暑期小升初 考点13：古诗文阅读理解 专项复习卷（试题）2023-2024学年统编版语文六年级下册

暑期小升初语文专项复习卷（统编版） 古诗文阅读理解 1、阅读古诗《采薇(节选)》，并完成练习。 昔我往矣， 。今我来思， 。 ，载渴载饥。我心伤悲， ！ (1)将诗句补充完整。本诗选自《 》。“薇”指 。 (2)《采薇(节选)》诗的前四句情景交融, 在“ ”与“ ”、 “ ”与“ ”、“杨柳依依”与“雨雪霏霏”的对比中，体现了诗人情感的变化。“ ”表现出战士出征时对故乡、对亲人的依依不舍之情。“ ”使我们联想到战士返乡时的哀伤、悲愤。 (3)“依依”在诗中有什么作用? (4)《采薇(节选)》没有表达了诗人( )。 A.对从军路上又渴又饥的厌烦。 B.对征战兵卒的同情。 C.对战争的厌恶 D.对和平的渴望 2、古诗阅读。 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 清且浅，相去 。 盈盈 ，脉脉 。 (1)把诗句补充完整。 (2)诗中加点的“素”字的意思是(  )。(A.与“荤”相对 B.白皙)。这两句诗描写了 。 (3)关注画波浪线的诗句，结合传说故事，发挥想象，写一写织女织布时会想些什么。 (4)结合学过的《牛郎织女》的故事，我知道画“ ”的诗句描绘的画面是( )。 3、古诗词阅读。 水调歌头·明月几时有 【宋】 苏轼 明月几时有？把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆！人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 (1)这是一首词，词牌名是 ，题目是 。 (2)苏轼是著名的文学家。他与 及 并称为“三苏”，都是唐宋八大家之一。 (3)苏轼在《水调歌头》中望着明月遥祝兄弟平安，现在人们也常常用来祝福亲友的词句是： ， 。 (4)这首词表达了诗人怎样的情感？ 4、古诗阅读。 竹石 (清)郑燮 咬定青山不放松，立根 。 _____________，任尔东南西北风。 (1)将诗歌补充完整。 (2)写出后两句诗的意思。 (3) 这首诗的作者是　 　代的　 　。这首诗是一首　 　诗， 诗中“东西南北风”，指的是　 　，如此多的磨难，进一步表现出竹子勇于斗争的精神。诗中表现竹子精神的诗句是：　 　，　 　。 (4)这首诗借物喻人，表面在写　 　，其实是写　 　，表明了诗人　 　的精神。 5、课内阅读。 早春呈水部张十八员外 韩愈 〔唐代〕 ，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 (1)补充诗句。 (2)诗的第一句用了什么修辞手法？请你也用相同的手法，以“春雨”为描 写对象，写一句话。 (3)“最是一年春好处”一句诗，让人联想到“ ” 的格言。 (4)理解“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”诗句。 (5)全诗表达了诗人怎样的思想感情？ 6、课内阅读。 浣溪沙 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧慕雨子规啼。谁道人生无再少? 门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 (1)词中描绘的是 时节的景色，由“ ”可以看出来。 (2)“唱黄鸡”的意思是( )。 A.黄鸡报晓 B.比喻时光流逝 C.听黄鸡鸣叫，新的一天开始了 (3)“谁道人生无再少?”这一句运用了 的手法，意思是： 。 (4)古人在评价这首词时认为“门前流水尚能西”一句富含哲理。下面说法 正确的一项是( )。 A.词人由西流的溪水想到人生再无年少，因此为州时光流逝、人生短暂而叹息。 B.人可以青春常在，不必为光阴流近，人生衰老而叹息。 7、阅读小古文，完成练习。 学弈 弈秋，通国之善弃者也。使弈秋诲二人弃，其一人专心致志，惟弈秋 之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱 学，弗若之矣。为是其智弗若与?曰：非然也。 (1)下列句中的“之”具体指什么?将正确的序号写在括号里。 A.指弈秋的教诲 B.指鸿龄 C.他，指专心致志的 ①一人虽听之，一心以为有鸿鹊将至，思援弓缴而射之。( )( ) ②虽与之俱学,弗若之矣。( )( ) (2)为是其智弗若与?曰：非然也。 ①这句话属于 (设问句 反问句)。 ②这句话的意思是 。 (3)两个学下棋的人有怎样不同的表现?找出相关句子写下来。 一个人是这样学习的： ，另一个人是这样学习的： 。 (4)这篇文章告诉我们什么道理?( ) A.学习必须持之以恒，不能半途而废。 B.学习必须专心致志，不能三心二意。 C.学习必须不怕困难，要知难而进。 D.学习成绩是否优秀，与人的智力水平有关系。 (5)结合自己的学习和生活，用具体事例说说学习必须专心致志，不能三心 二意的原因。 8、小古文阅读。 林琴南敬师 　　闽县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟②归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束脩③之礼?”即呼备①，贪⑤米一石致之塾，师乃受。 　　【注释】①林琴南孝廉纾：林纾，字琴南，福建闽县(今福州)人。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。孝廉，明清时对举人的称呼。②亟(jí)：急忙。③束脩(xiū)：摆成一捆(十条)的干肉，是古时学生送给教师的报酬。④呼备：叫人准备。⑤赍(jī)：携带。 (1)“若心固善”中“固”的意思是( )。 A. 坚固。 B.固执,顽固。 C.坚决,坚持。 D.本来,原来。 (2)联系上下文可知，“以袜实米”中“实”的意思是( )。 A.果实,种子。 B.真,真诚。 C.放进,装满。 D.事实,实际。 (3)下列句子的朗读停顿划分正确的一项是( )。 A.闽县/林琴南孝廉纾/六七岁时 B.闽县/林琴/南孝廉纾/六七岁时 C.闽县/林琴南孝/廉纾/六七岁时 D.闽县/林琴/南孝/廉纾/六七岁时 (4)“师怒，谓其窃，却弗受”的意思是( )。 A.老师生气了，告诉他偷窃不对，但接受了。 B.老师生气了，说这是他偷来的，推辞不接受。 C.老师生气了，教育他不能偷窃，不接受米。 D.老师生气了，认为他这样偷偷地送米不对。 (5)如果给这篇短文换个题目，下列不合适的一项是( )。 A.尊师重教 B.以袜实米 C.林纾心善 D.束脩之礼 (6)你认为林琴南是一个怎样的孩子?请根据文本内容说明理由。 9、小古文阅读。 郑人买履 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘 操之。 已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之，及反，市罢， 遂不得履。人曰：“何不试之以足?”曰：“宁信度，无自信也。” (1)选择正确的读音和解释。(填序号) A. duó B. dù C.测量。 D.尺寸、尺码。 ①先自度其足( ) ( ) ②吾忘持度( ) ( ) (2)这则寓言写的是 的故事，这个故事告诉我们 。 10、小古文阅读。 学者有四失①，教者必知之。人之学也，或失则多②，或失则寡③，或失则易④，或失则止⑤。此四者，心之莫同也。知其心然后能救其失也。教也者，长⑥善⑦而救其失者也。 【注释】①失：过失，失误。②多：贪多求全。③寡：孤陋寡闻。④易：简单。⑤止：故步自封。⑥长：发扬，培养。⑦善：长处，优点。 (1)下面各项中，“之”字的用法与其他三项不同的是( )。 A.教者必知之 B.人之学也，或失则多 C.学而时习之 D.虽与之俱学 (2)用自己的话说说画线句子的意思： 。 (3)下列词语与本文观点一致的是( )。 A.教学相长 B.学无止境 C.因材施教 D.学贵有疑 11、古诗词阅读。 卜算子·送鲍浩然之浙东 [宋] 王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 (1)解释加点的词。 ①送鲍浩然之浙东。 ②欲问行人去那边?眉眼盈盈处。 (1)品读词句，完成练习。 ①“水是眼波横，山是眉峰聚”，这两句词运用了比喻的修辞手法，把水比作 ，把山比作 。词人运用这样的比喻意在凸显( )。 A. 山水的柔美多姿。 B. 山水像人一样有情有义。 C.作者内心的明朗欢喜。 D.作者内心的郁闷愁苦。 ②“若到江南赶上春，千万和春住”，这两句词中的“春”有两层含义，既指 , 也喻指 。 (3)这首词表达了词人怎样的感情? 12、阅读短文，完成练习。 【甲】七步诗 曹植① 煮豆持②作羹③，漉④菽⑤以为汁。 萁⑥在釜下燃，豆在釜⑦中泣。 本自同根生，相煎何太急？ 【乙】反七步诗 郭沫若⑧ 煮豆燃豆萁，豆熟萁成灰。 熟者席上珍，灰作田中肥。 不为同根生，缘何甘自毁？ 【注释】①曹植：三国魏诗人，曹操之子，曹丕之弟。②持：用来。③羹：用肉或者菜做成的糊状食物。④漉：过滤。⑤救：豆。⑥萁：豆类植物脱粒后剩下的茎。⑦釜：锅。⑧郭沫若：中国现代诗人、学者、文学家、历史学家、古文字学家。 (1)【甲】诗中，曹植巧妙运用比喻，用“豆”比喻曹植，用“萁”比喻 。“同根生”指 ，“相煎”指 。【乙】诗中的“豆”成了“ ”，“萁”成了“ ”。 (2)【甲】诗最后两句的意思是： 。 (3)【乙】诗最后两句的意思是： 。 (4)【甲】【乙】两诗的写作角度不同，曹植写【甲】诗是希望 。郭沫若写【乙】诗是歌颂 。 13、古诗阅读。 长歌行 青青园中葵，朝露待日晞。 ，万物生光辉。 常恐秋节至， 。百川东到海， ? 少壮不努力， ！ (1)在横线上补全诗句。 (2)解释下列字词。 朝露：   常恐：   百川：   徒： (3)《长歌行》出自《 》，诗中勉励少壮要抓紧时间，及时努 力，趁少壮年华有所作为的句子是“ ， ”。你还知道表达相同意思的诗句有： ， 。 14、阅读古诗，完成练习。 咏竹 [清] 纪琼 风来笑有声，雨过净如洗。 有时明月来，弄影高窗里。 (1)《咏竹》中的“风”和“雨”表面上指自然界的风雨，实际喻指人一生中 。同样，“笑有声”表面上指竹子在风吹雨打时发出的声音，实际喻指面临磨难时  。 (2)竹自古就是文人墨客的挚友。在不同人面前，竹有不同的风骨。请根据竹的本性，选填竹代表的精神或品格。 A.乐于奉献  B.刚直  C.虚心  D.坚韧 ①因竹笔直向上，可形容人( )。 ②因竹经风历雨又极耐寒，可形容人( )。 ③因竹中空，可形容人( )。 ④因竹全身是宝，可形容人( )。 (3)这首诗赞美了竹怎样的生活态度？ 15、阅读下面文言文，完成练习。 宋濂嗜学 宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录， 计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 (1)古今异义。 ①“走送之”中的“走”古义为 ，今义为 。 ②“余幼时即嗜学”中的“余”古义为 ，今义为 。 (2)“余幼时即嗜学”的意思 。 (3)找出能概括故事主要内容的句子，用“ ”画出来。 (4)这个故事是怎样描述宋濂小时候特别喜欢读书的？ 参考答案 1、(1)杨柳依依 雨雪霏霏 行道迟迟 莫知我哀 《诗经·小雅》植物名 (2)昔 今 往 来 杨柳依依 雨雪霏霏 (3)“依依”形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子，既写出杨柳随风摇曳的样子，又写出了战士对家乡的眷恋之情。 (4)A 2、(1)河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语 (2)B 织女织布的情景。 (3)我与牛郎两情相悦，奈何不能常聚，期待与牛郎相聚的日子能快点到来。 (4)D 3、(1)水调歌头 明月几时有。 (2)苏洵 及苏澈 (3)“但愿人长久，千里共婵娟”。 (4)表达出作者从苦闷的悲观中走出来，达到豁达乐观的人生境界，从失意矛盾中走向胸怀坦荡的达观，留给后人无尽温暖与美好。 4、(1)原在破岩中；千磨万击； (2)任凭各方的风猛刮，竹石受到多大的折磨和打击，它们仍然坚定强劲。 (3)清；郑燮；题画；来自世俗、社会的各种迫害；千磨万击还坚劲；任尔东南西北风。 (4)拟人；形象生动地写出了竹子坚韧不拔的品格 5、(1)天街小雨润如酥 (2)比喻。俗话说得好，“春雨贵如油”，一场严冬过后,庄稼是多么盼望春雨的到来呀!此时的春雨像滴滴甘露，滋润着大地。 (3)一年之计在于春  (4)一年之中最美的就是这早春的景色，远胜过绿柳满城的春末。 (5)全诗表达了作者对早春景色的喜爱和赞美之情。 6、(1)早春兰芽子规； (2)A; (3)反问 谁说人生不能再回到少年时代； (4)A; 7、(1) ①A B ② C C (2) ①设问句②是因为他的智力比不上那个人吗?回答说：不是的。 (3)其一人专心致志，惟弈秋之为听 一人虽听之，一心以为有鸿鹊将至，思援弓缴而射之。 (4) B (5)略。(提示：需写出具体事例加以证明) 8、D C A B D 示例:他是一个善良、有爱心、尊重老师的孩子。他见老师没米做饭，就用袜子装米送给老师；当老师拒绝后，他便向母亲请教，换了种合适的方式送给老师。 9、① (1) A C (2) B D ② 一个郑国人买鞋 做事情不要脱实际，不要迷信教条，要学会灵活变通。 10、(1)B (2) 所谓教师，就是帮助学生发挥长处并纠正失误的人 (3)C 11、(1)往,去。 想要。山水交汇的地方。 (2)美人流动的眼波 美人蹙起的眉毛 B (2)春天 幸福的生活 (3)对朋友的依依惜别之情。 12、(1)曹丕 同胞兄弟 手足相残 席上珍 田中肥 (2)豆子和豆秸本来是同一条根上生长出来的，豆怎能这样急迫地煎熬豆子 呢？ (3)不是同一条根上长出来的，为什么愿意牺牲自己呢？ (4)兄弟和睦 自我牺牲的精神 13、(1)阳春布德泽 焜黄华叶衰 何时复西归 老大徒伤悲 (2)早晨的露水常常担心 大河流 白白地 (3)汉乐府 诗集 少壮不努力 老大徒伤悲 少年易老学难成 一寸光阴不可轻 14、(1)经历的所有磨难　毫不畏惧的态度 (2)B (2)D (3)C (4)A (3)赞美了竹笑对困难、洒脱乐观的生活态度。 15、(1)跑  行走，走路  我 剩下，余下 (2)我小时候就特别喜欢读书 (3)余幼时即嗜学。 (4)没钱买书，借书抄书也要读书学习。天冷时，手指冻得不能弯曲、伸直， 也不停止抄书。 学科网（北京）股份有限公司 $$