精品解析：广东省陆丰市玉燕中学2023-2024学年七年级下学期阶段考试(四)道德与法治试题

广东省陆丰市玉燕中学2023-2024学年七年级下学期阶段考试（四） 道德与法治试题 一、选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意要求的答案。） 1. 青春的我们既要关注自己的外在形象，又要关注自己的内在素质。“腹有诗书气自华”说的是（ ） A. 一个人的外在美很重要 B. 要提高品德和文化修养，体现青春的内在美 C. 不嘲弄同伴的生理变化 D. 对自己的生理变化不自卑 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查青春期的内在美。 A：一个人的外在美和内在美都很重要，“腹有诗书气自华”更强调内在美，选项观点不符合题意，故A错误； B：“腹有诗书气自华”说的是要提高品德和文化修养，体现青春的内在美，我们要做一个有内涵的人，故B正确； C：“不嘲弄同伴的生理变化”属于正确对待生理变化的做法，选项观点不符合题意，故C错误； D：“对自己的生理变化不自卑”属于正确对待生理变化的做法，与题意不符，故D错误； 故本题选B。 2. “智者受到赞美时，字字反思；愚者受到批评时，句句反驳。”这启示我们（ ） ①智者和愚者的区别在于他们是否能够接受他人评价 ②如果想成为智者就必须根据他人的评价来改变自己 ③智者“智”在能够独立思考，正确对待他人的赞美 ④愚者“愚”在不能正确对待他人合理、正确的批评 A. ①② B. ①③④ C. ②③ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查正确对待他人的评价。 ①②：没有正确理解题意，故①②说法错误； ③④：依据教材知识，题文中的观点启示我们要正确对待他人的评价。智者“智”在能够独立思考，正确对待他人的赞美；愚者“愚”在不能正确对待他人合理、正确的批评，故③④符合题意； 故本题选D。 3. “异性效应”是一种普遍存在的心理现象。其表现是：有两性共同参加的活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般会感到更愉快、干得也更起劲，活动效率和质量往往更高。这主要启示我们，男女生正常交往有利于（　　） A. 解决心理矛盾 B. 抵制不良诱惑 C. 消除个性差别 D. 促进共同进步 【答案】D 【解析】 【详解】此题旨在考查学生对男女同学交往的意义的认识，根据所学，男女同学正常交往，有利于身心健康发展，有利于相互学习，取长补短，共同进步等，AB不符合题意，C个性差别不会消除，观点绝对化，是错误的，所以正确答案选D。 【点睛】解答此题的关键在于，要求学生正确认识个性差别，男女同学各自拥有自己的性别优势，但个性差别不会消除。 4. 理解下表，表中的①和②应分别填写的恰当的相处原则是（ ） 男生女生的交往行为 男生女生的相处原则 行为得当，不与异性勾肩搭背 ① 坦诚待人，不要有意避开众人 ② 积极与异性交谈，不自视清高 主动热情 课间时，与异性同学讨论问题 言谈得当 A. 举止得体内心坦荡 B. 举止得体形影不离 C 言谈得当主动热情 D. 亲密无间内心坦荡 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查正确看待与异性相处。 ABCD：依据教材知识，结合题文材料分析，“行为得当，不与异性勾肩搭背”体现的交往原则应是举止得体；“坦诚待人，不要有意避开众人”体现的交往原则是内心坦荡，故A正确，BCD不符合题意； 故本题选A。 5. 近期流行的网络励志歌曲《少年》中唱到：我还是从前那个少年，没有一丝丝改变，时间只不过是考验，种在心中信念丝毫未减……面前再多艰险不退却。歌曲激励我们要战胜艰险。做自强少年，需要（ ） ①坚强的意志 ②更多的挫折 ③进取的精神 ④不懈的努力 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】自强可以让我们更自信。我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力。不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。所以①③④说法正确；挫折并不是越多越好，②说法错误；故选C。 6. 孔子认为,“行己有耻”是“士”之第一要义。可见，知廉明耻、崇廉弃耻对立身做人是何等重要。当一个人的行为与道德准则不相符时，就应有一种羞耻感，有了这种羞耻感，自己才能在为与不为之间作出选择。这说明“行己有耻”需要我们（ ） A. 拒绝不良诱惑 B. 树立底线意识 C. 增强自控能力 D. 磨砺坚强意志 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查行己有耻。 