2024年高考新课标Ⅰ卷作文题的思维路径与构思方式

2024年新课标I卷作文题的思维路径与构思方式 王国安 阅读下面的材料，根据要求写作。 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第一部分： 一、宏观思维：审题与定向 （一）审题 1、审察题目内容： 之一：随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。——现代科技为人们提供了很多的方便，解决了许多疑难问题。 之二：那么，我们的问题是否会越来越少？——现代科技能够取代人类的思维吗？这是不可能的。新的困难与难题还会不断产生，需要人类继续努力发挥智力去解决。 思辨之一： 材料之一从积极的方面充分肯定现代科技对于社会生产生活的重要作用，为人类的体力脑力劳动提供了重要帮助。材料之二发问，现代科技能否取代人类的思维？ 科学技术可以渗透到新的劳动工具和劳动对象之中, 也可以提高劳动者的技能和科学文化素养, 还可以使生产过程的管理更加科学。最终, 科学技术通过物、人和科学管理的途径进入生产力系统, 并使科技含量成为生产力中的首要因素。 但是，科学技术来自于人的思维，离开人类的“问题”，科学技术就成了无水之源。再说，科学技术发展了，老的问题有了答案，新的问题就又发生了。因为社会发展不可阻遏，人的追求不会停步，问题必定不断产生。 2、审察写作指令： 之一：正确认识现代科技与人类生存的关系。 之二：树立正确的科技观，永远充当科技的主人，而不能甘于充当科技的奴隶。 之三：写作一篇议论文，论述自己的见解。 （二）定向——确定思维方向： 思辨之一： 过去，我们历来提倡将“审题与立意”联系在一起，即审题之后即立即立意。这已经成为老师们指导学生写作的必然程序。但是，我们认为这里存在思维空挡。现在的作文考题尽管一般内容简单，思考点通常是唯一的，因此，免除了“选点”的环节；譬如，2015年高考题“老陈行车使用手机”就有许多论述点。但哪怕现在的高考题一般只有一个思维对象，也应该多侧面思考。俗话说：“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。庐山只是一个论述对象，但是，考生人数众多，各人观察事物的立足点不同、所处立场不同，思维方向不同，自然会得到不同的结论，就会产生不同的中心论点。请注意，如何确立中心论点，这里大有文章可做，这里的水平也大有高低之分。那种在混沌一团中立意，只能是盲目的，笼统的。正确的做法应该是让自己摆脱主客观的局限，置身于庐山之外，高瞻远瞩，以期真正看清庐山的真面目，以期看到事物的本质，并由此联系个人的心境与感受，产生自己独特的思想认识。因此，我们鼓励考生从各个角度去观察，既要客观，又要全面；既可以横向思考，也可以纵向思考。只有选定自己的立场与思维方向，才能确定自己最富特色的思想见解”。因此，我们主张在审题之后，应该增加一个思维环节——必须确定思维方向，在思维方向的指导下自我联系，中心论点才能顺道而出。 例如： 思维方向之一：“多要素模式”：（如何认识科技与人类的联系） 要素之一：科技来源于人类思维。 要素之二：科技应用于人类生活。 要素之三：科技将随着时代发展， 模式思辨： 要素之一分析科技与人类的关系是主和从的关系， 二者不可颠倒。 要素之二：分析科技应尽的义务，即为人类解决难题。 要素之三：人类社会在发展，各种难题在不断涌现，各种科技 新品也会应运而生，不断前进。 各个要素是平行并列的，属于核心概念的各个侧面。 思维方向之二：“正反面模式”（在当代科技面前的不同态度） 正面：正确认识科技，才能成果连连； 反面：错误对待科技，会成科技奴隶。 模式思辨： 正反面模式：正反面分析其落点在于正面与反面两个位置上。例如，在物质消费面前，人们有两种态度，正面的是简朴节约者，反面的是不愿简朴节约者。文章从这两个方向展开分析，就是正反面模式。“简朴节约者”与“不愿简朴节约者”就是一正一反两个落点。