2024年暑假五升六语文素养提升第12课时

第 12 课 时 一、积累与运用 1.下列人物、人物特点及出处对应有误的一项是（ ） A.武松——英勇机智——《水浒传》 B.诸葛亮——神机妙算——《三国演义》 C.林黛玉——豪放豁达——《红楼梦》 D.孙悟空——神通广大——《西游记》 2.对联是汉字运用的独特形式，与“风吹水面层层浪”对应的下联是（ ） A.画眉登枝声声脆 B.雨打沙滩点点坑 C.飞霞落影片片红 D.细雨飞檐声声脆 3.下列诗句不是描写风景的一项是（ ） A.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 B.草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 C.即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 D.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 4.依次填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是（ ） 国家速滑馆是北京冬奥会唯一新建的冰上竞赛场馆，被称为“冰丝带”。 。 ， 。 。为让美好的设计理念变为现实，北京建筑设计研究院有限公司的建筑师和工程师团队不断地优化设计，创造性地提出了一系列极具科技含量且经济可行的工程方案。 ①“水立方”是把柔软的水设计成坚硬的方块 ②其中蕴含了中国人对自然的深层思考和刚柔并济的智慧 ③“冰丝带”则是把坚硬的冰设计成柔软的丝带 ④“冰丝带”的设计理念来自一个冰和速度结合的创意 A.②④①③ B.②①③④ C.④①③② D.④②①③ 5.下面哪位不是抗美援朝战争中的英雄？（ ） A.黄继光 B.罗盛教 C.董存瑞 D.邱少云 6.“面对强大的对手，明知不敌，也要毅然亮剑，即使倒下，也要成为一座山、一道岭！”这就是电视剧《亮剑》中的亮剑精神。下列各组成语全都符合“亮剑精神”的一组是（ ） A.勇往直前 义无反顾 自不量力 一往无前 B.死而后已 镇定自若 大义凛然 百折不挠 C.赴汤蹈火 冲锋陷阵 以卵击石 视死如归 D.义无反顾 随机应变 以卵击石 百折不挠 7.一位外国女士读了钱钟书的书后很崇拜钱钟书，想拜访他。钱钟书说：“假如你吃了鸡蛋觉得不错，何必要认识那个下蛋的母鸡呢？”他的言外之意是（ ） A.读了文章，不需要认识文章作者。 B.读了文章，不一定要认识文章作者。 C.读了文章，需要认识文章作者。 8.根据所给信息猜成语。 ①与“书圣”王羲之有关。 ②原形容书法笔力强劲。 ③现在也比喻见解、议论十分深刻。 这个成语是： 9.你知道下面的夸张句都是哪种夸张吗？请选择。 A.扩大夸张 B.缩小夸张 C.超前夸张 （1）蜀道之难，难于上青天。（ ） （2）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（ ） （3）白发三千丈，缘愁似个长。（ ） （4）看着这绿油油的麦苗，我就嗅出白面馍馍的香味来了。（ ） （5）可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛也没碰断（ ） 二、阅读天地 （一）董遇“三余”读书 人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言①:“读书百遍，而义自见。”从学者云：“苦渴②无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。” 【注释】①言：此指董遇说。②苦渴：苦于。 1.人有从学者。 （ ） A.从中 B.跟从 C.想要 2.读书百遍，而义自见。（ ） A.明白 B.看见 C.显现 3.或问“三余”之意。（ ） A.又，再 B.或者 C.有的人 4.下面句子朗读节奏划分正确的一项是（ ） A. 人有从／学者，遇不／肯教。 B. 人有／从学者，遇／不肯教。 C. 人／有从学者，遇不肯／教。 5.文中说的“三余”指的是 、 、 。 6.从这篇文言文中，我们得到了关于读书的启示：不仅要 ，还应该 。 （二）峭壁上的树 是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？ 那一天你确实下来了，像俯冲捕猎的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长叶……从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。 