B：题干中孔子的话，说明了我们要树立羞耻之心，一些必要的规则不能违背，树立底线意识，触碰道德和法律的事情坚决不做，故B正确； ACD：不符合题意，故排除ACD； 故本题选B。 7. 一个国家最好看的风景,就是这个国家的年轻人。B站献给青年一代的演讲《后浪》刷屏网络。“所有的知识、见识、智慧和艺术,像是专门为你们准备的礼物”“从小你们就在自由探索自己的兴趣”“你们有幸遇见这样的时代”……。作为这个国家中奔涌的后浪,我们把握青春,刻画新风景应当（ ） ①继承前人智慧,提升自我 ②敢于放飞梦想,奋进自强 ③怀有家国情怀,止于至善 ④追求生活享受,以我为主 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查如何把握青春，是对学生认知能力的考查。青春，需要我们去经历，去体验。把握青春，刻画新风景应当敢于放飞梦想，奋进自强；怀踹家国情怀，止于至善 ；继承前人智慧，提升自我 ，①②③观点正确；我们要珍惜青春，规划青春路径，思考如何走过青春之路，而不能追求生活享受,以我为主，④观点错误，所以本题选择A答案。 8. 观察下图漫画《“榜样”的力量》，启示我们（ ） A. 从众心理任其发展，主动融入社会主流 B. 明星网红值得模仿，能够更好塑造形象 C. 学会分辨是非善恶，善于寻找好的榜样 D. 积极培养好奇心理，大胆尝试新鲜事物 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查榜样作用。 C：漫画中的孩子模仿电视上的人吸烟，还觉得很酷，这是盲目崇拜的表现，不利于孩子的健康成长,启示我们要学会分辨是非善恶，,善于寻找好的榜样，引导孩子向好的榜样学习，C说法正确； A：模仿电视上的人吸烟危害大，不能任其发展，A说法错误； B：对明星网红不能随意模仿，也要明辨是非，B说法错误； D：好的新鲜事物可以大胆尝试，D说法错误； 故本题选C。 9. 有时候，负面情绪会突然排山倒海地汹涌而至，似乎要把你湮没，千万不要试图阻挡这些情绪，这样反而会让你备受煎熬。下列关于“负面情绪”的说法错误的是（ ） A. 负面情绪有时也会打开人们的心智，唤起人们的觉醒 B. 要善于全面看问题，积极化解负面情绪 C. 当我们面对负面情绪时，一味地压抑或者放纵都不是好办法 D. 生活中有负面情绪是不可取，要避免 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对负面情绪的正确认识。 ABC：负面情绪有时也会打开人们的心智，唤起人们的觉醒；当我们面对负面情绪时，一味地压抑或者放纵都不是好办法，我们要善于全面看问题，积极化解负面情绪，A、B、C说法正确与题不符； D：生活中有负面情绪是不避免的，持续的负面情绪会影响我们的身心健康，D说法错误符合题意； 故本题选D。 10. 下列调节情绪的方法不相匹配的是（ ） A. 小潘心情不好时，会找好朋友倾诉以排解郁闷一放松训练 B. 小潭考试失利后，找个无人的角落大哭了一场一合理宣泄 C. 晓楠参加演讲比赛之前通过听音乐来缓解紧张情绪一转移注意 D. 小明在紧张时会做几个深呼吸以稳定自己的情绪一放 松训练 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】本题考查调节情绪的方法。 AB：找好朋友倾诉以排解郁闷、找个无人的角落大哭一场都属于合理宣泄,A错误,B正确。 C：通过听音乐来缓解紧张情绪属于转移注意,C正确。 D：通过做深呼吸稳定自己的情绪属于放松训练,D正确。 本题为逆向选择题，故选A。 11. 责任感引导我们自觉做好分内分外有益自己和他人的事情，正义感引导我们嫉恶如仇、公正严谨，对法律的敬畏引导我们遵纪守法、敬畏规则。这说明（ ） A. 情感是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化 B 情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展 C. 情感与想象力、创造力相关，有助于我们更好地探索未知 D. 情感影响着我们的判断和选择，驱使我们做出行动 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查我们的情感。 D：分析材料可知，情感影响着我们的判断和选择，驱使我们做出行动，故D说法正确； A：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化，故A说法错误； B：情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定，故B说法错误； C：强调情感的作用，故C说法与题意不符，排除； 故本题选D。 12. “最美妈妈”吴菊萍、“最美教师”张丽莉、“最美司机”吴斌、“最美战士”高铁成……这些“最美人物”的美，让我们的心灵受到了震撼，感受到了人世间的温暖和真情。这说明（ ） A. 人的情感是复杂多样的 B. 情感是人最基本的精神需求 C. 