其间有两个核心概念，一个概念是正的，肯定的；一个概念是在正概念的基础上加上“不”字，否定的；二者构成一组。其外在表现形式为：A与非A。 正反面分析与论证很常见，使用面很广，很有实践意义。 思维方向之三：“关系面模式”——（人类如何对待科技） 科技的基本属性：科技是人类社会实践经验的结晶； 问题的必然产生：问题是生产生活必然产生的困难。 二者的相互关系：实践产生科技，科技推动实践。 模式思辨： 辨析二者的关系，首先必须明确二者的根本属性，了解二者的主要特点，才能在根子问题上去分析二者的内在关系；否者，抓住皮毛去找其中的联系，得到的下、只能是肤浅的认识。 抓住二者的要害，之后论述二者关系，才能推动二者协调发展。 当代科技与人类思维的关系：人类思维产生科技、思维科技服务人民、科技与思维同步前进。 思维方向之四：“差异面模式”——（科技与人类思维的不同） 差异点之一：科技是主观思维的结果 差异点之二：科技要为客观实际服务 论述二者差异：现代科技与人类思维的差异：主人与工具的差异、控制与维修的差异、被动与主动的差异。 模式思辨： 差异，就是分析二者的不同之处。差异在哪里？科技无论它有多打能量，都是人类制造的产品，都需要人类增添能量，都有待人类加以维修。人类在一时一事上其智力、能力、气力或者比不上科技，但他终归是科技的主人，控制着科技，使用着科技，奴役着科技，主宰着科技。因为人是有生命的，是科技的主宰者。 思维方向之五：“外三层模式”（思维与科技的积极意义） 思维与科技对个人、对集体、对国家都是不可或缺的，但科技无止境，问题就在前面。 分论点一：任正非善用科学技术创造人生亮点 分论点二：华为公司应用科技为集体争了名气。 分论点三：华为公司为中国人民创造光辉荣誉 模式思辨： “外三层模式” 所谓“外三层模式”，指的是外部三层，由低到高。 个人、集体、国家，这三个层次是“外三层模式”的典型代表，从小到大，由低到高，有序排列，逐步扩大，步步提升说服力。这是一种纵向思维。纵向思维的次序是客观存在的，符合事物发展方向与人类认识规律的思维方式。纵向思维可以引导人们对事物的认识由低层次到中层次，由中层次到高层次，直至最高位次。 外三层模式还有一个独到的特点，就是它的层次是直观外露性，外在性，有形性，是可以直接感受到的；个人、集体、国家，三者直线向上，逐层登高，使道理逐步升级，让读者在攀援中逐步领略到“欲穷千里目，更上一层楼”的景观。 思辨之二： 如上我们根据题目材料与命题指令提出了“多要素模式”等五个思维方向。其实，还可以再选择一些思维方向。我们之所以有如此广阔的思维能力，因为我们深入学习了《模式议论文写作教程》（可以到学科网“王国安书店”下载，也可以直接微信联系13950172219，交个朋友，便于沟通）。“多要素模式”——要求多方面正确认识当代科技与人类思维；“正反面模式”——提醒人们在当代科技面前要走正道，避免犯错误；“关系面模式”——要求思考人工智能与人类思维的关系；“差异面模式”——要求考生思考现代科技与人类思维的差异；“外三层模式”——要求考生思考思维与科技在个人——群体——国家三个层级的积极意义。如上各种有方向的思维，一旦全面展开，则思辨性就表现出来了。 第二部分：中观思维 中观思维：立论与分论 根据如上宏观思维“审题与定向”。下面我们就要展开中观思维，即根据每一个思维方向逐一展开立论，确立具有方向性的中心论点；并根据中心论点确定分论点。 思辨之三： 思辩之三：立论。 立论，这里指的是确立中心论点。针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度就是立论。换一个角度来说，立论就是运用充分有力的证据从正面直接证明自己论点正确性的论证形式。立论有时是在破的基础上进行的，"先破后立"、"边破边立"即此意。立论是议论重心，无论写什么样的议论文，都必须立论，驳斥别人的论点也是为了确立自己的论点。 思辨之四： 分论：中心论点很抽象，只是一个思想观点而已，读者很难信服，需要分开各个侧面逐一展开论述。这各个侧面，反应的就是分论点。