展之感尽在笔下。 C. 【作品3】是隶书，字形宽扁，横画一波三折，气势浑厚，体现了“雨生百谷”的苗壮之感。 D. 【作品4】是楷书，字形方正，笔画分明，干净利落，体现了“大寒”节气的凛然之气。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字体鉴赏。 B.作品2是草书，结构简省、笔画连绵、简易流美、抒情写意，其结体省笔、变形，删繁就简。“字形端正”是楷书的特点，不是草书的特点； 故选B。 3. “对对碰”展台有许多打乱的对联。请为“春风吹绿千枝柳”选择对应的下联（ ） A. 夜雨瞒人去润花 B. 南燕双归万户春 C. 时雨催红万树花 D. 旭日光辉照万家 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对联运用。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 上联“春风吹绿千枝柳”中“春风”为名词，“吹绿”为动宾短语，“千枝柳”为偏正短语； A.“夜雨”是名词，“瞒人”是动宾短语，“去润花”为动宾短语，与上联结构不对应； B.“南燕”是名词，“双归”是“量词＋名词”的形式，“万户春”是偏正短语，与上联结构不对应； C.“时雨”是名词，“催红”是动宾短语，“万树花”是偏正短语，和上联结构一致； D.“旭日”为名词，“光辉”为名词，“照万家”为动宾短语，与上联结构不对应； 故选C 4. 在“仿仿乐”活动中，创作小组邀请大家用生动的语言表达对节气的印象或感受。请你按照示例，仿写句子。 示例：一个个节气，就像一粒粒珍珠，闪耀在一年四季。 【答案】示例：一个个节气，就像一束束灯光，守候在四季轮转。 【解析】 【详解】本题考查句子仿写。根据例句“一个个节气，就像一粒粒珍珠，闪耀在一年四季”可知，句子有三个分句构成，第一个分句是不变的“一个个节气”，第二个分句是比喻句，第三个分句“闪耀在一年四季”是喻体所彰显的特点，根据句子间的关系，以节气为对象，进行句子仿写即可。 示例：一个个节气，就像一幅幅画卷，点缀在时光长廊。 5. 默写。 诵读八下课文，我看见了这样的“少年”：满怀着“蒹葭苍苍，①_________________。②_______________，在水一方”（《蒹葭》）的美好追求；拥有着“③__________________，④___________________”（《送杜少府之任蜀州》）的旷达胸襟；展现着“水击三千里，⑤________________”（《北冥有鱼》）的凌云之姿；弘扬着“⑥__________________，⑦______________”（《卜算子•咏梅》）的坚贞精神；最可贵的是，“少年”还能长存“安得广厦千万间，⑧___________________ ”（《茅屋为秋风所破歌》）的兼爱之心。 【答案】 ①. 白露为霜 ②. 所谓伊人 ③. 海内存知己 ④. 天涯若比邻 ⑤. 抟扶摇而上者九万里 ⑥. 零落成泥碾作尘 ⑦. 只有香如故 ⑧. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】本题考查学生背诵和默写名篇名句的能力。 本题易错字：霜、谓、涯、抟、零落、碾、庇、俱。 6. 们读过的书，总在不经意间被唤起。看到下图，你是否会联想到《钢铁是怎样炼成的》中的保尔？请结合保尔的生平经历，简要诠释这幅图。 由图我联想到了：_____________________________________ 【答案】示例：由右图我联想到了保尔成长的历程：当童工时，保尔饱受折磨和侮辱，他心怀愤懑，期待离开；参加红军后，他两次重伤，他不得不离开前线；参加铁路建设时，面对极端恶劣的环境和身体上的伤病，他以极强的意志力克服，最终完成任务；身体残疾后，他以文学创作的方式投身国家建设，最终完成作品《暴风雨所诞生的》，成长为优秀的革命战士。成功很多时候不会一蹴而就，需用意志和行动兑换。 【解析】 【详解】本题考查人物形象理解。 根据图片左边可知“很多人认为”成功是一条直线（或一帆风顺），而右边“其实成功是这个样子”说明成功是一条回环往复的曲线（或艰难曲折）。据此分析出保尔的成功之路是艰难曲折的即可。 示例：根据保尔经历：当过童工，从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下逐步走上革命道路。其后他经历了一系列的人生挑战，但无论是战场上的搏杀感情上的波折，还是工地上的磨练，都没能使他倒下，反而使他更加坚强。即使是在他不得不卧病在床是，他仍不向命运屈服。而是克服种种困难，拿起笔，以顽强的毅力进行写作，以另一种方式实践着他的生命誓言，成长为一名优秀的革命战士；可知，成功是一条回环往复的曲线（或艰难曲折），而非是一条直线（或一帆风顺）。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（6分） 阅读下面古诗, 完成下面小题。 夜泊牛渚怀古 【唐】李白 牛渚西江夜，青天无片云。 登舟望秋月，空忆谢将军①。 余亦能高咏，斯人不可闻。 明朝挂帆席②，枫叶落纷纷。 【注释】①谢将军：东晋谢尚，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，适袁宏在运租船中诵己作《咏史》诗，音辞都很好，遂大加赞赏。袁宏从此名声大振，后官至东阳太守。②帆席：船帆。 7. 对本诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 本诗意境辽阔空明，诗人的悠然神远与大自然的空阔邈远融为一体。 B. 次句写牛渚夜景，大处落墨，展现出碧海青天、万里无云的宏大场景。 C. 三、四句由牛渚“望月”过渡到“怀古”，引发诗人对古今的联想。 D. “不可闻”回应“空忆”，寓含着世间再无知音的深沉感喟。 8. 清代王士祯评价这首诗是“不着一字，尽得风流”的典型，请结合王士祯的评价从抒情角度赏析“明朝挂帆席，枫叶落纷纷”的妙处。 【答案】7. D 8. “明朝挂帆席，枫叶落纷纷。”尾联寓情于景，不刻意抒发落寞之情，而是想象明朝挂帆离去，枫叶纷纷飘落的场景。抒发出因不遇知音而引起的寂寞凄清情怀。 【解析】 【7题详解】 本题考查对诗歌理解与分析。 D.