生活中美好的人和事物，逐渐丰富了我们对生活、对人生的美好情感 D. 这些“最美人物”的付出不值得，没有得到任何回报 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查情感。 C：“最美人物”的美，让我们的心灵受到了震撼，感受到了人世间的温暖和真情。这说明生活中美好的人和事物，逐渐丰富了我们对生活、对人生的美好情感，在传递生命的正能量，所以C正确； AB：不符合题意，所以AB错误； D：“最美人物”的美，实现了人生价值，意义重大，他们的付出有丰富的回报，这种回报更多的是精神上的回报，所以D错误； 故本题选C。 13. 七年级（5）班以“班级因你而完美”为主题开展了一次讨论，有小组提出“1+1>2”“我+我们=完美的我”的观点。这带给我们的启示是（ ） A. 人与人之间互相勉励，就能共同提高 B. 集体是促进个人成长的唯一重要途径 C. 培养良好的竞争意识，不断开拓进取 D. 团结力量大，良好集体促进个人成长 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查集体力量。 AB：“就能”“唯一”观点绝对化，是错误的，故排除AB； C：竞争意识在题文中没有体现，故排除C； D：依据教材知识，题文中“1+1>2”“我+我们=完美的我”，体现了团结力量大，良好集体促进个人成长，故D说法正确； 故本题选D。 14. 立明同学生性顽皮，又非常任性、自私，自己的东西从不借与他人。升入七年级后，在一个新的环境中，在老师的教育和同学们的感染下，逐渐克服了以上缺点。这说明 （ ） A. 集体生活能够涵养我们的品格 B. 集体生活能够满足我们所有的要求 C. 小学时的生活环境对我们的成长不利 D. 进入初中后，每个人都能自然转变成好学生 【答案】A 【解析】 【详解】此题旨在考查学生对集体生活对个人影响的认识，题文中立明同学在老师的教育和同学们的感染下克服自己的缺点，表明集体生活能够涵养我们的品格，培养我们负责任的态度和能力，培养我们人际交往的基本态度和能力等，A观点正确。BCD观点都绝对化，是错误的，所以正确答案选A。 15. 人格的完善，是在“我”和“我们”的共同生活中实现的。下列行为正确的是( ) A. 针对班委会制定的手机使用规则，提出自己的意见 B. 校运动会，因为体委的安排不合自己的心意而退出比赛 C. 年级拓展活动中，始终不参与其中，躲在角落里玩自己的游戏 D. 学校艺术节，为了更好地给本班同学拍摄照片，在场内随意走动 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查集体规则。 A：我们在集体中要学会遵守集体规则，提高自身的涵养。针对班委会制定的手机使用规则，可以提出自己的意见，故A正确； B：我们要遵守集体规则，不能因为安排不合自己的心意而退出比赛，故排除B； C：不参与集体活动并且自己玩游戏，这是错误的，故排除C； D：随意走动是错误的，故排除D； 故本题选A。 16. 在集体生活中，当小群体的节奏与集体的整体利益发生矛盾和冲突时，我们应该（ ） A. 首先维护小群体成员的利益 B. 拉帮结派，建立自己的小团体 C. 明辨是非，坚持集体主义 D. 将自身利益置于集体利益之上 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查维护集体利益。 A：首先维护小群体的利益，是将小群体利益置于集体利益至上，会沦为小团体主义，故A说法错误； B： 拉帮结派，建立小团体，不利于集体的和谐发展和健康成长，故B说法错误； C：面对矛盾和冲突，我们要“心怀一把尺子”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，故C说法正确； D： 我们要反对将自身利益置于集体利益至上的个人主义，故D说法错误； 故本题选C。 17. 奥斯特洛夫斯基说，谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。这段话给我们的启示是 A. 集体是人们联合起来的有组织的整体 B. 个人融入集体，就能取得事业的成功 C. 美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长 D. 个人的力量是有限的、分散的，对于集体来说是微不足道的 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查个人与集体，题干“集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳”说明集体的力量是强大的。美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。