我们简称“分论”。 例如： （1） 思维方向之一：“多要素模式”：（人类如何认识科技） 中心论点：科技是人类创造出来的，目的在于为人类服务。 分论点一：科技来源于人类思维。 阐释：科技是人类长时间实践、思维、概括产生出来的理论与技术。 论述点之一：科技不是天上掉下来的，不是自然产生的，而是人类千百年实践、思维、总结、提炼的结果。 论述点之二：科技越是发展，就越是抽象，就与实践距离越远，学习与掌握就越加困难。 分论点二：科技应用于人类生活。 阐释：科技是人类为了减轻体力劳动或者提高劳动效率而不断归结升华的，目的在于为人类服务。 论述点之一： 分论点三：科技将随着时代发展。 阐释：时代在发展，新的实践在产生，人的思维在进步，因此，对于新实践的总结、归纳、提炼就要产生新的科技。 （2） 思维方向之二：“正反面模式”（在当代科技面前的不 同态度） 正面：正确认识科技，才能成果连连； 反面：错误对待科技，会成科技奴隶。 （三）思维方向之三：“关系面模式”——（如何对待科技） 分论点一：科技的基本属性：科技是人类社会实践经验的结晶； 分论点二：问题的必然产生：问题是生产生活必然产生的困难。 分论点三：二者的相互关系：实践产生科技，科技推动实践。 （四）思维方向之四：“差异面模式”——（科技与人类思维的不同） 分论点一（差异点之一）：科技是主观思维的结果 分论点二（差异点之二）：科技要为客观实际服务 分论点三（论述二者差异）：现代科技与人类思维的差异：主人与工具的差异、控制与维修的差异、被动与主动的差异。 （五）思维方向之五：“外三层模式”（思维与科技的积极意义） 思维与科技对个人、对集体、对国家都是不可或缺的，但科技无止境，问题就在前面。 分论点一：任正非善用科学技术创造人生亮点 分论点二：华为公司应用科技为集体争了名气。 分论点三：华为公司为中国人民创造光辉荣誉 第三部分： 三、微观思维：阐释与论述或论证 思辨之四： 阐释是对分论点内容的简要阐述与解释。阐释十分重要，它有两个主要任务。其一，将分论点平易化。一般地说，分论点通常语句简介，含义深刻，甚至包含重要核心概念，这为读者的阅读造成困难，因此，必须用简单的语言为分论点作出必要的说明。这就是阐释。其二，议论文写作通常通过例证来证明论点，那么，前面提出分论点，后面列出例子，就构成“论点+论据”的格局。这种格局通常被认为是议论文写作的弊端，必须改变。办法就是分论点之后来个阐释，然后举例为证。这样，阐释就发挥了隔离的作用。 三、微观思维：阐释与论述或论证 1、阐释： 思维方向之一：“多要素模式”中心论点——我们既要积极追求当代科技，也要善于应用当代科技，同时，要注意不能忽视前面还有问题。 分论点一：科技来源于人类思维 阐释：科技产生于人类的观察、经验、实验、概括，没有人类的努力，哪来的科技？ 论述点之一：有一天，一颗苹果从牛顿散步的苹果树上落下来，他想苹果为什么会落地呢？它怎么不朝天上去呢？在苹果落地的启发下，经过不懈研究，他发现了万有引力。 论述点之二：手机从摩托罗拉到2G、3G、4G、5G、6G，不断进步，来源于人类科学家的不懈努力发现问题，解决问题，不断取得答案，获得更佳的答案。 分论点二：应正确使用科技答案 阐释：现代科技可为人类提供现成的答案，帮助解决难题，我们应该善于利用科技。 论述点之一：电脑为我们的计算提供了很大的方便，比我们传统的算盘方便多了，我们当然要接受先进科学，舍弃落后陈旧，提高我们的工作效率。 论述点之二：高铁快速、舒适，比起老式火车效率高多了，我们当然要把这一技术拿过来，并加以改进更新，以方便人们的出行与货物的运输。 分论点三：不能忽视前面还有问题。 阐释：停留于今天的科技，就没有明天的进步；满足于今天的成就，不再提出问题，继续思维，自己就不会进步。 论述点之一：事物的发展永无止境，一个成绩出现了，一个新的问题随之在后面出现了，只有带着问题意识，不断创造，不断更新，人类社会才会不断进步。核电站为人类提供了电力，但也存在核废料问题；我国继续研究，把问题解决了；但如何避免核事故，依然是值得不断研究的课题。 