“寓含着世间再无知音的深沉感喟”错误。“余亦能高咏，斯人不可闻”的意思是：我也能够吟哦袁宏的咏史诗，可惜没有那识贤的将军倾听。这两句诗写出尽管自己也像当年的袁宏那样，富于文学才华，而像谢尚那样的人物却不可复遇了。“不可闻”回应“空忆”，寓含着世间知音难觅的深沉感喟，是诗人抒发自己没能遇到“谢尚”那样识贤的人，不是“再无知音”。 故选D。 【8题详解】 本题考查赏析诗句。 “明朝挂帆席，枫叶落纷纷”的意思是：明天早晨我将挂起船帆离开牛渚，这里将只有满天枫叶飘落纷纷。这两句宕开写景，想象明朝挂帆离去的情景。在飒飒秋风中，片帆高挂，客舟即将离开江渚；枫叶纷纷飘落，像是无言地送着寂寞离去的行舟。这两句诗寓情于景，没有一字直接表露出落寞之情，而通过诗歌意象，“挂帆”远去，只留“纷纷落叶”，秋色秋声，进一步烘托出因不遇知音而引起的寂寞凄清情怀，真正做到了含蓄蕴藉、意在言外的效果。 （二）（12分） 阅读下面两段古文，完成小题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 楚人和氏得玉璞①楚山中，奉而献之厉王，厉王使玉人相之， 玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖②其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以为和诳，而刖其右足。武王薨，文王即位。和乃报其璞而哭于楚山之下三日三夜泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚③哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾之所以悲也。”王乃使玉人理④其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。 【注释】①璞：含玉的石头。②刖：读“yuè”，古代一种断脚的刑罚。③奚：为什么。④理：治理，这里指对璞石进行雕琢。 9. 阅读两篇古文后，小华对文言词语进行了以下推断，其中说法错误的是（ ） A. 成语“吉人天相”中的“相”意思是“保佑、帮助”之意，与“厉王使玉人相之”中的“相”意义不同。 B. “祗辱于奴隶人之手”中的“之”的用法是结构助词，相当于“的”，这与“奉而献之厉王”中的“之”字意义相同。 C. “安”的本义是“安宁，安定”，而“安求其能千里也”和“安得广厦千万间”中的“安”是疑问代词。 D. “策之不以其道”中的“策”是名词活用作动词的用法，“驱使”的意思，“而刖其左足”中的“刖”也是这种用法。 10. 小华阅读【乙】文时发现有一个句子标点符号不太清晰，有碍于理解，请你选择以下断句正确的一项帮助他（ ） A. 和乃抱其璞而哭于楚山之下/三日三夜/泣尽而继之以血 B. 和乃抱其璞而哭于楚山之下/三日三夜泣/尽而继之以血 C. 和乃抱其璞/而哭于楚山之下/三日三夜泣尽/而继之以血 D. 和乃抱其璞/而哭于楚山之下三日三夜/泣尽而继之/以血 11. 小华在阅读中对下面这两个句子不太理解，请你帮他翻译出来。 （1）呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （2）悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳。 12. 小华认为《马说》以“天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也”的感叹收束全文，而《卞和泣玉》以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局，两文所表达的思想感情是不一样的，但是具体哪里不同却说不上来，请你帮他解答疑难。 【答案】9. B 10. A 11. （1）啊！难道真的没有（千里）马吗？恐怕真的是不了解（千里）马啊！（2）（我）感到痛苦的是（真正的）宝石被斥为（普通的）石头，诚实正直的人被诬蔑为骗子。 12. 两文中所表达的思想感情的确是不一样的。《马说》更多地是让人感到愤懑不平与无奈；而《卞和泣玉》中，能让人看到一些希望。 【解析】 【9题详解】 本题考查文言文实词和虚词。 B.“这与‘奉而献之厉王’中的‘之’字意义相同”表述错误。“祗辱于奴隶人之手”中的“之”是结构助词的，“奉而献之厉王”的句意是，把它奉献给了厉王。“之”的意思是，代词，代指玉璞。 故选B。 【10题详解】 本题考查文言句子的断句。 “和乃报其璞而哭于楚山之下三日三夜泣尽而继之以血”句意为：卞和抱住他的玉璧在楚山下哭，三天三夜，眼泪流尽而代替它的是血。“和乃抱其璞而哭于楚山之下”中“和”为主语，“而”表修饰，“哭”为谓语，“于楚山之下”表示地点，作状语，结构完整，应在其后断句；“三日三夜”表明时间，其后应断句；“泣尽而继之以血”中“泣尽”与“继之以血”为顺承关系，主语为前句中的“和”，表意完整。所以断句为：和乃抱其璞而哭于楚山之下/三日三夜/泣尽而继之以血。 故选A。 【11题详解】 本题考查文言语句翻译的能力。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。句中重点词语有： （1）重点词：第一个“其”，难道；第二个“其”，恐怕；知，了解。 （2）重点词：悲，感到悲伤；题，被判定；名，说成；诳，欺骗。 【12题详解】 本题考查对比阅读。甲文中，食马者“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，最终只能得出“天下无马”的结论。因食马者的无知彻底埋没了千里马的才华，作者只能发出“其真无马邪？其真不知马也”的感叹，表现出作者怀才不遇，壮志难酬之情，和对统治者埋没、摧残人才的愤懑和控诉，饱含深深的无奈。乙文中，根据“王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧”可知，文王继位后终于识得玉璧为宝玉，虽然厉王及武王不识玉，但卞和终于等来识玉之人和识人之人，结局可谓圆满。表现出作者对有才能的人终遇伯乐的欣慰之情。据此综合作答即可。 