观点C正确；题干没有体现集体的内涵，观点A不符合题意；个人融入集体，有助于事业取得成功，但并不意味着一定会成功，观点B错误；个人的力量是有限的、分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大，观点D错误；所以选C。 18. 小丽通过一段文字描述了自己在集体生活中的感受： “我”与“我们”休戚相关。在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，既是我们学习、成长的过程，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。 你认为最适合这段文字的主题是（　　） A. 我与集体共成长 B. 憧憬美好集体 C. 集体生活成就我 D. 美好集体是民主的 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查的知识点是建设美好集体。 A：材料中“我”与“我们”休戚相关，在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，既是我们学习、成长的过程，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程，体现了我与集体共成长，A正确； BCD：题干没有体现憧憬美好集体、集体生活成就我、美好集体是民主的，故BCD不符合题意； 故本题选A。 19. “慎独”一词出自儒家著作《中庸》一书：“君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。”对“慎独”的通俗理解是：谨慎独处，在没有别人监督的时候，也能严格要求自己，不做违反道德的事，不做违法违纪的事。“慎独”要求我们（ ） ①养成自我省察习惯②敞开心扉，开放自己广交朋友 ③监视自身不足，积极调整自己④思端正自己行为，止于至善 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查止于至善。 ①③④：“慎独”是自律的表现，自我监督，它要求我们养成自我省察的习惯，监视自身不足，积极调整自己，反思端正自己行为，止于至善，故①③④符合题意； ②：属于交友的要求，故②不符合题意； 故本题选C。 20. 老英雄张富清60多年深藏功名，一辈子坚守初心、不改本色。在部队，他保家卫国，到地方，他为民造福。他用自己的朴实纯粹、淡泊名利书写了精彩人生。近来，爱国奉献的时代楷模张富清的感人事迹在朋友圈刷了屏，大家争相转发、点赞。这表明（ ） ①张富清天生就有着强烈的爱国主义情感 ②情感的表达和共鸣都传递着生命的正能量 ③情感反映着我们对人和对事的态度、观念 ④情感影响着我们的判断和选择 A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查情感的作用。 ③④：老英雄张富清出于对祖国人民的热爱情感，为人民造福，体现了情感反映着人们对人对事的态度、观念，影响着人们的价值判断和价值选择，驱使我们作出行动。③④说法正确，符合题意； ①：错误，爱国主义情感是高尚情感，并不是天生的，是在后天的环境中培养的； ②：错误，并不是每种情感都传递正能量； 故本题选B。 非选择题（本大题共3小题，第21题10分，第22题14分，第23题16分，共40分。） 21. 阅读材料，回答问题。 某校七年级学生小健，是一个富有激情和热情的人，但也会因为一些小事而冲动，情绪如“急风暴雨”,吓得同学们避之不及，并且固执己见。但他看到老师激励的评语，又变得喜笑颜开；学习的劲头更足了 （1）上述材料体现了青春期的哪些情绪特点? （2）老师找到小健，希望他能做好情绪管理，处理好和同学的关系。但小健不以为然，他认为：情绪影响的只是个人的心情，因此情绪的表达只是个人的事情。请结合所学知识简要评析他的观点。 【答案】（1）情绪反应强烈、情绪波动与固执  （2）该观点错误。①情绪对人的影响是多方面的，情绪影响的不仅是个人的心情，还影响一个人的身心健康，影响一个人的观念和行为，以及一个人的人际关系。②情绪表达不是个人的事情，情绪具有感染性，一个人的情绪表达也会影响周围的人，进而辐射更多人。③我们应该学会调控自己的情绪，选择合适的时间、合适的场合、以恰当的方式表达出来。 【解析】 【分析】考点考查：青春期的情绪特点、情绪的管理。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题。 核心素养：道德修养、健全人格。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用青春期的情绪特点的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：因一些小事而冲动，看到老师激励的评语，又变得喜笑颜开，并且固执己见→情绪反应强烈、情绪波动与固执。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：读题，提炼辩题。 