论述点之二：人类对大自然的了解是有限的，很多问题等待着我们去研究，比如气候、污染、沙漠，尽管我们利用科技解决了其中一些问题，但未知的难题还很多，还没有答案。 思维方向之二：“正反面模式”中心论点——科技是第一生产力，抓住它才能靓丽自己：科技产品也有消极的一面，如果放弃思维则只能毁灭自己。 分论点一：（正面）正确认识科技，才能成果连连。 阐释：虚心学习外部先进科技，自己也积极追求科技，才能立于不败之地。 论述点之一：坚持自研，开辟新路，相信自己也能创造崭新科技。我国在核武器、空间技术、大飞机、杂交水稻、5G技术等就是带着问题自我研究的科技新品。 论述点之二：学习先进，透视问题，科学研究，弯道超车，也是发展的重要途径，高铁、核电、彩电等，都是舶来品，但经过我们纠正其间问题，都实现科技超越。 分论点二：（反面）错误对待科技，可能举步不前。 阐释：不能吸取时代先进科技，自己不能发现存在问题，只能落后于时代潮流。 论述点之一：取得一点成绩，就沾沾自喜，固步自封，必然走向落后。摩托罗拉是最早制造手机的，当时可谓一技绝尘，统领世界通讯行业。可是，自我满足，不去寻找自己的问题，不继续研究，终于被市场淘汰。 论述点之二：我国明清两代，经济社会领先整个世界，皇家自满自足，实行海禁，拒绝与世界往来，终于错过第一次工业革命，沦为殖民地半殖民地。 思维方向之三：“关系面模式”中心论点——当代科技与人类思维有着密切的关系，人类创造科技，科技促进人类思维，要发现固有科技存在的问题，才能推动社会前进。 分论点一：人类思维产生科技 阐释：科技是人类社会实践与针对问题展开思维的结果。 论述点之一：科学技术换种说法是经验实践和经验总结。是人们探寻事物发展总结出的符合事物发展的客观规律和真理。所以说人类思维变化产生了科学技术。 论述点之二：现代科学技术一方面高度分化．一方面又高度综合，而且分化反成为综合的一种表现形式。这种既相互对立又紧密联系的辩证发展，使现代科学日益结合为一个有机联系的整体。 分论点二：思维科技服务人民 阐释：现代科技能为人们提供答案，但答案之后还有新问题。 论述点之一：科学解决理论问题，技术解决实际问题。它们都是为人类存在的困难与问题提供答案的，都为人民作出重大的贡献。 论述点之二：人类的认识具有无限性的特点，正因为如此，一个答案之后又存在一个问题，所以，答案与问题是一对孪生儿，相伴相生。 分论点三：科技与思维相协调 阐释：科技是现有成就，思维要提出新的问题，二者有效合作，以期新的进步。 论述点之一：实践问题——引发思维——深入研究——产生答案。 论述点之二：应用科技——发现不足——继续研究——新的答案。 论述点之三：针对答案——自查缺陷——弥补缺陷——更新答案。 思维方向之四：“差异面模式”中心论点——现代科技与人类思维有着明显的差异，人类是社会的主人，科技为人类服务，必须注意，科技发展无止境，还有前进的问题 分论点一：科技是主观思维的结果 阐释：科技是人类遇上问题主观上展开思维获得的理想答案。 论述点之一：科技是脑力劳动的产品。 论述点之二：问题是社会实践的困难。 分论点二：科技要为客观实际服务 阐释：科技高效准确一定要服务于生产生活实际，以提高效率与质量。 论述点之一：科技不是永动机，要实实在在服务社会大众。 论述点之二：科技不是杀人机，要避免利用科技夺人生命。 分论点三：现代科技与人类思维的差异 阐释： 科技给人答案，思维提出问题，二者存在明显差异。 论述点之一：问题是客观存在的困难，科技是主观思维的答案； 论述点之二：问题是推动思维的凭借，科技是解决问题的途径； 论述点之三：问题是不断出现的状况，科技是推动历史的动力。 思维方向之五：“外三层模式” 中心论点——思维与科技对于人类具有十分积极的意义，对个人、对集体、对国家都是不可或缺的，但科技无止境，问题就在前面。 分论点一：任正非的人生亮点 阐释：美国总统给华为发难，任正非以一家民企之力战胜美国霸权，叫世界人民敬仰。 