第16课《我的叔叔于勒》（分层练习）-【上好课】2024-2025学年九年级语文上册同步精品课堂（统编版）

九上精品课堂分层练习 第16课 我的叔叔于勒 1．下列各句中，加点字词的注音和字形全都正确的一项是（   ） A．可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散（sǎn）步。 B．我一直盯着父亲，看他郑重其是地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛（lǒu）的年老水手走去。 C．我看了看他的手，那是一只满是皱（zhòu）纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不勘。 D．对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅（shù）。 2．下列句中标点符号使用不正确的一项是（    ） A．他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。 B．等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。” C．我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？” D．在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子。” 3．下列句子中加点词语运用不正确的一项是（   ） A．三年的初中生活，共同的兴趣爱好和生活习惯，使得我俩的感情与日俱增。 B．他平时刻苦训练，不怕困难，这次比赛获奖是十拿九稳的事情。 C．音乐比赛就要开始了，其他选手都慌慌张张准备着，只有他一个人郑重其事的样子。 D．他狼狈不堪地摔在地上，挣扎着想站起来，脚却不听使唤。 4．下列说法正确的一项是（    ） A．《我的叔叔于勒》一文的作者是法国18世纪后期著名的批判现实主义作家莫泊桑。 B．《我的叔叔于勒》一文选自莫泊桑的中篇小说集《羊脂球》。 C．小说有长篇、中篇、短篇之分，它们都是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映生活的。 D．小说的标题是“我的叔叔于勒”，因此于勒是小说的主人公，是推动情节发展的关键人物。 5．有人说，父母是孩子的第一任老师，我们常能在孩子身上看到父母的影子。下列哪一组人物不符合这一观点？（   ） A．刘四爷与虎妞（《骆驼祥子》） B．鲁编修与鲁小姐（《儒林外史》） C．里德太太与约翰·里德（《简·爱》） D．菲利普夫妇和若瑟夫（《我的叔叔于勒》） 【活动一：学习探究】学习了九年级上册第四单元的小说后，九年级（1）班以《我的叔叔于勒》开展“走进小说天地”活动，请你一起参与。 6．任务一：补全“小说人物卡片” 人物 于勒 出处 法国作家莫泊桑《我的叔叔于勒》 外貌特征 早年不详；后来“衣衫褴褛”；手上“满是皱纹”，“一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪”。 人物关系 “我”的叔叔，菲利普的亲弟弟 典型事件 早年行为不端，家产挥霍殆尽。被家人送往美洲后发了点财，希望能够补偿哥哥一家。写来的信件，成为菲利普家的至宝。后来破产成为流浪汉，穷困潦倒，在船上卖牡蛎为生。 人物点评 任务二：创改“小说人物命运” 7．如果在去往哲尔赛岛的船上，是于勒先认出了菲利普夫妇，当下于勒会想些什么？请以第一人称写写于勒的心理活动。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 8．“孩子”表现出来的是“纯真的声音”，许多文学作品常常借助“孩子”的形象来表达作者对真理和理想的追求。请仿照示例，说说你对下题中这一类形象的理解。 【示例】鲁迅《故乡》中的水生和宏儿：这两个孩子的形象代表新生的一代，他们之间没有“我”和闰土之间的隔膜。作者塑造这两个孩子的形象，是希望从他们这一代起，打破中国旧思想和旧社会关系的恶性循环，从而走上一条新的发展道路，开始一种新的生活。 莫泊桑《我的叔叔于勒》中的“我”（若瑟夫）： _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 9．下面片段选自《我的叔叔于勒》，从“我”（若瑟夫）的视角，叙述了父亲在察觉到那个衣服褴褛的老水手可能是于勒时的言行举止。请你转换叙事视角，以父亲的口吻来叙述这一场景。 我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？” 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⑧父亲赶紧走去。我这次可跟着他走了，心里异常紧张。父亲客客气气地和船长搭上话，一面恭维，一面打听有关他职业上的事情，例如哲尔赛是否重要，有何出产，人口多少，风俗习惯怎样，土地性质怎样，等等。后来谈到我们搭乘的这只“特快号”，随即谈到全船的船员。最后我父亲终于说：“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道这个家伙的底细吗？” ⑨船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在勒阿弗尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！” ⑩我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。” ⑪他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。” ⑫他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。” ⑬父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！” ⑭母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。 ⑮我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？” ⑯他回答道：“两法郎五十生丁。” ⑰我把五法郎的银币给了他，他找了钱。 ⑱我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” ⑲我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” ⑳等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。” ㉑我说：“我给了他十个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 ㉒后来大家都不再说话。 你准备将上面的小说拍成微电影，需要完成下列任务。 11．按照事件发展的先后顺序，把下图中对小说内容的概括补充完整，让演员对内容有一个整体的把握。 父亲发现卖牡蛎的人像于勒，十分不安→母亲证实卖牡蛎的人是于勒，开始警觉→① →母亲得到证实暴怒叫“我”去付牡蛎钱→“我”端详于勒并付他小费→② 12．你打算向导演组争取饰演小说中的“母亲”——克拉丽丝。请结合文本，说说你对这个人物的理解。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 13．为帮助演员更好地理解剧中人物情感，请为演员谈一谈对文中画线句的认识。 我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 14．拍摄到最后“后来大家都不再说话”时，你计划拍摄从近推远的镜头：“从眼前平静无波的大海推到海天相接处，一片紫色的阴影从海里钻出来。”请说说这样拍摄的好处。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （二）阅读《我的叔叔于勒》（节选），完成下面问题。 ①果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。” …… ②……后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。 ………… ③我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” ④我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” ⑤等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。” ⑥我说：“我给了他十个铜子的小费。” ⑦我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 ⑧后来大家都不再说话。 ⑨在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 15．全家人出发时是怎样的心情？后来又是怎样的反应？（用选文中的话作答） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 16．“我”的母亲原先是怎样称呼于勒的？