观点：情绪影响的只是个人的心情，因此情绪的表达只是个人的事情。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误。 论据①：情绪的影响+情绪表达的影响。 论据②：以恰当的方式表达情绪。 第三步：整合信息，组织答案。 22. 阅读材料，回答问题。 【红色传承---“行走的思政课”】 我校少工委组织少先队员代表一起走进金厢镇黄厝寮红色教育基地，开展主题为“学党史强信念跟党走”系列爱党爱国教育，聆听先烈的故事。 周恩来渡海处研学活动 片段一1911年，在沈阳东关模范学校一次修身课堂上，校长问“你们为什么而读书?”13岁的周恩来回答“为中华之崛起而读书”。他的回答语惊四座，为什么周恩来这么小就能立下报国之志? 片段二周恩来从出生六个月起，跟随嗣母陈氏生活整整九年，陈氏对周恩来的教育倾注了全部心血，在周恩来小的时候便教他读书写字，给恩来内心播下了“读书爱国”的种子。 片段三童年时期的家庭变故使周恩来比同龄人更早地体会到失去亲人的痛苦、生活的艰辛和人情的冷暖。但从小身边的亲人教导他要“救我中华，时不我待”。这使得周恩来认识到个人家庭的前途命运同国家和民族命运紧密相连。 片段四总理的一生：少年时，他立下为中华之崛起而读书的志向；青年时，他为中国革命不懈奋斗；中年时，他为新中国外交运筹帷;晚年时，他为全国各民族人民鞠躬尽瘁。这种坚定的理想信念和执着的人生追求永远是我们学习的典范。 （1）从片段一少年周恩来的伟大志向中，我们能读出他怎样的情感?又该如何传递这种情感正能量? （2）结合以上片段，请从“止于至善”的角度，思考开设这节“行走的思政课”的意义? 【答案】（1）①热爱祖国。②用自己的热情和行动来影响环境；我们的爱国之情需要表达、回应、需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递爱国情感，传递生命的正能量。创造爱国情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，让我们的生命更有力量。 （2）①有利于启发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量；②有利于我们向少年恩来学习，汲取榜样的力量；③有利于厚植我们的家国情怀，让我们、我们的社会、我们的国家变得更加美好。      【解析】 【分析】考点考查：感受美好情感、传递情感正能量、止于至善。 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【小问1详解】 小问1：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用感受美好情感的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：13岁的周恩来的伟大志向是为中华之崛起而读书→可链接热爱祖国的情感。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2：本题考查如何传递情感正能量，结合教材知识组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学校， 需要运用止于至善的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：某校开展“行走的思政课”课堂——周恩来少年读书处研学活动→可链接榜样的作用。 第三步：整合信息，组织答案。 23. 阅读材料，回答问题。 七年级（3）班开展了一次以“建设美好集体”为主题的学习探究活动。请你参与其中，完成相关任务。 【感受集体】小岩说：“我比较胆小，害怕出错，在小组合作学习过程中，我改掉这一缺点，现在胆子也大起来了，在学校举行的演讲比赛中，我还获得了二等奖。”小丽说：“为了不让班级扣分，我改变了爱睡懒觉的习惯，我觉得很自豪。”小杨说：“我性格比较内向，自从数学老师叫我当课代表后，渐渐地，我学会了主动与同学交流，性格也开朗了。” （1）从上述同学的话语中，你发现集体对个人的成长有哪些意义? 【关心集体】小明同学收集了关于集体力量的资料：中国载人航天工程是一项规模宏大、高度集成的系统工程，直接参与的研究机构、基地等单位有百余个，配合参与的单位有三千多个。众志成城的中国航天人，汇成托举神舟飞天的强大力量 （2）小明从上述材料中提炼出“众志成城能够汇豪强大力量”的观点。请你运用所学知识谈谈你对这句话的理解。 【建设集体】在活动最后，班长总结：这学期，在大合唱比赛中，我们放声高歌，菜获年级第一名：在英语比赛中，我们奋力拼搏，荣获平均分第一名；在课间操、演讲比赛、卫生等方面，我们都取得了较好的成绩。同学们，让我们下学期继续为集体建设加油吧 （3）班长在总结最后，倡导同学们下学期继续为集体建设加油。为此，你有何打算? 【答案】（1）①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。