它高不足尺，叶疏花迟。云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶。然而，酸枣树并没有被征服。它不低头，不让步，于数不尽的反击和怒号中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。 一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以刚毅驱逐雷电远避他方…… 它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇生惯养让人伺候、抚慰，动辄就使性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个个占据了水肥土美的好地方，便忘乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。酸枣树默默地兀立着，不鄙位卑，不薄弱小，不惧孤独。与春天紧紧握手，与日月亲切交谈，天光地色，尽纳尽吮。从不需要谁的特别关照与爱抚，完全依靠自己的力量，长成了那堵峭壁上的生命，让人领略那簇动人的风采。它真诚而没有嫉妒，它纯朴而从不贪婪；抬手向路人致意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。 那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小的酸枣。只有一粒，而且几乎小得为人们所不见。 那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠，是一片浓缩的丹霞霓云。亮亮的，红红的，像玛瑙，像珍珠，像一团燃烧的火焰，像那万仞峭壁的灵魂。见到它果实的那一刻，我陡地生出一个奇怪的想法：小酸枣，或许正是那颗酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧！有了心，它便会有梦，便会更加热烈地拥抱世界！ 1.文中“像俯冲捕猎的雄鹰”是（ ），“长成一簇令人刮目的风景”是（ ），“像那万仞峭壁的灵魂”是（ ）。 A.小酸枣 B.枣树的种子 C.峭壁上的酸枣树 D.酸枣 2.本文的写作目的是什么？（ ） A.赞美酸枣树。 B.借物喻人，歌颂在逆境中成长的人。 C.感叹酸枣树的顽强。 D.作者喜欢酸枣树。 3.对本文的赏析不正确的一项是（ ）。 A.通过对峭壁上的酸枣树的描写，表达了作者对顽强生命的赞美之情 B.为了更充分地表达感情，在人称的使用上，作者先用第三人称——“它”，而后又改用了第二人称 C.文中的酸枣树是自强不息的精神的象征，是真诚而没有嫉妒，纯朴而从不贪婪的高尚品格的象征 D.本文大量使用了拟人和比喻的手法，形象生动，语句整散结合，整齐对称而又灵动活泼4.“这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树”这句话中的“摇曳”和“三十年之久”能去掉吗？为什么？ 5.文中写酸枣树的同时，写了桃梨杨柳四种树，这是什么写作方法？这样写的目的是什么？ （三）不灭的灯 夜深了，在火车站揽客的出租车司机老杨揽到个大活:一个十六七岁满脸稚气的男孩要去乡下。 车子“沙沙沙”地飞驰着,借着驾驶室内微弱的灯光,老杨注意到男孩一直板着脸，无论怎么逗,他始终一言不发。最后老杨摸摸胡子拉碴的下巴说:“我说，把脸拉这么长，谁欠你钱还是怎么的?是不是有心事?要是信得过我,就跟我说说吧,瞧我这一大把岁数，都可以做你爷爷啦。” 似乎是最后一句话打动了男孩,他的脸色终于和缓下来,原本紧闭的双唇也张开了，说:“我爷爷要是还在世就好了,我最爱他了,爷爷也最疼我,什么事都依着我。可我爸妈讨厌死了，什么事都要管,一点也不爱我，有时真怀疑我是不是他们亲生的。” 老杨若有所思地点点头,又默默行驶了一段路,说:“如果我没猜错,你肯定跟你爸妈吵架了,夜这么深,你怎么会出现在火车站呢?现在赶回家是有急事吧?” 男孩的声音突然高起来,好像有一肚子的怨气要发泄:“我要离家出走,走得远远的，再也不见他们了!可我忘了带钱,所以想回去拿点钱。” 老杨张张嘴，什么也没说，只是叹口气，然后踩下油门,车子开得更快了。 不久到了男孩的家乡,一个远望几乎漆黑一团的小镇子。男孩抬起手，比画着说:“师傅,我家很好找的,先顺着路向右拐……” 老杨一举手打断男孩的话,胸有成竹地说:“我摸得着你家。” 男孩一听,眼睛瞪得溜圆,又是惊讶又是紧张地说:“难道以前你到过我家?这么说你认得我爸妈?” 老杨一笑,缓缓摇摇头,说:“我根本不认识你爸妈,也从没来过,可我就是摸得着。我是什么人?一个“成了精”的老司机啊。