手形添画（教学设计）-2023-2024学年赣美版美术一年级下册

《手形添画》教学设计 教学目标 1.通过对手的认知，充分发挥学生想象力的丰富性，从，表达自己的意愿，出发注重手型和手语内容的联系。 2.通过瞄手型和对手型产生的联想，激发他们构思新创意的乐趣。 3.让学生认知手势绘画创作中的语言因素之一，从而引导学生平时要注重对手的造型表现的基本训练。 教学重难点 1.重点：观察感知不同姿态、不同角度的手形，发挥想象力，创作手形画。 2.难点：怎么使普通的手变得有趣、新颖、有创意的一幅画。 教具准备 课件、魔术道具、水彩笔 教学过程 一、快乐起航 1.手指律动 师：同学们，伸出你的双手，用你灵巧的小手跟着音乐，让我们一起来做个手指律动吧。 《神奇的手指》 手儿搓搓，手指点点，眼睛眨眨，头儿摇摇，我的手指多灵巧，我的手指变变变。一个手指头变成毛毛虫，爬呀爬呀，爬一爬；两个手指头变成小白兔，跳呀跳呀，跳一跳；三个手指头，变变变，变成小花猫，喵喵喵；四个手指头，变变变，变成螃蟹，走走走走；五个手指头，变变变，变成大老虎，嗷嗷嗷；我用手指头变变变，我的手指头真好玩。 （考虑到是一年级的孩子，为了让孩子们快速走进上课的状态，用和课程相关的手指操手《神奇的手指》来做过渡，做完手指操上课） 2.手形魔术 师：我们的小手真神奇，变出了那么多可爱的小动物，手是我们身体的一部分，它非常能干，生活、学习、劳动都离不开它。接下来，老师要变身成魔法师，小眼睛瞪大喽，看老师把自己的手变成了什么。 师：表演魔术（灵活小小手，魔法大世界） 师：我的魔术表演完了，有请刚才变出的手形画出场，哇！老师把自己的手变成了那么多有趣的形象，今天老师就把这个神奇的魔法教给大家，想不想学，我们一起来学习第九课手形添画。——板书课题《手形添画》 二、快乐体验 1.初级挑战摆手形小游戏师：要想画一幅美丽的手型画得先会摆手形，接下来是个小挑战，摆手形小游戏。双手请出战，你能用你的小手摆出这些手形吗？ （出示六个手形，单个、组合、旋转方向） ①师：你能摆出这个手形吗？ 生：做出相应的手形。（带领学生变换手型。） ②师：细心的同学发现了，这个手形就是第一个手形旋转了一下方向。那么第三个、第四个、四个手形后...... ③师：下面要加大难度喽，你能摆出这个手形吗？ ④爱心手形时：不要小看这个简单的手形，它可是爱的传递者，我们可以用爱心这个手形去表达对亲人、朋友的爱意。 ⑤咦，出现了一个大大的问号，除了这些手形之外你还能摆出哪些手形呢？（学生摆出自己要做的手势）请学生摆一摆。 生：摆手形 师：你们的小手真灵活，还可以摆出这么多有趣的手形，老师为你点赞。 2.高级挑战头脑风暴（同一手形） （1）自主联想 师：不同的手势能表达不同的意思，不同的手形能表达不同的联想。摆手形小游戏没有难倒你们，接下来进行高级挑战头脑风暴，观察这个手形，你能联想到什么？联想的越多越好。 生：大树、鸡、孔雀、仙人掌等 （2）观察手形画作品，自主探究问题(超链接，学生说到哪一方面就连接到那页 PPT） 师：同学们的想象力真丰富，一个手型联想到了这么多生动的形象。 师：受你们启发，老师根据这个手形也联想到了一些形象。根据一个手形，能联想到这么多形象，我可是有联想小秘诀的，运用了一些小方法。 （有整体、有部分、有旋转方向、不同题材），仔细观察对比，从老师联想到的这些手形形象里面，你有什么发现吗？ ①整体、部分 生：有的是把手联想到整个想象，有的是某个形象的一部分。 师：你观察的真仔细，我们可以从整体和部分去联想。可以想象成一个事物的全部也可以是某个事物的一部分。那，谁还有新的发现？ ②不同角度 生：我发现有些联想的形象是通过旋转手形的方向联想到的。 师：你拥有一双善于发现善于观察的眼睛，转动方向还可以想象添画出很多不同的形象，我们可以从这个手型的多角度去观察想象，翻转、旋转、不同角度，这样就可以联想到更多更有趣的形象。） ③题材 生：老师联想到了不仅有动物还有白菜植物。（老师联想到这么多的形象，从题材上你能给它归归类吗？ 师：你说的是题材，老师联想的这些事物里有动物、人物、植物，除了这些题材外我们还可以联想到更多的题材比如生活用品等。 ③题材（教师引导） 师：大家看老师根据这个手形，联想到了孔雀、小人、长颈鹿、白菜等形象，你能从题材种类上给它们归归类吗？ 生：动物、植物、人物。 师:你真是个善于归纳总结的好孩子，老师联想到的这些事物里，有动物，植物，人物，除了这些题材外，我们还可以拓宽思维，联想到更多的题材，比如说生活用品，建筑等。 3.头脑风暴之不同手形 师：一个手形我们可以从不同角度、不同题材，甚至可以从整体和部分多方面去联想，添画成这么多有趣的形象，那变换不同手形就可以添画成更多有趣形象了。 A.师：根据第一个手形，你联想到了什么？ 生： B.