【点睛】参考译文： 甲文： 世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以虽然有名贵的马，也只能辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？　　 不能按照驱使千里马的正确方法驾驭它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 乙文： 楚国人和氏在楚山中获得了含玉的石头，把它奉献给了厉王。厉王让雕琢玉器的人鉴别它，雕琢玉器的人说：“这是石头。”厉王认为卞和在说谎，而砍去了他的左足。等到厉王驾崩了，武王即位，卞和又把玉璧献给那位武王。武王让雕琢玉器的人鉴别它，又说：“这是石头。”武王又认为卞和在说谎，而砍去了他的右足。武王驾崩了，文王即位，卞和抱住他的玉璧在楚山下哭，三天三夜，眼泪流尽而代替它的是血。文王听到后，派人问他原因，说：“天下受到刖刑的人很多，你为什么哭得这么伤心？”卞和说：“我不是为被刖伤心，我是因为它是宝玉而被看为石头，忠贞的人被看为说谎的人，这才是我悲伤的原因。”文王于是派雕琢玉器的人剖开他的玉碧，果然得到宝玉，于是命名为“和氏璧”。 （三）（9分） 阅读下面文章，完成文后题目。 【材料一】 ①中国传统建筑的类型很多，主要有民居、宫殿、园林、坛庙和寺观等。 ②建筑起源于人的居住需要，因而，民居几乎是和人类的文明同时发展起来的，它是历史最悠久，范围最广泛，形式最基本的建筑样式，是宫殿、坛庙等建筑类型的基础和源泉。中国疆域辽阔，民族众多，由于各地区降水、地势、日照等自然环境和宗教习俗等人文环境各不相同，民居也显现出多样化的面貌。例如最常见的合院式几居，是一个院子四面都建有房屋，中心为院。干栏式八居，是在竹木拉底架上建筑的一种下部架空、高出地面的房屋。六居式民居主要分布在黄土高原上，这里的土壤呈垂直节理结构，不易塌陷，适合挖洞居住。除此之外还有土楼式民居（如福建二室楼）、毡包式民居（如蒙古包）、碉楼式民居（主要分布在西藏地区）等。 【材料二】 ①北京四合院采取中陆对称方式布局、一户一宅，适合于以家族为中心的团聚式生活。院中的北房是正房，比其它房屋的规模大，是院主人的住室。两边建有东西厢房，是晚辈们居住的地方。四合院的围墙和临街的房屋一般不对外开窗，院中的环境封闭而幽静。院落宽敞，可以在院内植树鲜花，饲鸟养鱼，早受大自然赐予的一片美好天地。四合院的裴修、政体、彩绘处处体现着民俗、民风，蕴含着人们对幸福生活的向往。 ②苏派民居主要集中在中国江南地区。通常平地布局，开敞、通透。建筑风格简约、精致，注重细节和空间的利用。房屋多为两层或三层，采用白墙灰瓦，与周围的环境相互映衬。注重借景、对景和障景等手法的运用，使房屋与周围的环境相互融合。因中的植物和山水被巧妙地安排在一起，形成了一幅幅美丽的画卷。 ③徽派民居多见于安徽、江西地区。通常依山而建，四周高培围护，形成高深的天井。山墙往往高出屋面。随屋面坡度做成阶梯状，其初衰是为防火，故称封火墙，又称马头墙，高墙上开窗较小。 ④川西吊脚楼，多依山靠河就势而建，以木桩或石为支撑，上架以楼板，四壁或用木板，或用竹排涂灰泥。屋顶铺瓦或茅草。吊脚楼有很多好处，高悬地面既通风干燥，又能防毒坨、野兽，楼板下还可放杂物。 ⑤福建土楼，是以土作墙建造起来的集体建筑。墙体很厚，结构坚固，具有很强的防御功能。大多成圆形，往往数十户同位一楼，反映了客家人聚族而居、和睦相处的传统。 ⑥陕北窑洞大多依山而筑，占地少，建造成本低廉。窑洞隔音、隔热、保温，冬暖夏凉，素有“神仙洞”的美誉。 【材料三】 ①拙政园位于苏州，最早为御史王献臣解官回乡后建造的私家宅园。 ②拙政园占地面仅78亩，全因分忘、中、西三部分。东部明快开朗，以平冈远山、松林草坪、竹坞曲水为主。中部是拙政园的主景区，为精华所在。以水池为中心，池水清澈广阔，遍植荷花，亭台楼榭皆临水而建。因荷而得名的“远奋堂”为中部主体建筑，位于水池南岸，隔池与东西两山岛相望。夏日池中荷叶田田，荷尺扑面，清香远送，是赏荷的佳处。 “荷花”元素，表达了园林主人洁身自好、孤高不群的品格。西部水池呈曲尺形，回廊起伏，水波倒映，别有情趣，拙政园的整个环境虽由人做，自然野趣却十分突出，是中国园林艺术的珍贵遗产。 【材料四】 ①建筑的审美评价，可以分为三大层次：可居、可观、可悟。一幢建筑物落成，相当长时间内不倒塌。在空间大小、通风、采光等方面，可以满足人的生理需求，称为可居。在满足可居需求的前提下，外观悦目，给人以愉悦感受，称为可观。所谓可悟，是在可居、可观的前提下达到的一种更高的境界，是建筑意象引发人思考与感悟的境界。如果一座建筑能够让人心灵震撼或者沉潜，就达到了可悟的境界。 13. 下面对中国传统建筑理解错误的一项是（ ） A. 中国传统建筑类型多样，民居、园林是其中两种重要类型，民居的形成先于园林。 B. 我国民居类型丰富，人们生活其中，长久以来形成了各不相同的自然和人文环境。 C. 北京四合院属于合院式民居，川西吊脚楼属于干栏式民居，蒙古包属于毡包式民居。 D. “远香堂”因荷花命名，为拙玫园中部的主要建筑，依水而建，是夏日赏荷的佳处。 14. 请结合材料二判断甲乙丙三幅图分别属于哪一种民居。 15. 以上材料中涉及了多种中国传统民居，你认为最理想的是哪一种？请结合材料说说理由。 【答案】13. B 14. 甲：徽派建筑 乙：陕北窑洞 丙：福建土楼 15. 示例：我认为最理想的是北京四合院。①它一户一宅，北房是正房，两边建有东西厢房，适合于以家族为中心的团聚式生活，满足了人们对居住的要求，可居。②四合院中的环境封闭幽静、院落宽敞，在院内可植树栽花，饲鸟养鱼，给人以愉悦感受，可观。③四合院的装修、雕饰、彩绘处处体现着民俗、民风，蕴含着人们对幸福生活的向往，达到了可悟的境界。 【解析】 【13题详解】 本题考查文章内容的理解和辨析。 B.有误。原文材料一中第②段中提到：“中国疆域辽阔，民族众多，由于各地区降水、地势、日照等自然环境和宗教习俗等人文环境各不相同，民居也显现出多样化的面貌。” 这句话表明是因为自然环境和人文环境的不同，导致了民居类型的多样化，而不是民居的多样化导致了自然和人文环境的不同。因此，选项B中的“人们生活其中，长久以来形成了各不相同的自然和人文环境”这一说法是错误的。 故选B。 