后来又是怎样称呼的？从称呼的变化上，可以看出她是一个怎样的人？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 17．选文中有两处景物描写，分别说说这两处景物描写的作用。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 18．于勒接到十个铜子的小费，就“赶紧”表示感谢，这个细节意在说明什么？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 19．有人认为“后来大家都不再说话”一段有画蛇添足之嫌，你是否赞同？请阐述理由。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （三）今年是卡尔维诺诞辰100周年，让我们从他的小说中汲取勇气和力量。 被施了魔法的花园 [意]卡尔维诺 ①乔瓦尼诺和赛来内拉在路上走着。底下是鳞光闪闪的大海，上头是白云隐约浮现的天空。他们之前去捉过了螃蟹，现在决定勘探一下没走过的路。 ②往海边去的路上有着无数大株龙舌兰。通往山上的路边是一排甘薯，上面重压着没花的叶子。乔瓦尼诺在篱笆间找到一处裂口，两人毫不犹豫地钻了进去。 ③他们来到了花园一角。四周一切寂静无声，树叶都不会动一下。那里有棵高大古老的桉树，还有砾石铺出的小路。乔瓦尼诺和赛来内拉踮着脚尖在小路上走着，小心不使脚下的砾石发出窸窣声。 ④一切是如此的美丽：弯曲的桉树树叶勾勒出的拱顶细窄而高耸，还有那被树叶切碎的天空。只是他们满怀焦虑，在这个不属于他们的花园，他们随时可能被赶出去。但是什么声音也听不到，在一个拐角处的杨梅丛间，一群麻雀扑腾起来，叽叽喳喳地叫唤了一阵，然后又恢复了宁静。也许是个被抛弃的花园? ⑤可是走着走着，他们就来到一片开阔的天空下，来到一个种满花的花坛前，然后是林荫小道和排排栏杆，还有行行黄杨。花园的高处，是一幢硕大的别墅，别墅装着亮闪闪的玻璃，还有黄色和橘色的窗帘。 ⑥整个房子是荒凉的。两个孩子小心翼翼地踩着砾石，走上前去。也许玻璃窗会被突然打开，苛刻的先生和夫人就要出现在阳台上，肥大的狗就要被松开锁链，跑到路上来了。他们在路边找到一辆独轮小推车，赛来内拉坐在车上，乔瓦尼诺推着车，他们就这样一声不吭地前进着。 ⑦“那花儿……”赛来内拉不时地低声说道，乔瓦尼诺就停好车，去把花采下来。她手里已经攥满一束漂亮的花了。但逃跑时要从篱笆缝里钻出去，可能得把它们都扔掉！ ⑧砾石路也走到了尽头。空地的中间，劈开了一块庞大空旷的长方形：一个游泳池。“我们跳进去?”乔瓦尼诺问赛来内拉。如果他是询问她，而不是单说一句“下去！”，那就肯定说明是相当的危险。但水是那么澄净与碧蓝，而赛来内拉又是从不害怕的，他们已经是穿着泳衣的——这之前他们一直都在逮螃蟹。乔瓦尼诺怕溅泼声会太响，于是从池边上下去。他睁大眼睛，不断地往下游啊游，却只能看见蓝色，双手就好似玫瑰色的鱼；这跟在大海里的水下不同，那里的水中全是无形的绿黑色阴影。一片玫瑰色的阴影出现在自己上方——赛来内拉！他们手牵着手，从池子的另一头冒出来，他们有一点点的焦虑。不，实在没有任何人在看他们。这不如他们想象美妙：总是有那么一种酸楚而担心的基调，那就是，这一切都不属于他们，而他们也可能会被随时赶走。 ⑨从水里出来，在游泳池的边上，他们找到了一张乒乓球桌。乔瓦尼诺和赛来内拉轻轻地击打着、突然一球高高地弹起，而乔瓦尼诺把球打飞了，球撞上了挂在藤廊支架上的一面钢锣，铜锣就低沉而持久地颤响起来。两个孩子赶紧蜷缩在花坛的后面。很快来了两个穿着白上衣的佣人，端着宽阔的托盘，把托盘搁置在一张圈来上后，就走掉了。 ⑩乔瓦尼诺和赛来内拉来到圈桌旁。上面有茶、牛奶和面包。他们只得坐下享用起来。但他们坐得不是很安稳，只是坐在板凳边缘那一点点的地方，不停地挪动着膝盖。他们一点都感受不到甜点、茶和牛奶的味道。那个花园里的每一件东西都是如此：美妙而难以受用；带着那种内心的不适与恐慌。这也许只是命运的什么消遣吧，而他们可能很快就会被叫去对自己的行为负责。 ⑪他们悄无声息地靠近了别墅。在一扇木制对开的百叶窗叶片之间，他们看见一间漂亮荫蔽的房间，墙上尽是蝴蝶标本。一个苍白的男孩，应该就是这幢别墅和花园的主人，幸运的他，正坐在一张躺椅上，翻着一本厚厚的带插图的书。他的双手纤细白皙，睡衣的扣子一直系到脖子上，尽管那是夏天。 ⑫现在，这两个窥视的孩子紧张的心跳缓缓减弱下去。事实上，那个富有的男孩望着自己的周围时，显得比他们还要焦虑与局促，就好像他感到那本书，那张躺椅，墙上那些被装上框的蝴蝶，下午茶，游泳池，林荫小道，都只是因为一个巨大的错误才被授予他的；而他也是不能享用它们的，却只感受到那个错误的痛楚。 ⑬苍白的男孩在他阴翳的房间里转来转去，脚步偷偷摸摸的。他用那白皙的手指摩挲着镶有玻璃的蝴蝶标本的边框，并时不时地停下听着什么。乔瓦尼诺和赛来内拉刚缓下来的心跳声又密集起来。那是一种对什么魔法的害怕，那魔法正压迫在那幢别墅、那个花园上，压迫在所有那些美丽而舒适的东西上，就好像一种古老的不公。 ⑭太阳被云朵遮住了。乔瓦尼诺和赛来内拉默不作声地离开了。他们再次匍匐着穿过那排篱笆，在龙舌兰丛间，他们找到通往海边的一条小路。于是他们发明出来一个有意思极了的游戏——用海带打仗。他们将一把把海带摔到对方的脸上，一直摔到晚上。好在赛来内拉从来不哭。 20．阅读笔记中绘制了乔瓦尼诺和赛来内拉在花园里的经历感受，请把空格补充完整。 (1) (2) 21．动作描写可反映人物心理，结合文中划线句加点词分析小主人的心理状态。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 22．小说有伏笔，小主人明明身处美丽富足的大花园，但他却也焦虑与局促，你能否从文中找出一些相关伏笔来推测小主人焦虑与局促的原因。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 23．“花园”和“海”是小说中的特殊环境，应该有特殊意义。请结合小说内容，分析“花园”和“海”的特殊意义。   _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 24．九上第四单元导语中说“少年时代，我们品尝生活的甘美，也经历着成长的苦涩和无奈，从而确立自我意识，更好地成长。”请你结合本文及下面任意一篇小说谈谈对这句话的理解。 A．故乡/鲁迅    B．我的叔叔于勒/莫泊桑     C．孤独之旅/曹文轩 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （四）请你结合本学期小说的学习，完成下面阅读任务。 普通的一天 〔哥伦比亚〕加西亚·马尔克斯 ①星期一清早，天气闷热，无风。唐奥雷里奥·埃斯科瓦尔六点钟就敞开了诊所的门。他是一位牙科医生，每天总起得很早。他从玻璃橱里取出一只还在石膏模子上装着的假牙，又把一束工具放在桌上，像展览似的由大到小摆好。他上穿一件无领条花衬衫，颈部扣着一只金扣儿；下穿一条长裤，裤腰扎一根松紧带儿。他腰板硬实，身材细瘦，目光轻易不东张西望，像个聋子似的。 ②把所用的东西准备好后，他把磨床拉向弹簧椅。坐下来磨假牙。他好像没有考虑他在做的事情，一直在不停地忙碌着，即使不试用磨床也一刻不停地蹬着踏板。 ③八点过后，他停了一会儿，从窗口望了望天空，天边的云厚重起来，看见两只兀鹰在邻居家的屋顶上沉静地晒太阳。他一面想着午饭前可能又要下雨，一面又继续干他的活计。他的十一岁的儿子的反常的叫声把他从专心致志的神态中惊醒： ④“爸爸！” ⑤“干吗?” ⑥“镇长问你能不能给他拔个牙?” ⑦“告诉他，我不在。” ⑧他正在磨一只金牙，把牙拿到眼前，眯着眼睛察看着。他儿子的声音又从小小的接待室传来。 ⑨“他说你在家，他听见你说话了。” ⑩牙科医生继续察看着那颗金牙，直到把活儿做完、把牙放在桌上后才说： ⑪“好多了。” ⑫他又踏动了磨床。接着从一个小纸盒里取出一个安着牙齿的牙桥，开始磨金套。那纸盒里盛着等着他做的活儿。 ⑬“爸爸！” ⑭“什么事?” ⑮他的神情依然如故。 ⑯“他说你要是不给他拔牙，他就让你吃子弹。” ⑰他不慌不忙、心平气和地停下蹬踏板的脚，把磨床从椅子前推开，把桌子下面的抽屉拉出来。驳壳枪就放在抽屉里。 ⑱“哼！”他说，“让他进来对我开枪好了。” ⑲他转了一下椅子，让自己面对房门，一只手按着抽屉沿儿。镇长出现在门口，他已经把左脸刮光，右脸却有五天未刮了，看去又肿又疼。牙科医生从他那双暗淡无光的眼睛里看出，他准有许多个夜晚疼得不曾合眼了。他用手指把抽屉关上，温和地说： ⑳“请坐吧。” ㉑“早晨好！”镇长说。 ㉒“早晨好。”牙科医生说。 ㉓当用具在沸水里消毒的时候，镇长把脑袋靠在了椅枕垫上，觉得好多了。他闻到一股冰冷的气息。这是一间简陋的诊室：一把旧木椅，一台脚踏磨床和一个装着圆形的瓷把手的玻璃橱。椅子对面的窗上挂着一幅一人高的布窗帘。当听到牙科医生走到他身边的时候，镇长脚后跟着地，张开了嘴。 ㉔唐奥雷里奥·埃斯科瓦尔把他的脸扳向亮处。察看过损坏的臼齿后，用手谨慎地按了按下颌。 ㉕“你不能打麻药了。” ㉖“为什么?” ㉗“因为牙床化脓了。” ㉘镇长望了望他的眼睛。 ㉙“好吧。”他说，露出一丝苦笑。牙科医生没有说话。他把煮用具的浅口锅端到手术台上，用凉了的镊子把用具夹出来，动作还是不慌不忙。然后用脚尖把痰盂挪过来，又在脸盆里洗了手。做这一切时，他一眼也不看坐在椅子上的镇长。但是镇长却紧紧地用眼睛盯着他。 ㉚那是一颗下牙床上的智齿。牙科医生叉开双腿，用热乎乎的拔牙钳夹住臼齿。