师：那么第二个手型，你联想到了什么呢？ 生： 师：你的想法很有创意，看来是认真思考了。平时老师爱喝茶，根据这个手型特点，老师把它添画成了茶壶。 C.师：第三个手型呢？谁来说一说？ 生： D.师：这一个手型，你还能把它变成什么呢？ 生： 师：你们真是爱动脑筋的好孩子。老师把它变成了海绵宝宝的好朋友，派大星。 E.最后一个手形你还能联想到什么？ 生： 4.绘画步骤 师：同学们的想象力简直都插上了翅膀，通过摆手形，联想到了这么多有趣有创意的形象。仔细观察这幅手形画，你们认为应该如何画一幅有趣的手形画呢？谁能试着说一说绘画步骤？ 生：说步骤 A：摆一摆 B：描一描 a. 生：学生说画出来 师：如何才能将手形即快又好的画下来？ 生：沿着手描画下来。 师：你这个方法真不错。 b. 生：学生直接说描下来师：你这个方法真不错。 c：想一想 师：根据手形特点联想出有趣的形象。 d：添一添 师：把想象出来的形象添画出来。老师贴对应的板书。 5.注意事项（描画手形时的注意事项，并解决两只手摆手型怎么描画的问题，可以找同学帮忙） A.解决两只手摆手型怎么描画的问题师：手型添画的步骤你总结的真到位，但是在描画手形的时候老师还有一些疑问，如果两只手都在拍手势，怎么画在纸上哪？谁能帮老师想出一个好办法啊？ 生：找人帮忙 B.描画手形时不能移动师：你运用了团队协作的精神，遇到需要用两只手摆手型的时候就可以找你的同桌帮忙，同学之间要互帮互助。哪位乐于助人的小朋友来帮老师把这个手型在黑板上给画下来。（老师故意移动手）同学们也可以试着描画一下手形。 师：在帮老师描画手型的时候遇到什么问题呀？ 生：回答老师的手移动了，就不能描画出想要的手形了。 师：注意，在描画手形时，笔要紧贴手的外沿，被描画的手不要移动。 6.欣赏作品师：我们学习了手形添画的方法，接下来一起来欣赏一下同龄小朋友的手形画吧. 单个手形：根据手形的特点，分别添画成了狼、大象、孔雀、章鱼、茶壶、兔子等。 组合手形：还可以组合手形，给画面添加背景，让画面更加丰富，也可以用点线面来装饰手型。 7.说一说师：欣赏了其他小朋友的手形画，说一说，你想设计一幅怎样的手型画？ 生：分享 师：你们的想法真有创意，同学们都忍不住想要尝试画一画了。 8.学生创作 师：手形不仅能添画，他还可以说话，把小组成员创作的手型画作品，用手沿画的边缘撕下来，组拼成一幅画，在一起都发生了什么有趣的故事。接下来的时间交给你们，展开想象的翅膀，看看谁的设计最富有想象力。 三、作品展评 师：将自己的手形画作品贴到黑板上，举行手形画展览。老师看到你们的创作，感受到了一个充满想象的世界。来介绍一下你的作品吧。你最喜欢哪一幅作品？为什么？说一说你们组里的手型画在一起都发生了什么有意思的故事。 四、拓展延伸 1.拓展： 师：同学们设计的手形画都非常有创意，从画面中，感受到了故事的情感变化。手形画不仅可以用描手型再添画的形式，也可以直接用手蘸颜色印在画纸上，还可以进行手形油彩画，这些油彩画都是画家的作品，形象逼真，非常有趣！同学们可以课下尝试一下。 2.升华 师：手是一位神奇的魔法师，不仅可以手形添画，它还会说话。一个简单的手势，可以承载很多信息，它可以创造美、创造永恒、装扮生活、改变世界，同学们我们可以用小小手打扮世界，小小手也会给我们带来许多乐趣哦。 课后反思 《手形添画》对于一年级的小孩子来说，非常的有意思而且很有意义，既锻炼了孩子们的动手能力，也锻炼了孩子们的动脑能力！我在设计本课时，以手指操《神奇的手指》和手套小魔术导入，目的是创设情境，通过手指活动，让学生感受到手形变化的魅力，激发学生的兴趣，把学生快速引入课堂。在探索学习环节我设置了一系列的小游戏，首先通过初级挑战摆手形游戏感受手形变化的乐趣。接着高级挑战头脑风暴激发学生的想象，从同一手形和不同手形两方面去联想，从题材、角度和整体、部分去展开，给了学生更多的想象空间。解决了本节课的重难点后，接着就是学生自己探究并总结手形添画的绘画步骤及方法。 同时解决两个注意事项 1.解决两只手摆手形怎么描画的问题。遇到需要双手摆手型的时候，引导学生自主解决问题，可以小组合作，互帮互助的形式描画手型，培养了学生的合作意识和创新精神，使学生能够大胆尝试去做自己喜欢的手势。 2.描画手形时的手不能移动的问题。在这里我设计了一个试错环节。在创作环节，引导学生把自己创作的手形画作品沿边缘撕下来，与小组成员拼成一幅画，讲述他们之间的有趣故事，让手形添画更上升了一个高度。 最后，充分利用作品展评的时间，对学生的作品做充分的肯定，让学生体会到成功的乐趣。整堂课从导入到新授，到学生绘画，再到总结，自始至终都是让学生在自主、开放、快乐、轻松的学习环境中体验手形添画的乐趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$