【14题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 甲图：从图中可以清晰地看到，建筑四周有高墙围护，形成了高深的天井，山墙高出屋面，并且呈现出阶梯状。这些特点与材料二中关于徽派民居的描述高度吻合。材料二提到：“徽派民居多见于安徽、江西地区。通常依山而建，四周高墙围护，形成高深的天井。山墙往往高出屋面，随屋面坡度做成阶梯状，其初衰是为防火，故称封火墙，又称马头墙。”因此，根据甲图的特征和材料二的描述，我们可以确定甲图属于徽派建筑。 乙图：图中展示的是一座位于山体之中的建筑，有洞口供人进出，并且可以看出是依山而筑的。这些特点与材料二中关于陕北窑洞的描述相符。材料二提到：“陕北窑洞大多依山而筑，占地少，建造成本低廉。”此外，窑洞通常具有冬暖夏凉的特点，与图中展示的建筑形式和功能相吻合。因此，我们可以确定乙图属于陕北窑洞。 丙图：图中展现的是一座圆形的集体建筑，墙体厚实，结构坚固，且呈现出很强的防御功能。这些特点与材料二中关于福建土楼的描述一致。材料二提到：“福建土楼，是以土作墙建造起来的集体建筑。墙体很厚，结构坚固，具有很强的防御功能。大多成圆形，往往数十户同位一楼。”丙图的圆形建筑形式和坚固的墙体结构，与福建土楼的描述相符。因此，我们可以确定丙图属于福建土楼。 【15题详解】 本题考查开放性回答。本题要求结合所给材料，判断哪一种中国传统民居最为理想，并给出理由。材料中提到了多种中国传统民居，包括北京四合院、苏派民居、徽派民居、川西吊脚楼、福建土楼和陕北窑洞等，每种民居都有其独特的特点和适用环境。解答此题，需先梳理出每种民居的特点，然后结合现代生活需求和审美观念，分析哪一种民居最符合个人的理想标准。在给出理由时，应注重对民居特色与现代生活需求的结合，体现分析的深度和广度。 示例一：北京四合院我认为北京四合院是最理想的中国传统民居之一。四合院以其独特的院落布局和建筑风格，体现了中国传统文化的精髓。院落中的绿植和花鸟，营造出一种自然和谐的居住环境，有利于身心健康。同时，四合院也适应了家族团聚的生活方式，体现了中国人对家庭和亲情的重视。在现代社会，虽然生活节奏加快，但人们对家的情感和对亲情的渴望依然不变。因此，四合院这种能够承载家庭情感和亲情的民居形式，依然具有很高的价值。 示例二：福建土楼我认为福建土楼也是一种非常理想的中国传统民居。土楼以土作墙，结构坚固，具有很强的防御功能，体现了人们对安全生活的追求。同时，土楼多为集体建筑，数十户同位一楼，反映了客家人聚族而居、和睦相处的传统。在现代社会，虽然安全环境得到了极大的改善，但人们依然需要一种能够带来归属感和安全感的居住环境。福建土楼以其坚固的结构和集体居住的方式，为人们提供了一个安全、和谐的居住空间，因此也是一种非常理想的民居形式。 （四）（18分） 阅读下面文章，完成文后题目。 ①很浓很浓的夜，黏稠的黑暗缠绕着我们小心翼翼的脚步，已记不清要和姐姐去哪里，只记得长长的风里流淌着看不见的寒冷。忽然在某个瞬间，月亮便挣脱了云层，点亮了我们的影子，也点亮了不远处迎面而来的比我们更小的两个身影。 ②那两个孩子更是小心翼翼地走着，女孩手里捧着一只很大的碗，更小些的男孩轻轻地用手虚护着。快到近前，我对姐姐说：“那个碗里有个月亮！”姐姐仔细看了看，笑：“那是粥里的鸡蛋！” ③这姐弟俩是给父亲送饭，父亲夜里看守瓜地，他们家生活拮据，可是那一碗稀粥里的鸡蛋，却让我的心里涌起一股莫名的温暖。我凑过去，仔细向碗里看了看，大声对姐姐说：“除了鸡蛋，还真有一个月亮哪！“姐姐和那对小姐弟便都向碗里望去，那个月亮正在碗里轻轻地荡漾着。我们都笑了，笑声洒落在路上，联结着我们相隔越来越远的身影。我不停地回头看，看他们慢慢地走进月光下的那片瓜园。我还记得余下的路程，我和姐姐四处找月亮，路旁的小小池塘，经过的小河，甚至彼此的眼睛里。寻找的过程，快乐便莅临了这个夜晚。 ④多年以后，当那个夜晚一次次穿过重重的岁月在心底重现，才明白彼时的光阴与月夜，是多么清澈无忧。而在成长的岁月中，在生活的变迁里，依然与月亮同行的夜晚，却缺少了曾经的风致，又平添了许多的苍凉。 ⑤十二岁的某个冬夜，大雪初停，我和父母从十多里外的镇上回来，穿过相邻的村子后，眼前豁然开朗。一大片雪野在月光下醒着，随着断断续续的风，一会儿朦胧，一会儿清晰，远远望去，可以看到家乡的村庄还亮着几点灯火。走在旷野里，我才注意到天上的月亮是那么圆，如一只柔波流淌的眼。我急切地寻找着大地上那条熟悉的河，本来就很瘦的小河，在冰封雪盖之下完全隐藏进了冬天，只有细看的时候，才能捕捉到它隐隐约约的身影。 ⑥父亲和母亲边走边说着一些事，我跟在他们身后踩着他们的脚印，一步步接近着村庄。一想到家里旺旺的火炉，滚热的火坑，还有姐姐们等待的神情，便觉得北风雪原都不再寒冷。月亮把我们的影子倾斜着重叠在一起，父母的声音被一团团白气裹挟着从我耳边划过。抬头，看到月光正爬在他们的帽子上肩上背上，身影便越发生动起来。 ⑦如今回望那个遥远的明月照雪的夜晚，生命中便会生长出丛丛簇簇的眷恋。在那样纯净的心里，即使寒冬的月夜，留下的依然是温暖的记忆。总是想着，如果没有变迁，没有离散，那么无论圆缺，月亮就总会如一颗少年的心般柔软吧。 ⑧隔着数不清的日月流年，那年中秋的月亮依然会弥漫过来。一家人从亲戚家看完电视出来时，月亮早已爬上来了。乡村的月亮总是离人那么近，我们边走边讨论刚刚看的电视剧，它就一直跟着听着。月光下，我看到有个孩子爬着梯子去屋檐下掏麻雀窝，看到一驾马车响着铃铛从下道颠颠儿地跑过去，听到一户人家里传来喝酒划拳的声音，听到谁家的女孩在唱《十五的月亮》。这个夜晚，村庄是醒着的。 ⑨还未到院门，花豹早已从墙头上跳出来，和它的影子一起奔跑在铺满月光的土路上。花豹在我们身畔上蹿下跳，一缕风掠过去，它咚停了一下，抬头看了一眼月亮，然后继续揪欢儿。院子里一片阔然，除了花豹，禽畜们早已悠然入梦。关上房门，把花豹和月亮也关在了门外。 ⑩现在偶尔夜里回来，关上门的瞬间，常常会有利那的错觉，仿佛门外有着娴静的月和活泼的狗。多么希望在这个夜里生长一个梦，梦里牵着月亮的手，一步一步走回追远的岁月和村庄。 ——选自《包利民散文精选集》，有改动 16. 请根据示例，将选文所写的三个生活片段补充完整。 ①很浓很浓的夜里，我与姐姐碰到一对给父亲送饭的姐弟，发现碗里有一个“月亮”，我们都很开心。 ②______ ③______ 17. 分析选文第①段划线语句的作用。 18. 联系上下文，品析文中加点词的妙处。 