镇长双手抓着椅子的扶手，把全身的力量集中在脚上，觉得腰部一阵透心凉，但是他没有叹气。牙科医生只是扭动着手腕。他没有怨恨，更准确地说，他是怀着一种酸楚的心情说： ㉛“中尉，你在这儿杀了二十个人了。” ㉜镇长感到下牙骨上发出一阵咯吱声，他的双眼顿时涌满了泪水。但是直到确知牙齿拔下来他才舒了一口气。这时，他透过朦胧泪眼看见了拔下来的牙。在痛苦之中，他觉得那颗牙齿是那么古怪，他怎么也不理解那五个夜晚会使他受到那般折磨。他把身子俯向痰盂，嘴里喘着粗气，身上渗出了汗水。他解开了军衣扣，又伸手到裤兜里摸手帕。牙科医生递给他一块干净布。 ㉝“擦擦眼泪吧。”他说。 ㉞镇长擦了擦眼。他的痛苦减轻了。牙科医生洗手的时候，他看见了残破的天花板和一个落满灰尘、挂着蜘蛛卵和死昆虫的蜘蛛网。牙科医生一面擦手一面走回来。 ㉟“你要记住，”他说，“回去要用盐水漱口。” ㊱镇长站起来，没精打采地行了个军礼，大步向门口走去，军服的扣子也没扣。 ㊲“给我记账上吧。”他说。 ㊳“给你还是给镇公所?” ㊴镇长没有看他，关上门，在铁栅栏外面说： ㊵“都一样！” （选自《外国微型小说300篇》有删改） 25．配角的作用。以本文的“儿子”和某个课文配角为例，概括小说中配角的作用。 A．《故乡》中的水生和宏儿      B．《我的叔叔于勒》里的船长      C．《孤独之旅》中的爸爸 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 26．延迟的艺术。小说中镇长的出场方式有什么效果？选一个课文人物比较说明。 A．《故乡》中的闰土      B．《我的叔叔于勒》中的于勒      C．《三顾茅庐》中的诸葛亮 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 27．叙述的线索。这篇小说叙述线索的运用和哪篇课文相似？请说明理由。 A．《故乡》      B．《我的叔叔于勒》      C．《智取生辰纲》 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 28．细节里的意味。结合上下文细读划线句子，选一句，仿照示例配写画外音。 A．他转了一下椅子，让自己面对房门，一只手按着抽屉沿儿。 B．但是镇长却紧紧地用眼睛盯着他。 C．镇长感到下牙骨上发出一阵咯吱声，他的双眼顿时涌满了泪水。 示例：他惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！” 画外音：经历了长久的孤独，杜小康终于明白面对现实比什么都重要，此刻他发现了第一颗鸭蛋，激动得语无伦次，因为他终于知道当现实挥拳而来时该怎么还击了。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！15 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 九上精品课堂分层练习 第16课 我的叔叔于勒 1．下列各句中，加点字词的注音和字形全都正确的一项是（   ） A．可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散（sǎn）步。 B．我一直盯着父亲，看他郑重其是地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛（lǒu）的年老水手走去。 C．我看了看他的手，那是一只满是皱（zhòu）纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不勘。 D．对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅（shù）。 【答案】D 【详解】A.散（sàn）步；  B.郑重其是——郑重其事，褴褛（lǚ）；C. 狼狈不勘——狼狈不堪； 故选D。 2．下列句中标点符号使用不正确的一项是（    ） A．他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。 B．等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。” C．我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？” D．在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子。” 【答案】D 【详解】本题考查标点符号的使用。D项中句末的句号应在引号外。 3．下列句子中加点词语运用不正确的一项是（   ） A．三年的初中生活，共同的兴趣爱好和生活习惯，使得我俩的感情与日俱增。 B．他平时刻苦训练，不怕困难，这次比赛获奖是十拿九稳的事情。 C．音乐比赛就要开始了，其他选手都慌慌张张准备着，只有他一个人郑重其事的样子。 D．他狼狈不堪地摔在地上，挣扎着想站起来，脚却不听使唤。 【答案】C 【详解】A.与日俱增：随着时间的推移而不断增长。使用正确；B.十拿九稳：形容很有把握。使用正确；C.郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。此处用来形容镇定的样子，不合语境； D.狼狈不堪：形容处境极为困苦、窘迫，难以忍受。使用正确；故选C。 4．下列说法正确的一项是（    ） A．《我的叔叔于勒》一文的作者是法国18世纪后期著名的批判现实主义作家莫泊桑。 B．《我的叔叔于勒》一文选自莫泊桑的中篇小说集《羊脂球》。 C．小说有长篇、中篇、短篇之分，它们都是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映生活的。 D．小说的标题是“我的叔叔于勒”，因此于勒是小说的主人公，是推动情节发展的关键人物。 【答案】C 【详解】考查对文学常识的掌握。A项，不是“18世纪后期”，应是“19世纪后期”；B项，《羊脂球》不是中篇小说集，而是短篇小说集；D项，小说的主人公应为菲利普夫妇。 5．有人说，父母是孩子的第一任老师，我们常能在孩子身上看到父母的影子。下列哪一组人物不符合这一观点？（   ） A．刘四爷与虎妞（《骆驼祥子》） B．鲁编修与鲁小姐（《儒林外史》） C．里德太太与约翰·里德（《简·爱》） D．菲利普夫妇和若瑟夫（《我的叔叔于勒》） 【答案】D 【详解】本题考查个性化理解名著中人物关系。 A.刘四爷为人苛刻，性格刚强，爱惜钱财，略喜欢占小便宜，从不肯在外场失面子。虎妞性格大胆泼辣，是个办事的好手，有类似男人的爽快和利落。虎妞的性格与刘四爷有某些相信之处。符合题目观点； B.鲁编修是一个把八股文作为一切文章之道的人。认为“八股文做得好。随你做什么东西，要诗就诗，要赋就赋，都是一鞭一条痕，一掴一掌血。”正是父亲这种理念的影响，鲁小姐从小就“晓妆台畔，刺绣床前摆满了一部一部的文章，每日丹黄灿然，蝇头细批”。一心渴望功名富贵的鲁小姐，练就了一身八股功夫。鲁小姐的性格受到鲁编修的影响。符合题目观点； C.里德太太是一个固执、护短、忌妒、记仇、狠心并且愚蠢的人。约翰里德是她的儿子，凶恶专横，瞧不起贫穷的简·爱，一再仗势欺人。他的性格与里德太太有相似之处。符合题目观点； D.菲利普夫妇虚伪、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相。他们虽然不是什么大奸大恶，但他们的灵魂，已被资本主义社会腐蚀透了。若瑟夫是一个比较天真单纯、入世未深的孩子，他还有良知和重情的一面，他同情于勒的遭遇，还给于勒十个铜子的小费，与其自私冷酷的父母形成了鲜明的对比。不符合题目观点； 故选D。 【活动一：学习探究】学习了九年级上册第四单元的小说后，九年级（1）班以《我的叔叔于勒》开展“走进小说天地”活动，请你一起参与。 6．任务一：补全“小说人物卡片” 人物 于勒 出处 法国作家莫泊桑《我的叔叔于勒》 外貌特征 早年不详；后来“衣衫褴褛”；手上“满是皱纹”，“一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪”。 人物关系 “我”的叔叔，菲利普的亲弟弟 典型事件 早年行为不端，家产挥霍殆尽。被家人送往美洲后发了点财，希望能够补偿哥哥一家。写来的信件，成为菲利普家的至宝。后来破产成为流浪汉，穷困潦倒，在船上卖牡蛎为生。 人物点评 任务二：创改“小说人物命运” 7．如果在去往哲尔赛岛的船上，是于勒先认出了菲利普夫妇，当下于勒会想些什么？请以第一人称写写于勒的心理活动。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 【答案】6．年轻时行为荒唐；后来有所醒悟，挣钱后想弥补之前的过失，不失善良；破产之后，在贫困线上挣扎；能够自食其力，不愿拖累家人，不失善良。 7．示例：①天哪，这不是哥哥一家吗。分别这么多年了，哥哥会想我吗？都怪自己不好，生意失败了，不然现在该和他们一起旅行。 ②竟然会遇到哥哥一家，我败光了所有的财产还吃掉了他的，我得找个地方躲起来，不然待会儿他们认出我来就要出大乱子了。 【解析】6．本题考查人物形象。 示例：早年行为不端，家产挥霍殆尽。被家人送往美洲后，发了点财，希望能够补偿哥哥一家。写来的信件成了菲利普家的福音书。后来，破产，成为流浪汉，穷困潦倒但又不愿拖累家人，在船上卖牡蛎为生。 7．本题考查语言表达。根据对文章主题的理解，进行联想和想象，合理即可。 示例：天哪！这不是哥哥一家吗？他们怎么会来岛上？