③集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。④包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性等。 （2）①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力；③借助集体的合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。      （3）①从自己实际情况出发，尽自己所能，发挥自己的长处；②集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好；③集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护；④勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体事情里。    【解析】 【分析】考点考查：在集体中涵养品格和发展个性、集体力量的作用、在集体中尽责等 能力考查：知识的识记、分析及理解运用能力 核心素养：健全人格 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为中学生，需要调用在集体中涵养品格和发展个性的有关知识，从意义类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：我比较胆小，害怕出错，在小组合作学习过程中，我改掉这一缺点，现在胆子也大起来了，在学校举行的演讲比赛中，我还获得了二等奖→可链接集体生活培养我们人际交往的基本态度和能力。 关键词②：为了不让班级扣分，我改变了爱睡懒觉的习惯，我觉得很自豪→可链接集体生活培养我们负责任的态度和能力。 关键词③：我性格比较内向，自从数学老师叫我当课代表后，渐渐地，我学会了主动与同学交流，性格也开朗了→可链接集体生活为我们搭建交往平台＋在集体中发展个性。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为中学生，需要调用集体力量的作用的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：众志成城能够汇聚强大力量→可链接集体力量的作用。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为中学生，需要调用在集体中尽责的有关知识，从做法类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：同学们，让我们下学期继续为集体建设加油吧→可链接在集体中尽责的做法。 第三步：整合信息，组织答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 广东省陆丰市玉燕中学2023-2024学年七年级下学期阶段考试（四） 道德与法治试题 一、选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意要求的答案。） 1. 青春的我们既要关注自己的外在形象，又要关注自己的内在素质。“腹有诗书气自华”说的是（ ） A. 一个人的外在美很重要 B. 要提高品德和文化修养，体现青春的内在美 C. 不嘲弄同伴的生理变化 D. 对自己的生理变化不自卑 2. “智者受到赞美时，字字反思；愚者受到批评时，句句反驳。”这启示我们（ ） ①智者和愚者的区别在于他们是否能够接受他人评价 ②如果想成为智者就必须根据他人的评价来改变自己 ③智者“智”在能够独立思考，正确对待他人的赞美 ④愚者“愚”在不能正确对待他人合理、正确的批评 A. ①② B. ①③④ C. ②③ D. ③④ 3. “异性效应”是一种普遍存在心理现象。其表现是：有两性共同参加的活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般会感到更愉快、干得也更起劲，活动效率和质量往往更高。这主要启示我们，男女生正常交往有利于（　　） A. 解决心理矛盾 B. 抵制不良诱惑 C. 消除个性差别 D. 促进共同进步 4. 理解下表，表中的①和②应分别填写的恰当的相处原则是（ ） 男生女生的交往行为 男生女生的相处原则 行为得当，不与异性勾肩搭背 ① 坦诚待人，不要有意避开众人 ② 积极与异性交谈，不自视清高 主动热情 课间时，与异性同学讨论问题 言谈得当 A. 举止得体内心坦荡 B. 举止得体形影不离 C. 言谈得当主动热情 D. 亲密无间内心坦荡 5. 近期流行的网络励志歌曲《少年》中唱到：我还是从前那个少年，没有一丝丝改变，时间只不过是考验，种在心中信念丝毫未减……面前再多艰险不退却。歌曲激励我们要战胜艰险。