老司机别的本事没有,摸路还不是小菜一碟?你就等着瞧好吧。” 男孩一听更惊讶了,可是,很快就服气了,因为这位和蔼可亲的老师傅手中的车子真像长了眼,直直地向自己的家开去。 快要到家门口时男孩叫了起来:“师傅,就停这里,你等我一下,我悄悄进屋拿点钱就出来，然后你送我去火车站。” 男孩说着就要开车门,却被老杨阻止了,老杨说:“我说,你就不想知道我为什么会轻车熟路地摸到你家吗?” 男孩一脸疑惑地点点头,说:“对啊,我也正想问哩。” 老杨抬手一指男孩的家,说:“在告诉你答案之前,你先看看你家,发现什么与众不同的地方没有?” 男孩听了，凝眸仔细看了又看,嘴里叽咕道:“没有啊,一切还是老样子，嗯……夜这么深了,大门怎么还开着?灯也亮着,他们记性也太差了……” 老杨斩钉截铁地打断他,大声说:“你说对了,就是你家的灯光指引着我一步步摸过来的，因为我知道这一点，而且是千真万确地知道这一点:身为父母,当他们的孩子一时冲动离开家后,无论夜多深,他们是一定不会睡觉的。” 男孩浑身一震,好像心鼓被重击了一下。老杨的话继续在他耳边回荡:“他们大开着门、大开着灯,只为了等待孩子回来,或许此刻他们正满心焦虑地往四面八方打着电话询问你的下落,要不就在灯下流着眼泪反复商量该到哪里寻找迷路的你。孩子,此刻你爸妈一定如我所说的那样,你信不信?敢不敢跟我打这个赌?因为,天下父母都是这样爱孩子的，他们心中永远亮着盏不灭的灯!” 老杨最后轻轻地说:“进去吧,孩子,不要让他们急出白发来!” 男孩慢慢低下头，双手捂脸浑身轻颤起来,又猛地抬起头,痴痴望着自家的门,然后伸手打开车门、下车,大步走了过去…… (有删改) 1.“我摸得着你家”的意思是( ) A.老杨曾经去过男孩家里。 B.老杨经验丰富,能猜出男孩的家在哪里。 C.老杨认识男孩的父母。 D.老杨对路线熟悉,认识男孩回家的路。 2.在车上男孩声音忽然高起来,原因是( ) A.老杨的不断询问让男孩非常不耐烦。 B.男孩在宣泄自己的满腔怨气。 C.夜深了,男孩非常害怕,大声说话给自己壮胆。 D.男孩想起自己离家出走忘记带钱,非常懊恼。 3.下列对文章理解正确的一项是( ) A.文章开头交代了故事发生的环境,也为下文男孩想要回家拿钱埋下了伏笔。 B.文章的主旨在于呼吁大家关心未成年人的离家出走问题,帮助他们健康成长。 C.文中的男孩是一位叛逆且不尊重出租车司机的人。 D.到了男孩的家乡,老杨胸有成竹地说:“我摸得着你家。”为读者设置悬念,吸引读者继续阅读。 4.对于文中老杨的人物形象,你认为理解正确的一项是( ) A.和蔼可亲,忍气吞声 B.骄傲自负,善于观察 C.和蔼可亲,善于观察 D.车技精湛,忍气吞声 5.用心阅读文章,根据文章内容和场景补充填写“男孩”与“老杨”的表现。 场景 夜深，刚上车时 在车上后不久 即将到家时 车停下到家时 “男孩”的表现 愤怒、不解 “老杨”的表现 叹气 胸有成竹 6. 结合文章内容谈一谈你对标题“不灭的灯”的理解。 三、名家仿写 【原句】 天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。我把眼睛守定西天看了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救。 ——丰子恺《竹影》 【仿写】： 1.时间好像一面起了雾的窗，雾气渐渐地弥漫。我用指尖在模糊的窗上写下一笔一划，只见那写下的回忆一点一点地消散，非常快速，但又非常深刻且不可追回。 2.湖面好像泛着光的银带，白色的碎片渐行渐远，我的发丝任风吹得那么零乱，看见光一点一点的隐了下去，非常迅速，但又非常深邃而不可再现。 一、积累与运用 1.C 2.B 3.C 4.C 5.C 6.B 7.A 8.入木三分 9.A B A C B 二、阅读天地 （一）董遇“三余”读书 1.B 2.C 3.C 4.B 5.冬者岁之余 夜者日之余 阴雨者时之余 6.反复诵读书中的内容 巧妙运用好时间 （二）峭壁上的树 1.B C A 2.B 3.B 4.不能，因为“摇曳”一词不是体现酸枣树在风中的美丽姿态，而是指它那顽强的形象仍然时常鲜活地闪现在作者的记忆里。“三十年之久”表现作者对酸枣树记忆之深、时间之长。 5.衬托（反衬），突出酸枣树生命力顽强、不慕虚荣、甘于平凡的品格。 （三）不灭的灯 1.B 2.B 3.D 4.C 5.板着脸、一言不发 惊讶、紧张 震撼、后悔 好奇 欣慰 6.①“不灭的灯”表面上是指男孩父母深夜一直焦急地等待男孩回家而亮起的灯；②深层含义是以象征的手法喻指天下所有父母永远守候子女的亲情；③题目新颖，吸引读者的阅读兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$