千万不能让他们看到我现在这幅穷酸样，我得赶紧藏起来！ 8．“孩子”表现出来的是“纯真的声音”，许多文学作品常常借助“孩子”的形象来表达作者对真理和理想的追求。请仿照示例，说说你对下题中这一类形象的理解。 【示例】鲁迅《故乡》中的水生和宏儿：这两个孩子的形象代表新生的一代，他们之间没有“我”和闰土之间的隔膜。作者塑造这两个孩子的形象，是希望从他们这一代起，打破中国旧思想和旧社会关系的恶性循环，从而走上一条新的发展道路，开始一种新的生活。 莫泊桑《我的叔叔于勒》中的“我”（若瑟夫）： _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 【答案】【示例】若瑟夫是一个涉世未深、天真单纯、富有同情心的孩子，作者借这个形象表达了自己对温暖的人情与理想社会的期盼。 【详解】本题考查仿写。解答此题，首先，要在回顾作品的基础上对作品中的这一形象做进一步的了解；其次，概括作品中人物的性格特点；最后，结合作品的思想内容，指出作者塑造这一类形象的意义。《我的叔叔于勒》写“我”一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇于勒经过，刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理，通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度揭示并讽刺了在阶级社会中，人与人之间关系的疏远情形。“我”作为一个孩子出现，说明小说的思考角度是以一个未成年人为基准，是对成年人世界里所存在的复杂事件进行仰视。例如：“我”为于勒叔叔付钱的过程中，无意中看到了于勒叔叔的手，那双手是水手的手，布满了皱纹，“我”将眼光落到于勒叔叔的脸时，映入眼帘的是布满愁容的脸，因穷困，促使于勒叔叔不得不狼狈不堪的生活。这时，“我”将十个铜子的小费放在了于勒叔叔手中；可见“我”充满同情心，天真而又单纯。作者借助“我”这一形象表达了对温暖的人情与理想社会的期盼。据此拟写即可。 示例：若瑟夫是一个没有杂念、天真单纯、富有同情心的孩子，作者借助这一形象表现自己对人间真情的渴盼，对理想社会的向往。 9．下面片段选自《我的叔叔于勒》，从“我”（若瑟夫）的视角，叙述了父亲在察觉到那个衣服褴褛的老水手可能是于勒时的言行举止。请你转换叙事视角，以父亲的口吻来叙述这一场景。 我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？” _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 【答案】示例：真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？不，不能再走过去了，事情好像有点糟糕！我的心好像被一只无形的手紧紧地揪住了，一想到这事情的后果，我就有一种要窒息的感觉。我向旁边走了几步，还好女儿女婿没察觉到异样。我赶紧向在原地的妻子和若瑟夫走去，唉！这事情实在是糟糕透了！（不可随意胡编，要忠于原作，人称和语言风格要统一） 【详解】此题考查的是语言表达。结合要求，首先要明确叙述的视角，然后结合人物那种虚荣、冲动、惊慌失措、没有主意、没有主见的特点加以模仿即可。 示例：我的天哪！那个卖牡蛎的怎么那么像于勒呀？我不会看错吧？这与晴天霹雳有什么区别呀？不行，可千万不能让女儿和女婿发现，我赶紧走到妻子身边，在她耳边低语了几句。 10．小说离不开虚构和想象。我们读小说，实际上也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界，与小说中的人物同呼吸，共命运。其实，这种想象的快乐不是小说家的专利，你也可以通过自己的尝试获得。请为《我的叔叔于勒》设置一个不同的结局。（50字以内） _____________________________________________________________________________ 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⑨船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在勒阿弗尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！” ⑩我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。” ⑪他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。” ⑫他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。” ⑬父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！” ⑭母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。 ⑮我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？” ⑯他回答道：“两法郎五十生丁。” ⑰我把五法郎的银币给了他，他找了钱。 ⑱我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” ⑲我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” ⑳等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。” ㉑我说：“我给了他十个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 ㉒后来大家都不再说话。 你准备将上面的小说拍成微电影，需要完成下列任务。 11．按照事件发展的先后顺序，把下图中对小说内容的概括补充完整，让演员对内容有一个整体的把握。 父亲发现卖牡蛎的人像于勒，十分不安→母亲证实卖牡蛎的人是于勒，开始警觉→① →母亲得到证实暴怒叫“我”去付牡蛎钱→“我”端详于勒并付他小费→② 12．你打算向导演组争取饰演小说中的“母亲”——克拉丽丝。请结合文本，说说你对这个人物的理解。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 13．为帮助演员更好地理解剧中人物情感，请为演员谈一谈对文中画线句的认识。 我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 14．拍摄到最后“后来大家都不再说话”时，你计划拍摄从近推远的镜头：“从眼前平静无波的大海推到海天相接处，一片紫色的阴影从海里钻出来。”请说说这样拍摄的好处。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 【答案】11． 父亲向船长打听求证； 母亲咒骂“我”付小费给于勒。 12．①嫌贫爱富：当于勒又变成了穷光蛋、叫花子出现在面前时，不仅不认亲，而且还一直自言自语大骂于勒。②自私冷酷：当“我”自作主张从母亲给的钱里抽出十个铜子当作小费给了于勒时，她不顾及亲情，大声斥责我。③精明、泼辣：在船上遇到穷困潦倒的于勒时，她遇乱不慌、指挥若定，一面发狠地骂着于勒是“贼”、是“流氓”，一面果断地带领着一家老小转移了“阵地”，脱离了“危险”。 13．运用了反复的修辞手法，强调了于勒与“我”、与父母之间的关系，既表达了对于勒的同情，又表现了“我”对父母这种自私冷酷态度的困惑、苦闷及强烈不满。（或者：深刻地揭示了文章主题。） 14． ①语意双关，既实指哲尔赛岛，又象征着蒙在菲利普夫妇心头的阴影；②烘托了人物失望、沮丧的心情。 【解析】11．本题考查概括事件。 ①根据第⑧段中的“父亲客客气气地和船长搭上话，一面恭维，一面打听有关他职业上的事情”“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道这个家伙的底细吗？”可得：父亲向船长打听求证； ②根据第㉑段中的“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”可得：母亲咒骂“我”付小费给于勒。 12．本题考查分析人物形象。 根据第⑭段中的“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的”“要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了”，第㉑段中的“拿十个铜子给这个人，给这个流氓”可知，她是一个嫌贫爱富的人。 根据第㉑段中的“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”可知，她是一个怎么冷酷的人。 根据第⑫段中的“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心”和第⑭段中的“咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们”可知，她是一个精明泼辣的人。 13．本题考查语句赏析。 从修辞的角度来看，这句话运用了反复的修辞手法。“这是我的叔叔”“我的亲叔叔”强调我与于勒的关系。“父亲的弟弟”强调了父母与于勒的关系。