这个夜晚，村庄是醒着的。 19. 文中第④⑦⑩段是记叙中穿插的议论和抒情，结合全文说说这样写的目的。 20. 请你为本文拟写一个题目，并结合文章内容说说这样拟写的理由。 【答案】16. ①. 十二岁的某个冬夜，我跟着父母走在雪后的路上，有月亮和父母的陪伴，想到家里的火炕和姐姐们，心中充满了温暖。 ②. 中秋的月夜，我们一家人从亲戚家回家，边走边讨论电视剧，月亮下的村庄充满了生机。 17. 运用了环境描写，描写了夜晚的黑暗和寒冷，衬托出我们内心的害怕，并突出月亮为我们带来的温馨的感受。 18. 运用了拟人的修辞手法，赋予村庄人的情态，生动形象的写出了夜晚的村庄在月光下仍然有孩子们在活动，充满了各种声音，非常活跃的特点，表达了作者对故乡的眷恋。 19. 这三段话都写了当年月夜给作者留下的美好记忆。抒发作者对故乡与亲情的眷恋，对年少光阴的怀念。同时分别是对上文回忆碗中月亮、明月照雪、月下村庄的总结。前后形成照应，使文章结构严谨。 20. 示例：我拟写的题目是《故乡明月》，本文主要写的是对当年月下故乡生活的回忆，明月是本文的线索。抒发作者对故乡的眷恋，对年少光阴的怀念。题目形象含蓄，吸引读者。 【解析】 【16题详解】 本题考查梳理和概括文章内容。划分层次，用“何时何地何人做何事，结果如何”的形式回答。 ①-④段写很浓很浓的夜里，我与姐姐碰到一对给父亲送饭的姐弟，发现碗里有一个“月亮”，我们都很开心。 ⑤-⑦段写十二岁的某个冬夜，我跟着父母走在雪后的路上，有月亮和父母的陪伴，想到家里的火炕和姐姐们，心中充满了温暖。 ⑧-⑩段写中秋的月夜，我们一家人从亲戚家回家，边走边讨论电视剧，月亮下的村庄充满了生机。 【17题详解】 本题考查环境描写的作用。环境描写的作用一般是交代人物活动的场景，渲染气氛，激发读者阅读兴趣，烘托人物形象、心情或生存状况，为下文作铺垫、推动情节发展等。在此基础上，结合“很浓很浓的夜，黏稠的黑暗”“长长的风里流淌着看不见的寒冷”可知，这是一处环境描写，“很浓很浓的夜，黏稠的黑暗”“长长的风里流淌着看不见的寒冷”描写了夜晚的黑暗和寒冷，“很浓很浓的夜，黏稠的黑暗缠绕着我们小心翼翼的脚步”衬托出我们内心的害怕，结合“忽然在某个瞬间，月亮便挣脱了云层，点亮了我们的影子，也点亮了不远处迎面而来的比我们更小的两个身影”可知，突出月亮为我们带来的温馨的感受。 【18题详解】 本题考查词句赏析。 “村庄是醒着的”运用了拟人的修辞手法，赋予村庄人的情态，结合“月光下，我看到有个孩子爬着梯子去屋檐下掏麻雀窝，看到一驾马车响着铃铛从下道颠颠儿地跑过去，听到一户人家里传来喝酒划拳的声音，听到谁家的女孩在唱《十五的月亮》”可知，生动形象的写出了夜晚的村庄在月光下仍然有孩子们在活动，充满了各种声音，非常活跃的特点，结合“隔着数不清的日月流年，那年中秋的月亮依然会弥漫过来”可知，表达了作者对故乡的眷恋。 【19题详解】 本题考查段落的作用。 结合④⑦⑩段“彼时的光阴与月夜，是多么清澈无忧”“在那样纯净的心里，即使寒冬的月夜，留下的依然是温暖的记忆”“现在偶尔夜里回来，关上门的瞬间，常常会有利那的错觉，仿佛门外有着娴静的月和活泼的狗”可知，这三段话都写了当年月夜给作者留下的美好记忆。抒发作者对故乡与亲情的眷恋，对年少光阴的怀念。同时，结构上，结合第③段“姐姐和那对小姐弟便都向碗里望去，那个月亮正在碗里轻轻地荡漾着”，第⑥段“月亮把我们的影子倾斜着重叠在一起，父母的声音被一团团白气裹挟着从我耳边划过。抬头，看到月光正爬在他们的帽子上肩上背上，身影便越发生动起来”，第⑨段“院子里一片阔然，除了花豹，禽畜们早已悠然入梦。关上房门，把花豹和月亮也关在了门外”可知，分别是对上文回忆碗中月亮、明月照雪、月下村庄的总结。前后形成照应，使文章结构严谨。 20题详解】 本题考查给文章拟写标题的能力。文章的标题，可以体现文章的内容和主旨，可以是文章的线索。结合文章的内容和最后体现的文章的主旨分析，本文通过写碗中月亮、明月照雪、月下村庄三件事，表现了作者对当年月下故乡生活的回忆，可见，明月是本文的线索。结合④⑦⑩段“彼时的光阴与月夜，是多么清澈无忧”“在那样纯净的心里，即使寒冬的月夜，留下的依然是温暖的记忆”“现在偶尔夜里回来，关上门的瞬间，常常会有利那的错觉，仿佛门外有着娴静的月和活泼的狗”可知，抒发作者对月下故乡的眷恋，对年少光阴的怀念。因此，可拟题为“故乡明月”或“明月映照的故乡”。 三、写作（50分） 21. 阅读下面材料，按要求作文 与挚友相伴的日子，我们互勉互助，共同成长；与父母相伴的日子，承欢膝下，享受亲情；与书籍相伴的日子，博览古今，通晓世事；与爱相伴的日子，学会关心，懂得感恩…… 请以《与_________相伴的日子》为题目，写一篇文章。 要求： ①将题目补充完整；②不少于600字；③除诗歌外，文体不限；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 与阅读相伴的日子 抚书扉，启书页，淡淡墨香盈满怀秀。指尖掠过每一个文字，行行灵动优美的语句，在指下细细流过，流进了心田，流进了一个个与阅读相伴的日子。 孩提时，钟爱于《西游记》中一个个跌宕起伏的曲折故事，陶醉于《水浒传》中“鲁提辖拳打镇关西”的酣畅淋漓，思索于《三国演义》中诸葛孔明与周公瑾的赤壁之战，孜孜探索吴蜀联军得胜而归的秘密。每每有了新的发现，我便手舞足蹈，兴奋不已。阅读在那时的我稚嫩的眼光中，是无穷无尽的奇妙故事，是一个很好的玩伴。 在那些与阅读相伴的日子里，我从不孤单。 后来，我怀着小心翼翼的好奇，敲开了古诗文的大门，我立刻被这华丽城堡内的流光溢彩所吸引，“沉醉不知归路”了。我惊叹于《滕王阁序》的浑然天成，《岳阳楼记》的雄奇壮美，明白了“穷且益坚，不坠青云之志”，懂得了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。轻捧诗卷，我似乎看到了那个把酒问月的李太白，登楼问鸿的李义山，提携玉龙的李长吉。 面对着茫茫白雪，手握诗集，临窗远眺，我真想高歌一曲“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”，吟哦一首“北国风光，千里冰封，万里雪飘”！读婉约之诗文，好像是在啼听《琵琶语》，一弹一挑，都是乌啼惹了旧梦，雨落惊了纱帘，读豪放之诗文，恰似是在听一曲《十面埋伏》，变幻多姿，激越潇洒，气势磅礴，大有九天揽月之势，令我心旌摇动，不能自已。