论述点之一：美国霸权的欺压，民企老板的任正非精神矍铄与之决斗实属人生亮点。 论述点之二：关键零件被封锁，咬紧牙关自己研发突破重围任正非终焕发生命之光。 分论点二：华为公司的非凡精神 阐释：华为公司上上下下团结一致同心协力与世界霸权作斗争并取胜，公司声名鹊起。 论述点之一：敌军围困万千重，员工岿然不动，誓与企业共存亡，企业文化彰显活力。 论述点之二：华为没有成功,只是在成长，迎难而上弯道超车，华为不屈不饶扬名天下。 分论点三：中国人民的光辉荣誉 阐释：华为公司以一家民企之力战胜美国强权，在全球为国家赢得了骄傲刚强的荣誉。 论述点之一：华为是中国杰出的民营企业，却敢斗美国霸权，为中国人民树立了榜样。 论述点之二：华为突破高科技，为国争气，为民争光，是中华民族最靓丽的光辉旗帜。 思辨之五：论述点 论述：论证与阐述。分论点还是论点，内容还很抽象，要说服读者，还需要逐一展开具体论述，让读者口服心服，接受自己提出的思想观点。对于论述，我们有一个要求，即每一个分论点之下，应该横向展开两个侧面论述分论点，显示内容的广阔性；也可以纵向分为两个层次，一层一层分别论述，显示内容的层次性。这样做的目的是：其一，充实内容，避免内容单一，枯燥乏味；其二，展开内容，避免浑沌一团，不明不白；其三，强化条理，避免语言交叉打杂，前言不及后语；其四，论述方法，可以是理论论述，体现思想纹理，可以是逻辑论证，例证引证之后一定要作出分析，强化论证性。 3、精彩范文 下面是AI写作的范文 信息时代下的“无问”之问（本文采用“多要素模式”） 在信息时代的浪潮中，互联网与人工智能如同两艘巨轮，载着我们驶向知识的海洋。我们只需轻点鼠标，便能迅速触及世界的各个角落，获得问题的答案。（紧扣题目材料）然而，当我们沉浸在这便捷与快速之中时，是否曾停下来思考：我们的问题，是否真的会随着答案的易得而减少？（提出论题） 首先，我们要明确的是，问题的产生并非源于答案的稀缺，而是源于人类对于未知世界的好奇与探索欲望。（分论点一：问题来源于好奇与探索）这种欲望是深植于人性之中的，它不会因为答案的易得而减少。（阐释分论点一：AI不能代替人性）相反，当答案变得更加容易获取时，我们可能会更加勇敢地提出新的问题，更加深入地探索未知的领域。（论述之一，从人性角度论述不能依赖AI）正如伽利略所说：“你无法教一个人任何东西，你只能帮助他发现他自己内心早已存在的东西。（论述之二，例证）”在信息时代，互联网和人工智能正是我们探索世界的工具，它们帮助我们发现了更多内心早已存在的问题。（小结，AI只是我们探索世界的工具） 然而，问题的减少并非没有可能。（分论点二：AI只能帮助我们减少问题）当我们在海量的信息中迷失方向时，我们可能会变得盲目而失去问题。这种“无问”的状态并非真正的无问，而是对问题的忽视和遗忘。（阐释分论点二：AI可以激发我们的思维）在这种情况下，我们可能会陷入一种“信息茧房”的困境，只关注自己感兴趣或熟悉的信息，而忽视了其他可能对我们有益的问题。（论述之一：不能陷入“信息茧房”）因此，我们需要保持对问题的敏感性和好奇心，不断地提出新的问题，不断地挑战自己的认知边界。（小结，我们要不断挑战认知的边界） 同时，我们还需要认识到，问题的减少也可能源于我们对答案的过度依赖。（分论点三：不能过度依赖AI）在信息时代，我们往往习惯于直接搜索答案，而不是通过思考和推理来寻找答案。（阐释分论点三：时代存在的毛病）这种过度依赖可能导致我们失去了独立思考的能力，从而减少了问题的产生。（论述之一，过度依赖的危害）因此，我们需要培养自己的思考能力和批判性思维，学会从多个角度分析问题，提出自己的见解和观点。（论述之二，培养思考能力的好处） 总之，在信息时代下我们的问题并不会因为答案的易得而减少；相反它们可能会因为我们对未知世界的好奇心和探索欲望而不断增加。（总结上文）因此我们需要保持对问题的敏感性和好奇心不断地提出新的问题、挑战自己的认知边界、培养自己的思考能力和批判性思维的能力。（归纳中心论点） 学科网(Zxxk.Com) 2 学科网（北京）股份有限公司 $$