做自强少年，需要（ ） ①坚强的意志 ②更多的挫折 ③进取的精神 ④不懈的努力 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 6. 孔子认为,“行己有耻”是“士”之第一要义。可见，知廉明耻、崇廉弃耻对立身做人是何等重要。当一个人的行为与道德准则不相符时，就应有一种羞耻感，有了这种羞耻感，自己才能在为与不为之间作出选择。这说明“行己有耻”需要我们（ ） A. 拒绝不良诱惑 B. 树立底线意识 C. 增强自控能力 D. 磨砺坚强意志 7. 一个国家最好看的风景,就是这个国家的年轻人。B站献给青年一代的演讲《后浪》刷屏网络。“所有的知识、见识、智慧和艺术,像是专门为你们准备的礼物”“从小你们就在自由探索自己的兴趣”“你们有幸遇见这样的时代”……。作为这个国家中奔涌的后浪,我们把握青春,刻画新风景应当（ ） ①继承前人智慧,提升自我 ②敢于放飞梦想,奋进自强 ③怀有家国情怀,止于至善 ④追求生活享受,以我主 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 8. 观察下图漫画《“榜样”的力量》，启示我们（ ） A. 从众心理任其发展，主动融入社会主流 B. 明星网红值得模仿，能够更好塑造形象 C. 学会分辨是非善恶，善于寻找好的榜样 D. 积极培养好奇心理，大胆尝试新鲜事物 9. 有时候，负面情绪会突然排山倒海地汹涌而至，似乎要把你湮没，千万不要试图阻挡这些情绪，这样反而会让你备受煎熬。下列关于“负面情绪”的说法错误的是（ ） A. 负面情绪有时也会打开人们的心智，唤起人们的觉醒 B. 要善于全面看问题，积极化解负面情绪 C. 当我们面对负面情绪时，一味地压抑或者放纵都不好办法 D. 生活中有负面情绪是不可取的，要避免 10. 下列调节情绪的方法不相匹配的是（ ） A. 小潘心情不好时，会找好朋友倾诉以排解郁闷一放松训练 B. 小潭考试失利后，找个无人的角落大哭了一场一合理宣泄 C. 晓楠参加演讲比赛之前通过听音乐来缓解紧张情绪一转移注意 D. 小明在紧张时会做几个深呼吸以稳定自己的情绪一放 松训练 11. 责任感引导我们自觉做好分内分外有益自己和他人的事情，正义感引导我们嫉恶如仇、公正严谨，对法律的敬畏引导我们遵纪守法、敬畏规则。这说明（ ） A. 情感是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化 B. 情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展 C. 情感与想象力、创造力相关，有助于我们更好地探索未知 D. 情感影响着我们的判断和选择，驱使我们做出行动 12. “最美妈妈”吴菊萍、“最美教师”张丽莉、“最美司机”吴斌、“最美战士”高铁成……这些“最美人物”的美，让我们的心灵受到了震撼，感受到了人世间的温暖和真情。这说明（ ） A. 人的情感是复杂多样的 B. 情感是人最基本的精神需求 C. 生活中美好的人和事物，逐渐丰富了我们对生活、对人生的美好情感 D. 这些“最美人物”的付出不值得，没有得到任何回报 13. 七年级（5）班以“班级因你而完美”为主题开展了一次讨论，有小组提出“1+1>2”“我+我们=完美的我”的观点。这带给我们的启示是（ ） A. 人与人之间互相勉励，就能共同提高 B. 集体是促进个人成长的唯一重要途径 C. 培养良好的竞争意识，不断开拓进取 D. 团结力量大，良好集体促进个人成长 14. 立明同学生性顽皮，又非常任性、自私，自己的东西从不借与他人。升入七年级后，在一个新的环境中，在老师的教育和同学们的感染下，逐渐克服了以上缺点。这说明 （ ） A. 集体生活能够涵养我们的品格 B. 集体生活能够满足我们所有的要求 C. 小学时的生活环境对我们的成长不利 D. 进入初中后，每个人都能自然转变成好学生 15. 人格的完善，是在“我”和“我们”的共同生活中实现的。下列行为正确的是( ) A. 针对班委会制定的手机使用规则，提出自己的意见 B. 校运动会，因为体委的安排不合自己的心意而退出比赛 C. 年级拓展活动中，始终不参与其中，躲在角落里玩自己的游戏 D. 学校艺术节，为了更好地给本班同学拍摄照片，在场内随意走动 16. 在集体生活中，当小群体的节奏与集体的整体利益发生矛盾和冲突时，我们应该（ ） A. 首先维护小群体成员的利益 B. 拉帮结派，建立自己的小团体 C. 明辨是非，坚持集体主义 D. 将自身利益置于集体利益之上 17. 奥斯特洛夫斯基说，谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。这段话给我们的启示是 A. 集体是人们联合起来的有组织的整体 B. 个人融入集体，就能取得事业的成功 C. 美好集体是我们共同学习、共同生活精神家园，引领我们成长 D. 个人的力量是有限的、分散的，对于集体来说是微不足道的 18. 小丽通过一段文字描述了自己在集体生活中的感受： “我”与“我们”休戚相关。