联系后文我给对方十个铜子小费的情节可知，我反复强调这种关系，表现我对于勒的同情。联系第⑭段中母亲将于勒称作是贼，害怕对方回来拖累自己，要马上离开对方，省得坚方认出自己来的情节可知，此句强调于勒与自己一家的关系，表达了我对父母这种自私冷酷态度的困惑、苦闷及强烈不满，从而揭示了文章“金钱对于亲情的异化”这一主旨。 14．本题考查赏析环境描写。 这句话具有双关义。“一片紫色的阴影从海里钻出来”实指哲尔赛岛出现在地平线上。联系背影可知，此时于勒的真实身份已经被大家知道，于勒不再是大家的希望，而成了家人的噩梦，是笼罩在大家心头的阴影。所以“一片紫色的阴影”又象征着蒙在菲利普夫妇心头的阴影。 联系文中于勒落魄成一个穷苦的水手，家人想要依靠于勒的财富过上幸福体现的生活的希望彻底落空了的背影可知，“一片紫色的阴影”烘托了人物失望、沮丧的心情。 （二）阅读《我的叔叔于勒》（节选），完成下面问题。 ①果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。” …… ②……后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。 ………… ③我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” ④我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” ⑤等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。” ⑥我说：“我给了他十个铜子的小费。” ⑦我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 ⑧后来大家都不再说话。 ⑨在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 15．全家人出发时是怎样的心情？后来又是怎样的反应？（用选文中的话作答） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 16．“我”的母亲原先是怎样称呼于勒的？后来又是怎样称呼的？从称呼的变化上，可以看出她是一个怎样的人？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 17．选文中有两处景物描写，分别说说这两处景物描写的作用。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 18．于勒接到十个铜子的小费，就“赶紧”表示感谢，这个细节意在说明什么？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 19．有人认为“后来大家都不再说话”一段有画蛇添足之嫌，你是否赞同？请阐述理由。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 【答案】15．出发时“感到快活而骄傲”，后来则“大家都不再说话”了。 16．原先称于勒为“好心的于勒”“一个有办法的人”；后来则称他为“这个人”“这个流氓”。从称呼的变化上可以看出，她是一个嫌贫爱富、自私冷酷的人。 17．前一处景物描写衬托出“我们”全家快活而骄傲的心情，后一处景物描写则衬托出全家人沮丧、忧愁的心情。 18．表明于勒很少得到这种温暖，进一步表明于勒确实很穷。 19．不赞同。这一段写出了大家的表现，揭示了菲利普夫妇怕女婿知道真相的复杂心理，表意丰富，耐人寻味，有利于刻画菲利普夫妇的形象，突出文章中心。同时，在结构上起到总结上文的作用。 【解析】15．本题考查把握小说情节的能力。 结合第②段“……后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲”可知，出发时“我们”全家“感到快活而骄傲”；结合第⑧段“后来大家都不再说话”可知，见到于勒后的反应是“大家都不再说话”。 16．本题考查信息筛选和提炼。 结合①段“果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：‘只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。’”可知，原先称于勒为“好心的于勒”“一个有办法的人”； 结合⑦段“我母亲吓了一跳，直望着我说：‘你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！’”可知，后来则称他为“这个人”“这个流氓”。 从前，认为于勒富有能够帮助自己时，就称呼于勒是有办法的人，称赞性的称呼；后来发现于勒没钱了，就称呼他是流氓，贬斥性称呼；称呼的变化是伴随着于勒拥有金钱多少而产生的，故从称呼的变化上可以看出，她是一个嫌贫爱富、自私冷酷的人。 17．本题考查分析景物描写作用。 景物描写的作用主要有交代故事发生的环境、铺垫情节、表达人物的情感、烘托人物的形象等。此处景物描写的作用主要是表达人物的情感。 第一处景物描写。结合第②段“……后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲”可知，“平静得好似绿色大理石桌面的海上”是美丽的景色，这里用“在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”衬托了全家人出游时愉悦的心情。 第二处景物描写。结合⑨段“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”可知，“阴影”暗示心情的压抑，结合前文可知，这时父亲和母亲已经知道于勒破产没钱的事情了，心情非常糟糕，故“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”，衬托了一家人沮丧、忧愁的心情。 18．本题考查分析小说故事情节的作用的能力。 解答此题，应从于勒这个人物当时的处境来分析。 结合第③段“我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪”可知，于勒此时境况非常糟糕，“十个铜子小费”本身并不算多，但是于勒却“赶紧谢”，说明这十个铜子小费让他很惊喜，一方面表明于勒很少得到这种温暖，另一方面进一步表明于勒确实很穷。 19．本题考查分析段落作用的能力。 内容上，注意语段的内容对塑造人物形象以及表现主题的作用。结构上，结合段落的位置来分析。分析本段作用要从上一段父亲为何对母亲使眼色入手。 （1）内容作用。 结合第⑦段“她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色”可知，父亲和母亲非常害怕女婿发现于勒的身份，害怕女婿发现他们没有了一个能帮助他们的富裕的亲戚，所以不再说话。 不关心亲人的处境，只担心自己的利益得失，这个细节有助于进一步突出菲利普夫妇的嫌贫爱富、冷酷自私的形象。进而突出中心，当时的社会整体上充满了金钱至上的观念。 同时，通过小的细节表现人物心理、形象，意丰富，耐人寻味。 （2）结构作用。处于文章的结尾部分，总结全文。 （三）今年是卡尔维诺诞辰100周年，让我们从他的小说中汲取勇气和力量。 被施了魔法的花园 [意]卡尔维诺 ①乔瓦尼诺和赛来内拉在路上走着。底下是鳞光闪闪的大海，上头是白云隐约浮现的天空。他们之前去捉过了螃蟹，现在决定勘探一下没走过的路。 ②往海边去的路上有着无数大株龙舌兰。通往山上的路边是一排甘薯，上面重压着没花的叶子。乔瓦尼诺在篱笆间找到一处裂口，两人毫不犹豫地钻了进去。 ③他们来到了花园一角。四周一切寂静无声，树叶都不会动一下。那里有棵高大古老的桉树，还有砾石铺出的小路。乔瓦尼诺和赛来内拉踮着脚尖在小路上走着，小心不使脚下的砾石发出窸窣声。 ④一切是如此的美丽：弯曲的桉树树叶勾勒出的拱顶细窄而高耸，还有那被树叶切碎的天空。只是他们满怀焦虑，在这个不属于他们的花园，他们随时可能被赶出去。但是什么声音也听不到，在一个拐角处的杨梅丛间，一群麻雀扑腾起来，叽叽喳喳地叫唤了一阵，然后又恢复了宁静。也许是个被抛弃的花园? ⑤可是走着走着，他们就来到一片开阔的天空下，来到一个种满花的花坛前，然后是林荫小道和排排栏杆，还有行行黄杨。花园的高处，是一幢硕大的别墅，别墅装着亮闪闪的玻璃，还有黄色和橘色的窗帘。 ⑥整个房子是荒凉的。两个孩子小心翼翼地踩着砾石，走上前去。也许玻璃窗会被突然打开，苛刻的先生和夫人就要出现在阳台上，肥大的狗就要被松开锁链，跑到路上来了。他们在路边找到一辆独轮小推车，赛来内拉坐在车上，乔瓦尼诺推着车，他们就这样一声不吭地前进着。 ⑦“那花儿……”赛来内拉不时地低声说道，乔瓦尼诺就停好车，去把花采下来。她手里已经攥满一束漂亮的花了。但逃跑时要从篱笆缝里钻出去，可能得把它们都扔掉！ ⑧砾石路也走到了尽头。空地的中间，劈开了一块庞大空旷的长方形：一个游泳池。“我们跳进去?”乔瓦尼诺问赛来内拉。如果他是询问她，而不是单说一句“下去！”，那就肯定说明是相当的危险。但水是那么澄净与碧蓝，而赛来内拉又是从不害怕的，他们已经是穿着泳衣的——这之前他们一直都在逮螃蟹。乔瓦尼诺怕溅泼声会太响，于是从池边上下去。他睁大眼睛，不断地往下游啊游，却只能看见蓝色，双手就好似玫瑰色的鱼；这跟在大海里的水下不同，那里的水中全是无形的绿黑色阴影。一片玫瑰色的阴影出现在自己上方——赛来内拉！他们手牵着手，从池子的另一头冒出来，他们有一点点的焦虑。不，实在没有任何人在看他们。