汉字真有趣 搜集、整理资料（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

综合性学习（二）　搜集、整理资料 一、学习目标 1.了解搜集资料的基本方法。 2.能搜集字谜和体现汉字趣味的资料并加以整理。 教学重点：了解搜集资料的基本方法。 教学难点：能搜集字谜和体现汉字趣味的资料并加以整理。 二、拓展资源 通过图书馆、阅览室、网络等获取的资料。 三、课时建议 课内1课时，课外3天 四、教学过程 上节课，我们阅读了一些有关汉字的材料，了解了汉字文化，感受了汉字的趣味，大家还分组制订了活动计划。这节课，我们就来学习如何搜集、整理资料。 任务一：学生学习、交流资料搜集的方法。 1.思考“收集”和“搜集”的区别。 学生回顾三年级和四年级综合性学习活动，说说与这次对比之后的发现。 三下第三单元 收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程 四下第三单元 1.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法； 2.合作编小诗集，举办诗歌朗诵会 五下第三单元 1.感受汉字的趣味，了解汉字文化； 2.学习搜集资料的基本方法； 3.学写简单的研究报告 【思考】“收集资料”和“搜集资料”都是把资料集中在一起，但二者有什么不同呢？ ——“搜集资料”是通过广泛的渠道有目的地搜寻某些资料，然后集中整理。从“收集”到“搜集”，意在让我们掌握更多获取信息的方法，更加精准地查找需要的资料，以适应这个资讯发达、信息技术发展迅猛的时代。 可见，搜集资料比收集资料的难度大，而且目的性更强。 2.梳理搜集资料的途径。 （1）学生阅读课本第43页，先自己读一读，然后小组内互相交流。 （2）练习运用：假如要搜集“体现汉字特点的故事”这方面的资料，该怎么运用这三种方法呢？ ①查找图书 搜集资料的第一个好方法就是查找图书。去哪儿找呢？其实大多数同学的家里都有很多书，不妨先在家中找一找。比如，这是老师书架的一角（出示老师书架照片），大家来看看，能不能找到我们需要的书籍？ ——可以通过书的名字初步找出和自己搜集资料相关的书籍。 【思考】 ◇如果家里的书中资料不丰富，怎么办呢？ ◇有些地方的书籍很多，能一个一个书架去寻找吗？ 播放小视频，教给学生搜集资料的方法。 播放小视频：如果家里的书中没有找到需要的资料，我们可以到图书馆、书店或者学校阅览室寻找。图书馆是一座知识的宝库，里面的书籍应有尽有。如何在如此浩瀚的书籍中寻找到我们需要的资料呢？我们可以利用图书的类别标签。同学们想一想，我们要搜集的“体现汉字特点的故事”这类书可以在哪儿找呢？对了，和汉字有关的内容我们可以到文化类、语言类里面去寻找。 如果觉得在书架上逐本查找耗费时间，我们还可以借用图书馆或书店里的查询机，输入关键信息，比如“汉字故事”，就会出来一系列和这个关键词有关的书，我们可以先根据书目进行筛选，然后借助提示的位置或询问工作人员找到需要的书。 ——拿到书之后，再翻看目录、简介序言或编者的话等内容，来确定这本书是否有自己需要的资料。 ②网络搜索 除了查找图书，网络搜索也是现代人生活中不可缺少的一部分。我们可以通过电脑、手机、平板电脑等电子工具进行网络搜索。 以搜索“体现汉字特点的故事”为例，课件演示网络搜索的视频。教师也可以利用班级多媒体设备进行现场演示：先输入关键词“汉字”“趣味”“故事”等进行检索，然后提示学生注意浏览文章标题、内容摘选等信息，引导学生从中判断条目可能包含的资料。 ③请教别人 除了以上两种方式，还可以请教别人。术业有专攻，关于汉字的知识，你身边有哪些可以请教的人呢？ 【提示】请教别人就像小型的采访，需要提前列一个提纲，把问题想好，请教过程中作好记录，如果不理解，可以再次发问。 学生思考：关于汉字的特点，你准备请教什么问题？ （3）学生讨论三种方法的特点。 以上是三种最常用的搜集方法。它们各有什么特点？你会在什么情况下选择什么方法？比如—— 想要查找古代对联的资料，可以…… 想要搜集含有“风”的诗句，可以…… 想要了解分辨形近字的小窍门，可以…… （4）实地查看。 除了前面提到的三种途径，还可以利用当地的资源，实地查看。 比如，河南省漯河市是许慎故里、文化名城，想查阅汉字的资料，有一个好去处——许慎文化园。 小结：了解了搜集资料的多种方法，在时间条件允许的情况下，综合运用这几种方法，能获得更加准确、全面的资料。 任务二：学生学习、交流整理资料的方法。 1.筛选：组内搜集到的众多资料，要先进行筛选，可以怎么筛选呢？ ——删除重复的、不适合的、难度太大的内容，圈画出与主题有关的内容，筛选出有价值的资料。 2.分类：把搜集来的资料，按照不同类别，用表格、思维导图等形式整理。 例如，在搜集的资料里，有些在书中，有些是打印下来的，还有些是手写的，在整理时，如果做成一个表格，根据汉字的字音、字形和字义进行分类，搜集的资料就清晰有条理了。 3.简化：例如，有同学在《穿行在汉字中》搜集到了两篇文章《“山”高》和《“水”长》，可是内容很多，从第8页一直到20页，怎么办呢？ ——摘选、概括。 任务三：小组交流，确定展示形式。 1.小组讨论计划用什么形式来进行展示，班级交流。 预设：演讲、朗诵、书法展示、手抄报展示、相声小品、剧本…… 小结：展示形式可以多样，既要让大家感受汉字文化，又要体会到汉字的趣味。 2.对自己搜集、整理资料的情况进行自评。 搜集、整理资料自评表 项目 评价标准 自我评价 搜集资料 能运用查找图书、网络搜索、请教别人等多种渠道搜集资料 ☆☆☆ 能正确运用搜集资料的方法 ☆☆☆ 搜集到的资料比较丰富，能够满足活动的需要 ☆☆☆ 整理资料 能把资料整理得比较完善、清楚 ☆☆☆ 板书设计： 1 学科网（北京）股份有限公司 $$