在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，既是我们学习、成长的过程，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。 你认为最适合这段文字的主题是（　　） A. 我与集体共成长 B. 憧憬美好集体 C. 集体生活成就我 D. 美好集体是民主的 19. “慎独”一词出自儒家著作《中庸》一书：“君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。”对“慎独”的通俗理解是：谨慎独处，在没有别人监督的时候，也能严格要求自己，不做违反道德的事，不做违法违纪的事。“慎独”要求我们（ ） ①养成自我省察的习惯②敞开心扉，开放自己广交朋友 ③监视自身不足，积极调整自己④思端正自己行为，止于至善 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 20. 老英雄张富清60多年深藏功名，一辈子坚守初心、不改本色。在部队，他保家卫国，到地方，他为民造福。他用自己的朴实纯粹、淡泊名利书写了精彩人生。近来，爱国奉献的时代楷模张富清的感人事迹在朋友圈刷了屏，大家争相转发、点赞。这表明（ ） ①张富清天生就有着强烈的爱国主义情感 ②情感的表达和共鸣都传递着生命的正能量 ③情感反映着我们对人和对事的态度、观念 ④情感影响着我们的判断和选择 A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②④ 非选择题（本大题共3小题，第21题10分，第22题14分，第23题16分，共40分。） 21. 阅读材料，回答问题。 某校七年级学生小健，是一个富有激情和热情的人，但也会因为一些小事而冲动，情绪如“急风暴雨”吓得同学们避之不及，并且固执己见。但他看到老师激励的评语，又变得喜笑颜开；学习的劲头更足了 （1）上述材料体现了青春期的哪些情绪特点? （2）老师找到小健，希望他能做好情绪管理，处理好和同学的关系。但小健不以为然，他认为：情绪影响的只是个人的心情，因此情绪的表达只是个人的事情。请结合所学知识简要评析他的观点。 22. 阅读材料，回答问题。 【红色传承---“行走的思政课”】 我校少工委组织少先队员代表一起走进金厢镇黄厝寮红色教育基地，开展主题为“学党史强信念跟党走”系列爱党爱国教育，聆听先烈的故事。 周恩来渡海处研学活动 片段一1911年，在沈阳东关模范学校一次修身课堂上，校长问“你们为什么而读书?”13岁的周恩来回答“为中华之崛起而读书”。他的回答语惊四座，为什么周恩来这么小就能立下报国之志? 片段二周恩来从出生六个月起，跟随嗣母陈氏生活整整九年，陈氏对周恩来的教育倾注了全部心血，在周恩来小的时候便教他读书写字，给恩来内心播下了“读书爱国”的种子。 片段三童年时期的家庭变故使周恩来比同龄人更早地体会到失去亲人的痛苦、生活的艰辛和人情的冷暖。但从小身边的亲人教导他要“救我中华，时不我待”。这使得周恩来认识到个人家庭的前途命运同国家和民族命运紧密相连。 片段四总理的一生：少年时，他立下为中华之崛起而读书的志向；青年时，他为中国革命不懈奋斗；中年时，他为新中国外交运筹帷;晚年时，他为全国各民族人民鞠躬尽瘁。这种坚定的理想信念和执着的人生追求永远是我们学习的典范。 （1）从片段一少年周恩来的伟大志向中，我们能读出他怎样的情感?又该如何传递这种情感正能量? （2）结合以上片段，请从“止于至善”的角度，思考开设这节“行走的思政课”的意义? 23. 阅读材料，回答问题。 七年级（3）班开展了一次以“建设美好集体”为主题的学习探究活动。请你参与其中，完成相关任务。 【感受集体】小岩说：“我比较胆小，害怕出错，在小组合作学习过程中，我改掉这一缺点，现在胆子也大起来了，在学校举行的演讲比赛中，我还获得了二等奖。”小丽说：“为了不让班级扣分，我改变了爱睡懒觉的习惯，我觉得很自豪。”小杨说：“我性格比较内向，自从数学老师叫我当课代表后，渐渐地，我学会了主动与同学交流，性格也开朗了。” （1）从上述同学的话语中，你发现集体对个人的成长有哪些意义? 【关心集体】小明同学收集了关于集体力量的资料：中国载人航天工程是一项规模宏大、高度集成的系统工程，直接参与的研究机构、基地等单位有百余个，配合参与的单位有三千多个。众志成城的中国航天人，汇成托举神舟飞天的强大力量 （2）小明从上述材料中提炼出“众志成城能够汇豪强大力量”的观点。请你运用所学知识谈谈你对这句话的理解。 【建设集体】在活动最后，班长总结：这学期，在大合唱比赛中，我们放声高歌，菜获年级第一名：在英语比赛中，我们奋力拼搏，荣获平均分第一名；在课间操、演讲比赛、卫生等方面，我们都取得了较好的成绩。同学们，让我们下学期继续为集体建设加油吧 （3）班长在总结最后，倡导同学们下学期继续为集体建设加油。为此，你有何打算? 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$