第9课 手形添画（教学设计）-2023-2024学年赣美版美术一年级下册

赣美版小学美术一年级下册 9《手形添画》教学设计 教材分析 《手形添画》一课是小学一年级下册美术中的一个内容。本课属于绘画造型的学习领域，它的具体要求是：通过看看、玩玩、想想、画画等形式来引导学生对自然手形有一个新的认识，并产生对手描绘的兴趣；在学生对手形的描绘想象变化与添画的过程中，让他们的联想能力和动手能力得到增强。符合一年级学生年龄特点，学生完全可以做到，既没有超出学生实际也没有降低难度。为学生进一步学习较为复杂的平面形状去表现景和物开拓道路。 知识与技能目标： 掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系 过程与方法目标: 通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣情感 态度与价值观目标: 培养学生的观察力、想象力，形象思维能力和创造力。 教学重点难点: 根据手形的特点进行添加变化，依形想象变化。 数具准备: 课件、画纸、水彩笔 教学过程: 一、导入 1、老师想问一问大家，你会用自己的小手做哪些事情呢? 请生说一说 （画画、弹琴，做工……） 师：真棒，你们都有一双能干的手，那你们的手会变魔术吗？ （不会或会）我们一起看看这位叔叔是怎么变魔术的吧。（播放视频观看手影戏） 师:看完视频你发现了什么？这么短的时间，这位叔叔变出了什么？他是怎么变得？ 生：（用手做出马、鹅、兔子的形象） 师：嗯，你真聪明，他是变换手形做出不同的形象，然后利用光把手的影子照映在屏幕上，这就是有趣的手影戏。手影戏的表演是考验魔术师手的协作能力，手形变化的速度非常快。 师：那同学们是不是也想用手形来变魔术呢？（想）好，今天我们就来学习第九课《手形添画》 出示课题 二、指导点拨，分析手形添画的步骤 1、做一做:师: 同学们,你们会做出哪些手形？我们一起玩一玩吧。 (请生做一做不同形状的手形） 师:嗯，同学们的手真是太灵活了，能做出那么多不同的手形，这就是手形添画的第一步：做出手形真遗憾，你们做出的手形老师没有记住，你们能想个办法让老师记住那些有趣的手形吗？（在纸上画出来，我再做一遍…） 2、描一描 师：同学们的办法真好，怎么样画呢？哪位同学上台演示一下呢？ （请生上台描一描手形） 这位同学把自己做出的手形描画出来了，他是用哪只手做的手形？哪只手画的哪？ （左手做出的手形，右手描画的） 那如果我做出一个双手合作的手形应该怎么描画在纸上哪？你能想出什么办法来？ （生：可以两个人合作，一个人做手形，另一个人画） 师：你真是太聪明了，孩子。这就是手形添画的第二步：描一描，描画手形时注意要沿着手形的边缘画，手不能抖奥。 3、想一想 师：（师在黑板上画出一个手形）大家仔细看一下，老师画的这个手形像什么？ （生说一说：像兔子，像一把剪刀……） 师：奥，老师画的这个手形有同学觉得像兔子，有的同学觉得像一把剪刀，同一个手形就能有不同的想象，是不是很有趣？你能做出不同的手形并想象一下它能变成什么形象吗？ （请生上台演一演，并说一说自己的想象） 师：同学们的想象真奇妙，我们来看看艺术家们把手形变成了什么？ （出示图片，学生欣赏） 这就是手形添画最重要的一步：想一想 根据你做出的手形进行想象 5、添一添 师：我们想好了把手形变成什么，接下来该怎办呢？有同学说了，把它画出来，对，在这个手形上进行添画，我们不是把这个手形想象成兔子的形象吗，那我就给它添加出兔子的眼睛、嘴巴、和小胡子，在竖着的两根手指上添上它的内耳，一只可爱的小兔子就变出来了。这就是最后一步：添一添 6、总结 手形添画的作画步骤通过我们共同的思考和探究，我们已经了解了手形添画的步骤，为了让大家更好地掌握，老师编了一个口诀，我们共同读一下( 先把手形做一做，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画。(课件出示口诀) 三、欣赏 了解了手形添画的方法，我们一起看看其他小朋友们的作品吧，他们的作品是用那些手形添画的？（出示图片，一起欣赏） 四、独立创作 师：掌握了方法，你们想不想画一画？（想）好，发挥自己的想象大家开始画吧。 五、展示评价 1、将自己的手形画作品拿着上台展示 2、你觉得哪一幅画想象最有趣？你觉得哪一幅画添画的最生动?选出来给作品贴上小红星（互评、师评） 六、拓展 师：同学们，手不光会做工、变魔术，它还会说话呢你们信不信？ （信，或不信） 我们来玩一个游戏，验证一下手会不会说话？我说“请你跟我这样做”你们就说“我就跟你这样做”好不好？ （师做动作，生跟做动作）这个动作表示什么意思？请生说一说。 师：是不是我不用说话你就能知道是什么意思？ （是） 现在相信手会说话了吧？ （信了） 我们用手形就能表达出想要说的话，手的本领是不是很大？ 七、总结 今天我们学习了手形添画，了解了手的本领，手给我们带来了乐趣和帮助，我们要学习它们互相配合、互相帮助的精神，在以后的生活中用我们的小手做更多有意义的事情。 八、板书设计 9《手形添画》 （1）、做一做 （2）、描一描 （3）、想一想 （4）、添一添 课后反思 《手形添画》是江西美术出版社小学美术一年级下册第 9 课，属于“造型·表现”领域中的学习内容。通过授课，我对这节课和整个美术教学都有了更为深刻的感受和思考。首先在教学理念的提升上。随着新课程标准的推行与实施，美术教学早已站在了素质教育的前沿，甚至是一面旗帜。教师职责是引领孩子打开一扇门，感受、认知和表现美的门。因此，在本课的设计之初我收集了大量生活中有关手形(如手影，手势)的信息，了解艺术作品中手形的运用;搜集了许多儿童用手形进行的游戏、表演......经过多次斟酌,反复修改，考虑到学生各方面因素与需求，最后才确定了现在的教学程序以活动方式为主，看一看手影戏，玩一玩手形游戏，画一画手形想象画，提出作业要求及注意事项，学生作画教师巡视观察并进行个别指导和赏一赏等教学环节,由浅入深层层推进，激发学生的学习兴趣，引导学生对手形产生丰富的联想，从而启发学生积极思维，大胆联想，愉快表演，展示自我，使他们在活动中体验到成功的快乐。 整节课师生配合默契，课堂氛围轻松，教学任务完成得也比较顺利，每个同学都能积极主动的动手、动脑，创造出了令自己满意的作品。最后，在引导学生展示成果和评价时，我认为在这样的课堂上，学生的每一次作业都是一次体验，一次创造，没有对与错，只有好与更好。遵循宽容鼓励欣赏的教学原则，引导学生多角度评价，不仅让学生自信地评价自己，还引导学生关注和欣赏别人的作品，唤起孩子的自信心和表现欲，培养孩子的成就感。 学科网（北京）股份有限公司 $$