随着诗文的起承转合，我竟“没有会意，便欣然忘食”了。阅读，在那时痴迷诗词的我的心中，是一幅幅风景画，是浓浓的诗意，是让我魂牵梦萦的优美意境。 那些与阅读相伴的日子，让我从此不怕挫折，像诗中所传达的那样，锲而不舍，直挂云帆，拥抱希望。 现在，我正在阅读各类世界名著，而这次感动我的是人间真情。在杨绛先生的《我们仨》中，我感受到的是至真至纯的浓浓亲情，在大仲马的《三个火枪手》中，我看到的是固若金汤的友情，在莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》中，我品悟到的是始至不渝的爱情……阅读，与你在一起，我品尝到了一桌桌情深意浓的盛筵，体味到了人生百味。 时间的齿轮轻轻碾合，碾细了一个个词句，碾香了一个个故事，也将这悠长书韵，碾进了一个个与阅读相伴的日子。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文 第一，审题立意：审题可知，题目中的空白处填写的应是与自己相伴的某个对象。体悟生活，世间百态，皆是美好。阳光下，金黄的向日葵灿烂开放；土地里，落花生积蓄力量默默生长；晨光中，同学们扬起求知的脸庞……生活中许多与我们相伴的人、事、景、物都在展现着自己最美的姿态，成为美好的存在。我们与自然相伴学会了欣赏，与亲情相伴懂得了理解，与书籍相伴领悟了生活……我们在与一切美好事物相伴的日子里更是学会了成长与感悟。写作本文，应立足生活，表达自己对于生活的真实感悟。 第二，选材构思：文体适合写成记叙文，可以以写人记事为主。与亲情相伴，我们感受到了温暖与关切；与友情相伴，我们感受到了真诚与快乐；与自信相伴，我们勇敢面对风雨；与乐观相伴，在灰色的日子我们依然快乐……题目中的“日子”是一个较长的时间段，所以可选取多个事件或多个场面从不同的角度表现与某某相伴的日子，表达出自己对于某某的某种感情或从中获得的某种感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023——2024学年第二学期期末学情调研 八年级语文试题 2024年7月 时间：120分钟 分值：120分 一、积累与运用（25分） 1. 在展览区，每张展板都由一名“节气小使者”负责内容设计和现场宣讲。请你帮助负责“前言”展板小使者完成下面准备工作。 作为农耕社会特有的时间知识体系，二十四节气是中国古人智慧的结品，是他们认识自然、顺应自然的重要参照。行走在二十四节气里，我们会邂逅不同的美。 节气里有风物之美。四季风物均听节气调遣：它引导着草生木长、杨柳堆烟，它演示了新麦登场、流萤点点【甲】它蕴育出柿红谷黄、露重霜寒，它铺陈开梅花朵朵、风雪没天。自“立春”始，至“大寒”终。①，物候流转，不曾停歇。 节气里有农事之美。辛勤劳作的农家人在“清明前后，种瓜种豆”“立夏谷子小满薯”“寒露荞麦收到家”等农谚智慧的哺育中，在春种、夏长、秋收、冬藏的四季轮回里，一日一时都不曾虚度。 节气里有诗词之美。节气，是世上最有诗意的历法。它是韦应物的“微雨众卉新。一雷惊蛰始”，是杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，是苏轼的“霜降水痕收，浅碧鳞鳞露远汌”……每句诗词的背后都藏着一时的天气【乙】一时的心情和一段动人的故事。 节气里有哲理之美。比如四“立”，“立”即开始，当立则立，不可迟疑；比如二“分”，“分”即平分，当分则分，不可独占；比如“芒种”，一收一种，种因收果，不劳不获。细细品读节气，你的心胸会②，你的生命也会澄澈丰盈。 （1）“节气小使者”对文稿中加点字的读音和画线词语的书写产生了疑问。请帮他指出不正确的一项（ ） A. “应”应读为“yìng” B. “蕴育”应写为“孕育” C. “哺”应读为“bǔ” D. “虚度”应写为“虚渡” （2）请帮他确定【甲】【乙】两处应填入的标点，恰当的一项是（ ） A. 【甲】，【乙】、 B. [甲]；【乙】、 C. 【甲】，【乙】， D. 【甲】：【乙】， （3）请帮他确定文中画线处应填入的成语，正确的一项是（ ） A. ①周而复始 ②大彻大悟 B. ①周而复始 ②豁然开朗 C. ①无穷无尽 ②豁然开朗 D. ①无穷无尽 ②大彻大悟 在互动区，各个兴趣小组设计了多种活动，请你参与并完成下列任务。 2. 在“评评看”活动中，书法小组的同学请大家欣赏自己的作品。下面是几名同学的点评，其中不恰当的一项是（ ） A. 【作品1】是篆书，字形瘦长，笔画繁复，圆劲有力，“立春”的静中蕴动之感尽在笔下。 B. 【作品2】是草书，字形端正，笔画连绵，结构匀称，“惊蛰”的复苏伸展之感尽在笔下。 C. 【作品3】是隶书，字形宽扁，横画一波三折，气势浑厚，体现了“雨生百谷”的苗壮之感。 D. 【作品4】是楷书，字形方正，笔画分明，干净利落，体现了“大寒”节气的凛然之气。 3. “对对碰”展台有许多打乱的对联。请为“春风吹绿千枝柳”选择对应的下联（ ） A. 夜雨瞒人去润花 B. 南燕双归万户春 C. 时雨催红万树花 D. 旭日光辉照万家 4. 在“仿仿乐”活动中，创作小组邀请大家用生动的语言表达对节气的印象或感受。请你按照示例，仿写句子。 示例：一个个节气，就像一粒粒珍珠，闪耀在一年四季。 5. 默写。 诵读八下课文，我看见了这样的“少年”：满怀着“蒹葭苍苍，①_________________。②_______________，在水一方”（《蒹葭》）的美好追求；拥有着“③__________________，④___________________”（《送杜少府之任蜀州》）的旷达胸襟；展现着“水击三千里，⑤________________”（《北冥有鱼》）的凌云之姿；弘扬着“⑥__________________，⑦______________”（《卜算子•咏梅》）的坚贞精神；最可贵的是，“少年”还能长存“安得广厦千万间，⑧___________________ ”（《茅屋为秋风所破歌》）的兼爱之心。 6. 们读过书，总在不经意间被唤起。看到下图，你是否会联想到《钢铁是怎样炼成的》中的保尔？请结合保尔的生平经历，简要诠释这幅图。 