这不如他们想象美妙：总是有那么一种酸楚而担心的基调，那就是，这一切都不属于他们，而他们也可能会被随时赶走。 ⑨从水里出来，在游泳池的边上，他们找到了一张乒乓球桌。乔瓦尼诺和赛来内拉轻轻地击打着、突然一球高高地弹起，而乔瓦尼诺把球打飞了，球撞上了挂在藤廊支架上的一面钢锣，铜锣就低沉而持久地颤响起来。两个孩子赶紧蜷缩在花坛的后面。很快来了两个穿着白上衣的佣人，端着宽阔的托盘，把托盘搁置在一张圈来上后，就走掉了。 ⑩乔瓦尼诺和赛来内拉来到圈桌旁。上面有茶、牛奶和面包。他们只得坐下享用起来。但他们坐得不是很安稳，只是坐在板凳边缘那一点点的地方，不停地挪动着膝盖。他们一点都感受不到甜点、茶和牛奶的味道。那个花园里的每一件东西都是如此：美妙而难以受用；带着那种内心的不适与恐慌。这也许只是命运的什么消遣吧，而他们可能很快就会被叫去对自己的行为负责。 ⑪他们悄无声息地靠近了别墅。在一扇木制对开的百叶窗叶片之间，他们看见一间漂亮荫蔽的房间，墙上尽是蝴蝶标本。一个苍白的男孩，应该就是这幢别墅和花园的主人，幸运的他，正坐在一张躺椅上，翻着一本厚厚的带插图的书。他的双手纤细白皙，睡衣的扣子一直系到脖子上，尽管那是夏天。 ⑫现在，这两个窥视的孩子紧张的心跳缓缓减弱下去。事实上，那个富有的男孩望着自己的周围时，显得比他们还要焦虑与局促，就好像他感到那本书，那张躺椅，墙上那些被装上框的蝴蝶，下午茶，游泳池，林荫小道，都只是因为一个巨大的错误才被授予他的；而他也是不能享用它们的，却只感受到那个错误的痛楚。 ⑬苍白的男孩在他阴翳的房间里转来转去，脚步偷偷摸摸的。他用那白皙的手指摩挲着镶有玻璃的蝴蝶标本的边框，并时不时地停下听着什么。乔瓦尼诺和赛来内拉刚缓下来的心跳声又密集起来。那是一种对什么魔法的害怕，那魔法正压迫在那幢别墅、那个花园上，压迫在所有那些美丽而舒适的东西上，就好像一种古老的不公。 ⑭太阳被云朵遮住了。乔瓦尼诺和赛来内拉默不作声地离开了。他们再次匍匐着穿过那排篱笆，在龙舌兰丛间，他们找到通往海边的一条小路。于是他们发明出来一个有意思极了的游戏——用海带打仗。他们将一把把海带摔到对方的脸上，一直摔到晚上。好在赛来内拉从来不哭。 20．阅读笔记中绘制了乔瓦尼诺和赛来内拉在花园里的经历感受，请把空格补充完整。 (1) (2) 21．动作描写可反映人物心理，结合文中划线句加点词分析小主人的心理状态。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 22．小说有伏笔，小主人明明身处美丽富足的大花园，但他却也焦虑与局促，你能否从文中找出一些相关伏笔来推测小主人焦虑与局促的原因。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 23．“花园”和“海”是小说中的特殊环境，应该有特殊意义。请结合小说内容，分析“花园”和“海”的特殊意义。   _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 24．九上第四单元导语中说“少年时代，我们品尝生活的甘美，也经历着成长的苦涩和无奈，从而确立自我意识，更好地成长。”请你结合本文及下面任意一篇小说谈谈对这句话的理解。 A．故乡/鲁迅    B．我的叔叔于勒/莫泊桑     C．孤独之旅/曹文轩 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 【答案】20． 窥视花园小主人，发现小主人比他们更加焦虑、局促。 他们随时可能被赶出这个不属于他们的花园。 21．“摩挲”是用手抚摸，“时不时”表示频率很高。房子的小主人不去欣赏那么美丽的蝴蝶标本而用手去抚摸，并时不时地去听外面的动静，也许是害怕有什么声音，写出了他内心的紧张和焦虑。不停“摩挲”蝴蝶标本，同时也表现出了他内心的渴望，似乎他也是被囚禁的蝴蝶标本，他渴望成为在花园中自由飞舞的蝴蝶。 22．“也许玻璃窗会突然打开，苛刻的先生和夫人就要出现在阳台上”小主人也许是因为父母的严厉而有压力。“苍白”“睡衣的扣子一直系到脖子上，尽管那是夏天”小主人也许生病了，并不是很健康，所以不能享受这一切。在这样的一个花园里，小主人没有朋友，没有自由，这一切也许都是他焦虑、局促的原因。 23．这座花园很美丽，环境怡人，花园里的事物也很华丽，别墅很漂亮，有泳池、乒乓球桌和下午茶，但是孩子们在这座花园里却很焦虑，不管是外来的孩子，还是花园的小主人，都无法感受到快乐，这座花园是矛盾冲突的体现。紧张和焦虑压迫在这些美丽与舒适之上，就像一种“魔法”。而孩子们一开始在大海边抓螃蟹，后来又从花园逃出来，去大海边玩扔海带的游戏，在他们看来那是“有意思极了”的游戏，大海对孩子来说是能让他们放松、自由、快乐的环境。 24．第一层：结合《被施了魔法的花园》和一篇选文，从“成长的苦涩和无奈”与“确立自我意识，更好地成长”两个方面分别阐述，综合分析。 示例：在《被施了魔法的花园中》两个外来孩子羡慕花园的美丽与富足，但同样感受到花园里的压抑。在看到小主人可能因父母严厉与苛刻，或因生病的躯体无法享受这一切时，他们也隐约感受到了自由的可贵，快乐被重新定义。他们离开花园，奔向大海，奔向属于自己的快乐，这也是成长的重要财富。《故乡》中“我”回到故乡，但一切已“物是人非”。故乡的萧索荒凉，人性的扭曲，人与人之间的冷漠、隔膜，一切都让“我”心生悲凉。但了解生活真相后仍然不退缩，对生活充满希望。这一切都能让我们重新审视自己的生活，顺境也罢，逆境也罢，都应坦然坚强面对，促使我们更好的成长。 或：《我的叔叔于勒》中“我”目睹了父母在发现富于勒变成穷于勒的时候的表现和心理，看到了人的自私冷酷、极度虚荣，但“我”也看到了于勒叔叔布满愁容的脸，当我把十个铜子的小费放在于勒叔叔的手里时，这是自我意识的觉醒，也是突破成长窘境的理想和希望。或：《孤独之旅》中，杜小康在遭遇了家庭的变故、生活的困苦之后，极度的孤独让他迅速成长，他发生了蜕变，看到了不一样的风景，在生活的阳光下变得茁壮。 第二层：只是从“成长的苦涩和无奈”或“确立自我意识，更好地成长”单方面阐述。或者仅从一篇文本进行阐述。 示例1：在《被施了魔法的花园中》两个外来孩子羡慕花园的美丽与富足，但同样感受到花园里的压抑。在看到小主人可能因父母严厉与苛刻，或因生病的躯体无法享受这一切时，他们也隐约感受到了自由的可贵，快乐被重新定义。他们离开花园，奔向大海，奔向属于自己的快乐，这也是成长的重要财富。 示例2：《我的叔叔于勒》中“我”目睹了父母在发现富于勒变成穷于勒的时候的表现和心理，看到了人的自私冷酷、极度虚荣，但“我”也看到了于勒叔叔布满愁容的脸，当我把十个铜子的小费放在于勒叔叔的手里时，这是自我意识的觉醒，也是突破成长窘境的理想和希望。 【解析】20．本题考查内容理解和概括分析。 （1）根据第⑪段“一个苍白的男孩，应该就是这幢别墅和花园的主人，幸运的他，正坐在一张躺椅上，翻着一本厚厚的带插图的书”和第⑫段“现在，这两个窥视的孩子紧张的心跳缓缓减弱下去。事实上，那个富有的男孩望着自己的周围时，显得比他们还要焦虑与局促……”可知，此处应填写“窥视花园小主人，发现小主人比他们更加焦虑、局促”。 （2）根据第⑧段“他们有一点点的焦虑”“总是有那么一种酸楚而担心的基调，那就是，这一切都不属于他们，而他们也可能会被随时赶走”可知，他们焦虑担忧的原因是他们随时可能被赶出这个不属于他们的花园。所以，此处应填写“他们随时可能被赶出这个不属于他们的花园”。 21．本题考查揣摩人物心理。 “摩挲”的意思是指用手轻轻按着并一下一下地移动。“时不时”的意思是时时，常常。根据第⑫段“事实上，那个富有的男孩望着自己的周围时，显得比他们还要焦虑与局促”，第⑬段“苍白的男孩在他阴翳的房间里转来转去，脚步偷偷摸摸的。他用那白皙的手指摩挲着镶有玻璃的蝴蝶标本的边框，并时不时地停下听着什么”可知，这里写出了男孩看到乔瓦尼诺和赛来内拉时的状态，体现了他内心的焦虑与局促以及紧张和不安。 22．本题考查内容理解和概括。 根据第⑥段“也许玻璃窗会被突然打开，苛刻的先生和夫人就要出现在阳台上，肥大的狗就要被松开锁链，跑到路上来了”可知，小主人的父母非常严厉，给小主人造成了很大的压力。根据第⑪段“一个苍白的男孩，应该就是这幢别墅和花园的主人……他的双手纤细白皙，睡衣的扣子一直系到脖子上，尽管那是夏天”，第⑫段“那个富有的男孩望着自己的周围时，显得比他们还要焦虑与局促”和⑬段“苍白的男孩在他阴翳的房间里转来转去，脚步偷偷摸摸的”可知，对于乔瓦尼诺和赛来内拉的到来，男孩并不像一般的主人那样，而是害怕、局促、不安以及焦虑，由此可推测出在这座花园里，这个男孩并没有自主权，他似乎被人监视着，被人控制着，他失去了自由，他正遭受着人生中的痛苦，他被这座花园里的魔法压迫着。 23．本题考查内容理解和分析。 根据第⑩段“那个花园里的每一件东西都是如此；美妙而难以受用，带着那种内心的不适与恐慌”，⑬段“那是一种对什么魔法的害怕，那魔法正压迫在那幢别墅、那个花园上，压迫在所有那些美丽而舒适的东西上，就好像一种古老的不公”可知，“花园”在小说中是一个美丽而富足的环境，有着漂亮的别墅、游泳池、林荫小道和各种花卉。然而，尽管花园中的一切看似完美，但孩子们在这里却感受到了焦虑和局促。花园成为了矛盾冲突的体现，无论是外来的孩子还是花园的小主人，都无法真正感受到快乐。这种矛盾和紧张感就像一种“魔法”，压迫在这些美丽与舒适的事物之上。“海”则代表了一个自由、放松和快乐的环境。孩子们一开始在大海边抓螃蟹，后来又从花园逃出来，回到大海边玩扔海带的游戏。对他们来说，这是一个“有意思极了”的游戏，大海给予了他们逃离束缚、追求自由和快乐的机会。 