遨游汉字王国-我爱你，汉字（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

综合性学习（四）　我爱你，汉字 一、学习目标 1.学生通过自主阅读“我爱你，汉字”相关材料，能了解关于汉字历史和现状的知识，增进对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。 2.组建活动小组，制订活动计划。 教学重点：能了解关于汉字历史和现状的知识，增进对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。 教学难点：能组建活动小组，制订活动计划。 二、拓展资源 《我家的对联》《我爱你，中国的汉字》《不用文字的书和信》 三、课时建议 1课时 四、教学过程 汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们在前面“汉字真有趣”的学习中，分小组搜集整理资料，开展了猜字谜活动和汉字交流会。今天，让我们继续走近汉字，了解汉字。 任务一：回顾总结，梳理方法。 学生回顾、总结在前面几节课中学到的了解汉字的方法。 ——通过多种途径搜集资料；学会提取、整理信息。 任务二：阅读“活动建议”，了解活动内容。 学生自主阅读教材47页活动建议，边读边思考本次综合性学习活动的内容以及要完成的任务。 任务三：阅读材料，选择研究内容。 1.阅读材料，打开活动思路。 学生默读教材中的“阅读材料”，边读边思考：材料介绍了汉字哪些方面的历史？通过什么方式呈现了汉字书法艺术？为什么要调查不规范汉字的使用情况？ ◇《汉字字体的演变》： （1）学生先汇报自主阅读的发现和感悟，然后梳理汉字演变的过程。 ——甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书。 （2）从汉字的演变历史中，你感受到了什么？ ——汉字有着悠久的历史，汉字字形的总体发展趋势是由繁到简，同时，汉字不断趋于定型化、规范化。 ◇《甲骨文的发现》： （1）学生汇报自主阅读的发现和感悟。 （2）我国现存最早的文字是殷商时期刻在龟甲和兽骨上的甲骨文，距今已有三千多年的历史。从甲骨文与实物对比中，你有什么发现？ ——甲骨文与实物对照的图示形象地反映了甲骨文象形性较强的造字特点。 （3）拓展资料： 甲骨文是商周时代刻在龟甲或兽骨上的文字，也叫“契文”“殷墟文字”。甲骨文最早在河南安阳小屯村的殷墟出土，1899年才被学者发现，1928年后做了多次发掘，先后出土达十余万片。这些刻在龟甲或兽骨上的文字，大都是商王朝占卜吉凶时刻的卜辞和与占卜有关的记事文字。 ◇《书法欣赏》： （1）学生欣赏书法作品，仔细观察三种字体的不同，说一说它们各自的特点。 作品 作者 字体 特点 第一幅 南朝书法家智永 楷书 形体方正、笔画平直、端庄雄伟 第二幅 唐代书法家怀素 草书 结构简省、笔画连绵、飞动自然 第三幅 明代书法家文征明 行草 行云流水、舒展有形、挥洒自如 （2）拓展资料： ●智永：南朝陈、隋间书法家。名法极，山阴（今浙江绍兴）永欣寺僧，人称永禅师。王羲之七世孙。继承祖法，精勤书艺，相传曾手写《真草千字文》八百余本，求书者甚多。 ●怀素：唐书法家。僧人。字藏真，本姓钱，长沙（今属湖南）人，一说零陵（今湖南永州）人。精勤学书，以善“狂草”闻名。相传秃笔成冢，并广植芭蕉，以蕉叶代纸练字，因名其所居曰“绿天庵”。兴到运笔，如骤雨旋风，飞动圆转，虽多变化，而法度具备。存世书迹有《自叙帖》《苦笋帖》《小草千字文》《论书帖》等。 ●文征明：明书画家、文学家。长洲（今江苏苏州）人。工行、草书，有智永笔意；大字仿黄庭坚，行草仿苏、黄、米，尤精小楷，亦能隶书。绘画上师从沈周，又师法宋、元，擅山水，构图平稳，笔墨苍润秀雅。早年所作多细谨，中年较粗放，晚年粗细兼备。兼善花卉、兰竹、人物。 ◇《制定国家通用语言文字法的必要性》： （1）学生汇报自主阅读的发现和感悟。 ——制定国家通用语言文字法有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结，维护国家统一。 （2）教师请学生观看一些“街头错别字”，说说它们的危害，并对自己的作业本进行检查（检查方式可以是自查，也可以是同学之间互查）。 ——街头错别字对人形成误导，不利于汉字的规范使用。 2.确定活动内容。 （1）本次活动可选的内容很多，可以从以下几个方面选择研究内容： 可选研究内容 就“汉字真有趣”活动中感兴趣的内容、不明白的问题继续开展研究，如形声字的演变过程、字谜的由来等 由插图、“阅读材料”延伸开去，围绕汉字篆刻艺术、汉字剪纸艺术、汉字字体的演变等方面内容展开研究 围绕其他自己感兴趣的内容展开研究，如汉字造字的规律、汉字简化的历史、汉字与色彩的关系、汉字中体现的传统文化 结合“活动建议”，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊，或者调查校园公告栏，街头的各类电子屏，乡村的横幅、标语或宣传栏 （2）根据自己初步确定的研究内容，与同学组成四人小组。 任务四：制订活动计划。 1.根据“汉字真有趣”学习活动中制订活动计划的经验，各小组商议确定本次活动的各项内容，写活动计划。 小组活动计划样表 主题 组长 组员 分工 时间 地点 活动内容 活动方式 展示方法 2.学生进行自评和小组评价。 计划制订评价表 评价项 自评 （一星为合格，三星为良好，五星为优秀） 小组评价 （一星为合格，三星为良好，五星为优秀） ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆ ☆☆ ☆☆☆ 计划要点齐全 分工明确 时间安排合理 活动可操作性 展示方法具体有效 任务五：拓展阅读《我爱你，中国的汉字》。 阅读文章，说说文章从哪几个方面谈了汉字的美，请依次写出。 ——汉字是有着独特性格的精灵。 　　汉字能给人带来诗的灵性。 　　汉字是强有力的、自成系统的。 　　汉字可寻求的新的组合和创造的天地是宽广和简便的。 课堂总结： 这节课，我们学习了汉字的文化和历史，明确了研究任务，制订了研究计划。下节课，我们接着展开调查、研究，增进对汉字的了解。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$