由图我联想到了：_____________________________________ 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（6分） 阅读下面古诗, 完成下面小题。 夜泊牛渚怀古 【唐】李白 牛渚西江夜，青天无片云。 登舟望秋月，空忆谢将军①。 余亦能高咏，斯人不可闻。 明朝挂帆席②，枫叶落纷纷。 【注释】①谢将军：东晋谢尚，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，适袁宏在运租船中诵己作《咏史》诗，音辞都很好，遂大加赞赏。袁宏从此名声大振，后官至东阳太守。②帆席：船帆。 7. 对本诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 本诗意境辽阔空明，诗人的悠然神远与大自然的空阔邈远融为一体。 B. 次句写牛渚夜景，大处落墨，展现出碧海青天、万里无云的宏大场景。 C. 三、四句由牛渚“望月”过渡到“怀古”，引发诗人对古今的联想。 D. “不可闻”回应“空忆”，寓含着世间再无知音的深沉感喟。 8. 清代王士祯评价这首诗是“不着一字，尽得风流”的典型，请结合王士祯的评价从抒情角度赏析“明朝挂帆席，枫叶落纷纷”的妙处。 （二）（12分） 阅读下面两段古文，完成小题。 甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 楚人和氏得玉璞①楚山中，奉而献之厉王，厉王使玉人相之， 玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖②其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以为和诳，而刖其右足。武王薨，文王即位。和乃报其璞而哭于楚山之下三日三夜泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚③哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾之所以悲也。”王乃使玉人理④其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。 【注释】①璞：含玉的石头。②刖：读“yuè”，古代一种断脚的刑罚。③奚：为什么。④理：治理，这里指对璞石进行雕琢。 9. 阅读两篇古文后，小华对文言词语进行了以下推断，其中说法错误的是（ ） A. 成语“吉人天相”中的“相”意思是“保佑、帮助”之意，与“厉王使玉人相之”中的“相”意义不同。 B. “祗辱于奴隶人之手”中的“之”的用法是结构助词，相当于“的”，这与“奉而献之厉王”中的“之”字意义相同。 C. “安”的本义是“安宁，安定”，而“安求其能千里也”和“安得广厦千万间”中的“安”是疑问代词。 D. “策之不以其道”中的“策”是名词活用作动词的用法，“驱使”的意思，“而刖其左足”中的“刖”也是这种用法。 10. 小华阅读【乙】文时发现有一个句子标点符号不太清晰，有碍于理解，请你选择以下断句正确的一项帮助他（ ） A. 和乃抱其璞而哭于楚山之下/三日三夜/泣尽而继之以血 B. 和乃抱其璞而哭于楚山之下/三日三夜泣/尽而继之以血 C. 和乃抱其璞/而哭于楚山之下/三日三夜泣尽/而继之以血 D. 和乃抱其璞/而哭于楚山之下三日三夜/泣尽而继之/以血 11. 小华在阅读中对下面这两个句子不太理解，请你帮他翻译出来。 （1）呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （2）悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳。 12. 小华认为《马说》以“天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也”的感叹收束全文，而《卞和泣玉》以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局，两文所表达的思想感情是不一样的，但是具体哪里不同却说不上来，请你帮他解答疑难。 （三）（9分） 阅读下面文章，完成文后题目。 【材料一】 ①中国传统建筑的类型很多，主要有民居、宫殿、园林、坛庙和寺观等。 ②建筑起源于人的居住需要，因而，民居几乎是和人类的文明同时发展起来的，它是历史最悠久，范围最广泛，形式最基本的建筑样式，是宫殿、坛庙等建筑类型的基础和源泉。中国疆域辽阔，民族众多，由于各地区降水、地势、日照等自然环境和宗教习俗等人文环境各不相同，民居也显现出多样化的面貌。例如最常见的合院式几居，是一个院子四面都建有房屋，中心为院。干栏式八居，是在竹木拉底架上建筑的一种下部架空、高出地面的房屋。六居式民居主要分布在黄土高原上，这里的土壤呈垂直节理结构，不易塌陷，适合挖洞居住。除此之外还有土楼式民居（如福建二室楼）、毡包式民居（如蒙古包）、碉楼式民居（主要分布在西藏地区）等。 【材料二】 ①北京四合院采取中陆对称方式布局、一户一宅，适合于以家族为中心的团聚式生活。院中的北房是正房，比其它房屋的规模大，是院主人的住室。两边建有东西厢房，是晚辈们居住的地方。四合院的围墙和临街的房屋一般不对外开窗，院中的环境封闭而幽静。院落宽敞，可以在院内植树鲜花，饲鸟养鱼，早受大自然赐予的一片美好天地。四合院的裴修、政体、彩绘处处体现着民俗、民风，蕴含着人们对幸福生活的向往。 ②苏派民居主要集中在中国江南地区。通常平地布局，开敞、通透。建筑风格简约、精致，注重细节和空间的利用。房屋多为两层或三层，采用白墙灰瓦，与周围的环境相互映衬。注重借景、对景和障景等手法的运用，使房屋与周围的环境相互融合。因中的植物和山水被巧妙地安排在一起，形成了一幅幅美丽的画卷。 ③徽派民居多见于安徽、江西地区。通常依山而建，四周高培围护，形成高深的天井。山墙往往高出屋面。随屋面坡度做成阶梯状，其初衰是为防火，故称封火墙，又称马头墙，高墙上开窗较小。 ④川西吊脚楼，多依山靠河就势而建，以木桩或石为支撑，上架以楼板，四壁或用木板，或用竹排涂灰泥。屋顶铺瓦或茅草。吊脚楼有很多好处，高悬地面既通风干燥，又能防毒坨、野兽，楼板下还可放杂物。 ⑤福建土楼，是以土作墙建造起来的集体建筑。