24．本题考查文章主题理解和拓展分析。解答时，首先，理解题目中给出的主题语句：“少年时代，我们品尝生活的甘美，也经历着成长的苦涩和无奈，从而确立自我意识，更好地成长。” 这句话描述了少年成长过程中的酸甜苦辣以及这些经历如何帮助他们形成自我意识，进而促进成长。接着，从《被施了魔法的花园》和另一篇选定的小说（如《故乡》《我的叔叔于勒》或《孤独之旅》）中找到反映少年成长苦涩、无奈以及自我意识确立的情节或描写。分析这些情节或描写如何体现了少年成长的苦涩和无奈，以及他们是如何通过这些经历来确立自我意识，进而更好地成长的。最后，将文学作品中的具体例子与主题语句相结合，形成一个完整的论述。言之成理即可。 示例一：在《被施了魔法的花园中》，两个孩子对美丽花园的向往与实际的压抑感受形成鲜明对比，这反映了现实与理想的冲突。同样，在《故乡》中，鲁迅通过“我”的视角揭示了乡村的变迁与人性的沦丧。少年闰土的快乐与中年闰土的木讷，是成长与现实的无奈写照。但正是这些苦涩的经历，让“我”更加珍视过去的纯真，也激励着“我”去寻找新的希望，从而在成长的道路上更加坚定。 示例二：《被施了魔法的花园中》的孩子们在花园中体验到的不仅是物质的富足，更是心灵的压抑与束缚，这促使他们去追求真正的自由与快乐。在《我的叔叔于勒》中，主人公经历了对叔叔于勒的期待与失望，体会到了金钱与亲情的复杂关系。这种体验虽然苦涩，但却让他更加明白自我与他人的界限，学会了如何在现实世界中保持独立与自我，进而促进了他的个人成长。 示例三：在《被施了魔法的花园中》，孩子们通过对小主人的观察，意识到了自由与快乐的重要性，从而选择了离开花园，寻找属于自己的世界。在《孤独之旅》中，杜小康的孤独旅程也是他对自我意识的探索与确立。他在旅途中经历了种种困难与挑战，但正是这些经历让他更加坚强与独立，也让他更加明确了自己的人生方向与目标。这种成长虽然伴随着苦涩与无奈，但却是他人生旅途中宝贵的财富。 （四）请你结合本学期小说的学习，完成下面阅读任务。 普通的一天 〔哥伦比亚〕加西亚·马尔克斯 ①星期一清早，天气闷热，无风。唐奥雷里奥·埃斯科瓦尔六点钟就敞开了诊所的门。他是一位牙科医生，每天总起得很早。他从玻璃橱里取出一只还在石膏模子上装着的假牙，又把一束工具放在桌上，像展览似的由大到小摆好。他上穿一件无领条花衬衫，颈部扣着一只金扣儿；下穿一条长裤，裤腰扎一根松紧带儿。他腰板硬实，身材细瘦，目光轻易不东张西望，像个聋子似的。 ②把所用的东西准备好后，他把磨床拉向弹簧椅。坐下来磨假牙。他好像没有考虑他在做的事情，一直在不停地忙碌着，即使不试用磨床也一刻不停地蹬着踏板。 ③八点过后，他停了一会儿，从窗口望了望天空，天边的云厚重起来，看见两只兀鹰在邻居家的屋顶上沉静地晒太阳。他一面想着午饭前可能又要下雨，一面又继续干他的活计。他的十一岁的儿子的反常的叫声把他从专心致志的神态中惊醒： ④“爸爸！” ⑤“干吗?” ⑥“镇长问你能不能给他拔个牙?” ⑦“告诉他，我不在。” ⑧他正在磨一只金牙，把牙拿到眼前，眯着眼睛察看着。他儿子的声音又从小小的接待室传来。 ⑨“他说你在家，他听见你说话了。” ⑩牙科医生继续察看着那颗金牙，直到把活儿做完、把牙放在桌上后才说： ⑪“好多了。” ⑫他又踏动了磨床。接着从一个小纸盒里取出一个安着牙齿的牙桥，开始磨金套。那纸盒里盛着等着他做的活儿。 ⑬“爸爸！” ⑭“什么事?” ⑮他的神情依然如故。 ⑯“他说你要是不给他拔牙，他就让你吃子弹。” ⑰他不慌不忙、心平气和地停下蹬踏板的脚，把磨床从椅子前推开，把桌子下面的抽屉拉出来。驳壳枪就放在抽屉里。 ⑱“哼！”他说，“让他进来对我开枪好了。” ⑲他转了一下椅子，让自己面对房门，一只手按着抽屉沿儿。镇长出现在门口，他已经把左脸刮光，右脸却有五天未刮了，看去又肿又疼。牙科医生从他那双暗淡无光的眼睛里看出，他准有许多个夜晚疼得不曾合眼了。他用手指把抽屉关上，温和地说： ⑳“请坐吧。” ㉑“早晨好！”镇长说。 ㉒“早晨好。”牙科医生说。 ㉓当用具在沸水里消毒的时候，镇长把脑袋靠在了椅枕垫上，觉得好多了。他闻到一股冰冷的气息。这是一间简陋的诊室：一把旧木椅，一台脚踏磨床和一个装着圆形的瓷把手的玻璃橱。椅子对面的窗上挂着一幅一人高的布窗帘。当听到牙科医生走到他身边的时候，镇长脚后跟着地，张开了嘴。 ㉔唐奥雷里奥·埃斯科瓦尔把他的脸扳向亮处。察看过损坏的臼齿后，用手谨慎地按了按下颌。 ㉕“你不能打麻药了。” ㉖“为什么?” ㉗“因为牙床化脓了。” ㉘镇长望了望他的眼睛。 ㉙“好吧。”他说，露出一丝苦笑。牙科医生没有说话。他把煮用具的浅口锅端到手术台上，用凉了的镊子把用具夹出来，动作还是不慌不忙。然后用脚尖把痰盂挪过来，又在脸盆里洗了手。做这一切时，他一眼也不看坐在椅子上的镇长。但是镇长却紧紧地用眼睛盯着他。 ㉚那是一颗下牙床上的智齿。牙科医生叉开双腿，用热乎乎的拔牙钳夹住臼齿。镇长双手抓着椅子的扶手，把全身的力量集中在脚上，觉得腰部一阵透心凉，但是他没有叹气。牙科医生只是扭动着手腕。他没有怨恨，更准确地说，他是怀着一种酸楚的心情说： ㉛“中尉，你在这儿杀了二十个人了。” ㉜镇长感到下牙骨上发出一阵咯吱声，他的双眼顿时涌满了泪水。但是直到确知牙齿拔下来他才舒了一口气。这时，他透过朦胧泪眼看见了拔下来的牙。在痛苦之中，他觉得那颗牙齿是那么古怪，他怎么也不理解那五个夜晚会使他受到那般折磨。他把身子俯向痰盂，嘴里喘着粗气，身上渗出了汗水。他解开了军衣扣，又伸手到裤兜里摸手帕。牙科医生递给他一块干净布。 ㉝“擦擦眼泪吧。”他说。 ㉞镇长擦了擦眼。他的痛苦减轻了。牙科医生洗手的时候，他看见了残破的天花板和一个落满灰尘、挂着蜘蛛卵和死昆虫的蜘蛛网。牙科医生一面擦手一面走回来。 ㉟“你要记住，”他说，“回去要用盐水漱口。” ㊱镇长站起来，没精打采地行了个军礼，大步向门口走去，军服的扣子也没扣。 ㊲“给我记账上吧。”他说。 ㊳“给你还是给镇公所?” ㊴镇长没有看他，关上门，在铁栅栏外面说： ㊵“都一样！” （选自《外国微型小说300篇》有删改） 25．配角的作用。以本文的“儿子”和某个课文配角为例，概括小说中配角的作用。 A．《故乡》中的水生和宏儿      B．《我的叔叔于勒》里的船长      C．《孤独之旅》中的爸爸 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 26．延迟的艺术。小说中镇长的出场方式有什么效果？选一个课文人物比较说明。 A．《故乡》中的闰土      B．《我的叔叔于勒》中的于勒      C．《三顾茅庐》中的诸葛亮 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 27．叙述的线索。这篇小说叙述线索的运用和哪篇课文相似？请说明理由。 A．《故乡》      B．《我的叔叔于勒》      C．《智取生辰纲》 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 28．细节里的意味。结合上下文细读划线句子，选一句，仿照示例配写画外音。 A．他转了一下椅子，让自己面对房门，一只手按着抽屉沿儿。 B．但是镇长却紧紧地用眼睛盯着他。 C．镇长感到下牙骨上发出一阵咯吱声，他的双眼顿时涌满了泪水。 示例：他惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！” 画外音：经历了长久的孤独，杜小康终于明白面对现实比什么都重要，此刻他发现了第一颗鸭蛋，激动得语无伦次，因为他终于知道当现实挥拳而来时该怎么还击了。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 【答案】25．示例1：小说中的配角可以衬托主要人物：“儿子”反常的恐惧反衬出镇长的凶残暴虐；《故乡》中天真单纯的宏儿和水生反衬出现在的“我”和闰土间可悲的隔膜。 示例2：小说中的配角可以推动情节的发展：“儿子”所转述的镇长的话将矛盾冲突层层推进到令人紧张的程度；《我的叔叔于勒》借船长的话补充交代了于勒的经历，推动了菲利普夫妇与于勒间的矛盾冲突，故事情节走向高潮。 示例3：小说中的配角可以营造环境氛围：十一二岁的“儿子”被镇长吓得胆战心惊，反映镇上民众的生存处境；《孤独之旅》中杜小康的父亲面对生活变故的无助无奈感传导给了杜小康，成为杜小康成长的生活环境。 26．示例1：镇长和闰土都延迟出场，出场效果相似。镇长在“儿子”多次转述他与医生的对话后才出场，渲染了气氛，烘托了镇长的凶残暴虐，吸引了读者的兴趣。闰土在三次插叙后才出场，增强读者的期待心理，在少年闰土与中年闰土间形成对比，表现出故乡全面沉沦的现状。 示例2：镇长和于勒都是先经他人转述再正式出场的，出场效果相似。镇长在“儿子”多次转述他与医生的对话后才出场，渲染了气氛，烘托了镇长的凶残暴虐，吸引了读者的兴趣。于勒出场前在菲利普一家人的话语里反复出现，他的形象从败家子到全家人的希望，制造了悬念，充分蓄势，为船上的出场制造冲突高潮。 示例3：镇长和诸葛亮的出场效果相似，都属于铺垫渲染式出场。镇长在“儿子”多次转述他与医生的对话后才出场，渲染了气氛，烘托了镇长的凶残暴虐，吸引了读者的兴趣。而刘备出场前先写刘、关、张的不同意见，再写阶下侍立等情节，通过渲染，增强了故事的张力，表现刘备爱贤之诚，烘托诸葛亮大贤形象。 27．示例1：选A。本文与《故乡》相似，都运用了一条线索进行叙述。本文以小镇牙医某天的所言所行为线索，从牙医开始一天的工作到结束为镇长的治疗，展现小镇深刻的社会矛盾；《故乡》以“我”回故乡、在故乡，离开故乡的所见所闻所感为线索，展现旧中国农村的萧条破败和知识分子寻找出路时的复杂情感。 示例2：选B。本文与《我的叔叔于勒》相似，主要用明线叙述，同时也有暗线的脉络。明线是牙医为镇长拔牙，经历了拒绝、隐忍、教化、嘱咐的过程，隐约可见的还有镇长屠杀平民、因牙痛武力胁迫医生、治疗后本性不改的行径。《我的叔叔于勒》以菲利普一家盼于勒、见于勒、躲于勒为明线，而于勒的故事虽以片段呈现但也可以连缀完整。 示例3：选C。本文与《智取生辰纲》相似，都有明暗两条线索。本文的明线是牙医普通的一天，从开始一天的工作到准备与镇长殊死一搏到为镇长拔牙，表现牙医的勇敢与悲悯。本文的暗线是镇长的牙病，从牙痛发作却因害怕遭到报复而忍痛多日，到不得不求助牙医但又心怀警惕，到得到治疗也受到教化，最后垂头丧气却本性难移，反映镇长的凶残暴虐。两条线在镇长流泪时交织，达到高潮。《智取生辰纲》的明线是杨志押送生辰纲，暗线是吴用设计劫掠生辰纲，两条线在卖酒与买酒时交织。 28．A画外音：听到儿子的话，医生心理清楚镇长绝对有可能这么做，于是他也做好了反抗的准备，他不愿意为恶魔服务，他也不惧怕镇长的威胁。但凡镇长敢开枪，他一定先打死他。 B画外音：听到牙医说不能打麻药，镇长就怀疑牙医，但是现在他牙痛得厉害，不得不听从医生，但他紧张地盯着牙医的一举一动，准备随时拿出武器。 C画外音：牙医给他拔掉那颗坏牙时说他杀了二十个人，他感到了钻心的疼痛，不由地流出了眼泪，谁也不知道他的眼泪是因为恼怒与屈辱，还是疼痛与懊悔，但此刻这个杀人如麻的恶魔终于也流出了泪水，有了人的痛觉。 【解析】25．本题考查次要人物在文中的作用分析。 《故乡》中的水生和宏儿他们是新生的一代，没有“我”和闰土之间的隔膜。作者塑造他们，是希望从他们这一代起，打破中国社会旧思想和旧社会关系的恶性循环，从而走上一条新的发展道路，开始一种新的生活。结合本文第③段“他的十一岁的儿子的反常的叫声把他从专心致志的神态中惊醒”可知，这里通过“儿子”反常的恐惧从侧面衬托了镇长的凶残暴虐；因此小说中的配角可以衬托主要人物； 《我的叔叔于勒》里借老船长之口，确认于勒的身份，交代于勒到美洲这几年的人生变化，促使了“我们”一家躲于勒，并改坐另一艘船，推动了情节的发展，刻画了菲利普夫妇的自私、冷漠、唯利是图，表现了资本主义社会人情淡薄的金钱关系。结合本文第⑥段“镇长问你能不能给他拔个牙“，⑨段“他说你在家，他听见你说话了”，⑯段“他说你要是不给他拔牙，他就让你吃子弹”可知，儿子”转述的镇长的话，层层推进，将矛盾冲突发展到令人紧张的程度，推动了古诗情节的发展；因此小说中的配角可以推动情节的发展； 《孤独之旅》中因一次意外，杜小康的父亲醉酒失船，让这原本“厚实”的家底一下子被掏空殆尽，且债台高筑。杜小康的少爷生活突然宣告结束，他转而变成一个“放鸭娃”，赶着鸭群走上了一条“孤独之旅”；本文中的“儿子”小小年纪就如此忌惮镇长，这从侧面反映了小镇上的民众对镇长也是避而远之，惧怕不已，体现了镇上民众的生存处境的艰难；因此小说中的配角可以营造环境氛围。 26．本题考查理解文章内容。 《故乡》中少年闰土是在“我”的回忆中出场的，鲁迅通过环境描写和动作描写，让人物在神异的图画中登场刺猹，塑造出一个小英雄的形象，表达了对他的喜爱，中年闰土出现在作者面前时，侧面展现了故乡封建迷信和压抑的现状。本文中的镇长是在“儿子”与牙医父亲的对话中一步步走出来的。综合以上可知，镇长和闰土都延迟出场，出场效果相似。 《我的叔叔于勒》中的于勒正式出场是在船上，于勒出场前，全家日夜盼望他回来，在全家人的谈话中于勒有着不同的形象转变，如败家子、富翁，这为于勒的出场做了大量的铺垫，也吸引了读者的阅读兴趣。本文本文中的镇长是在“儿子”与牙医父亲的对话中一步步走出来，从“儿子”的反应中侧面体现了镇长凶残的人物形象，渲染了紧张的气愤。综合以上可知，镇长和于勒都是先经他人转述再正式出场的，出场效果相似。 《三顾茅庐》中的诸葛亮在刘备的“三顾茅庐”之后才出场，讲述的是汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，刘备说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到南阳，去请诸葛亮出山辅佐他。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地回去。不久，刘备和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请，不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只好留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。过了一段时间，刘备吃了三天素之后，准备再去请诸葛亮，第三次才成功见到诸葛亮，文中大篇幅渲染诸葛亮的出场，体现了刘备爱才敬才，礼贤下士；本文中的镇长是在“儿子”与牙医父亲的多次对话中一步步走出来的，从对话中可看出镇长的凶残。综合以上可知，镇长和诸葛亮的出场效果相似，都属于铺垫渲染式出场。 27．本题考查分析文章线索。 《故乡》是以“我”回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节。这篇小说以“我”回故乡的活动为线索，依照时间顺序，根据“回故乡——在故乡——离故乡”的情节安排将作者的所见所闻所忆所感，着重剖析“在故乡”遇见的人和事。本文主要讲述的事件是镇长看牙医，通篇都贯穿着人物的对话，以人物对话和人物活动为线索，展现了镇长的人物形象以及侧面体现小镇的现状； 《我的叔叔于勒》这篇小说以“我”为线索人物，虚写和略写了于勒的过去和未来，把笔触凝聚在“我”家在去哲尔赛岛的海轮上巧遇于勒这一件事上，在其中，菲利普夫妇对于勒的态度变化多次变化，构成了小说从开端到结局的故事情节，而菲利普夫妇对于勒的态度变化的根本原因在于小说中隐藏着的另一条线索，即于勒的贫富变化，随着于勒的贫富变化，菲利普夫妇对于勒的态度才不断变化。文中两线并行，在船上见到于勒的情节，使两线交织，达到高潮。本文明线讲述的是镇长找牙医拔牙，结合第⑯段“他说你要是不给他拔牙，他就让你吃子弹”，第⑱段“让他进来对我开枪好了”“牙科医生没有说话。他把煮用具的浅口锅端到手术台上，用凉了的镊子把用具夹出来，动作还是不慌不忙。然后用脚尖把痰盂挪过来，又在脸盆里洗了手。做这一切时，他一眼也不看坐在椅子上的镇长”，第㉛段“中尉，你在这儿杀了二十个人了”，第㊳段“给你还是给镇公所”可知，牙医为镇长拔牙，经历了拒绝、隐忍、教化、嘱咐的过程，隐约可见的还有镇长屠杀平民、因牙痛武力胁迫医生、治疗后本性不改的行径。综合以上可知，本文与《我的叔叔于勒》相似，主要用明线叙述，同时也有暗线的脉络。 《智取生辰纲存在一条明线和一条暗线，明线是杨志押送生辰纲，写杨志一行的矛盾冲突；暗线是晁盖吴用一行智取生辰纲，写团结智取。明、暗双线交织点在六月初四正午、黄泥岗松树林。两条线索交织展开故事情节，揭示了护送和智取双方的矛盾冲突，为人物性格塑造和发展服务，更好地表现了主题。本文明线主要是牙医为镇长拔牙，表现牙医的勇敢与悲悯；暗线是镇长找到牙医拔牙，蛮横要求牙医给自己拔牙，拔牙时又心怀警惕到，到成功拔下了牙，镇长虽得到治疗也受到教化，最后垂头丧气却本性难移，反映镇长的凶残暴虐。综合以上可知，本文与《智取生辰纲》相似，都有明暗两条线索。 28．本题考查理解句子的画外音。“画外音”事实上它就是一旁注与补充，以便人们对事实能更详细、明确地理解，它往往与主题有点相关，可作为辅助之用。也可以说是在一边解说。作答时任选一句即可。结合示例可知，画外音要将人物语言、动作、神态等产生的原因解释清楚。 A.“他转了一下椅子，让自己面对房门，一只手按着抽屉沿儿”这是在镇长通过儿子转告他“不给他拔牙，他就让你吃子弹”后所出现的反应，“让自己面对房门，一只手按着抽屉沿儿”意味着他还是不肯给镇长拔牙，他要与镇长正面交涉，做好了反抗镇长的准备。因此这里的画外音是：听到儿子的话，医生心理清楚镇长绝对有可能这么做，于是他也做好了反抗的准备，他不愿意为恶魔服务，他也不惧怕镇长的威胁。但凡镇长敢开枪，他一定先打死他。 B.“但是镇长却紧紧地用眼睛盯着他”这是牙医告诉他不能打麻药，并做好了拔牙准备时的状态，“紧紧地用眼睛盯着他”是对牙医的警惕和不信任，害怕牙医报复他，所以他准备随时拿出武器防御牙医，但是自己的牙痛，又必须听牙医的。因此这里的画外音是：听到牙医说不能打麻药，镇长就怀疑牙医，但是现在他牙痛得厉害，不得不听从医生，但他紧张地盯着牙医的一举一动，准备随时拿出武器。 C.“镇长感到下牙骨上发出一阵咯吱声，他的双眼顿时涌满了泪水”这是在牙医说“中尉，你在这儿杀了二十个人了”后镇长的反应，“镇长感到下牙骨上发出一阵咯吱声”说明此时的镇长感到了疼痛，“双眼顿时涌满了泪水”这里的“泪水”可能是痛到流泪，也有可能是镇长良心发现，对自己杀了人感到懊悔，也有可能是被牙医的话激怒了，被牙医指责感到屈辱。因此这里的画外音是：牙医给他拔掉那颗坏牙时说他杀了二十个人，他感到了钻心的疼痛，不由地流出了眼泪，谁也不知道他的眼泪是因为恼怒与屈辱，还是疼痛与懊悔，但此刻这个杀人如麻的恶魔终于也流出了泪水，有了人的痛觉。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！15 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$