墙体很厚，结构坚固，具有很强的防御功能。大多成圆形，往往数十户同位一楼，反映了客家人聚族而居、和睦相处的传统。 ⑥陕北窑洞大多依山而筑，占地少，建造成本低廉。窑洞隔音、隔热、保温，冬暖夏凉，素有“神仙洞”的美誉。 【材料三】 ①拙政园位于苏州，最早为御史王献臣解官回乡后建造的私家宅园。 ②拙政园占地面仅78亩，全因分忘、中、西三部分。东部明快开朗，以平冈远山、松林草坪、竹坞曲水为主。中部是拙政园的主景区，为精华所在。以水池为中心，池水清澈广阔，遍植荷花，亭台楼榭皆临水而建。因荷而得名的“远奋堂”为中部主体建筑，位于水池南岸，隔池与东西两山岛相望。夏日池中荷叶田田，荷尺扑面，清香远送，是赏荷的佳处。 “荷花”元素，表达了园林主人洁身自好、孤高不群的品格。西部水池呈曲尺形，回廊起伏，水波倒映，别有情趣，拙政园的整个环境虽由人做，自然野趣却十分突出，是中国园林艺术的珍贵遗产。 【材料四】 ①建筑的审美评价，可以分为三大层次：可居、可观、可悟。一幢建筑物落成，相当长时间内不倒塌。在空间大小、通风、采光等方面，可以满足人的生理需求，称为可居。在满足可居需求的前提下，外观悦目，给人以愉悦感受，称为可观。所谓可悟，是在可居、可观的前提下达到的一种更高的境界，是建筑意象引发人思考与感悟的境界。如果一座建筑能够让人心灵震撼或者沉潜，就达到了可悟的境界。 13. 下面对中国传统建筑理解错误的一项是（ ） A. 中国传统建筑类型多样，民居、园林是其中两种重要类型，民居的形成先于园林。 B. 我国民居类型丰富，人们生活其中，长久以来形成了各不相同的自然和人文环境。 C. 北京四合院属于合院式民居，川西吊脚楼属于干栏式民居，蒙古包属于毡包式民居。 D. “远香堂”因荷花命名，为拙玫园中部主要建筑，依水而建，是夏日赏荷的佳处。 14. 请结合材料二判断甲乙丙三幅图分别属于哪一种民居。 15. 以上材料中涉及了多种中国传统民居，你认为最理想的是哪一种？请结合材料说说理由。 （四）（18分） 阅读下面文章，完成文后题目。 ①很浓很浓的夜，黏稠的黑暗缠绕着我们小心翼翼的脚步，已记不清要和姐姐去哪里，只记得长长的风里流淌着看不见的寒冷。忽然在某个瞬间，月亮便挣脱了云层，点亮了我们的影子，也点亮了不远处迎面而来的比我们更小的两个身影。 ②那两个孩子更是小心翼翼地走着，女孩手里捧着一只很大的碗，更小些的男孩轻轻地用手虚护着。快到近前，我对姐姐说：“那个碗里有个月亮！”姐姐仔细看了看，笑：“那是粥里的鸡蛋！” ③这姐弟俩是给父亲送饭，父亲夜里看守瓜地，他们家生活拮据，可是那一碗稀粥里的鸡蛋，却让我的心里涌起一股莫名的温暖。我凑过去，仔细向碗里看了看，大声对姐姐说：“除了鸡蛋，还真有一个月亮哪！“姐姐和那对小姐弟便都向碗里望去，那个月亮正在碗里轻轻地荡漾着。我们都笑了，笑声洒落在路上，联结着我们相隔越来越远的身影。我不停地回头看，看他们慢慢地走进月光下的那片瓜园。我还记得余下的路程，我和姐姐四处找月亮，路旁的小小池塘，经过的小河，甚至彼此的眼睛里。寻找的过程，快乐便莅临了这个夜晚。 ④多年以后，当那个夜晚一次次穿过重重的岁月在心底重现，才明白彼时的光阴与月夜，是多么清澈无忧。而在成长的岁月中，在生活的变迁里，依然与月亮同行的夜晚，却缺少了曾经的风致，又平添了许多的苍凉。 ⑤十二岁的某个冬夜，大雪初停，我和父母从十多里外的镇上回来，穿过相邻的村子后，眼前豁然开朗。一大片雪野在月光下醒着，随着断断续续的风，一会儿朦胧，一会儿清晰，远远望去，可以看到家乡的村庄还亮着几点灯火。走在旷野里，我才注意到天上的月亮是那么圆，如一只柔波流淌的眼。我急切地寻找着大地上那条熟悉的河，本来就很瘦的小河，在冰封雪盖之下完全隐藏进了冬天，只有细看的时候，才能捕捉到它隐隐约约的身影。 ⑥父亲和母亲边走边说着一些事，我跟在他们身后踩着他们的脚印，一步步接近着村庄。一想到家里旺旺的火炉，滚热的火坑，还有姐姐们等待的神情，便觉得北风雪原都不再寒冷。月亮把我们的影子倾斜着重叠在一起，父母的声音被一团团白气裹挟着从我耳边划过。抬头，看到月光正爬在他们的帽子上肩上背上，身影便越发生动起来。 ⑦如今回望那个遥远的明月照雪的夜晚，生命中便会生长出丛丛簇簇的眷恋。在那样纯净的心里，即使寒冬的月夜，留下的依然是温暖的记忆。总是想着，如果没有变迁，没有离散，那么无论圆缺，月亮就总会如一颗少年的心般柔软吧。 ⑧隔着数不清的日月流年，那年中秋的月亮依然会弥漫过来。一家人从亲戚家看完电视出来时，月亮早已爬上来了。乡村的月亮总是离人那么近，我们边走边讨论刚刚看的电视剧，它就一直跟着听着。月光下，我看到有个孩子爬着梯子去屋檐下掏麻雀窝，看到一驾马车响着铃铛从下道颠颠儿地跑过去，听到一户人家里传来喝酒划拳的声音，听到谁家的女孩在唱《十五的月亮》。这个夜晚，村庄是醒着的。 ⑨还未到院门，花豹早已从墙头上跳出来，和它的影子一起奔跑在铺满月光的土路上。花豹在我们身畔上蹿下跳，一缕风掠过去，它咚停了一下，抬头看了一眼月亮，然后继续揪欢儿。院子里一片阔然，除了花豹，禽畜们早已悠然入梦。关上房门，把花豹和月亮也关在了门外。 ⑩现在偶尔夜里回来，关上门的瞬间，常常会有利那的错觉，仿佛门外有着娴静的月和活泼的狗。多么希望在这个夜里生长一个梦，梦里牵着月亮的手，一步一步走回追远的岁月和村庄。 ——选自《包利民散文精选集》，有改动 16. 请根据示例，将选文所写的三个生活片段补充完整。 ①很浓很浓的夜里，我与姐姐碰到一对给父亲送饭的姐弟，发现碗里有一个“月亮”，我们都很开心。 ②______ ③______ 17. 分析选文第①段划线语句的作用。 18. 联系上下文，品析文中加点词的妙处。 这个夜晚，村庄是醒着的。 19. 文中第④⑦⑩段是记叙中穿插议论和抒情，结合全文说说这样写的目的。 20. 请你为本文拟写一个题目，并结合文章内容说说这样拟写的理由。 三、写作（50分） 21. 阅读下面材料，按要求作文 与挚友相伴的日子，我们互勉互助，共同成长；与父母相伴的日子，承欢膝下，享受亲情；与书籍相伴的日子，博览古今，通晓世事；与爱相伴的日子，学会关心，懂得感恩…… 请以《与_________相伴的日子》为题目，写一篇文章。 要求： ①将题目补充完整；②不少于600字；③除诗歌外，文体不限；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$